烛之武退秦师.pdf

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1、烛之武退秦师教案 一、学情分析:新课标对文言文的要求是培养学生阅读浅显文言文的能力,把握文章的思想内容,积累语言知识。高一教学就是在初中对文言文学习的基础上继续培养学生的阅读理解能力。烛之武退秦师安排在单元的首篇,如何指导学生学好这篇课文,实现“由教到不教”,树立学生学好文言文的信心,这是一个关键所在。二、教材分析:文章篇幅不长,是写人的典范文章,其中对人物的语言描写的笔墨较多。因为情节涉及到的历史事件久远,可以补充相关的史实,有利于学生知识的建构。初中时,学生学过左传中曹刿论战,对左传中人物刻画的方法和事件的叙述有了初步的感受。但是要深入了解 左传这部编年体史书的艺术特点及其在中国文学史上的

2、地位,把握本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧还有相当大的难度。三、教法准备:新课标明确指出,要重视学生的实践活动,让学生在教学过程中主动学习、探究。要重视师生的语言交际和心灵沟通。重视学生思维方法的学习。据此,确定以下学法及能力培养:1、圈点、勾画、批注的方法。2、参照注解,动口动脑,培养学生自己获取知识的能力。3、进行正确的诵读。四、教学目标 A、知识与能力目标:1 积累文言实词、虚词、常见的特殊句式；理解词句的含义，整体把握文章大意，培养阅读和理解文言文的能力；培养口语表达能力 2、学习本文精彩的人物语言说理透辟,善于辞令,以及起伏跌宕,生动活泼的情节。3 烛之武人物形象的把

3、握，波澜起伏，生动活泼的情节 B、过程与方法目标:在教师恰当的提升引导下,培养学生“自主、合作、探究”的学习方式,引领学生理解关键词句的含义,分角色朗读，赏析人物的语言和性格；读写结合，融理解欣赏与表达交流于一体。C、情感与态度目标:1、学习烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾,维护国家安全的爱国主义精神。2、了解烛之武说服秦伯的方法善于利用矛盾,采取分化瓦解的方法,认识烛之武机智善辩的外交才能。五、教学依据：1 教学目标的设立要符合 普通高中语文课程标准 的要求，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设立，并完成三个目标的整合。2 本文是人教版语文教材必修 1 中的一篇讲读文

4、言文，应注重高一学生对文言文知识的积累，通过积累文中实词、虚词、特殊句式等，可以扩充学生的文言知识储备，提升对文言文的理解能力。3烛之武退秦师是记叙行人辞令的散文。该文形象鲜明，语言优美，层次分明、组织严密,说理透彻、逻辑有力，是左传乃至中国文学史中首屈一旨的一篇文章，通过读写结合的形式，可以使学生更加深入地体会文中传达的感情，加深对文章的理解。4 文中的烛之武只身前往敌国交涉，于强秦面前，不卑不亢，能言善辩，终于使秦、晋两国从郑国退兵。分析其行为，帮助学生体会烛之武勇于担当的爱国主义精神，树立自身的责任意识，激发爱国情怀。六、教学过程 导入:刘勰 文心雕龙 评价口才的作用“一言之辩,重于九鼎之宝,三寸之舌,强于百万之师”,此言是否夸大了言辞的作用,这节课我们走近烛之武退秦师去验证一下。危亡之际挺身行,宝刀未老史留名。但凭三寸不烂舌,说退秦伯虎狼兵。二)解题：“退”字如何理解？三)学生读课文注释 四整体感知课文 五深入研读：1 分角色朗读课文，感知文本内容，节奏，感知人物形象。2 学生合作探讨烛之武说辞一段，把握高超的说理艺术。四小结作业：课下搜集相关资料，进行专题研究