青少年心理问题研究报告.pdf

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1、青少年心理问题研究报告 研究题目：青少年的心理问题 小组成员：小组分工：一、课题研究背景 青少年期是一个从幼稚走向成熟的过渡期，是一个朝气蓬勃、充 满活力的时期，是一个开始由家庭更多地迈进社会的时期，同时也是 一个变化巨大，面临多种危机的时期。因为不小心踩了一位男生的脚，而被男生的朋友打了个头破血流。这说明了什么？有个初三男生，因 为与父母发生口角而跳楼自杀。这说明了什么？有位品学兼优的初中 女生因迟到5分钟，感到羞愧而跳楼自杀。这又说明了什么？现在的 青少年，包括我们自己，都有着或多或少的心理问题，其不同只是程 度而已。青少年正处在身心发展的重要时期。但由于社会快速发展，社会竞争压力的增大，

2、青少年成长与发展的环境日趋复杂，身心健康 受到的负面影响越来越大，致使青少年的心理健康问题较以前更显著 和突出。调查研究表明，当前青少年有心理障碍者呈逐年上升趋势，青少年心理健康问题已成为全社会越来越关注的焦点，下面就青少年 心理健康问题产生原因作一些分析，并就如何解决青少年不健康的心 理提出一些建议和思考。我们希望我们可以帮助自己，也希望大家能够更好的关心我们，给予我们理解与帮助。因此我们想研究一下青少 年的心理问题。二、课题研究方案 我们主要想研究以下一些问题：1.大家有哪些普遍的心理问题。2.我们内心的需求是什么。3.大家应该做哪些改变。我们出了一份调查问卷，利用课余时间查阅相关书籍，采

3、访老师,让家长谈一下对现代孩子的感想。之后，我们经过整理分析，准备打一份报告，其中分为研究成果 和倡议书，呼吁大家关心青少年，爱护我们未来的主人。三、课题研究过程 首先，我们按照原定计划，先进行合理的分工，开始进行课题的 研究。我们先查阅了相关书籍。我们发现，青少年常见的心理问题主 要是因为学习压力、心理障碍和人际交往压力造成的。同学们不知道 如何去改变自己的想法，处世的态度，于是，心理便走进了一个误区。调查问卷在第一时间分发到各个同学手中，同学们积极主动地完成了 调查。在采访老师的过程中，我们发现，许多老师都觉得现在的初中 生在很多方面显得有些“不正常”，常把正常的事情弄得很奇怪，这 可能是

4、身边的环境所产生的。同时，老师也给出了一些改善的建议。四、课题研究成果 在认真仔细的分析研究报告及研究社会上的一些实例，我们做 出了以下结论 1、学习压力 对于不少同学而言，唯一的任务就是读书，沉重的作业、频繁的 考试压得我们透不过气来。有些老师与家长尤其看重分数和排名，同 学们总是生活在“别人比你好”“考试怎么考得这么差”的话语声中，于是自然而然的开始厌学，惧怕考试，无法体会到学习的乐趣。而且 这些人群中不乏一些学习优秀的学生。调查显示，有 70%勺同学表示 并不是很想上学，而近乎100%勺同学表示学习的压力较大，而这其 中成绩优异的同学居多。成绩好的同学往往觉得自己是优等生，不能 有一点点

5、的差错，名次稍稍降低两名，就会觉得没有面子，害怕自己 是不是因为什么事情而分了心。而老师与家长也及时开导教育。往往 在这个过程中，心理还相对较脆弱的同学们就会出现心理压力，变得 脾气暴躁，做事紧张，出现心理消极现象，有的也会出现异乎寻常的 反抗情绪，形成家庭暴力，有的甚至自杀。这是比较明显的一种心理 问题。2.心理障碍 同学们大多在经历着青春期，会出现一个困惑的阶段。比如有一段时 间心 情不愉快，高兴不起来，烦闷；对平时感兴趣的事感到乏味；思考能 力下降，变得迟钝，注意力不集中，记忆力减退；学习失去动力，人 变懒了，厌学；食欲不振，甚至产生轻生的念头。同时，心理出现断 乳期，心理上有逆反性、行

6、为上有冲动性、性格上有开放性、意志上 有脆弱性，各种矛盾交织在一起，如：独立性与依赖性的冲突；主观 愿望和客观现实的冲突；自尊心与自卑感的冲突；交往需求与闭塞心 态冲突。而96%勺同学都有与家长顶撞，吵架，甚至大打出手的心理 冲动。这些冲突、矛盾必然会引起青少年这样或那样的生理困惑或心 理困扰。3.人际交往压力 随着年龄的增长，独立意识的增强，我们开始发展亲密的伙伴。从而也开始为此烦恼：自卑，过分注意他人评价，容易受到伤害，虚 荣心强，怕丢面子等。一方面，我们想要摆脱我们的父母，建立自己 的生活圈，但另一方面，又缺乏自信，害怕挫折，对朋友也有一些不 信任。尤其是一些性格内向，心理脆弱，自尊心又

7、特别强的人，很容 易感到压抑与孤独。而相反，有些同学太过张扬，努力地想要在集体 中表现自己，于是做出许多似乎很“新鲜”的事情，以求哗众取宠。然而过不了多久，大家便慢慢地对他的把戏感到无趣，幼稚，反感，直到最后连同这个同学一起忘掉。孤立的他就很有可能做出偏激的行 为。虽然大部分同学表示人缘不错，却不知道，这看似平静的友谊后 面有多少的伤痕。4.社会原因 社会上的一些搞拜金主义、享乐主义的人在思想上侵蚀青少年以 及渲染色情、暴力的书刊、音像制品充斥文化市场的危害人群等社会 丑恶势力屡禁不止，严重侵害了青少年的身心健康。止匕外，游戏厅、台球厅、录像厅、赌场网吧等更是诱发青少年产生心理问题的温床。5.

8、家庭影响 家庭是孩子的第一课堂，家长是孩子的第一任老师，家教与家风 对孩子的心理及行为有着潜移默化的影响。良好的家庭环境，会大大 促进青少年身心健康的发展。相反，家庭父母的死亡、父母离异、家 庭关系紧张等都会在青少年的心理造成严重危害。另外，教育方法不 当也严重影响着孩子的健康成长：“溺爱型”的家庭教育往往使孩子 养成好逸恶劳、贫图享受、自私自利、专横霸道的恶习；“高压型”的家庭极易造成孩子的人格自卑和逆反心理；“放任型”的家庭教育，极易造成孩子的性格孤僻、冷漠。止匕外，父母的不良行为也对孩子有 很大的影响，有的家长本身品德低劣，作风不正，对孩子的影响是可 想而知的。6.学校教育影响 学校的教

9、育条件、学习条件、师德状况、以及师生关系，同伴关 系都可能会影响青少年的心理健康。由于种种原因，在我们学校的教 育工作中还存在一些弊端。片面追求升学率；重智育，轻德育、体育、美育；重课内教学，轻课外教育；重尖子生，轻后进生。致使学校生 活单调、乏味，许多学生对学习生活感到枯燥，心理恐慌，信心不足。此外，一些教师忽视学生身心特点，教育学生采用不当的方法，对学 生体罚、心罚，损伤学生的自尊心，使不少学生产生偏激、自卑的心 理。有些后进生，被教师所嫌弃，失去上进心而自暴自弃。学习负担 过重，压力过大等等都会造成学生的心理压抑、焦虑等多方面的心理 障碍。同时，我们的生活被压抑着。过多的补习班，过少的人

10、性教育；过多的漫骂，过少的人性关怀大人用他们一味的权威压制着我 们。无论在学习上还是在生活上，越来越多的家长不懂得用心去倾听 我们内心的需求，这也就很好的证明了为什么有 70%勺青少年的心理 问题与父母的教育方式、家庭气氛是否融洽有直接关系。青少年由于缺乏自我调节能力，一旦遭遇心理困扰往往很难走出 阴影，如果这时社会、家庭、学校不及时给予足够的引导和关怀，不 能在适当的时候给孩子“打心灵疫苗”，这种“情绪”就会加速滋生 蔓延为“病症”，那么，面对这样的社会，处于这样的年龄阶段，我 们怎样才能摆脱心理困扰，保持心理健康呢？我们提出了以下几点建 议：1.首先作为心理问题的最大受害者，我们应该及时意

11、识到自己的 错误，尽早进行自我约束，自我教育，开展有利于自己身心健康的活 动，如果处在一个心理问题相对较为严重的集体中，我们应“出淤泥 而不染”，友好地提醒身边的人，带动他人的改变。2.优化青少年的成长环境。国家机关要为营造积极向上的思想文化的环境而尽职尽责。加大 对黑网吧，整治力度，严禁未成年人接触不健康思想，清理学校 周边环境。经营者要自觉拒绝向未成年人出售黄色书刊，影视部 门拒绝未年人观看不健康影响作品等等。同时要大力倡树新风正 气，保证青少年有一个安全、和谐、健康的成长环境；要教育、引导青少年自觉远离游戏厅、录像厅、网吧等不宜进入和涉足的 营业性娱乐服务场所；要努力以丰富多采、健康向上

12、的活动吸引 青少年，满足青少年全面发展的需要，积极营造适合于青少年健 康成长的环境。3.加强对家长的指导和帮助，家长要努力建设好适合青少年心理 健康发展的家庭环境。要帮助家长懂得青少年身心发展规律，了解青少年身心发展 特点，懂得教育学生的正确方法。使家长了解青少年是一个特殊 年龄阶段，对青少年出现心理问题要有思想准备。对孩子的教育 一定要符合青少年心理规律。对“问题家庭”的孩子更要特别关 心，帮助他们克服因家庭的不良影响引起的心理问题。家长要加 强自我修养，提高自身思想文化素质，家长的一言一行每时每刻 都会潜移默化地影响孩子。因此家长要率先垂范去影响孩子，“身 教胜于言教”。家长的所作所为处处

13、影响着孩子，如果说不让孩 子看电视，自己却肆无忌惮地看电视，玩麻将等，家庭不和睦等 多会给子女留下印象，家长一定注意控制自己不良的行为习惯，用积极的行为去感染孩子，力争使孩子收到良好的熏陶。同时为 孩子建立一个平等和睦的家庭环境。4.学校要开展形式多样的实践活动。把政治思想品德和心理健康课上好，建立健全网络搞好心理 健康教育和心理咨询工作。深入了解，建立心里档案。提倡班主 任为每一位学生建立心里档案，用来全面即在他们中学生生活各 个时期的心理发展状况，记载的内容包括中学生的兴趣、能力、意志、气质、性格等方面的个性心理特点及其形成原因、表现形 式，记载的方法主要是调查分析、心理测试、日常行为判断

14、等。心理档案的建立有利于学生心理矛盾的及时发现和解决。针对心 理矛盾严重者，要单独建档，帮助及时调整做好思想工作，建立 良好心态。情感疏导，做好思想政治工作。学校思想政治工作着包括班主任、政治教师、心理健康教师、团委书记、政教处工作人员，要经常 深入学生，做好学生的思想教育工作。尤其是当学生遇到学习成 绩不理想，人际关系，生活困难，感情问题，疾病等不顺心的事 情时，要倍加关心，动之以情，晓之以理，启迪心灵，及时疏导,把矛盾消灭在萌芽状态中。同时还要建立一支主要由学生干部、团员组成的耳聪目明的群众性思想政治工作队伍，形成一个信息 畅通的网络。这些具有高度责任心工作能力强的心理联络员，他 们生活在

15、学生中间，易于把握学生的心理脉搏，对大家的心理问 题及时发现、及时反馈、及时解决。坚持正面教育养成良好的习 惯。学生心理是否健康，首先取决于是否具有正确的人生观和价 值观。如果有的学生过分追求物质享受和感官刺激，把自我与社 会、集体、他人对立起来，就会出现种种不适应状态，往往容易 出现心理失望。学校就应通过教育，帮助学生树立远大理想和正 确的人生观，价值观及高尚的道德情操，把学生培养成为有叫高 的智力水平，不自我为中心，常想到别人，善于帮助别人，善于 适应环境，不感情用事，人际关系良好情绪愉快，并能善于客观 分析所遇到的事情和矛盾。具有解决问题的能力和毅力。努力为 学生营造一个优化的校园环境。

16、校园环境包括校园自然环境，文 化氛围，舆论导向等方面，对学生的心理有着重要的影响。学校 要大力开展精神文明建设，通过规章制度、文化设施和思想教育 的建设，宏扬正气、打击歪风邪气和不良倾向，营造一个鼓励学 生公平竞争、坚持真理、积极向上的生活环境。5.全面提高青少年自身素质。应对学生加强心理健康教育。一方面，要广泛普及心理健康 的有关知识。更重要的是在普及心理健康有关知识的过程中积极 进行心理指导和心理训练。心理健康教育应该是融知识性、趣味 性、参与性和操作性为一体的，这样才能学以致用，真正提高学 生的心理自我调节能力，减少心理障碍及其他心理问题。使每个 学生都能达到智力正常，情绪健康、意志健全

17、、行为协调、人际 关系适应的心理健康标准，全面提高心理素质。要鼓励他们加强自身学习修养，对照自己内心世界的活动，了解 自己在那些方面做得较好，那些方面还欠缺，那些方面陷入了误 区，钻了死胡同，这样才能寻找正确的方法，对症下药尽快使自 己摆脱心理困境。要鼓励学生勇于实践。把学到的知识，运用在家庭生活，学校生 活和社会生活中，在实践中学会正确认识自己，提高与他人交往 的能力，优化自己的性格，陶冶情操，锻炼坚强意志，增强自尊 心和自信心，培养他们成具有战胜困难和积极对待挫折的勇气和 本领。五.课题研究心得 这次活动，我们的感触颇深。我们学会了与人沟通、交流，学会 了设身处地的为他人着想，锻炼了语言表达能力，提高了组织管理能 力，同时使我们的写作能力也得到了相应的提高。没有想到，我们的 身上竟然有这么多危险的“病菌”。在这里，让我们一起来呼吁，共 同关爱我们的未来之花，为了我们的未来，国家的未来而努力吧！附、主要参考文献：1、教育科学研究方法主编：李秉德 人民教育出版社 1997 年 2.素质教育观念学习提要生活 读书 新知三联书店 2001 年