浅谈如何提高小学语文教学水平.pdf

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1、浅谈如何提高小学语文教学水平 贵州省凤冈县 何坝完小 鸥晓军(564200)语文教学是所有教学的基础，而小学语文教学又是语文教学的基础，是基础中的基础。因而，小学语文教学具有重要的基础性的教学地位。小学语文教学的成败，关系着整个国民教学的成败，影响着整个国民素质的提高。因而，我们教师在教学的实践中要努力做到提高教学水平。下面我就从尊重学生，教学方式，学习兴趣等几方面结合我的教学经验来简单谈谈如何让提高小学语文教学水平。第一，尊重学生，吸引学生 尊重学生，吸引学生，主要的就是要构建良好的师生关系。亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”

2、的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。纪律是提高课堂效率的重要保证，面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。第二，多样化的教学方式 多样化的教学方式可以满足不同学生对于学习的要求。1，基础性教学 对于小学生来说，注重基础性教学就是教师要坚持不懈地培养良好的学习习惯与态度，从整体上来说，学生所具有的情感、态度、价值观是学业成败的关键，对于高年级的学生来说，良好的学习习惯的养成仍是不容忽视的。面对越来越深的知识体系，教师

3、充分利用了学生在校的时间，并进行合理细致的安排。每天三读语文，一丝不苟的加强学生基础知识的训练，从写好字，按时完成作业入手，督促每一位学生踏实、认真的面对学习；利用其他空隙，耐心细致的对后进生进行辅导，宽容学生的不足，让学生重新审视自我，以积极的态度迎接学习 2，读写教学 我们知道，“读”是思的凭借、“悟”的前提、“说”的储备、“写”的基础，就语文学科来说，基础知识主要指字、词、句，而字词句又是语文教学中最为基础的部分。因此，我们教师要特别重视基础性的教学，例外，教师还要善于从多种渠道开创阅读写作的新天地，努力让读写成为学生心灵与文本对话的过程。首先，力求在审题能力、答题技巧、表达方式、思维的

4、角度方面使学生获得提升。其次，鼓励学生以课本为依托，向课外延伸，广泛阅读，读好书、读整本书，做好读书笔记，写好读后感。通过这样的教学方式，极大地提高了学生的读写能力 3，表演性教学 所谓表演性教学，就是在课堂上让学生当小演员，表演课文内容。心理学家维果茨基说：利用表演教学，第一是由孩子们自己进行以动作为基础的表演，能更直接地使课文联系自己的生活感受。第二，这种情节教学本身包含创作的诸因素，促使孩子思维发展，激发了孩子的创新意识。例如教学狼和小羊，为让学生更加深刻地理解课文中狼的凶恶和羊的可怜，教师在课外指导学生做狼和小羊的头饰，然后在课堂戴着头饰表演课文内容。通过这样新颖的教学方式，极大地提高

5、了教学的效率。第三，激发学生学习兴趣 正所谓：知之者不如好知者，好之者不如乐知者 1，正确评价,增强学习兴趣 苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者。而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”因此教师应在教学中实施分层教学，对学生的评价注意体现学生的个体差异。当学生答对了，或答得很精彩，老师要从心底发出真诚的、恰如其分的激励，使学生体验成功的喜悦。当学生答错时，老师在指出他们错误的同时，激励他们，或者采用延缓评价的方法，让他们不至于丧失学习的兴趣和信心。2，利用美育教学 俗话说：爱美之心，人皆有之。美的享受是引起兴趣的条件之一。在语文教学中

6、如果缺少美的欣赏，即使是最引人入胜的文艺性课文，也会使学生感到索然无味。相反，如果我们注意挖掘课文中的美的因素，引导学生欣赏、感受，那么，即便是不以文采、形象吸引人的说明文，也可以使学生兴趣盎然。如太阳一课，是一篇科普知识类的说明文。这篇课文先介绍了太阳的三个特点远、大、热，再说明太阳和我们的关系。在介绍太阳的特点时，作者采用了比较、比喻和数字说明等手段，把难以捉摸的对象变得形象具体，易于感受。另外，课文开头的神化传说，也起到了激发学生兴趣的作用。在教学过程中注意挖掘课文中的这些美育因素，使学生受到了美的熏陶，从而激发起他们学习语文的兴趣。3，教学与活动相结合 小学生具有好动的特点。如果我们能举办一些与课堂教学内容有关的活动。这些活动很容易激发学生的学习兴趣。可举办些游园活动，演讲、歌咏比赛，讲故事等。这样可促使学生重温课文内容，巩固了所学课文的内容。比如对于花木兰的学习，可以是让学生扮演其中的角色，学生感到好玩，因而非常乐于参加。在学生的活动中，教学者也可以很好地完成教学任务。因此，提供给学生一些显示才能的机会和平台，这样就会刺激学生的求知欲，激发学生的学习兴趣。如何提高小学语文教学水平，有很多的地方值得我们教师进行探讨，根据不同的教学经历会有不同的侧重点，但无论如何，我们小学一线教师都要努力地根据学校和学生的现状，提高教学水平，也推动教学事业的发展和国民素质的提高。