S版小学四年级'语文(下册-)教案材料(目前最完整-).doc

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1、四年级下册语文科教学计划四年级下册语文科教学计划一、教材简析：一、教材简析： 1、指导思想：本册教材是以国家的教育方针为指针，以全日制义务教育语文 课程标准（实验稿） 为依据，准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生 语文素养的提高，为学生的终生发展与和谐发展奠定基础。教学内容的编排注意简化 头绪，突出重点，结构清晰，分段落实义务教育语文课程的阶段目标，并加强过程与 方法、只是与能力、情感态度与价值观的整合。 2、教材的内容和结构：本册教科书编排了 8 个单元。每个单元包括导语、课文、 语文百花园三个部分。课文由 3 篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后 面安排了要求认识的字和

2、要求会写的字，还有课后思考练习题和词语花篮：略读课文 后面安排了要求认识的字及思考练习题和词语花篮。在本分课文的练习题后，还安排 有“学习链接” 。编排了一些名人介绍。 3、教材特点： （1）注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。 （2）注重学生各种语文能力的培养。 （3）重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。 （4）加强语文实践活动。 二、班级学生情况分析：二、班级学生情况分析： 全班共有 名学生，其中语文能力强的只占 %，大多数学生阅读、理解的 能力较差，通过几学期培养，学生的学习习惯有所好转，但还不够自觉，还有几人的 语文基础更差，连最简单的汉语拼音也不会拼读。平时应加

3、强训练。 三、学期教学目标：三、学期教学目标： 、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生热爱生活的情感，从 生动感人的故事中受到启发，学习做人、做事的道理：在发展语言能力的同时，启迪 学生的思想，培养良好的学习习惯。 2、认识 190 个字，会写 200 个字。 3、会使用字典，学习使用词典，具有初步的独立识字能力，学习联系上下文， 借助字典、词典和生活积累，理解此举的意思：能使用硬笔书写正楷字，做到规范、 端正、整洁。用毛笔临摹睁开字帖。 4、用普通话正确流利地朗读课文。 5、继续学习默读，默读要有一定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6、继续体会课文中关键词句在表情达意方

4、面的作用。 7、能正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会用自然段归并的方法和按事情 发展的顺序给课文分段。能读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普文章，了解主要 内容。 8、学习课文中观察事物、用词造句、连句成段、连段成篇的一些方法，能按要 求预习课文，了解课文内容，提出疑难问题，养成预习习惯。 9、能阅读少年儿童读物，理解主要内容，有初步的分析概括能力。课内外阅读 量达到万字。 四、教学措施：四、教学措施： 、准确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和 每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教 学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当

5、、集中、有层次、可操作。2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培 养学生读好一段话，继续开展每日一练活动,培养学生自主阅读的能力.,同时在课堂 内也尽量减少繁琐、细碎的分析,多给学自主阅读、理解的机会。 3、重视学习方法的指导，根据教材的特点,选择学法指导的时机,教会学生学习。4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成 二篇作文，尽可能的做到保质保量。 5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘录 查好词佳句。继续开展每日一首古诗的默写和背诵活动。 五、资源开发与利用五、资源开发与利用 1、立足课堂，开发以教材

6、为中心的课堂教学资源； 2、关注生活，挖掘以“乡土”为特色的课外学习资源； 3、紧跟时代，开发以因特网为主要学习途径的网络学习资源。 六、自我要求：六、自我要求：围绕课程改革，努力把新课程理念落实到教学的各个方面，力求在课堂教学的教 法、学法和评价等方面进行探索：鼓励老师勇于创新，大胆尝试，结合新课标的学习， 创建新型的课堂教学；深化科研意识，以培养学生自主学习能力为主，开展课题实验； 以规范教学为基础，促进学校新课改工作，努力实现教学工作的科学化。 七、教学进度：七、教学进度： 周次 教学内容 课 时 第一周 1 课 3 课 9 课时 第二周 4 课 5 课 9 课时 第三周 6 课 8 课

7、 8 课时 第四周 百花园二10 课 9 课时 第五周 11 课百花园三 9 课时 第六周 13 课 14 课 6 课时 第七周 15 课百花园四 9 课时 第八周 17 课19 课 9 课时 第九周 复 习 9 课时 第十周 期中考试 4 课时 第十一周 20 课 21 课 9 课时 第十二周 22 课 24 课 8 课时 第十三周 百花园六25 课 9 课时 第十四周 26 课 28 课 9 课时 第十五周 百花园七29 课 8 课时 第十六周 30 课 32 课 7 课时 第十七周 百花园八 9 课时 第十八周 期末复习 9 课时 第十九周 期末考试 6 课时1 1、种子、种子教学目标：

8、1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品 德和作者赞美小女孩的思想感情。2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。3、有感情地朗读课文。4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等 5 个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、 撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。 教学重点：从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和 作者赞美小女孩的思想感情。 教学难点：学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。第一课时 教学目标：1、学会本课生字、新词。2、练习正确、流利、有感情的朗读

9、课文。3、能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意。 教学重点：练习正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：在语言环境中理解、体会新词。 教学准备：字词卡片 教学过程：一、明确本单元学习任务1、导语：今天，我们开始新学期第一个单元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的文章呢？还要掌握哪些读懂课文的本领呢？让我们一起打开书，读 一读“单元导读”吧！2、学生自主读“单元导读” 。3、交流体会。4、引导学生提炼学习目标。 （1）学会体会情感的方法。 （2）学习做人做事的道理。二、谈话引入1、板书课题，谈话导入同学们，你们见过种子吗？看看这两包树种，说说有什么不同？今天我们一起学习 第一课种

10、子 。三、自读课文，整体感知1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。2、说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象。四、学习生字、新词1、默读课文，边读边画出生字。2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。掺杂羞涩惭愧凝望惟恐小心翼翼五、练习朗读，初步感知课文的主要内容1、根据投影出示的内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分 段。根据下面的意思把课文分成三段。（1）望着交上来的树种，我想说点什么。（2）小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。（

11、3） “我”深受感动。各组讨论后，在全班汇报。各组派代表发言，如果有意见分歧，老师可以适当点拨： 先找出重点段，即哪几个自然段是描写小女孩交树种的？让同学再讨论。按照事情的发展顺序，将课文分为三段。第一段是课文的第 1 自然段，写每个同学交来的树种都挺多，我想说点什么。第二段是课文的第 28 自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过精心挑 选的。第三段是第 9 自然段，写“我”和全班同学深受感动。六、练习朗读课文1、轮读2、自由练读3、同桌互读七、布置作业1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮” 。2、继续练习有感情朗读课文。第二课时 教学目标：1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述

12、中，体会小女孩做事认真的美好品 德和作者赞美小女孩的思想感情。2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。3、有感情地朗读课文。 教学重点：从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和 作者赞美小女孩的思想感情。 教学难点：学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。 教学过程：一、谈话复习导入1、请同学们回忆一下， 种子这一课主要写了什么事？2、读课文二、细读课文，感悟理解。1、学习第一自然段（1）自由读第一段，说说读懂了什么？（2）见到同学们交上来很多树种，我准备说点什么，老师会说什么呢？为什么？经过教师的启发

13、引导，使学生明白：因为“讲桌上堆放的洋槐树籽有浅黄的，甚至 还有豆绿的。籽粒里掺杂着荚皮和角柄。 ” “浅黄” 、 “豆绿”什么意思？说明从颜色上 看出种子不成熟，不饱满。“掺杂着荚皮和角柄”写出了从成色上看不纯，杂质多。一些同学只追求上交的树 种的数量，而不注意质量。2、学习第 28 自然段。（1）默读，思考：小女孩交的树种和大家的有什么不同？（2）默读课文第二段，思考：从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言的句子， 谈谈你的感受，同学边说教师边板书：外貌：略带羞涩、低下头（感到愧疚）脸刷地红了站着（深深自责）动作：掏出、展平、凝望、抖（认真专注）树种：一般大小、饱满、乌黑光泽（精心挑选）（

14、3）你们喜欢这位小女孩吗？为什么？有感情地朗读。（4）为什么小女孩的种子少，却令我很感动？用“因为所以”说说。3、学习最后一段（1）有感情地朗读。（2）说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么？三、积累语言1、自由练习有感情地朗读课文。2、把自己喜欢的句子和段落多读几遍。四、巩固生字、新词，指导书写1、读生字卡片、词语卡片。2指导书写。五、总结全文，深化体会如果你是这个班集里的一员，你会对小女孩说些什么？六、布置作业有感情地朗读课文。板书设计:种子 种子 饱满 小姑娘 凝望乌亮 虔诚光泽 专注2 2、只拣儿童多处行、只拣儿童多处行教学目标1能分辨第 1、3、5 自然段中作者的见闻

15、和联想，体会联想的作用。2学会“颐” “匣” “纽” “旺” “肢”5 个生字，理解“成千盈百” “座无隙地” 等 13 个词语的意思。 3领会这篇课文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年时代，努力学习和锻炼 身体。 重点与难点重点：分辨课文第 1、3、5 自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用。难点：领会课文的中心思想。 教学准备： 录音、灯片。 教学时间： 三课时。第一课时 教学目标1自学生字新词。2初读课文，了解大意。 教学过程 1揭示课题。2初读课文。(1)听录音，思考：课文按什么顺序写的? (2)讨论：按地点的转换来写。找出课文中表示地点转换的词。(路过颐和园，知春亭畔，玉澜堂。)

16、给课文分段。(3)自读课文，通过查字典或联系上下文学生字新词。3检查自学情况。(1)正确书写带点的字。颐和园：左边不是“巨” ， “”有 7 笔，书空。(2)读准带点的字。魔术匣()子。(3)理解词语，先解释带点的字。成千盈百：盈，超出。形容极多。座无隙地：隙，空隙，空闲。全坐满了，没有一点空的地方。4布置作业。(1)完成作业本第 1、2 题。(2)朗读课文。第二课时教学目标深入学习第 1、2、3 段，分辨事物和联想。教学过程1学习课文第一段。(1)听录音。(2)分辨第一自然段中哪些是作者的见闻?哪些是作者的联想?用“”划出联想， 用“”标出见闻。全班讨论、交流。 (3)自由读课文，划出你最喜

17、欢的一个句子。交流，说说理由，品读，体会。 (特别是第一自然段的最后一句，想象奇特，使人惊叹不已。)(4)理解两句诗的意思：儿童不解春何在，只拣游人多处行。游人不解春 何在，只拣儿童多处行。先解释：“解” “何在” “拣”的意思，再说说自己对两句诗 的理解。2学习课文第二段。(1)自读第 3 自然段，找出作者联想的句子。(个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身 躯上喷发着太阳的气息。)理解这句的意思。(形容小朋友充满了活力。)(2)这一段还怎样写儿童的神态动作?找出来读读议议。 3学习课文第三段。(1)指名读第 5 自然段，找出联想的句子，反复读，体会联想的作用。(2)熟读第 6 自然段。(3)为什么说

18、“花也和儿童一样”?4总结。(1)配乐朗读课文。(2)完成作业本上第 3 题。第三课时教学目标1学习课文第四段，领会文章的中心思想。2完成练习。教学过程1学习课文第四段。(1)齐读第 9 自然段。(2)把“永远不会找不到春天的!”这个双重否定句换一种说法。(3)为什么“只拣儿童多处行”就永远不会找不到春天?2领会中心，全文总结 (1)完成课后第 3 题，领会文章中心思想。这篇课文重点写春还是写儿童?(两者都写了，相互交融。) 第(1)、(3)都停留在表面，只有(2)才体现了作者的情感，反映了作者的 写作目的。 (2)放重点段朗读录音，训练朗读。3布置作业。(1)完成作业本上第 4、5 题。(2

19、)选做题：作业本上第 6 题。板书：只拣儿童多处行只拣儿童多处行颐和园门颐和园门知春亭畔知春亭畔湖面湖边湖面湖边 儿童到处总是春儿童到处总是春玉澜堂玉澜堂花儿花儿儿童儿童3 3、钓鱼的启示、钓鱼的启示教学目标：1、理解课文内容，体会人物情感的变化，领会文章中蕴含着的深刻的做人道理。2、有感情地朗读课文。3、会认读 7 个生字，会写 11 个字，掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、剧烈、 上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。 教学重点：理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。 教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。 教学课时： 二课时第一课时第一课时 教学目标：1、

20、理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。2、会写本课的生字及新词。 教学重点：练习正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：理解课文内容，体会人物情感的变化， 教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、读到这个题目你想了解什么？（谁在钓？钓到鱼了吗？钓到一条什么样的鱼？）二、初步了解课文1、学习生字词（1）生字读音这篇课文的生字多达 20 字，而且有的很难读。所以啊，我们就从检查生字的读 音入手，看看是不是都会读了，大家有信心吗？老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。放好鱼饵 抛出钓线 湖面涟漪 耐心等待鱼竿剧抖 大鱼挣扎 小心翼翼 操纵钓线鱼跃不已 筋疲力尽 拉鱼上岸 父子得意乞

21、求无果 不容争辩 放鱼回湖 依依不舍月光如水 获得启示 遇到诱惑 思父告诫道德抉择 简单问题 道德实践 勇气力量师依次指“剧” “跃” “抉” “挣” “获”等字，指导学生学习。（2）部分词语的意思词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。（重点指导“乞求” “不容争辩” “诱惑” “告诫” “抉择”等词语）（3）课文内容生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家：课文先 写什么，再写什么，最后写什么？（别急，再看看课文再回答）（板书：钓鱼放鱼启示）三、练习朗读课文1、初读课文，读通读顺。2、轻声朗读，想想课文里写了一件什么事？3、同组互读，回答自己提出的问题。4、指名读。四、布

22、置作业1、抄写生字。2、收集有关诚实的格言。第二课时第二课时 教学目标：1、抓住人物言行体会人物的心理。2、联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。 教学重点：理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。 教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。 教学过程：一、导入出示一则有关诚实的格言，让学生体会。导语：今天我们继续深入学习这个有关诚实的故事。二、深入学习课文1、读全文，找找这件事对于文中的我产生了怎样的影响？2、默读课文思考：文中的“我”的情感是在变化的，找出有关描写“我”的情感变化的语句， 读一读。3、指导与交流。（1）出示语句师：课文哪些语句是写从钓鱼到放鱼“我”的情

23、感变化？（学生说完，课件显示有关语句）（2）钓到大鱼时的心情如果是你钓到了这样大的一条鱼，心情怎样？带着自己的感受来读读这句话。（语句：啊！这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼！我和父亲得意地欣 赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。 ）（3）把鱼放回湖里时的心情分角色读4、父亲的情感（1）自读我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？把大鲈鱼放回湖里，他 的情感有什么不同？在课文什么地方？（2）交流与指导。把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”有什么不同？在课文的哪些地方？（课件随机显示有关语句）（3）讨论父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲

24、做得对不对？为什 么？先在小组里讨论，然后在班上交流。5、揭示中心作者从钓鱼这件事中得到什么启示？谁读读课文中的句子？（学生回答完，课件出示：“转眼间 34 年过去了，就会获得道德实践的 勇气和力量。 ”其中， “但是，就会获得道德实践的勇气和力量”画上横线。 ）6、 “但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人 的“鱼” 。这“鱼”指的是什么？（“鱼”指的是形形色色的诱惑，指的是各种各样 的个人利益。 ）三、课堂小结填空：作者从 34 年前那个夜晚钓鱼的经历中得到的启示是。四、拓展在鲈鱼捕捞开禁前的 2 个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下， 又把它放回湖里。这

25、一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事会 有很多，我们该如何去做？比如：在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？你在学校：考试，老师多给了分数，你选举班干部，看到有的同学找人帮忙，你在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你六、布置作业制作一张以“诚实”为主题的小报。4 4、爷爷的芦笛、爷爷的芦笛教学目标： 1、结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结 实”的意思，懂得经受锻炼和考验，才能变得坚强勇敢。2、能读懂课文，用自己的话说说课文讲了一件什么事。3、有感情地朗读课文。4、会认 6 个生字。 教

26、学重点：结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这 句话的含义。 教学难点：结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这 句话的含义。 教学课时： 二课时第一课时第一课时 教学内容： 初读课文。 教学过程： 一、揭示课题，启发谈话 二、自由轻声地朗读课文 三、检查初读情况 1、指名分自然段朗读课文，正音。 2、指名说说新词的意思。 翱翔、 婉转、 温润、 驱赶。 四、再读课文，理清脉络 1、默读课文，想想课文可分几段，每段写了什么？ 2、指名说分段情况及段意。 一（1）：写强强对爷爷小闸屋的美好回忆。 二（26）：写强强在小闸屋里过夜，

27、狂风巨浪袭击了小闸屋。 三（1113）：写强强经受了考验，懂得了爷爷说的“海边的孩子，不沾点海水 就长不结实。 3、分段朗读课文。 4、试说课文主要内容。 四、复习检查课文主要讲了一件什么事？ 五、精读第一、二段1、自由读这两段，想想你能从中读懂什么，还有什么不懂的，在不懂的地 方做上记号。2、指名说读懂了什么。3、指名说不懂的句子。通过朗读，相互启发解决疑难。4、指导朗读。（1）练读。（2）指名读，评价。（3）听录音轻声跟读。过渡：看到了海边美丽的景色，听到了爷爷清脆的笛音，有一种轻松愉快的 心情，这是否就是强强此行的收获呢？ 六、精读第三、四段1、自由轻声读这两段，想一想：“放心吧，爷爷，

28、我不怕”与“悠扬的芦笛 声将他的恐惧躯干得一干二净”这两句话分别出现在什么地方？这样写，是不是前后 矛盾？2、指名说。3、默读这两段，用“”画出描写自然环境的句子，用“”画出能表 现强强心情的句子。4、指名读有关句子。第二课时第二课时一、复习检查读一读你所喜欢的描写自然环境和人物心理的句子。 二、继续精读第三、四段1、默读课文，画出你仍然不懂的语句。2、指名说。3、指导朗读。（1）练读。（2）指名读，评议。（3）听录音，轻声跟读。4、指导背诵。三、有感请地朗读课文四、总结课文学了本课，你有什么收获？五、作业背诵第 713 自然段。板书：4*爷爷的芦笛海边的孩子，不沾点海水长不结实（只有经受风雨

29、，接受锻炼，才能健康成长。 ）语文百花园一教学目标：1、能够分类积累词语。2、运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。3、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。4、能把自己假期中最快乐、最精彩或最让人感动的一件事写清楚。 教学重点：1、分类积累词语。2、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。 教学难点：1、把句子写具体。2、能够有顺序的、语言具体的围绕主题写一件事。 课时安排： 二课时 教学过程：一、导入：录像短片小明学语文导语：小明今年上四年级，他特别喜爱积累词语，可是由于方法不正确，积累起 来十分费事，你们能帮帮他吗？二、出示词语瞧看瞅扫视盯着讲说商量告诉劝告落落大方窃窃私语源源不断1、

30、寻找规律：（1）从词语的意思来归类记忆。（2）从词语的结构来分类记。2、夺红旗：比一比，谁记得又快又准。3、比一比，谁的词语多？照样子再说几个。三、语文大观园我们下面要去语文大观园玩一玩，可以三个一群，两个一伙结成小组逛。大观园 里有许多新奇有趣的活动，积极参加，还能得到积分呢!让我们看看哪个小组的积分 最高!1、 （出示）一扇门谁能有快又准得背会门上这首古诗，大门就会开开。2、 （出示）一只小猴子一只小猴子挡住了去路，它带来了一篇小诗歌，如果能有感情地读出来，它就让 你过去。3、妙语堂(练习句、段、篇)介绍：妙语堂里妙语连珠，我们将在这里有什么发现呢？还是进去看看吧！你能说说你的寒假见闻吗？

31、练习说。指名说。四、小结五、作业：把你们今天说的写在本上。5 5、古诗三首、古诗三首教学目标：1、有感情地朗读课文。背诵课文。2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的 思想感情。3、会认“畔、御、侯”等 3 个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、侯、隔”等 7 个 字。 教学重点：边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想 感情。 教学难点：理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。 教学课时：二课时第一课时 教学目标：1、有感情地朗读古诗，背诵古诗寒食 泊船瓜州 。2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的

32、景物和作者表达的 思想感情。3、能正确书写生字新词。 教学重点：边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想 感情。 教学难点：边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想 感情。 教学过程：一、导入解题寒食是古代一个传统节日，清明前的一两天，古人从这一天起，三天不生火做饭， 所以叫寒食，我们一起来看看当年寒食节时的长安城什么样？二、学习寒食一诗1、自读，读准字音2、指导学习第一句出示：春城天处不飞花（1）把诗句划分成词语春城/天处/不/飞花（2）想想每个词的意思，不会的怎么办？（查字典、看注释）（3）把词语连成句子，说说这句话的意思.3

33、、照样子自学后三句4、检查出示（斜御柳汉宫）5、指导朗读（1）想象一下，春天满城飘柳絮什么样？（2）举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢？如果你是长安的百姓看到这些 你会有什么感受？6、有感情地朗读。三、学习泊船瓜州1、回顾上首诗的学习方法。2、分小组学习3、汇报交流4、指导朗读出示课件：在这样一个月明星稀的夜晚，你独自一人在外漂泊，心里会怎样想？（回家）带着这样的思乡之情再读。5、背诵四、小结今天我们是怎样学习古诗的？五、布置作业背诵泊船瓜州 、 寒食 。第二课时 教学目标：1、有感情地朗读古诗，背诵古诗江畔独步寻花 。2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达

34、的 思想感情。3、能正确书写生字新词。 教学重点：边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想 感情。 教学难点：边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想 感情。 教学过程：一、复习检查 1、解释诗句。2、背诵寒食 泊船瓜州二、学习江畔独步寻花1、解题 读题目，读懂了什么？还有什么不懂的问题。2、自读古诗读准字音3、小组自学4、交流汇报（1）检查出示词语（2）谁来说说这首诗的意思。三、启发想象，指导朗读1、读了这首诗，你眼前会浮现出哪些景物？（鲜花、小路、蝴蝶、娇莺）2、你能结合诗句想象一下什么样吗？（学生描述）3、当我们自己融入这花

35、的海洋，闻着沁人心脾的花香，听着悦耳鸟鸣，你想说 什么？4、带着对春天的热爱来读。四、背诵练习五、布置作业改写江畔独步寻花6 6、桂林山水、桂林山水教学目标：1、了解桂林山水的特点，产生热爱祖国锦绣山河的思想感情及爱美的情趣。2、学习作者抓住事物特点具体形象地描写景物的方法。3、学习本课生字新词，理解“荡漾、漓江、无暇翡翠、峰峦、骆驼、奇峰罗列、 屏障、波澜壮阔”的意思。4、有感情地朗读课文、背诵课文。 教学重点：了解桂林山水的特点，产生热爱祖国锦绣山河的思想感情及爱美的情趣。 教学难点：学习作者抓住事物特点具体形象地描写景物的方法。 教学课时：二课时第一课时 教学目标:1、 学习本课生字新词

36、，理解“荡漾、漓江、无暇翡翠、峰峦、骆驼、奇峰罗列、 屏障、波澜壮阔”的意思。2、有感情地朗读课文。3、初步掌握文章大意。 教学重点：1、有感情地朗读课文。2、初步掌握文章大意。 教学难点：结合上下文理解词义 教学过程：一、导入新课桂林在我国广西东北部，是一座古城。那里山峰挺秀，江流清澈，岩洞瑰丽，四季 如春，漓江如玉带，连绵 80 公里风景如画真是山清水秀石美洞奇。今天让我们随着 课文一起走进桂林山水 。二、听课文录音，了解课文大意，初步体会桂林山水的美丽意境三、检查生字新词预习情况，正音正字并解释新词四、自读课文五、讨论1、作者按什么顺序写桂林山水？2、课文可分几段？各段大意是什么？3、学

37、生交流段落大意。六、自读课文1、全班轮读2、同桌互读第二课时 教学目标：1、了解桂林山水的特点，产生热爱祖国锦绣山河的思想感情及爱美的情趣。2、学习作者抓住事物特点形象地描写景物的方法。3、有感情地朗读课文、背诵课文。 教学重点：了解桂林山水的特点，产生热爱祖国锦绣山河的思想感情及爱美的情趣。 教学难点：学习作者抓住事物特点形象地描写景物的方法。 教学过程：一、导入今天我们继续学习桂林山水 ，请看这幅桂林山水图，仔细观察，图上画了哪些 景物，发挥想象用自己的话说说。 （学生自由发言）二、深入理解课文1、总体领略美（1） 点出“桂林山水甲天下”解释意思。让我们随作者一起荡舟漓江，一饱眼福！ （2

38、） 欣赏了桂林山水美景，这山水有什么独特之处呢？（学生打开书，快速阅 读，找出桂林山水的特点） （学生发言，老师板书。 ）2、学习第二段（1）轻读课文，作者是如何生动写出漓江水的静、清、绿？（2）欣赏大海、西湖。大海美在波澜壮阔，西湖美在水平如镜，漓江的水美在哪儿？ （3）启发思考：欣赏完图片，结合课文说说水美在哪儿？（4）品读文字，体会语言美。（5）看图听范读。（6）生自由练读。（7）生个人读。（8）师生配合读。（9）配乐学生读。3总结学法（1） 初读课文，浏览图片，感受美。（2） 理解课文，思考美。（3） 练读课文，体会美。（4） 进入情境，有感情朗读，表现美。三、运用以上学习方法，自学第

39、三段1、出示自学提纲：（1） 作者用什么和桂林的山作比较。（2） 课文中又是如何生动描写桂山奇、秀、险，像作者一样展开想象。（3） 有感情地朗读课文。2、看图欣赏配乐朗读。3、山真美，自由朗读，讨论作者如何描写山的。4、像作者一样展开想象山还奇成什么样？险到什么程度？再配乐朗读。四、学习第四段1、绿水青山，融为一体，再加上云雾迷蒙，是一幅怎样的画卷？（讨论）2、配乐欣赏，理解“舟行碧波上，人在画中游。 ”3、有感情地朗读。五、小结林山水景色真是美不胜收，连绵 80 公里都是如此美丽，构成连绵不断的画卷。六、总结全文同学们从天下第一美景的桂林观赏归来，一定很快乐吧！老师们也想去游玩一下， 谁愿意

40、当我们的导游。 （学生用自己编的一段解说词，看着图，导游。 ）7 7、走进丽江、走进丽江教学目标：1、 体会丽江的“神奇而美丽” ，从而产生爱国的情感。2、 体会过渡句在文中承上启下的作用。3、 认识 11 个生字。 教学重点： 整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。 教学难点： 体会过渡句在文中承上启下的作用。 教学课时： 二课时 第一课时 教学目标：1、 认识 11 个生字。2、 初步体会丽江的“神奇而美丽” 。 教学重、难点：整体把握课文内容，学习词语。 教学过程：一、导入（出示美丽的漓江画面） ，今天我们一起去游览美丽的漓江。二、初读课文1、自己读课文（读准字音，读

41、通句子）2、检查词语：雄伟城镇纯朴下旬纺织百货绵延闪烁昂然挺立3、检查朗读（指名分段读）4、自己读课文（思考：课文写了哪些丽江的景点？）5、指名说三、练习朗读1、 边读边画出自己不懂的词句。2、 同组互读。3、 小组内交流，试着解决不懂的问题。四、布置作业1、抄写优美的词句。2、收集有关丽江的图片。第二课时 教学目标：1、 体会丽江的“神奇而美丽” ，从而产生爱国的情感。2、 学会过渡句在文中承上启下的作用。 教学重点：整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。 教学难点： 体会过渡句在文中承上启下的作用。 教学过程： 一、 导入出示：（地图） 。导语：今天我们一起走进位于滇西

42、北高原之上的漓江古城。二、深入学习课文1、读全文，说说丽江给你留下了怎样的印象？2、默读课文思考：我们都到达了哪些地方？板书：地点谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。3、 自读自悟。（1）自由读，用一句话概括出丽江的特点。 （神奇而美丽）（2）默读课文。把体现丽江神奇而美丽的句段画出来。（3）练习朗读。4、 指导朗读第一自然段：（1） 用一句话概括地说说，你读这段的感受。第三、四自然段：（1）出示图片，引导学生体会丽江的神奇而美丽。（2）带着赞赏的感情读。第五、六自然段：（1）想象读。（2）集体交流，评读。你认为他哪儿读得好，为什么？（3）出示图片，看到这么美的玉龙雪山你想说什么5、揭示中心

43、文中的最后一段，表达了作者什么样的情感？三、课堂小结四、布置作业有感情地朗读课文。8 8、五彩池、五彩池教学目标：1、 有感情地朗读课文，感受五彩池美丽奇异的景象，了解产生奇异景象的原因， 产生喜爱这个地方的感情。2、默读课文，理清课文叙述的顺序，体会五彩池的特点。3、认识 9 个生字。 教学重点： 默读课文，理清课文叙述的顺序，体会五彩池的特点。 教学难点： 有感情地朗读课文，感受五彩池美丽奇异的景象，了解产生奇异景象的原因，产 生喜爱这个地方的感情。 教学课时： 一课时 教学过程：一、图片导入，激发兴趣出示图片：今天，老师就带你们去一个地方，出示课题，这就是齐读。二、学习生字新词1、初读课

44、文2、检查字词3、全班论读三、初读课文，整体感知1、 创设情境， （出示图片、音乐）读读课文 2、3、4 自然段说说五彩池给你留下了怎样的印象？2、五彩池神奇在哪里呢？自读 2、3、4 自然段，边读边画出有关语句。讨论板书水池池水原因四、深入理解，读中赏析1、哪一自然段写了水池的样子？2、 轻声读第 2 自然段，哪些句子使你感受到水池的神奇，用“”画出，多读几遍，说说你从中体会到什么。3、根据学生各自体验，随机进行教学。以下两句估计学生理解上有难度，加以 重点指导。出示“无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着 的巨幅地毯上的宝石。 ”电脑屏幕出示“无数宝石”把什么形容

45、成“宝石”？又把什么说成“巨幅地毯”？读一读这一句，你感受到 什么？师述：藏龙山上共有水池 693 个，这么多水池像宝石一样遍布山野，熠熠生辉，该 怎么读？指名读。出示“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种 不同的形状，有像葫芦的，有像月牙的，有像盘子的，有像莲花的”出示“池边莲花的”你感受到什么？师生连读两遍，在第二遍句子结束时以“还有像”结语。还有像什么？有没有，你是怎么知道的？4、默读第三自然段，对照屏幕，哪地方不一样？联系上文想想，没有“更”字行不行？5、这时，你最想知道什么？（1）默读第 4 自然段，找找看有哪几个原因，标上序号，再四人小组讨论。（2）讨论

46、板书石笋石粉阳光倒影五、小结课文今天，我们感受了五彩池的神奇，请同学们把你今天学到的知识说给你的家人朋 友 板书设计：8*、五彩池（游记）（池）大大小小、形状各异：像葫芦 像镰刀像脸盆 犹如盛开的莲花（水）鲜艳多彩、变幻神奇：红、黄、绿、白、紫、蓝咖啡色、淡黄色湖蓝色、翠绿色颜色（美）语文百花园二语文百花园二教学目标：1、能够分类积累词语。2、运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。3、 能够清楚、明白地把一件事介绍清楚。4、 按照事情发展的顺序选择一件寒假中的事记叙，表达自己的真情实感。 教学重点： 1、分类积累词语。2、能够清楚、明白地把一件事介绍清楚。 教学难点： 1、 练习把

47、句子写具体。 2、 能够按照事情发展的顺序选择一件寒假中的事记叙，表达自己的真情实感。 课时安排： 两课时教学过程：一、 导入：出示图片：同学们，今天老师带着大家去一个地方，看这是知识花园，你们想去 看看那里有什么吗？知识花园有很多的地方可玩，但是只有答对问题过关才可以往下 走。二、出示词语姐妹花园来到姐妹花园你会发现有很多词语就像姐妹一样有相似之处。1、找姐妹想一想，下面哪些字可以和以上的字音搭配组成词语，试着把这些词语写下来。hjigngm()蝶（）水（）驶衣（）山（） （）才炼（）（）色（）布（）碑2、 （出示一株大花，每朵花的花瓣上都有一个词语）在姐妹花园里，有一株特殊 的花，每朵花的

48、花瓣上都有一个词语，想想这些词有什么特点，试着说一说你还知道 哪些词和这些词差不多。千山万水千言万语千变万化千姿百态千差万别千丝万缕千真万确千奇百怪三、丰收园来到这个园子你们肯定能猜到，这里会有很多知识等着你来收获。出示：百花图谁先背下来，百花园的花就会为你开放一次，看谁背得快。出示古诗、诗歌同学们背诵得很快，百花园不仅为你们开了花，看还有很多硕果等着你们拿.看 看这些诗歌中有哪些你喜欢的词语，把它写在卡片上的小花篮里。四、妙语堂(练习句、段、篇)介绍：在百花园里我们有很多收获，妙语堂里更是妙语连珠，我们将在这里有什 么发现呢？还是进去看看吧!同学们每天都在学校学习，校园里有你喜欢的地方吗？是什么样的？你心目中 的学校是什么样？小组同学互相说说。练习说 小组推荐说五、小结：今天我们在知识花园