上饶师范学院.pdf

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1、上饶师范学院毕业论文（设计）题目:我校优质课程的网络教学资源现状分析与优化学生姓名：毛冰系别：物理与电子信息学院专业：教育技术学班级：07 级 3 班指导教师：叶冬连二一一年 五 月2011年上饶师范学院本科毕业论文摘要网络技术的飞速发展与完善为教育资源大规模开放共享提供一个高效的舞台。我国精品课程的建设于 2003年正式启动，我校也积极响应国家与时代的号应，于 2005年开始了校级优质课程的网络教学资源的建设。但建设至今仍存在一些问题，例如在学生中知名度不高；资源建设中过分注重硬件设施建设，对软件设施建设体现不够；网络教学资源参差不齐，教师梯队“高龄化”，信息资源堆砌，网络交流平台缺乏管理等

2、。面对这些问题，我们该如何改进呢？本研究以“大学物理实验”课作为我校优质课程的例子，对其网络教学资源的现状进行研究分析。“大学物理实验”课程的网络教学资源于 2005年开始建立，几年来一直不断更新，目前已是省级精品课程，是我校的优质课程的典范。研究者从其建设现状和使用现状两个方面入手，采用同质比较法、问卷调查法、访谈法对其进行研究，从中能得出优化我校优质课程的网络教学资源的有参考价值的方法：加强宣传；培养学生兴趣，走独立开发教学资源之路；发挥各学院所长，走合作发展道路；建设更为完善的“专家教师学生”三位一体的评价体系，永葆“大学物理实验”的青春活力。关键词优质课程；网络教学资源；现状分析；优化

3、2011年上饶师范学院本科毕业论文目录摘要、关键字1.绪论11.1选题背景、目的和意义11.2国内外文献综述11.2.1国内文献综述11.2.2国外文献综述21.3相关概念界定21.3.1优质课程21.3.2网络教学资源21.3.3我校“大学物理实验”课程31.4研究方法31.4.1同质比较法31.4.2问卷调查法41.4.3访谈法42.我校优质课程的网络教学资源建设现状分析42.1我校“大学物理实验”网络教学资源建设情况52.2国家级精品课程系列“大学物理实验”的建设情况72.3我校优质课程网络教学资源建设现状中存在的问题73我校优质课程的网络教学资源使用现状分析83.1问卷介绍及投放情况8

4、3.2 数据分析93.2.1整体比较93.2.2分性别进行比较134.探讨问题背后的原因144.1调查方法访谈法144.2分析原因144.2.1知名度不高144.22 网络教学资源参差不齐，三方面都有待提高144.2.3校际间网络教学资源缺乏共享144.2.4互动交流方式线性单一，缺乏管理155.优化探究155.1加大宣传力度155.2从兴趣小组抓起，自主开发教学资源155.3合作开发网络教学资源155.4建立完善的评价体系，加强网站与学生的联系162011 年上饶师范学院本科毕业论文结论及期望17致谢18参考文献18附录一19附录二211我校优质课程网络教学资源现状分析与优化以“大学物理实验

5、”课为例1.绪论1.1 选题的背景、目的和意义网络技术的飞速发展与完善为教育资源大规模开放共享提供一个高效的舞台。目前，世界各国都在充分利用网络优势，加强网络教学资源的建设与共享，如麻省理工学院（MIT）于 2001 年 4 月首次启动开放课件运动（OCW），截至 2007年该网站上已有 1800门课程在线共享。（MITOpenContentWare20081）此外，比较有影响力的还有英国开放大学的 OCI(OpenCourseInitiative)项目，卡耐.基梅隆大学的 OLI(OpenLearingInitiative)项目，美国索菲亚学院的 OCI(OpenCourseInitiati

6、ve)项目等等。我国教育部于 2003年 4 月下发了教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知（教高【2003】1 号文件）。由此，我国精品课程的建设正式启动。经过 7 年的推行实施，国家精品课程在数量上初具规模质量上逐年提高，而且绝大部分优质网络教学资源实现在线免费共享，充分发挥了名校名师和名课的教学示范与辐射推广作用2。我校于 2005年开始进行我校优质课程的建设，优质课程又称为精品课程，共 27 门其中省级12 门，校级 15 门。文科类 12 门，理科类 12 门（包括计算机）其他类（体育、艺术等）3 门。“大学物理实验”课程 2005年开始建设其网络教学资源

7、，于 2006年被评为我校优质课程之一，至今已建设成较为完善的网络资源库。作为我校优质课程的优秀代表，已评为省级精品课程，但还存在一些有待改善的地方，因此想做这份研究，以期能得出有利于我校优质课程网络教学资源优化的方法和途径。1.2 国内外文献综述1.2.1 国内研究现状教学资源库的建设在现代教育教学中起着至关重要的作用，目前国家、政府、教育机构、高校及企业单位等都非常重视教学资源库的开发。通过对目前比较流行的教学资源库产品的分析来看，国内高校教学资源库建设主要存在以下几个方面的问题：（1）资源的数量呈海量增长，而资源内容却与教学实际需求差距很大，资源利用率低，不能很好地为高校教学服务。（2）

8、现在的教学资源库大都是为教师准备的，然而随着现代教育技术的发展，学生将成为教学过程的主体。随着学习方式的改变，教育思想和教学模式也应随之改变，不能仅将教材和教师授课录2011 年上饶师范学院本科毕业论文2像照搬到网上，应以新的教学理念为指导，进行信息技术与课程的整合。（3）目前许多高校在进行教学资源库建设时，未遵循相关技术规范和标准、给数据共享、交互与更新带来极大不便，同时也造成资源的重复建设，应注意依据一定的标准与规范来建立媒体数据等，采用先进的、通用的、成熟的技术进行资源库的维护与管理。（4）许多高校在建设自己的教学资源库时，素材质量不高，也缺乏自己的特色，交流性、交互性差是目前资源库开发

9、中普遍存在的问题，教学资源库不仅应能够为用户提供丰富、优秀的教学资源，还应成为教师之间、师生之间以及学生之间交流的平台。【3】1.2.2 国外研究现状国外教学资源库相对开发得较早，尤其是英美等发达国家已经拥有了一套比较成熟的资源库开发方案与管理模式，它们具有以下特点：（1）开发和运营途径多样化，形成了丰富的教学资源，从而能够支持教育教学的发展与变革。（2）重视标准化的研究。很多标准化组织制定了相应规范，如 LTSC的 LOM 模型,制定教学资源的元数据规范用于描述数字资源,从而有效地发现资源、管理资源、增强资源的互操作性。（3）重视资源开发的质量。从经济行为的角度看，教学资源作为资源的一种，必

10、然要通过它所发挥的作用来实现价值的增值与滚动发展，只有丰富的高质量的教学资源才能让广大师生分享，并实现良好的成本效益。（4）国外的教学资源库大都根据实际的教学和科研需求提供相应的内容，资源库已发展成具有多种开发模式和各类服务目标的不同形式，它们之间的数据流通主要通过提供其他站点的链接或搜索引擎来实现，表面上看似零散的资源却能为用户提供有效的服务。【3】综上，我校优质课程网络教学资源存在着相似问题及其特有问题，从而有该课题存在和研究的必要性和重要性。1.3 相关概念界定1.3.1 优质课程优质课程，又可称为精品课程，是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示

11、范性课程。精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。【4】我校于 2005年开始进行我校优质课程的建设，优质课程又称为精品课程，共 27 门其中省级 12 门，校级 15 门。文科类 12 门，理科类 12 门（包括计算机）其他类（体育、艺术等）3 门。1.3.2 网络教学资源网络教学资源是指能够应用于网络教学环境中，并能支持改善教学科研活动的所有信息资源。这是一种广义的系统化概念，有深刻的内涵和外延，既包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容，也包括网络教学支撑环境。它2011 年上饶师范学院本科毕业论文3可以是“有形资源”，也可以是“无形资源”。有形资源是指一切用

12、于教育的网络实体资源，包括教学内容、教材、师资队伍、教学条件、教学方法、教学管理制度等；无形资源则是蕴含在课程建设中的教理念与教学思想等，它可以通过有形资源的方式表现出来。【4】高校网络教学资源包括网络环境资源、网络信息资源和网络人力资源，其中网络信息资源则是网络教学资源的核心部分。网络环境资源是指构成网络教学环境的各种硬件设备和软件环境，如校园网络设备、通信设备、计算机、多媒体设备、数字语音设备及各种系统软件、应用软件，还有相关的教育教学理论、教学思想、教学方法、教学模式等。网络信息资源则是指在网络上覆盖率不同学科、不同专业的信息资源，在形式上包括文本、图片、音频、视频、软件、数据库等。网络

13、人力资源则指建设或应用各种网络教育资源的人员，如网络管理中心人员、现代教育技术中心人员、计算机专业人员、教师等。【5】高校网络教学资源必须具备如下特点：科学性。网络教学资源内容的科学与准确是立足之本。标准性。它是网络资源共建共享的基础，也是教学和管理的基础。结构性。合理的结构可以确保网络教学资源的可管理性、易用性和可扩展性。动态性。长期稳定的不断更新与维护是网络教学资源具有持久生命力的保障。共享性。发挥网络教学资源的最佳实用价值，降低成本，提高利用率的基础。【5】1.3.3 我校的“大学物理实验”课程“大学物理实验”课程，先后通过了省教育厅组织的基础物理合格实验室评估，上饶师院学士学位授予学位

14、有关物理实验的评估，江西省高校基础物理实验教学示范中心的评估，2005年通过了教育部组织的本科教学水平，有关物理实验的评估和抽测学生物理实验能力。2006年经学校评定“大学物理实验”课为优质课程。【6】近几年，大学物理实验教学团队通过引进和培养相结合，结构不断趋于合理，团队成员对课程进行了不断的研究和探索，取得了一定的成果；提出了有一定特色的实验教学方法，实验成绩评定方案；引入了新的实验教学内容和实验技术；采用了信息化教学手段，构造了“江西省高等基础物理实验教学示范中心”网站；也构建了物理实验优质课程网站，增添的实验教学录像、实验课件、实验讲义为学生网上学习和预习，提供了较为丰富的学习资料；自

15、制和开发了综合设计性实验内容，向学生介绍了数学软件 MAPIE，应用先进的方法解决实验数据处理问题；建立了开放实验室，形成了分层次、开放的教学体系。其中创新性实验考试的做法和用 MAPIE处理实验数据，是最值得推广的。【6】1.4 研究方法1.4.1 同质比较法2011 年上饶师范学院本科毕业论文4同质比较法：是比较研究法的一种，又称为“同类比较”，就是对两种或两种以上同类事物进行比较，从而认识其异同点的方法。同类相同点比较，可以找到事物发生发展的共同规律。同类相异点比较，可以找到事物发生发展的特殊性。【7】在对我校优质课程的网络教学资源建设现状分析中，就以我校的“大学物理实验”的网络课程资源

16、和一系列的国家级精品课程的同名同类资源进行比较，从网络教学资源“三方面五特点”了解我校优质课程的网络资源在建设中存在的问题。1.4.2 问卷调查法问卷调查法：也称书面调查法，或称填表法。用书面形式间接搜集研究材料的一种调查手段。通过向调查者发出简明扼要的征询单(表)，请示填写对有关问题的意见和建议来间接获得材料和信息的一种方法。【7】在对我校优质课程的网络教学资源使用现状分析中，采用此法。调查了物理与电子信息学院 08（1）、09（1）、10（1）全体同学，了解物理专业学生在使用该网站时存在的问题，以便指导优化。问卷是研究者自己设计的，具体问卷内容详见附录一。问卷投放：原计划投放人数 170，

17、实际投放 138 人，回收有效问卷132 份，问卷回收率 95.65%，可见问卷回收率很高。1.4.3 访谈法研究者通过与研究对象有目的地交谈来收集研究资料的一种方法。【7】在分析现状存在的问题背后的原因时，对该网站的主要建设者和负责人毛杰键老师进行了访谈，了解作为建设者眼中的网站存在的优、缺点，并对同学们在问卷中提出的使用障碍做出回应，探讨可行的优化路径。2.我校优质课程的网络教学资源建设现状本部分利用同质比较法：以我校的“大学物理实验”的网络课程资源和一系列的国家级精品课程的同名同类资源进行比较，了解我校优质课程的网络教学资源在建设中存在的问题。比较框架如下：项目网络信息资源网络环境资源网

18、络人力资源学习资源学习管理硬件软件师资队伍课程介绍教学大纲教学指导电子教材授课录像章节练习测试卷学生作品实验实践师生互动平台教学方法教学思想职称年龄学历表 2-12011 年上饶师范学院本科毕业论文521 我校“大学物理实验”网络教学资源的建设情况“省级物理实验教学示范中心”的网络框架图如下省级物理实验教学示范中心中心概况实验科研实验队伍规章队伍网络课程设备环境在线答疑友情链接实验教学教学大纲教学视频教学安排实验讲义实验课件力学实验热学试验电学实验光学实验中学物理近代物理图 2-1如图，可见“大学物理实验”的网络资源建设的外观看来是较为完备，下面按照上文中的网络教学资源分类，我们来了解一下：网

19、络环境资源 图 2-1 中的“设备环境”中总共有 2061 件相关器件，总投资约 5005918.72元，硬件投资是不错的，具体的软件环境建设不详；网络人力资源 图 2-1 中的“中心概况”有介绍实验队伍：共 18 人，教授 2人，副教授 9 人，讲师 5 人，助理实验师 1 人，高级技工 1 人。具体学位情况如图 2-3a，可见高学位的人才占比例是较高的，一定程度能保证网站资源的科学性与准确性，但从年龄梯度而言(如图 2-3b），其中 40 岁（70 年以前出生的）以上占 72%，青年师资还有待提高，特别是年轻教师和相关的网络工程师的引进；图 2-2a实验队伍中教师的学历情况图2011年上饶

20、师范学院本科毕业论文6b实验队伍中教师的出生年份情况图网络信息资源 图 2-1 的“实验教学”中“教学安排”涵盖 04 年至 10 年的内容共 35 个，“教学大纲”仅有“普通物理实验”一个可供下载，“教学视频”共 21 个，需安装 windowsmediaplay才可播放，“实验讲义”中基础实验、综合实验、设计制作创新实验的比例为36/24/19，“实验课件”有 10 个。同时“友情链接”仅有学校网页、学院网页、实验中心首页三个链接；“网络课程”中四门课的资源情况如下图 2-3由图 2-3可知，不同课程的不同资源是参差不齐，各科中的电子教案相对其他2011年上饶师范学院本科毕业论文7资料而言

21、更丰富，热学缺少教学视频和实验课件，近代物理实验和中学物理实验资源少，尤其是中学物理实验都是视频教学，视频的质量不高，是学生自己制作的，略显粗糙，可以作为学生作品的展示平台，但作为教学资源是有待改善的。2.2 国家级精品课程系列“大学物理实验”的建设情况对于国家级精品课程系列的“大学物理实验”的调查，研究者主要从网络环境资源和网络信息资源这两方面进行调查。国家级精品课程库中与“物理”有关的共 233 门课程，其中以“大学物理实验”为名的共 11 门，经研究者查寻，能和相应学校链接上的仅 8 门，故对这 8 门同类课程进行调查研究，统计数据如下：项目网络信息资源网络环境资源学习资源学习管理课程介

22、绍教学大纲教学指导电子教材授课录像章节练习测试卷学生作品实验实践师生互动平台统计8678834586表 2-2由上可知，国家级精品课程的网络教学资源是很完备的，而且形式也很丰富。在学习管理中已渐渐摆脱了传统教学中对“章节练习”和“测试卷”的重视，更多关注“实验实践”，体现了网络教学与传统实验教学一样的教学目标，即对学生技能的注重，这里值得一提的是“华中科技大学”的虚拟实验室和BBS问题库。同时在网络环境资源中师生互动平台是建的较多的，印象深刻的是复旦大学的wiki平台和华中科大的 BBS问题库有实时的更新，其余的最新留言仅在 07、08年，更有建而不用的现象。2.3 我校优质课程网络教学资源建

23、设现状中存在的问题综上，从中我们可以了解我校优质课程的网络教学资源的建设中存在一些问题：（1）注重了信息资源的建设，能够提供各类资源的下载，例如文本、视频、课件等。但多数还只是一种封闭式系统，各种资源间未能充分整合，以线性方式分布，造成资源的堆砌现象，使用率大打折扣；（2）网络交流平台以 BBS论坛为主，课后交流局限于 QQ 聊天、Email等，缺少交流平台的深度开发，更严重的是交流平台存在闲置、灌水的现象，交互性不强；2011 年上饶师范学院本科毕业论文8（3）对于学生学习的管理仅以练习、测试为主，即便设置了“实验实践”平台的，也只是单向，学生利用与否是未知，教师无法及时准确把握学生的学习动

24、态，给予不了个别指导。同时资源的更新少，对学生作品管理力度不够，可控性不强；（4）设置了部分链接，但多以校内的链接，资源有限，共享性不高;（5）在师资队伍中，高学历比例高，但高学历是否代表高技能还是未知的，同时，从年龄梯度来讲，缺少新鲜血液；（6）在较多板块仅能体现资源的数量，但作为一门课程，他的“无形资源”（教学理念，教学思想）却体现不出。3我校优质课程的网络教学资源使用现状3.1 问卷介绍及投放情况3.1.1 调查对象物理与电子信息学院 08（1）、09（1）、10（1）全体同学。因为他们是物理学专业的，而“大学物理实验”网络教学资源的主要使用者就是该专业学生，使得调查有针对性。3.1.2

25、 调查目的通过对物理学专业学生对“大学物理实验”网络教学资源的使用情况的调查，了解在使用中存在的问题或障碍，以便提出有针对性的优化建议和途径。3.1.3 问卷介绍问卷是研究者独立设计的，共十六道题。1、2 题为了解调查对象的基本信息，第 3、9、12 题为了解调查对象的学习方式、学习态度，考虑到其干扰因素故将其分开放，并把12 题设置较后面。其中4、5、6、7、8、10、11、13、14、15、16 构成问卷的主体部分，主要调查内容为：使用的频率、使用的时长、使用的目的、存在的使用障碍、网站与使用者的联系情况、使用者对网站的使用前景等。（见附录 1）3.1.4 问卷投放情况原计划投放人数170

26、，实际投放138 人，回收有效问卷132份，问卷回收率95.65%由于本问卷原在网上投放，还有一定跳读程序，后因时间关系投放于课间，研究者按如下程序引导同学：（1）勘误：标题“网络课程资源”改为“网络教学资源”，最后两题序号“13、14”改为“15、16”；（2）请拿到问卷的同学先浏览卷首语，注意黑体字部分；（3）请同学们先完成1-4 题；（4）接着完成第七题：若第七题选择最后一项“E”，则第 5、6、8、11 题2011 年上饶师范学院本科毕业论文9不需要做；若第七题选择除“E”以外其他项，请认真完整填写本问卷；（5）根据调查对象的意愿，可在问卷上留下“学号”，以便日后回访。从问卷回收率来看

27、，本次问卷调查活动进展顺利。3.2 数据分析3.2.1 整体比较班级人数（总、男、女）题号/选项34 5 6 78（多选）910 11121314 1510（1）总 43男30A C C B E 4、5 BDBA 否否BC女1309（1）总 40 男30B D B B D 4、5 BCDEB 否否C女1008（1）总 50 男38A D A B E 4、5 CDBB 否否C女12注：上表的选项为问卷统计结果中“被选择频率”最高的选项，人数为实际调查人数在相似性较高的选项下画五角星 表 3-1第 16 题为开放题，研究者将同学们的答案收集，归纳如下：网站知名度不高；网站要多加些视频教学，特别是实

28、验操作，有些视频制作太粗糙了；网站缺少交流平台；有些讲义和课件下载不了或是下载后打不开，即便打开了内容也不够具体；信息的更新不多也不及时；网站的内容分类不够明确，有时候不知到哪找资料；网站的界面太简约了，希望能加点国外同类资源或同类网站的链接。根据表 3-1可知，同学们在第 6、8、10、13、14、15 题的选择上有趋同性，（即标有的地方）反映出的使用情况如下：使用目的是下载学习资源；该网站中对于物理学习最有帮助模块是实验讲义和教学课件；对于国内同类网站，同学们不常使用；网站与学生的联系少；对于网站的发展前景，同学们持一般的态度。（问卷内容详见附录）而对于第 3、4、5、7、9、11、12

29、题的选项存在差异性，分析如下：2011 年上饶师范学院本科毕业论文103.2.1.1 学生最倾向的教学混合学习模式。图 3-1图 3-2如图 3-2，多数同学（大一大二）仍习惯于传统的课堂教学，而紧接的就是实验室教学。不可否认物理课程光有课堂教学是远远不够的，对于学生的实验技能动手操作的能力也是有高要求的。可是实验室的器材是有限的，而且课堂教学不能达到实验室教学的直观性，因此网络课堂才会应运而生，出现仿真实验室。结合第 16 题的答案，可知同学们对于增加现有的网络教学资源的呼吁声是很高的。综合学生对各种资源的需求，可见，混合学习模式将是最大的趋势。3.2.1.2 学生初次知道该网站的渠道单一您

30、初次知道该网站的渠道是：A网络信息B自己无意中浏览到的C听人说的D 上课时老师提到的2011 年上饶师范学院本科毕业论文11图 3-3如图 3-3，反映同学们知道该网络的渠道：教师上课提到的，可见，学生和网站之间的联系方式比较单一，并没有较多的宣传。3.2.1.3 学生使用该网站频率偏低您在使用该网站的频率是A15 次及以上/每天 B15 次/每周 C15 次/每月 D很少 E从未浏览过图 3-4如图 3-4反映了：学生对于我校优质课程的网络教学资源的使用频率不高，70%以上的同学是很少甚至根本不使用，这一点越是高年级同学，反映出的情况越明显。3.2.1.4 学生使用该网站年限不一从您最早使用

31、该网站时开始计算，您已使用A 两年以上B 一年C 几个月D 几周E 刚开始接触该题主要是了解网站的使用年限，但这题因调查对象的年级不同而异。3.2.1.5 学生解决问题的自主性高如果您专业遇到一个复杂问题，会用哪种方式解决A直接问老师B找同学讨论C独自上网搜索2011 年上饶师范学院本科毕业论文12图 3-5如图 3-5，反映的是学生的解决问题的意识：主张找同学讨论或独自上网搜索的较多，而且越是高年级，学生的自主学习意识越强，这暗示着网络教学资源的使用前景是光明的。3.2.1.6 主要的使用障碍：链接问题您觉得使用该网站的障碍有：A 网站平台系统不稳定B 网站链接标志不明C网站的页面设计复杂

32、D网站下载资源过慢E不存在障碍选项班级 人数ABCDE10(1)2841134609(1)3538521708(1)2758356总人数 901227111129所占比例13.4 30 12.2 12.2 32.2%表 3-2如表 3-2反映的是学生在使用该网站时遇到的问题：30 选择网站链接标志不明。研究者结合第 16 题的答案，分析三种情况：学生不知如何进入该网站；网站的链接标志存在错误，例如研究者从“上饶师范学院优质课程大学物理实验”这条途径登入，总出现一个“网页错误”提示；网站内的分类不够明确或不够细化，学生在查找资料时茫然，缺少搜索引擎。3.2.1.7 学习兴趣不浓厚您对物理学科的态

33、度：A 喜欢B一般C 不喜欢2011年上饶师范学院本科毕业论文13图 3-6该题反映了总体学生的学习态度一般，对物理学科学习兴趣不强，学习动机不明显，这或许是网站利用率不高的根本原因。但另外一点就是大一的兴趣比大二大三要好很多，若要培养兴趣还就得从“娃娃”抓起。3.2.2 分性别进行比较由于物电学院大部分是男生，研究者考虑男女比例的差异会对上述调查有影响，故对统计来的数据进行二次分析，如下：女生班级人数题号 选项345 6789 1011 1213 14 1510（1）13A CD C BD D54 B DBAB 否否C09（1）10B DB BD4C EEB否否C08（1）12A CA BC

34、DE4B DAB A否否B注：上表的选项为问卷统计结果中“被选择频率”最高的选项，人数为实际调查人数表 3-3男生班级人数题号 选项3456789101112 13 14 1510（1）30AC CBE54 BDBA否否B09（1）30BD EBD4CDEA否否B08（1）28AD D ABE4CDBB否否C注：上表的选项为问卷统计结果中“被选择频率”最高的选项，人数为实际调查人数表 3-4由上表可知，男、女生在使用情况上大体一致的，只有一些程度的不同，例如第15 题在对网站发展前景看法上，女生认为一般，男生认为比较乐观。可见性别差异不影响使用情况。2011 年上饶师范学院本科毕业论文144.

35、探讨问题背后的原因根据前部分做的调查，研究者对该网站的主要建设者和负责人毛杰键老师进行访谈，希望从建设者自身的角度了解建设和使用存在的问题，以便指导优化。4.1调查方法访谈法4.1.1 访谈对象毛杰键，物电学院“大学物理实验”课程的主要建设者和负责人。4.1.2 访谈的内容主要了解一些网站建立的基本情况，他对网站建设和使用情况中存在的优点和缺点的看法，他对于学生问卷反映的问题的一些看法和建议。4.1.3 访谈目的从建设者自身的角度了解建设和使用存在的问题，以便指导优化。4.1.4 访谈提纲和记录（见附录二）4.2 分析原因根据前部分做的调查，结合后期整理及访谈（附录二）,将我校优质课程的网教学

36、资源现状中存在的问题进行分析，了解其存在的原因。4.2.1知名度不高在问卷调查中已反映该问题，学院是相当重视网站的规划及建设，但网络教学资源建设后，若没有发挥其应有的效益，甚至是处于无人问津的状态时，建设者是否有种孤芳自赏的寂寞呢。研究者认为存在下列原因：宣传不到位，在问卷第 16 题中同学提到这一点；学生自身学习积极性不高，对物理学科的态度如表 3-7可知，越是高年级的学习的动机性、学习兴趣都一般。4.2.2 网络教学资源参差不齐，三方面都有待提高网站的建设起点较高，网络教学资源参差不齐：4.2.2.1 网络环境资源建设中无形资源体现不足，即软件投入不够网络环境资源分为硬件设施和软件设施，硬

37、件主要指实验的仪器设备，建设者似乎注重说明网站背后的硬件设施投入量大，但从设计板块来看，对于其教学风格，教学目标是否有迎合学生兴趣却体现不出，原因是：建设者对于网络课程的定位仅局限于“一个下载资料的中心”，未能考虑到网络教学资源的特点以及网络受众的学习风格和特点。4.2.2.2 网络人力资源“老龄化”众所周知，要支持一个网络的发展，除了“需求”以外，就是自身“产品”能实时更新时刻迎合时代需求，这对于网络技术是个考验，面对一个逐渐老龄化的师资队伍及时注了新鲜的血液，是基础也是根本，或者对已有的师资进行有计划的培训，但目前的财力、物力等还不足以支持。2011 年上饶师范学院本科毕业论文154.2.

38、2.3 网络信息资源线性堆砌，质量不高教学资源库的规划设计滞后，具查，其“大学物理实验”课的版面和上海交通大学的同类资源版面惊人的相似。资源库基本以静态资源为主，内容堆砌、形式多样但缺乏深度。不少资源重数量、轻质量，针对性不强。究其原因是：（1）未能找到良好的网络资源建设规范的参照标准；（2）未建立相应的搜索引擎，给资源搜索带来不便。4.2.3 校际间网络教学资源缺乏共享从我校的链接就可知，多数是高校间的链接，而对于相应的课程之间的链接缺乏，更不用说国外相关网站的资源共享问题；4.2.4 互动交流方式线性单一，缺乏管理在 BBS论坛里，研究者曾多次登入发现，存在灌水贴和闲置的情况，未发挥其应有

39、的作用。原因：网站自身人力不足，同时学生兴趣不大。5.优化探究根据上述的调查研究，研究者提出下述几点优化建议：5.1 加大宣传力度从问卷中反映，同学对于网络教学资源的需求还是很高的，但迫于一些链接及操作上的问题，可能存在不少的遗憾。因此，研究者认为可以考虑每学期开三次“大学物理实验”课程的宣讲课，尤其是对大一大二的同学宣传。既培养其学习兴趣，又可以在宣传中了解学生的需求，了解学生的学习风格等，比如做的资源要对学生的胃口，相关的链接真的为学生所用，操作简单明了，内容通俗易懂又正确。从而真正实现“精品课程”建设的初衷为学生服务。5.2 从兴趣小组抓起，自主开发教学资源对于“老龄化”、资源质量等问题

40、，我们要面对现状，同时想出路。其实学生是最好的资源，物电学院也正好开展了“兴趣小组”活动，那么对于人力资源的建设可交给“兴趣小组”，尤其要从大一抓起，既要渐渐培养学生制作课件的能力的同时，也要培养的学生对网站的情感，到时这些同学还可以作为学生代表向新生宣传该网站，这是“一石三鸟”。5.3 合作开发网络教学资源研究者认为，网络教学资源是对学生、对教师、对学校来说都是好东西，既然本学院可能缺乏人才，那么为什么不考虑学院之间的合作。走网络教学资源共建、共享、互利的道路，这种方式可以充分发挥院校优势和特色，通过分工合作、信息交流、开展各种教学资源研讨会等形式，不断提高网络教学资源建设水平。2011年上

41、饶师范学院本科毕业论文165.4 建立完善的评价体系，加强网站与学生的联系考虑任何正在建设和使用的资源，都有其不足的一面，特别是在对使用调查中所反映的情况，因此研究者考虑对网络教学资源的评价采取专家评价、教师评价与学生评价“三位一体”。优质课程的网络教学资源的建立不全是为参加评审，最更根本的服务于学生，即教学的对象，满足学生的学习需求应当成为教学资源存在的基础。同时教学活动的组成成员除学生外，教师也是不可缺少的一员。教学人员是与教学资源最先接触者，也是其传播者，教师的评价是基于其教学活动的实践和经验的，具有宝贵的参考价值。评价可有前测和后测，前测即使用前的一个预期。可均采用问卷的形式，根据事先

42、制定的教育资源评价指标体系进行评价。不断的良好评价体系既可以完善网络教育资源，又可以加强学生和教师对资源的联系与掌握，这是一个螺旋式循环上升的过程。【8】2011 年上饶师范学院本科毕业论文17结论及期望1结论（创新点、应用价值）本次研究的最大亮点和创新点就是以我校的优质课程的网络教学资源为视角，采用同质比较研究法，问卷调查法，访谈法等方法，对其建设现状、使用现状进行调查研究，从而得出我校优质课程网络教学资源现状中存在的种种问题及其原因，同时指出相应的优化建议，例如加大宣传力度；从兴趣小组抓起，自主开发教学资源；合作开发网络教学资源建立完善的评价体系，加强网站与学生的联系等。应用价值：对于优化

43、我校网络教学资源的实践，提出了参考性措施。2 期望本次研究，在数据处理上较为细致，但作为第一次，还是希望能对数据部分有更深层次的研究。另一个问题是未能考虑如何建立更细致“评价”体系的评价标准，只叹能力、眼界有限。2011年上饶师范学院本科毕业论文18致 谢首先衷心感谢恩师叶冬连女士的悉心指导，详细的论述、耐心地指导、细心地修改。从刚写完开题报告的那种茫然、模糊的状态，到今天成就一篇论文，让我深深的感受到处理事情细节的重要性，写论文，就是不断细化深入的过程。其实论文进展到今天还是有一种可以做到更好更细的感觉。对我而言，更美好的感觉是我不觉得自己是在“纸上谈兵”，而是像这样在认真规划一次活动，很充

44、实，很踏实，又很受益。其次要感谢 10（1）、09（1）、08（1）全体同学的积极配合，让我能及时获取第一手的数据资料，特别是李伟芬、左强辉等同学在问卷调查中的热心帮助。最后还要感谢毛杰键老师对我论文的支持，他能谦虚、客观地配合我的访谈活动，很让我感动。参考文献1MITOpenContentWare麻省理工学院网络开放课程EBOL.http/:ocw.mit.edu/OcwWeb/web/course/lang/cn2/cn2.htm.2008-5-202吴美娇 项国雄.国家精品课程网络教学资源现状分析与优化B现代远程教育研究，2009.023王琼 吕晓猛 蒋玉峰 陆刚.我校网络教学资源库建设

45、的研究与实现A中国教育信息化，2010.054朱晓红.精品课程中的网络教学资源共享问题研究采用云技术解决精品课程资源共享A软件导刊.教育技术，2010.055汤志军.高校网络教学资源优化问题的探究A.长江大学学报（自然科学版），2009.046上饶师范学院“大学物理实验”课程EBOL.http:/ 吴福初 丛红日.院校网络教学资源研究A中国教育信息化，2010.232011年上饶师范学院本科毕业论文19附录一我校优质课程的网络课程资源现状分析与优化亲爱的同学：您好！非常感谢您在百忙之中抽空来填写本问卷，请您放心填写，问卷采用匿名方式，对您的个人隐私绝不会让其他人知道。请您独立客观地填写本问卷，

46、确保问卷质量！最后谢谢您的配合，祝您工作、学习顺心！请注意：“大学物理实验”的网络课程在问卷中简称“该网站”，请在您要的选项上打勾“”，请在问卷右上角表明您的学号“07020309”，以便我们的回访1你的性别男女2您现在在读大一大二大三3您更倾向于A 课堂教学B实验室教学C网络远程教学D 个别辅导教学4您知道该网站的渠道是A网络信息B自己无意中浏览到的C听人说的D 上课时老师提到的5从您最早使用该网站时开始计算，您已使用A 两年以上B 一年C 几个月D 几周E 刚开始接触6您使用该网站目的是A了解最新学科动态B下载学习资源 C便于师生互助沟通 D 偶尔尝试7您在使用该网站的频率是A1 5 次及

47、以上/每天 B1 5 次/每周 C1 5 次/每月 D很少 E从未浏览过8选出三个您认为该网站对您的物理学习有帮助的模块：1课程介绍2课程计划3实验大纲4实验讲义5教学课件6教学录像7附件材料8其他（若是“其他”请填明）9如果您专业遇到一个复杂问题，会用哪种方式解决A直接问老师B找同学讨论C独自上网搜索10 您对国内的同类网站：A经常使用B比较常用C一般D不常使用E从未使用过11 您觉得使用该网站的障碍有：A 网站平台系统不稳定B 网站链接标志不明C 网站的页面设计复杂 D网站下载资源过慢 E不存在障碍12 您对物理学科的态度：A 喜欢B一般C 不喜欢13 该网站曾对我做过回访，征求我对网站的

48、看法和意见是否14 该网站曾组织过一些相关活动，加强了我和网站的联系是否13 您认为该网站的发展前景：A 很乐观B比较乐观C 一般D不乐观E很不乐观14 您认为该网站有何需要加以改善的地方？2011年上饶师范学院本科毕业论文20附录二访谈题纲及内容1、访谈对象：毛杰键，物电学院“大学物理实验”课程的主要建设者和负责人。2、访谈的内容：主要了解一些网站建立的基本情况，他对网站建设的优点和缺点的看法，他对于学生问卷反映的问题的一些看法和建议。3、访谈目的：从建设者自身的角度了解建设和使用存在的问题，以便指导优化。4、访谈主体内容(Q:问题 A:答案)Q1:毛老师好，我是做有关“我校优质课程的网络教

49、学资源现状及其优化”论文的，我知道“大学物理实验”已被评为省级精品课程，今天想来和你了解一下有关该课程的建设和使用情况的。A1：好的，我很欢迎的。Q2：老师，我知道在 2003年国家就发文件要求高校建立精品课程，那么“大学物理实验”课程是何时建立的？A2：江西省的大部分高校都在 2005年左右开始设立精品课程，精品课程的申报要求较高，那么“大学物理实验”的设立是第一批，“示范中心”在 05 年设立的，在申报同时就已经开始了网络教学资源的建设。Q3：嗯，有六年了，那么老师觉得这些网络教学资源还存在什么不足或者有什么需要添加的部分？A3：首先是师资方面，师资一定要稳定，年轻的更好；其次是要添加个创

50、新平台，主要用于展示学生的开放实验成果；还有一点是有关讲义和录像的，要提高资源的质量，做足资源量，做到“精品”，这是一直的努力方向。Q4：那老师觉得该网站在哪些方面有优势，特色的，我在网站有看到创新性实验考试的做法和用 MAPIE处理实验数据？A4：其实基本上没什么可以值得一夸的，MAPIE是一种处理数据的数学软件，网站上我有放一篇有关该软件的使用“说明书”，但总体来说创新点是很少，恩，所以很希望有学生的创新点子。Q5：老师，我先前也做过一份问卷调查，有些问题想请您核实一下。首先是一个2011 年上饶师范学院本科毕业论文21知名度，大部分同学知道网站的途径是听老师说的，平时也没有做过相关的宣传