部编版小学语文一年级下册第五单元教材分析.pdf

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1、部编版小学语文一年级下册五单元教材分析 基本信息 单元主题 识字 单元地位 识字是本单元的重点 单元目标 课程标准 识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。教学时要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。教材分析 本单元是本册第二个集中识字单元，由动物儿歌古对今操场上人之初4 篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。教材编排的识字形式丰富多彩，特色鲜明，贴近学生生活。其中，动物儿歌是活泼生动的童谣，运用

2、学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；操场上以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；古对今和人之初则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。学情分析 本单元课文以浅显易懂的韵文为主，易读易懂易记。还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子、读韵语的过程中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。在教学中，要让学生边读边想，边读边发现，引导他们热爱自然，热爱生活。单元目标 1.认识 57 个生字和 1 个偏

3、旁，会写 28 个字。2.正确、流利地朗读课文；学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语；背诵古对今和人之初。3.继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字。会读“蜻蜓展翅、和风细雨”等词语。4.了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。单元评价 评价任务：面向全体，针对全班 57 名同学的学习效果来展开评价。立足于学生的习惯养成教育和语文要素两方面来展开评价，充分把握低年级学生的学情特点，组织趣味性的活动，通过读思议相结合的方式，运用小组合作学习的手段落实评价任务。评价时间：随堂评价（35+5）、周评价（每周一评价上周情况）、单元评价（组织单元测试）、

4、期中评价、期末总评 评价实施：1.利用默写的形式对学生的基础知识进行评价。通过检查预习情况、课堂生字词默写、随堂练习等方式检测学生的字词掌握情况，并利用实物展示台及时进行作业展示。2.通过同桌或小组互查的方式对课文的朗读和背诵进行评价，利用晨读课采用分组检查、教师抽查、相结合的形式，检查学生的掌握情况，设计表格列出评价标准，评出等级。对落实情况在小组评价上给予小组和个人奖励或惩罚。3.利用小试卷和新课堂进行每篇课文的课课清评价。评价工具：小组合作评价表、班级优化大师、教师奖励印章。学习进程 5.动物儿歌2 课时 在本课教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌

5、握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。6.古对今2 课时 本课设计教学时，力求贴近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。7.操场上2 课时 本课教学设计旨在时时注重激发学生兴趣，处处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎，在愉快体验中识记生字和 6 种体育活动名称，了解体育锻炼可以增强人的体质，从而增强学生体育锻炼的兴趣。8.人之初2 课时 本文内容选自三字经，字数整齐，上下两节，每节四句。朗