说课《秋虫音乐会》.pdf

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1、说课秋吏音乐会 一、说内容 本课内容:二部合唱曲秋虫音乐会)内容选自:省编教材第七册第七课(用一课时完成)二、说教材 1教材分析:歌曲,秋虫音乐会采用拟人化的手法,描写了秋虫音乐会的热闹场面,像声词“喂喂”、“呱呱”、“沙沙”、“叮铃铃”的运用,使歌曲更加生动、活泼。最后一句出现了二部合唱。2.教学目标:(l)借助多媒体辅助教学,创设音乐活动情境,调动学生的兴趣,积极、有创造性地参与音乐活动。(2)指导学生富有表情地演唱歌曲(秋虫音乐会)。)3 通过(对歌曲的分析、处理,培养学生初步的创作意识和创作能力,并能用打击乐器为歌曲作简单伴奏。3.教学重点:创设音乐情境,引导学生自主学习歌曲,掌握学习

2、歌曲的方式方法。4.教学难点:(l)歌曲中“乐”字的不同节拍:()z 二部合唱做到和谐、均衡。三、说教法 针对本课的教学目标和重点难点,我是借助多媒体,通过以下一教学手段来实施的。1.情境教学法:如在课的开始部分我就借助多媒体,利用其色彩鲜艳,图形生动、形象的特点,创设了“秋虫音乐会”这一活动情境,为学生提供了一种声音、文字、图像相互结合而富有动感的学习情境,调动学生的视觉、听觉等多种感官,引发学生的好奇心理,使学生主动参与到音乐活动中。2.讨论法:即在教师的指导下,学生为解决教学中的某些问题,相互启发、讨论,各抒己见的教学方法。在音乐教学中,讨论法能更好地发挥学生的主动性、积极性,有利于培养

3、学生独立思考能力、口头表达能力和创造精神,提高分析问题、解决问题的能力。如在歌曲演唱的处理、分析、打击乐器的编配等,均可采用讨论法。3.示范法:通过范唱、放录唱、钢琴老师弹奏等做示范教学,这方法能更好地帮助学生唱好歌曲。4.指挥合唱法:要做_到二部合唱和谐、均衡,指挥必不可少。四、说学法 1.发现法:发现法是学生运用教师提供的按发现过程编制的教材或材料进行“再发现”,以掌握知识并发展创造性思维与发现能力的一种教学方式。采用发现法能突出学生的主体性,积极参与活动,加强学生的记忆和解决问题的能力。例如歌曲唱完后,请大家去发现什么地方唱得不好?如何唱好?放手让大家去探索解决的问题,再从实践中去检验、

4、证明,通过发现得出结论。2 划拍法:从三年级开始,学生接触划拍法,经过一年多的练习,要一听到音乐,学生就不约而同地用右手有节奏地划拍,在这过程中,学生多个感知通道(视、听、唱、动、念),被很好地开放,从而培养学生的感知能力和思维能力。3.听唱法:采用听录音范唱、钢琴伴奏、小树叶范唱等多种形式学唱歌曲。五、说教学过程分引子、第一乐章、第二乐章、第三乐章、尾声五部分。引子:教师弹奏巴赫的小步舞曲第一部分,学生边唱边跳进教室。音乐课该让学生唱起来跳起来,因此我设计了这一环节,使学生轻松愉悦地体验到音乐课与其它科目的区别。第一乐章:创设情境 首先,我借助于多媒体展示秋天的图画,请学生简单扼要地描述对秋

5、天的印象和感受。接着,展示富有动感的秋夜夜景图,配上教师有感情的语言,创设以“秋虫音乐会”为主线,听录音范唱,模仿四种秋虫的叫声,师生角色的转换等一系列的音乐情境,激发学生的学习兴趣,调动学生继续求和的欲望。第二乐章:新课教学(分四个层次)第一层次:先学歌词后学谱,借助多媒体讲解要点和解决难点,这是教学关键所在。在学习歌词的过程中,我借助于多媒体闪现反复跳跃记号,并请音乐向导说明其演唱顺序,解决歌曲中“乐”字的不同节拍,同学们争着用不同的方法解决这一难点,从中培养了学生的创新能力。然后边划拍边有节奏地朗读歌词,用听唱法、发现法学习第一、第二声部歌词,充分发挥学生的主体性。第二层次:自学歌谱 歌

6、词已会唱,在学生的头脑中已经储存了相应的音乐旋律,就等着我们去开发、利用。通过自学旋律,进一步激起学生的求知欲,这时,他们感觉到旋律是自己创作学习的,所以唱来特别有信心。第三层次:指挥合唱 合唱是一门高雅的艺术,更是一门高要求的艺术,因为它要求同时唱出两种不同的曲调,况且要在较短的时间内做到和谐均衡,仅靠“轻轻地唱,慢慢地合”这八个字远远不够,更重要的是积极地引导。在教学中,我安排了“小树叶”当指挥,秋虫们当合唱队员,指挥先交代两手的手语,让合唱队员领会两手的分工与合作。通过实践,培养学生集体主义观念和团结合作能力,从中感受到只有大家同心协力才能不折不扣地唱好二部合唱。第四层次:二度创作 安排这一环节的目的是培养学生对歌曲的初步创作意识和创作能力。第三乐章:竖笛表演 这个小环节的设计是让学生复习竖笛曲雪绒花,让学生体验到学习竖笛还可以与歌曲相串联,增强学生的音乐美感,在潜移默化中培养学生的多元文化意识。尾声:同学们在春来了的歌声中做跑跳步出教室。这是本课音乐活动的拓展与延伸,让学生沉浸在美好的音乐之中。