猫——试课稿.pdf

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1、猫试课稿 尊敬的各位评委老师：我试讲的题目是猫，下面开始我的试课。上课！同学们好！请坐！一、激情导入 同学们！猫是一种温顺、活泼和乖巧，而被许多人喜爱的动物，一个爱猫的家庭最终“永不养猫”，期间发生了什么事？今天，就让我们一起走近郑振铎，一起解读猫，去探个究竟。（板书课题、作者）二、检查预习 在学习新的内容之前，老师要检查一下同学们在课前的预习情况，看看你们对生字、新词作者及有关资料积累了多少。同学们请看大屏幕，哪个小组率先汇报一下你们的学习成果？1 组 2 号同学，请坐。3 组 4 号同学，好，请坐！看来大家在课下做了充分的准备，希望你们把这种良好的学习习惯保持下去。三、初读感知 生字新词同

2、学们掌握的不错，相信同学们课文也能学得很好，我们要学会把书读薄。接下来请同学们快速的浏览课文，看看文中到底写了什么内容？表达了怎样的感情？开始！时间到！谁来说？好！靠窗台的这位女同学，请你来说！好，请坐！同桌还想补充一下，好，请坐！是的，正像刚才这两位同学所说的那样，课文主要写了“我”家养猫的经历，表达了作者对生命的热爱之情。同学们概括的非常简洁明了，很棒！同学们能把书读薄，接下来我们还要把书读厚。四、再读品味 请同学们再次走进课文，完成大屏幕上的两个思考问题，文中叙述里“我”家几次养猫的经历？这几只小猫有什么不同？这里，老师要提醒同学们在读书时，运用圈点勾画、做批注的方法，做到不动笔墨不读书

3、。先自学，然后小组交流讨论，最后全班同学汇报展示。同学们，明确读书的要求了吗？好！开始自读吧！时间到！老师看到第三组的同学早早坐好了，想必是有了答案，第一组同学率先举起了手，好！就请第一组的同学先来说吧！谁来说？好！穿红衣服的这位女同学，请你来说！好，请坐！同桌还想补充一下，好，请坐！正像刚才这两位同学所说的那样，文中一共叙述了“我”家三次养猫的经历。第一只猫是隔壁要来的，花白的毛，很活泼，是一家人的宠物。第二只猫是舅舅家抱来的，浑身黄色，较第一只更活泼，更有趣，会捉鼠，我们一家人都很爱它。第三只猫是张妈捡来的，毛色花白，不好看，天生忧郁、不活泼，对于我们一家人来说若有若无，不大喜欢。好！你概

4、括的既全面又准确，不愧为咱们班的学习委员。请坐！同学们，这三只猫中，你最喜欢那只猫？哦，第二只。请一名同学给大家读一读这个语段，看看为什么这么打动人心？请你来读。你读的真好，声情并茂。请坐！这三只猫的结局都不太好，非死即丢。作者重点写的是第几只猫？谁来说？你来说，对，第三只。为什么“我”对第三只猫的死亡比前两只猫的亡失“更难过得多”？。4 组 2 号同学，你来回答，你说的真棒，请坐！因为我的主观臆断，认定芙蓉鸟是被这只猫咬死地，暴怒之下我用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家的屋脊上。是“我”把它害死的。是啊，正是作者的愧疚和自责，告诉了我们要关爱弱小，善待生命。五、拓展练习 两个月后，

5、第三只猫悲苦地死去，这真是一只可怜的猫，它来得可怜，活得可怜，去得也可怜，让我们用一颗宽容的心，一起关爱生活中的“可怜的猫”。假如你是第三只猫，当时，你会怎样为自己辩护呢？用第一人称来写一段话。下面进入自由写作时间。哪位同学愿意为大家展示一下你的创作成果？请你来读一读你的作品吧！不错，你写的情真意切，请坐！你也想读一读？哦，你的语言很有感染力，运用了比喻和拟人的手法，请坐。因为时间关系，老师在课上不能逐一欣赏你们的作品了，请同学们交给课代表，老师课下欣赏。六、总结感悟 同学们！老师还有一个希望送给大家：你们不应该是“语言的巨人，行动的矮子。”从现在起，趁着朱自清所描绘的大好时光，珍惜时间，勤奋努力，刻苦学习。用优异的成绩回报父母，回报老师，回报社会吧。七、布置作业 课下请同学们阅读几篇以“关爱”为主题的好文章，写一篇读书笔记，下节课交流分享。下课！同学们再见！尊敬的各位评委老师，我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的耐心倾听！附板书设计：猫 郑振铎 第一只：喜欢；第二只：更喜欢；第三只：不喜欢。关爱弱小，善待生命（愧疚、自责）