2023年传吸管游戏作文.docx

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1、2023年传吸管游戏作文篇一：吸管运输 吸管运输 这是个明媚的日子，寻着清晨略寒的清风、一路沐浴着阳光，我便到了金笔学校，刚进教室就看到同学们七嘴八舌的在讨论着什么，原来是猜测今天的活动课会玩什么游戏呀！ “叮铃铃”伴着清脆的上课铃声，刘老师捧着书本脸上带神秘的微笑走进了教室，让同学先猜了半天老师才公布今天要玩“吸管运输”的游戏。正当同学们还在纳闷的时候老师详细的讲解了游戏的规则：运输的过程中手不能碰到钥匙环，也不能让环掉落了，否则都要重新开始，输的一组还要接受“顶书走模特步”的惩罚呢！ 全班同学平均分成两组排好队之后，老师请一位同学上台给大家做了简单的示范就给我们留了5分钟的练习时间。我们A

2、组的同学争分夺秒的练习，刚开始大家都不熟练不知道怎么传，练习几次之后就慢慢找到其中的窍门了：正面对着前面一个人，慢慢的把吸管伸进钥匙环里，这时候前面的同学把吸管稍微往下倾一点，同时接的同学稍微把吸管往上翘一点，接着前面的同学慢慢地把吸管从钥匙环里抽出来，这样依次往后传递糟糕的是我们这组中间的小玉同学在传的时候一直忍不住笑，她一笑钥匙环就在吸管上抖来抖去，下一个同学就接不准。果然，几次之后我们A组还是输给了B组的同学 这堂活动课在我们的依依不舍中就这么结束了，有趣的游戏让我深深地感受到团结合作的重要性，团结互助才能获得胜利！ 篇二：吸管运输 吸管运输 同上一个游戏一样要分出若干人一组，每人嘴里叼

3、一支吸管，第一个人在吸管上放一个有一定重量的钥匙环之类的东西，当比赛开始时，大家不能用手接触吸管和钥匙环，而是用嘴叼吸管的姿势把钥匙环传给下个人，直到传到最后一个人嘴叼的吸管上。 夹气球跑 这个游戏是我亲身经历的。(来自:www.Z 爱 作文 网)两人一组，一男一女背靠背夹住一只气球在起点向终点跑，终点还要放一个椅子，到了终点后要把气球放到椅子上然后坐爆，再返回起点继续夹气球。如果在跑动时气球落地，两人要从起点重新出发。在同样时间内哪组爆破的气球最多哪组胜出。一般爆破气球的任务都是先生完成，女士此时要尽快返回起点准备好气球，在跑动时，两人双臂最好能挽在一起，始终夹住气球，这是我的经验之谈。 含

4、水传歌游戏规则两种玩法。第一种：分为两组，每组2人。由主持人展示需要传的词或话，其中一人含一口水说出来，另一个人在答题板上写下来，看哪组在规定时间内写对的多，哪租就胜利；第二种：分为2组，每组若干人。由主持人展示题板给第一个人看，然后每位参与者含一口水，将题传给下一位，再由最后一个人公布他听到的答案，答对的胜利，反之为失败。 瞎子穿拖鞋概要:蒙眼前进5 步或6 步穿拖鞋的游戏方法: 1、各队轮流派出1 人。 2、把拖鞋放在起点前方5 步的地方。 3、回到起点蒙眼旋转三次以后出发。 回到过去（如果想气氛特别搞笑可以考虑） 1. 这个游戏其实是在年会时候比赛喝啤酒。 2. 所谓回到过去，就是回到我

5、们小时候的状态。所以装啤酒的容器是奶瓶。 3. 谁最先喝完奶瓶中全部的啤酒谁胜。称号“奶娃”+奖品。 PS：因为奶瓶喝酒较为用力，上台选手，表情极具喜剧效果。 篇三：传话游戏作文教学设计 传话游戏作文教学设计 教学目标： 1、能够仔细观察游戏者的神态动作表现，并用通顺的比较形象的话语表达出来。 2、把游戏的情况比较具体的写成习作。 3、通过传话的游戏明白“眼见为实，耳听为虚”的道理。 教学重点：1、把游戏过程写清楚，写具体，语句通顺，不写错别字。 2、理解游戏的道理，有所感悟。 教学难点：调动所有感官细心观察，大胆表达。 教学实际：一课时 学习过程： 一、激趣引入。 课件出示图片，看看图片内容

6、。 师：老师给大家带来几幅图片，仔细观察后，大家来说说图片内容。 师：今天，我们要做一个游戏，名字叫“传话”（板书：传话），一听说做游戏，你们一定很高兴，说说心理感受 （生说自己的感受，课件出示，学生完成补白填空。） 二、介绍游戏规则 课件出示游戏规则。仔细听老师介绍游戏规则。老师随意请几位同学，他们走上讲台，排成一行。我把几句话悄悄地说给第一位同学听，第一位同学把听到的话轻轻地传给第二位同学，绝对不能让第三者听到，依此类推。最后一位同学大声宣布自己听到的答案。” 三、仔细观察认真表述游戏过程 课件出示观察要求。 1、几位同学走上讲台排成一行。 2、老师贴着第一位同学的耳朵说悄悄话，提示其他的

7、同学仔细观察，说一说自己看到什么？ 课件出示，学生完成补白填空。 （如：何老师身子和同学（ ），用两只手（），放在（），轻轻地不知说了些什么? 3、继续传话和观察，一直传至最后一位同学，老师及时捕捉传递过程中最典型的几个同学的情况，以引导大家后面的习作的内容 3、请座位上的同学讲一讲自己观察到最有意思的某个同学传话的情景。 （如：青青同学的个子太矮了，她踮起脚，在桐桐的身旁，桐桐真好玩，赶紧蹲下来，几乎要坐到地上了。青青贴着桐桐的耳朵不知说了什么，桐桐大概没有听清，一脸茫然，嘴里还嘀咕着，能不能再说一遍啊！老师微笑着：“就这一次，下不为例啊！” 4、选择几个传话者说一说当时自己是怎么传的，心里

8、又是怎样想的？ （如：明明感觉到老师传话的句子很长，怎么到了他嘴里便缩短这么多了，其他的内容被他吞掉了不成。怎么办呢？又不能让他再说一遍，否则就破坏游戏规则了。我朝天花板看了一眼，不管三七二十一了，根据我的理解随意编一句得了，反正了错不了哪去，一丝差不多就可以了。） （学生选择看到了或者自己亲历的一个内容说一段话） 5、最后一位同学宣布答案，并与老师的答案对照。 四、揭示游戏的意义 师：笑过之后，你们会想到什么呢？ （学生畅谈自己游戏后的感受，老师根据学生的发谈情况进行适当的补充。如：眼见为实，耳听为虚。我们不要随便相信他人的传言，因为传话者可能会加入自己的感受，传出的内容会跟实际有差距，有时甚至会天壤之别。） 五、组织作文结构 1、说写作大纲 2、拟定题目。一个好的题目，可以使一篇文章锦上添花。那我们今天的作文该起个什么好名字呢？ 3、今天，同学们的表现都很棒，何老师要给大家奖励。瞧，词语超市里的好词，喜欢哪些，都可以带走。（课件出示“词语超市”。） 六、作业 回家继续完成作文 。