八年级物理上册1.3运动的快慢教案(新版)新人教版(2).pdf

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1、运动的快慢 课 标 解 读 与 教 材 分 析【课标要求】1、能用速度描述物体的运动。2、能用速度公式进行简单的计算。3、知道匀速直线运动的概念，了解平均速度的概念 教学内容分析：本节课的上一节讲述的是“运动的描述”，通过这一节学生知道了“什么是运动”,而本节课教材通过“想想议议”栏目提出问题（“哪些方法可以描述物体运动的快慢？”）引入课题，并且学生讨论总结后直接得出速度的定义及计算公式，这样安排符合学生的认识规律。其中教师要注意引导学生体验分析“如何比较物体的运动快慢”。教 学 目 标 知识 与 技能 1理解速度的概念，知道速度是表示物体运动快慢的物理量，知道速度的定义。2知道速度是矢量，知

2、道速度的单位、符号和读法。了解生活实际中的某些直线运动的速度大小数据。3理解平均速度的概念，知道平均速度的定义式，会用平均速度的公式解答有关的问题。4 知道瞬时速度的概念及意义，知道瞬时速度与平均速度的区别和联系。过程 与 方法 1运用平均速度的定义，把变速直线运动等效成匀速直线运动处理，从而渗透物理学的重要研究方法等效的方法。2培养迁移类推能力。情感 态度 价值观 1通过解决一些问题，而向复杂问题过渡，使学生养成一种良好的学习方法。2通过师生平等的情感交流，培养学生的审美情感。教学 重点 与 难点 重点 速度，平均速度，瞬时速度的概念及区别。难点 1怎样由速度引出平均速度及怎样由平均速度引出

3、瞬时速度。2 瞬时速度与平均速度之间有什么区别和联系及在运动中瞬时速度是怎样确定的。媒 体教 具 课时 一课时 教 学 过 程 修改栏 教学内容 师生互动 运动的快慢 练习题 基本题 1、一辆汽车作匀速直线运动，2 小时通过了 54 千米的路程，这辆汽车的速度是_米秒 2、甲、乙两车作匀速直线运动，若两车在相同时间内经过的路程之比是 2：3，则它们的速度之比是 ；若两车经过相同路程所用的时间之比是 5：3，则速度之比是 。3、甲、乙两辆车均作匀速直线运动，甲车通过 450 米路程用 30 秒 乙车通过 9 千米路程用 12 分，则_车速度大 4、一物体在做匀速直线运动，它在前 10 秒内通过

4、150 米路程，它在中间半分钟内通过的路程是 _米。它在最后 5 秒内的速度是_米秒。5、一位同学第一分钟走了 300 米，第二分钟走了 200米，第三分钟走了 250 米，则这位同学前二分钟的速度是_，后二分钟的速度是 _，整个路程的速度是_.6、南京到北京的列车第一天晚上 10 时发车，至第二天下午 3 时半到达，全程 1050 千米，该列车的平均速度是_千米时。7、某同学跑百米所用的时间是 12.5 秒，他的平均速度是_米秒，合_千米时。学生自己解答 教师纠错 学生自己解答 教师纠错 学生自己解答 教师纠错 教师讲解 学生练习 教师讲解 学生解答 8、一个物体在一条直线上运动，已知在 8

5、 秒钟内匀速通过 320 米，则此物体在第 5 秒钟时的速度是_米秒。此物在前半路程中的速度是 _米秒。9、人平常步行的速度大约是（）A 1.2 米秒 B.12 米秒.1.2 厘米秒 D.1.2 千米时 10下列说法中正确的是（）A 在平直铁路上由静止开始运动的列车做的是匀速直线运动 B.投出的篮球做的是变速直线运动.绕地球运动的人造卫星做的是匀速直线运动 D.沿直线跑道百米的运动员做的是变速直线运动 提高 1.一列长200米的火车，匀速通过一座6700米的隧道，用了 6.9 分钟，问此火车经过隧道时的速度为多大？2.2007 年我国铁路第六次大提速后，北京到上海的火车运行速度约为 146km

6、s 3.75ms 4.2ms 6、60 7、8 28.8 8、40 40 9、A 10、D 11、B 12、A 13、D 提高 1、60kmh 2、5 小时 3、A 4、85 3 5、车 0.2 7、120 秒、0.5 米秒；8、96 厘米，板 书设 计 习题讲解过程 作业布置 配套练习册 教 学反 思 八 年级 班 物理 实验课教案 教学 目标 知识 技能 学会使用停表和刻度尺正确地 测量时间、路程，并求出平均速度，加深对平均速度的理解。过程 方法 1、掌握使用物理仪器停表和刻度尺的基本技能。2、使学生通过实验学会用简单方法估测时间、路程。3、体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的

7、总过程 情感 态度 价值观 1、通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。2、培养学生与他人的合作精神。教学重点 使学生会用停表和刻度尺正确测量平均速度，加深对平均速度的理解。教学难点 理解运动和静止的相对性，进而懂得运动是宇宙中的普遍现象。教 学 内 容 实验 目的 学会用刻度尺和停表测小车的平均速度。实验 原理 v=st 实验 器材 刻度尺、停表、长木板、木块、小车、金属片 实验 预设步骤 指导操作 修改栏 步骤 如图所示，将长木板的一端用木块垫起，使它保持很小的坡度;把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面低端，用刻度尺测出小车将要通过的路程s1

8、,把s1和后面测得的数据填入实验记录表格中；用停表测得小车从斜面顶端滑下到撞击经金属片的时间 t1；测得的 s1、t1，利用公式 v=st 算出小车通过斜面全程的平均速度v1 将金属片移至斜面的中部，测出小车到金属片的距离 s2 测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程 s2 所用的时间 t2，算出小车通过上半段路程的平均速度 v2。实验注意的五个问题：1 试验成功的关键是测时间。小车开始运动的同时开始计时，小车撞金属片的同时停止计时。2 斜面支起不要太高也不要太低 3 要保证每次测量都从同一高度处静止释放小车。4 为避免实验的偶然性，试验中我们应多测量几次。5 测小车通过的路程时，应从开始计时的

9、车头量到计时结束的车头，不是斜面的长度。学生预习并开始准备 学生操作，教师指导 学生测量 教师指导并纠错 学生分析：过高会使小车速度过大，不已记录时间，过低会造成测出的平均速度太接近 作业 课后习题 1、2 布置 课后 反思 课题 第一章复习 课型 复习 课时序数 课 标 解 读 与 教 材 分 析【课标要求】1、经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察到的现象。2、有学习物理的兴趣，有对科学的求知欲，能在观察和学习中发现问题，具有初步的观察能力和提出问题的能力 3、会根据生活经验估测长度和时间。会选用适当的工具测量长度和时间。教学内容分析：从知识体系上讲，本章内容主要对应的是力学中一个很重要

10、的的概念物体运动状态，学生对它的认识到何种程度，直接关系到整个力学的学习。物理课远不是小学的科学课，它比较精准，需要进行规范的实验，要实验就离不开测量，从最简单的长度测量入手，使学生掌握一些测量的初步知识，是学习物理的必要准备。物理常识的学习，对一些物体长度的估测、运动时间的的估算在生活中也非常有必要。第一次学习用比值定义物理量概念，它的学习对以后的有关物理量的学习意义重大。教 学 目 标 知识 与 技能（）会使用适当的工具测量时间和长度（）知道测量有误差，误差和错误有区别；过程 与 方法 体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法 情感 态度 价值观 认识计量时间和长度的工具及其发展

11、变化的过程，培养对科学技术的热爱。教学 重点 重点 构建知识体系，能用所学知识解决实际问题。与 难点 难点 关于长度测量的估读 媒 体教 具 课时 一课时 教 学 过 程 修改栏 教学内容 师生互动 一、长度和时间的测量 1、测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫做单位。为方便交流，国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫国际单位制（简称 SI）。2、长度的单位：在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)，其他单位有：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(m)、纳米(nm)。1km=1 000m；1dm=0.1m；1cm=0.01m；1mm=0.001m；1m=0.000

12、 001m；1nm=0.000 000 001m。测量长度的常用工具：刻度尺。刻度尺的使用方法：注意刻度标尺的零刻度线、最小分度值和量程；测量时刻度尺的刻度线要紧贴被测物体，位置要放正，不得歪斜，零刻度线应对准所测物体的一端；读数时视线要垂直于尺面，并且对正观测点，不能仰视或者俯视。3、国际单位制中，时间的基本单位是秒(s)。时间的单位还有小时()。1h=60min 1min=60s。4、测量值和真实值之间的差异叫做误差，我们不能消灭误差，但应尽量减小误差。误差的产生与测量 教师提问 学生作答 学生复习总结 学生复习并掌握 教师针对性讲解 帮助学生理解运动的相对性，使学生理解并记忆 学生复习

13、教师指导 复习实验过程，并掌握试验中的重点与难点 仪器、测量方法、测量的人有关。减少误差方法：多次测量求平均值、选用精密测量工具、改进测量方法。误差与错误区别：误差不是错误，错误不该发生能够避免，误差永远存在不能避免。二、运动的描述 1、运动是宇宙中最普遍的现象，物理学里把物体位置变化叫做机械运动。2、在研究物体的运动时，选作标准的物体叫做参照物。参照物的选择：任何物体都可做参照物，应根据需要选择合适的参照物（不能选被研究的物体作参照物）。研究地面上物体的运动情况时，通常选地面为参照物。选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的

14、相对性。三、运动的快慢 1、物体运动的快慢用速度表示。在相同时间内，物体经过的路程越长，它的速度就越快；物体经过相同的路程，所花的时间越短，速度越快。在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。在物理学中，为了比较物体运动的快慢，采用“相同时间比较路程”的方法，也就是将物体运动的路程除以所用时间。这样，在比较不同运动物体的快慢时，可以保证时间相同。计算公式：v=st 其中：s路程米(m)；t时间秒(s)；v速度米秒(ms)国际单位制中，速度的单位是米每秒，符号为 ms或 m s-1，交通运输中常用千米每小时做速度的单位，符号为 km，大圆圈的数字单位为 s。2、测量原理：平均速度

15、计算公式 v=st 板 书设 计 机械运动 长度和时间的测量 运动的描述 运动的快慢 测量平均速度 作业布置 配套练习检测 教 学反 思 第一章机械运动知识点梳理 一、长度和时间的测量 1、长度单位：（1）长度的国际单位是米，符号 m.（2）其它常见的长度单位及符号：千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米 km dm cm mm um nm 2、换算关系：1km1000m=103m 1dm0.1m=10-1m 1cm0.01m=10-2m 1mm0.001m=10-3m 3、刻度尺的使用方法:（1）会放：左边刻度线与物体边缘对齐 刻度平行并紧贴被测物体 （2）会读：视线要与尺面垂直 测量值要估读到

16、分度值下一位（3）会记：记录测量结果时,要写出数字和单位 注意：使用前要观察刻度尺的零刻度线是否磨损，观察量程和分度值的大小 4、时间单位：国际单位：秒 S 其他单位：分 min 小时=60s 1h=60min=3600s 6、测量工具：秒表。停表 7、误差：测量值和真实值之间的差异就叫误差。8、误差的来源：（1）估读值跟真实值之间有一定的差异 （2）仪器本身不准确 （3）环境温度、湿度变化 9、减小误差的办法：（1）多次测量取平均值 （2）使用精密的测量工具 （3）改进测量方法 二、运动的描述 1、运动是宇宙中的普遍现象。物体的运动和静止是相对的。2、机械运动：在物理学中，我们把物体位置的变

17、化叫机械运动 判断物体是运动还是静止 一看：选哪个物体作参照物；二看：被判断物体与参照物之间是否发生位置变化。3、参照物 定义：物体是运动还是静止，要看以哪个物体做标准，这个被选做标准的物体叫参照物(1)参照物是被假定不动的物体(2)研究对象不能做参照物，运动和静止的物体都可以作为参照物(3)同一物体是运动还是静止取决于所选参照物(4)研究地面上的物体的运动常选地面或固定在地面上的物体为参照物。三、运动的快慢 四、测量平均速度 1、速度：速度是表示物体运动的快慢的物理量。速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。2、公式：S-路程-米 m 千米 km t-时间-秒 s 小时 h v-速度-米每秒

18、（ms）千米每小时 kms=3.6kms，它表示汽车每秒钟通过的路程是 15m 6、做匀速直线运动的物体速度是一个定值，速度的大小与路程、时间的选择无关。不能认为速度与路程成正比，速度与时间值成反比。7、匀速直线运动：物体沿着直线快慢不变的运动叫做匀速直线运动。匀速直线运动是最简单的机械运动。8、变速运动：物体运动速度改变的运动。常见的运动都是变速运动。9、平均速度：变速运动比较复杂，如果只是做粗略研究，也可以用公式来计算它的速度。这样算出来的速度叫平均速度。说到某一物体的平均速度，一定要指明是在哪段路程内的平均速度。10、比较匀速直线运动和变速直线运动 匀速直线运动（1）定义：速度不变的直线运动。（2）特点：在任何相等的时间内，通过的路程都相等。变速直线运动（1）定义：速度大小经常变化的直线运动。（2）特点：在相等的时间内，通过的路程并不相等。