2023年多一些,少一些.docx

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1、2023年多一些,少一些下面是我为大家整理的多一些,少一些,供大家参考。多一些, 少一些 多一些、 少一些、 多得多、 少得多 教学设计 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学 一年级（下册）第 43 页。教学目标 1、 让学生在具体情境中进一步感知 100 以内数的多少， 会用多些 少些 多得多 少得多 描述两个数之间的大小关系， 进一步培养学生的数感。2、 使学生在活动中感受数学与生活的密切联系， 培养估计意识和合情推理能力。3、培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。教具准备：小猪、 小猴、小猫图片。星星等。教学过程: 课前交流：比一比， 找生长点。1、 师：小朋友们，

2、你们和同伴比过高矮吗？下面我们找两个好伙伴来比高矮， （找两个小朋友比）谁能用一句话来描述他们身高的关系？2、 问：如果老师和他们比， 结果怎样？过渡：比高矮， 两个人比较近的可以说高一些、 矮一些， 两个人差得远 可以说高得多， 矮得多。比高矮， 小朋友们都会， 那比较两个数的大小呢？一、 复习， 在里填>、< 、= 4548 10090 过渡：比较两个数之间的大小， 除了用>、 <、 =表示， 还可以用语言来描述， 这就是我们这节课学习的内容。二、 创设情境， 自主探究 1. 呈现问题情境。城关小学的艺术节到了 ， 校园可热闹啦！看、 小动物们也想参与我们的活动!他

3、们玩的是比赛数小球！(多媒体出示画面: 三个小动物数球球的画面。师提问:小兔数了儿个呢?那你知道小猫数了几个？2、 比一比、 说一说。你能用语言来描述三种颜色小球的多少关系吗？3、 小结：小朋友的小脑瓜真聪明！理解能力强， 很会表达。知道了比较两个数的多少， 而且要反映数量的相差程度时， 就可以用多一些、 少一些， 多得多、 少得多 这些词来表达。二、 联系实际， 加深理解，。1、 现在你们能用刚才所学习的词语来描述 XX 和 XX 以及老师的身高关系吗？2、 同学们， 现在是什么季节？ （春天）是啊！春天真美， 请随老师一起来欣赏美丽的春天。（音乐：春天在哪里？ ）课间休息：欣赏一分钟欢快的

4、音乐提问：这段音乐好听吗？ 播放这首曲子用了 1 分钟， 我们上一节课需要多长时间？ （40 分钟）谁能用今天学到的知识将这两个时间比一比？得出：一节课的时间比这首曲子的时间长得多， 这首曲子的时间比一节课短得多。引导：你知道有哪些事情所用的时间要比一节课的时间长一些？ （学生自由发言）3、 举生活的例子。你能联系身边的事物用多一些、 少一些、 多得多、 少得多 说一句话吗？生 1：我们班的男生人数比女生多些。生 2：我们学校的女老师比男老师多得多。生 3：我妈妈比我大得多 „„ 小朋友好厉害， 除了比多少， 在现实生活中， 还有比大小， 比高矮、 比贵得多等。在比较时

5、， 如果两个数量相差的程度很大时， 我们就用多得多， 少得多 来描述， 如果两个数量相差的程度不是很大， 我们就用多一些， 少一些 来描述。三、 提升练习 ， 巩固提高。1、 猜一猜。闯关 2、 小结 在日常生活中， 当我们不仅要比较两个数量的多少， 而且要反映数量相差的程度时， 就可以用多些 少些 多得多 四、 猜数游戏， 结束全课,谈话：小朋友今天学会了 用不同的方法比较两个数的大小。最后， 我们一起来做一个猜数游戏。好不好?介绍游戏方法: 甲想好一个两位数， 让乙猜。乙每猜一次， 甲都要作出评价， 如太大了 、 再小一些 等， 直至猜对。想一想， 怎样用较少的次数猜对。多媒体示范游戏。学

6、生自由分组游戏。课后反思：苏霍林斯基指出， 学生对课堂学习知识不感兴趣， 智力情感就会贫乏， 就会对新知识、 新事物、 丰富的思想和认识的敏感性变得迟钝， 课堂学习如果具有思想、 感情、 创造、 美的游戏的鲜艳色彩， 那学习就会成为孩子们深感兴趣而又富有吸引力的事情。因此， 我们的教学设计更应注意从生活和学生的角度去选择内容、 设计图画、 编写例题、 设置练习， 学生才会更深刻认识数学知识。本节课， 选用来自于学生的生活实际的素材， 加上学生感兴趣的小动物图片， 使原本枯燥的内容形象化， 生活化， 让学生感受数学的美， 体会到数学就在我们的生活中， 激发学生积极思考， 大胆发言， 孩子们真正成

7、为这堂课的发现者， 探索者。本节课我运用了学生好奇心较强的心理， 用生动的语言， 很好的导入新课， 充分的激发了 学生的学习兴趣， 在教授学生认识多一些 、 少一些 时学生都撑握得较好， 但在教授多得多 、 少得多 时， 由于我问题交待得不够清楚，使得部分学生对这两个词与多一些 、 少一些 有点区分不清楚， 也因而导致了在练习中学生回答问题的正确率不高的后果。由于他们声音太小， 表达得不够清楚， 整节课的教学目标未能很好的完成。这些都使我深刻的认识到， 授课前做好充分的准备备好课是相当重要的， 而备课不但要设计好整节课的教学过程， 而且也要根据学生的实际情况备好课。在授课过程中要多训练学生的胆

8、量以及语言表达能力， 要求学生勇敢的用清楚、 响亮的声音来回答问题。今后， 我还将多训练自己的语言表达能力， 清楚的表达课本的内容，从而使学生易懂、 易学。 Aod1ZNBqe2#ODrf3$ QEsg5%RFui6SHvj7(UIwk9) VJyma-WLznb+ YMAod1ZNBqe2#PDrf3$QEsh5 %RFui6SHvj7 (UIwk9) VJyma-WLznb0YMAod 1ZNCqe2#PDrf 3$QEsh5%RFui6THvj7(UIwl 9) VJyma-XLzn b0YMAod1ZNCqe2#PDrf4$QEs h5%RGu i6THv j8(UIwl9) VJym

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