各种各样的岩石教学设计及教学反思.pdf

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1、 各种各样的岩石教学设计及教学反思 一、设计理念 科学课程标准指出：“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”本节课开展的一系列探究活动，就是为了让学生在探究过程中，培养探究能力和科学精神，树立正确看待自然的观念，使他们像科学家一样去探索身边的自然现象。二、教材分析 各种各样的岩石是教科版科学教材四年级下册第四单元岩石和矿物第一课时的内容。本课由“观察、描述岩石”、“给岩石分类”两个主要内容组成，通过学生亲历搜集、观察、比较、分类等活动，培养学生观察岩石、研究岩石的兴趣。三、学情分析 学生对岩石并不陌生，他们在

2、生活中已经接触了各种岩石，我期望通过本课活动后，当学生捡到一块岩石时，不会随便看过后就随手扔掉，而会运用各种观察方法对它进行研究。四、媒体运用策略 本课的教学重点是观察、描述岩石的特点。对四年级的学生而言，40分钟既要完成岩石的观察、分类活动，又要完成两张表格的记录，无疑是难为他们。为了向40分钟要质量，我借助课件，让学生汇报、交流他们的研究成果，既让全体学生一目了然，同时又得以见证，可谓一举两得；为了引领学生的思维从小小的课堂走向广阔的大自然，挑起学生快乐的情愫，让他们的探究热情持续下去，利用多媒体课件提供的视频、图片资料学生感受到了自然界岩石的神奇与美丽，从而使学生孜孜以求地探寻岩石的奥秘

3、。五、教学目标 1、让学生知道岩石是一种天然的物质，每块岩石都有自己的特征，并能根据一定的标准分类。2、让学生经历观察岩石特点和给岩石分类的活动过程，获得观察和分类的基本方法和技能，并学会科学的思维方式。3、体验探究过程中获得丰富研究成果的愉悦情感，使学生对岩石探究的兴趣盎然。六、教学重难点 重点：让学生遵循“从观察岩石认识岩石特征”的逻辑关系。难点：尽可能多地提出给岩石分类的标准。七、教学准备 1、学生课前搜集一些岩石。2、教师准备一些常见的岩石标本，放大镜、直尺、铁钉、铁钥匙、盘子，观察记录纸等。八、教学活动过程：一、情景导入 教师播放一段关于地表岩石风貌的课件，揭题（板书课题各种各样的岩

4、石）二、学习新课（一）观察、描述岩石。出示课件：人们在生活和生产中广泛用到岩石和矿物，你能够说出几种呢？学生说说自己对岩石的了解，并提出相关问题。我们的周围哪些地方有岩石？它们是什么样的?向同学介绍自己的岩石是从什么地方收集到的，有什么特点。相互欣赏、交流自己带来的岩石。除了刚才大家说的地方之外，还有哪些地方也可以找到岩石？岩石不但分布非常广泛，而且它们的样子也是各种各样的，我们地球的一部分就是岩石构成的。当你面对一块陌生的岩石时，可以用什么方法观察研究？我们能观察到岩石的哪些特点?当学生提出用眼睛看时，教师继续问：看什么?怎么看？引导学生说出：看花纹、大小、形状、粗糙、光滑等。当学生提出用手

5、摸时，教师及时引导：用手摸、摸什么?学生可能回答：摸岩石的手感、光滑、粗糙、轻重等。你们还有其他的观察方法吗？用鼻子闻，闻闻它的气味（敲敲后可以再闻闻）用耳朵听，听听岩石敲打的声音有什么不同.当学生说用简单的观察工具，如直尺、铁钉、放大镜等时，教师追问：A、用放大镜观察，你能发现这块岩石的组成颗粒或条纹的特征吗？还能观察什么？B、用硬币刻划，划痕与指甲划的一样吗？气味又如何？这块岩石是硬还是软？还能发现什么？（用烧杯、铁钥匙等工具观察）。学生分组观察。教师巡回指导，并根据学生的需要提供放大镜、烧杯、铁钥匙等工具。请仔细观察及时记录你们的重大发现！我们可以用什么样的词语描述岩石的特点？学生用词语

6、描述自己发现的岩石的特点。附：岩石观察记录 观察方法 岩石的特点 刚才的观察进行的非常认真，下面请同学来汇报一下。同学的观察记录中有没有值得学习的地方，交流新的观察方法，然后在让原来的组补充记录。（二）、给岩石分类 虽然各种各样的岩石都有自己独特的地方，但岩石与岩石之间还是有许多相似之处的。如果把小组内的这些岩石放在一起分类，你们会分吗？打算按什么标准来分？生：我可以根据颜色来分。生：我根据轻重来分。生：.师：说的真好，请大家在分类时思考以下三个问题（多媒体出示分类提示）(1)、岩石分成了几类，是按什么标准分的，不同的分类方法结果一样吗？(2)、有同一块岩石可以在不同的分类标准下归入不同类别的

7、情况吗？有没有一些岩石不属于任何类别？(3)、我们想到了多少种不同的分类方法？(4)、不同的分类方法结果一样吗？附：岩石分类记录表 岩石编号 分类标准 类 别 其它发现 1 颜色 浅色、深色 师：除了按形状、颜色、大小等进行分类外，你还有没有其他的分类标准？尽量引导学生往更深层次分类。（如结构、是否加工等）学生分组观察并填写“岩石分类记录表”，然后组长整理小组意见、汇报。师：刚才的分类中，你有什么发现吗？教师出示几种常见的岩石名称以及特征课件，通过刚才的活动我想同学们对岩石已经有了更深的认识了，对于岩石同学们一定还有很多的内容想了解.三、巩固拓展，课堂延伸 出示资料库课件，学生阅读。四、课堂小

8、结 今天是我们研究岩石的第一课，一节课下来，你们有什么收获吗？有兴趣的同学可以在课后收集一些岩石，运用今天掌握的方法再去研究。教学反思：各种各样的岩石是四年级下册科学第四单元岩石和矿物第一课时内容。本课主要是让学生通过多种感官、多种方法探究常见岩石的特征，培养学生观察岩石、研究岩石的兴趣。培养学生的观察能力和分析概括能力、创新能力。本课在该单元是起始课，为后面进一步观察岩石等课时的探究活动作好充分的准备。这一课的教学主要分为二个内容：一是“观察并描述一块岩石”，让学生研究不同岩石的个性特征。三是“给岩石分类”，目的在于让学生研究一些岩石的共性特征。本课教学设计力求体现孩子是科学学习的主体，在大

9、量的亲历活动中，让学生能够认识岩石的多种特征，并在过程中体会科学观察、研究的一般方法。这节课中，我认为做得比较好的，有以下几方面：1、引导学生运用正确的科学方法进行科学探究。在科学教学中，我们不仅仅要让学生进行科学探究，还要教会学生如何运用正确的、科学的方法进行科学探究，因此，当我指导学生观察一块岩石的时候提问：“你打算用那些方法去观察岩石？”让学生各抒己见，畅所欲言，充分发表自己的意见。当学生提出用眼睛看时，教师及时肯定好的，进一步追问：看什么，怎么看（看花纹、大小、形状、粗糙、光滑等）。当学生提出用手摸时，教师及时指导：用手摸，摸什么？用手还可以干什么？（光滑、粗糙、用手掂掂轻重）等。实践

10、证明这样的设计为学生后面综合运用感官对岩石进行直接的观察,扫清了障碍。在学生观察的过程中，给学生提供大量的时间进行认识岩石的特征，并随 时作好记录，我也参与到了整个学生探究过程中，引导学生去发现、去探究，帮助他们解决碰到的困难，体现了科学教学中教师的指导作用是不可替代的。我期望通过本课教学后，当学生捡到一块岩石时，不会随便看过后就随手扔掉，而使他们能真正像科学家一样尝试运用各种观察方法对它进行研究。2、重视学生之间的合作、交流与评价。学生以小组为单位，以分工合作的形式进行探究活动，体现了新课程提倡的合作学习的方法。在交流讨论岩石的特征时，让学生及时参与评价，及时进行自我反思，以便学会更加细致、准确的进行观察。学生通过这样的观察、记录和交流，不仅仅认识了岩石，而且最重要的是掌握了认识事物的方法，经历了研究问题的全过程，培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力。本节课的不足之处有：由于这节课的容量比较大，观察活动和交流活动较多，所以我比较重视节奏的紧凑和时间的把握，造成一些探究不够深入。