2010年最感人地十篇中考'满分作文写作.doc

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1、2010 年最感人的十篇中考满分作文年最感人的十篇中考满分作文寸草心寸草心我以为，你并不爱我。所以在过马路的时候，你没有像其他孩子的爸爸那样伸出有力的大手抱起我，然后静静地等着红绿灯，而是指着?路对面示意我自己过去。当我胆战心惊双腿发抖地走到马路边时，你依然没有伸手抱我，而是望着我，得意地微笑。我以为，你并不爱我。所以当我和小伙伴打闹而哭鼻子的时候，你却没有拿漂亮可爱的布娃娃来哄我，而是伏案写着些什么。我无助地躲在被窝里掉“金豆豆”的时候，你也没有像妈妈那样用柔柔的纸巾替我擦一擦，我只是瞧见你毫不在意的眼神偷偷瞟过来几次。我以为，你并不爱我。所以在我学骑自行车摔倒时，你没有立马跑过来替我拍掉身

2、上的尘土，而隔壁文文的爸爸则会三步并作两步地跑过去扶起她，心疼地?这问那，我却只能在你期待的眼神中委屈地爬起来，然后接着练。我以为，你并不爱我。所以当我无数次挑灯夜战无数次挥汗如雨后获得一张大红的奖状时，你没有兴奋地抱起我称赞个不停，也没有给我任何的奖励，只是淡淡地说要继续努力，而我，也只能默默地对自己说，一次成功不算什么，然后继续加油，只为了赢得你赞许的目光。我以为，你并不爱我。所以当我在偷吃了你买来招待客人的红枣后，我以为你会一笑而过，顶多也就说下次别这么嘴馋了。可是我没有想到的是你却不顾客人的劝解罚我去做家务，看着我一脸的倔强，你展现给我的是严肃的神情。我以为，你并不爱我。所以当我因为顽

3、皮而放学很晚回家后，你不但没有温暖的问候，反而还像警察审问犯人一般审问我的“行踪” ，所以下一次我不得不准时回到家向你报告，以免你的大道理喋喋不休地向我“轰炸”过来。我以为，你并不爱我。所以当我在离家很远的初中读书时，很少看到你的身影，来看我的总会是妈妈，即使你因为工作路过这里，也不会来学校看看我，纵然每周五放假学前我无数次看到你在校门口伸着脖子在张望。白云不语，用美丽的风景讲述着爱的故事；小草不?，用绿色燎原着寸草心。难道，亲爱的爸爸，你也是这样不语吗？或者，你已经表达了你的爱，而我却没能察觉？推荐理由推荐理由： 亲情是一首歌，亲情是一杯酒，亲情是一棵树，亲情，是永远吟咏不尽倾诉不完的话题。

4、这篇文章便是感悟亲情理解亲情的佳作，其特色鲜明：1构思巧妙，展现个性。考生独具匠心地撷取生活中的几个小片段，以时间为序将自己在父爱下成长的历程展现在读者面前。段首以“我以为，你并不爱我”连缀成篇，读来犹如一股清新淡雅之风扑面而来，结构层次清晰，充分展现了考生的个性思维。2情感真挚，?动人心。文章语言明朗，通俗易懂，没有华丽的辞藻，且多以记叙的表达方式讲述生活中的小事，质朴纯真。虽然没有过多的抒情，但是那种言之无尽的父爱却流溢在文章中，而结尾发出的质疑更使文章显得意韵无穷，耐人寻味，令人感动。来源真情，发自内心，泻于笔下，文章更容易打动人。需要说明的是，作者写的是话题作文“寸草心” ，在表达对父

5、爱理解的基础上，如果能增加一些回报父亲的内容，文章的思想会更厚重一些，情感也更有指向。那夜使我久久不能忘怀那夜使我久久不能忘怀夜深了，华灯点缀着这个有些寂寥与落寞的夜晚。我独自在门前徘徊着。其实已忘却了几个小时前究竟为了什么鸡毛蒜皮的小事和妈妈吵得不可开交，大概只是青春期所谓的叛逆与父母的唠叨爆发的化学反应罢了，但碍于那可怜的自尊心，我摔门而去。春末的风仍旧是凉的，我缩了缩脖子，推开了虚掩着的门。房间里的灯是昏暗的，茶几上的一杯茶早已凉透，一点儿热气也不冒了。看来，妈妈已经等我很久了。我动身为茶杯添了热水，坐了下来。房间里是安静的，却有着种紧张的氛围紧紧裹住了心。妈妈轻声说话，声音有些颤抖。

6、“我们一起回顾我们的成长吧。 ”说着，将茶几上的几个本子推给我。这些是妈妈的日记，我从未翻阅过。我拿起一本看起来年代久远的本子，里面记录的是妈妈的青春轨迹，像我一般也溢满青春的忧伤与秘密，也不乏与父母吵架后发泄的不满，泪水甚至氤氲了笔迹。第二本本子是妈妈上大学之后记录的。那些校园里无忧无虑的快乐日子与年轻骄傲的笑容，那么生动地浮现在眼前。我翻开最厚的一本日记，里面记载的全部是我们温暖的家。从我出生第一声哭泣，到第一次喊妈妈，到第一次上学，到我渐渐长大，渐渐由一个小女孩进入青春花季，每一篇都充满了关于我成长的惊喜的发现。我翻看着，不禁微笑起来，这是一本我的成长历程的完整副本。最后的一篇正是今日写

7、的，里面满是内疚与自责。我抬起头，看见妈妈正呷着那杯花茶，腾腾热气似乎温暖了这冰凉的房间，更温暖了我们的心。我忽地记起电影如果没有;爱开篇的字幕：“每个人的一生都好像一部电影，他是那部电影里的主角。他以为自己也会是别人电影里的主角，其实不过是一个配角也许只有一个镜头，更可能自己还被剪掉了。比如一对母女，这女孩肯定是妈妈一辈子的主角。可是十几年后，在女孩的电影里面，妈妈的角色还有多重要？”我起身，紧紧拥抱着妈妈，我们看着对方，彼此都笑了。我在心里说，妈妈，我也一定要你做我一辈子的主?。我捧着那杯妈妈喝过的花茶，迎着深夜窗外吹来的凉风，眼睛渐渐湿润，一片模糊。这个夜晚，月亮是那么美，高挂在天际，那

8、么明亮。这个夜晚，这月光，这杯花茶，这凉风，这几本日记，这一切的一切，使我久久不能忘怀。推荐理由推荐理由：当阅卷教师读到这篇文章时，不禁拍案叫绝。小作者的真情、小作者的选材、小作者的构思、小作者的语言，无一不渗透着“真情” ，无一不表达着“真爱” ，无一不感动着读者。1选材独特，感情真挚。文章选取了独到的素材，倾注了真挚的感情，令阅卷教师赞口不绝。 “我”和妈妈因争执而产生小矛盾，妈妈拿出几本本子让我看，文章最精彩的部分正在于对这几本“本子”的描述，这些本子是妈妈的日记，是妈妈成长的见证，是妈妈对我的爱的见证，令人感动的是，妈妈总是那么耐心，那么认真地记录生活中的点点滴滴，尤其是最后刚刚写完的

9、一篇，成为化解矛盾、打开心结的关键。相信这些事件、这些感觉，也曾在我们的心头涌现，这样的笔触，这样的心思，这样的真情怎能不打动阅卷教师呢？2语言锤炼，文思感人。文章注重遣词造句，如开头一句“夜深了，华灯点缀着这个有些寂寥与落寞的夜晚” ，仅仅几个词语，运用反衬、对比、拟人等手法写出夜色的特点，更衬托出人物的心情。再如正文“一杯茶早已凉透，一点儿热气也不冒了。看来，妈妈已经等我很久了。 ”语句自然，观察细致，我们为妈妈的执著感动，也为小作者的细心感动。像这样突出文采真情的句子，文章中还有很多，小作者把心情也浓浓地注入语句，使得文章读来感觉字字珠玑，词词达意，句句感人。因为有了期待晚自习时，灯光明

10、亮的教室里，除了几把殷勤的吊扇在为辛苦的学子们驱除暑热外，几乎没有什么动静。突然， “扑?扑”地几声响，惊动了教室里大多数同学，不约而同地抬起头来，寻找声响的来源。哦，原来是一只从黑暗中来教室追求光明的飞蛾。这只飞蛾很大，黑色的身体上，点缀着几点白色的花斑，似有蝴蝶之美。它也许没有想到，它是一个不速之客，它的贸然行动，竟然打破了教室里的宁静。它也许在黑暗中呆得太久了，它担心自己的一生都会与黑暗成伴，于是，它期待着光明，期待自己的生命与光明为伴。它飞进了教室，并径直向日光灯冲去它在黑暗中久久期待的光明就在眼前，它为了这一刻的到来，不知飞越过了多少漆黑的空间，但无论?被树枝阻挠，还是被高墙隔挡，它

11、的心中只有一个期待飞向光明。它终于看到了前方有光明从窗户中泻出，它更加信心十足，它轻薄的翅膀更加有力，它来到了我们宁静的教室。可是，电扇并不懂得飞蛾的心思，只知道为辛勤苦读的学子卖力， “呼呼呼呼呼呼”马力似乎在加大，风力似乎在加强，而那只可爱的飞蛾可能没有想到，在它追求光明的路上，在这里遇到了更为艰难的险阻每当它要靠近日光灯管时，日光灯管旁边的电扇就把它无情地吹得更远。一次，两次，三次我以为它会在一次次的失败中放弃，但它没有?为了这一份长久的期待，它不停地向象征光明的日光灯管冲去，不知道是在多少次的失败之后，它终于靠拢了灯管，如愿以偿。它紧紧地抱着发着白炽光的灯管，沉浸在光明之中，感受着成功

12、的喜悦。我看不到飞蛾脸上的表情，但我想，它即使没有脸部表情，它的内心也一定笑开了花。从此，每当我在做某件事想懈怠时，就会想起这只飞蛾，为了心中的那份期待，坚持，再坚持，勇敢地执著向前，就可以走向光明的未来。推荐理由推荐理由：飞蛾扑灯这样的现象，在生活中会经常看到，但是，不是每位考生都能像这位考生那样观察细致，感悟深刻的。特?是要写得生动感人，就更是需要作者用心、用力了。本文切合题意。作者不但描写了飞蛾从黑暗飞来，又与电扇风力作拼搏，最后才终于紧紧地拥抱了光明的过程，而且揭示出了飞蛾如此执著的内在因素是它对光明的无限期待，这就与主题紧紧相扣了。本文形象生动。文章中的主体形象是飞蛾，但作者用了较多

13、的笔墨来写电扇，目的是把电扇象征为为了实现期待的目标而必须跨越的障碍。如果没有这个障碍，飞蛾这个形象的拼搏与执著精神又难于体现了。本文意蕴悠长。很显然，作者对飞蛾的书写歌颂，目的并非只在飞蛾本身，而是让我?从飞蛾的行动表现中得到一些启发。从故事中不难领悟到，一个人有了期待还远远不够，只有通过努力刻苦的拼搏才能让期待变为现实。听听校园的声音听听校园的声音那天，我独自一人走在校园的路上，看着校园熟悉的一切。在不久的将来，我和同学们就会分别，就会永远地离开这个生活了三年的?园，告别慈祥和蔼的老师想到这里，一丝依恋与不舍涌上了我的心头。于是，我放慢脚步，慢慢地踱着，一幕幕熟悉的风景在我的眼前展开，一个

14、个亲切的声音在我的耳畔响起，我犹如一个饥饿的乞丐，贪婪地把目睹耳闻的一切化作珍贵的记忆，镌刻在心里。我看到，鸟儿依然在校园里轻快地飞翔，它们的啼鸣，依然是那样地动听、婉转；我看到，水池里的锦鲤依然在悠闲地游动，它们的身姿，依然是那样的轻盈、潇洒；我听到，假山上的人工山泉飞泻而下，飞溅的浪花，依然是那么的晶莹、空灵校园的声音就像那音乐一样传神，富有动?的情韵。我听到，教室里又传来学弟学妹们琅琅的书声，整齐而响亮， “老骥伏枥，志在千里” ，这是他们在宣告自己的壮志与雄心；“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄” ，这是他们在抒发对大自然的热爱和赞美这洪亮的读书声，就像奔腾的黄河，气势磅礴，振奋人心，它

15、呼啸着，它奔流着，生机无限，活力无边“叮铃铃，叮铃铃” ，欢快的上课铃响了，在我耳里，它不只是催促，而更是一种召唤与殷殷的期盼，它还传递出一种追求知识的精神听，这是老师的讲课声：“a2+b2=c2”“请同学们一起朗诵过零丁洋?“what are you doing？”这一切的一切，传达出老师对学生不倦的教诲，传达出老师对学生深挚的关爱和神圣的责任。 “落红不是无情物，化作春泥更护花” ，这是老师崇高精神的再现；“一句句的嘱咐，一声声的教诲” ，质朴的话语里彰显出无私的付出与奉献。校园里的声音，是我一生都会吟唱的乐曲，是我终生难忘的鼓励，是我永远铭记的教诲。 “今天，我们是桃李芬芳，明天是祖国的

16、栋梁”这是同学们的自信的宣言，是团结的精神，是不懈的奋斗；“落红不是无情物，化作春泥更护花” ，这是校园全体师生的付出，它是一种奉献，一种高?。“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声” ，这是校园里最自然的声音，美丽、动听；“风声、雨声、读书声，声声入耳” ，这是校园里最壮阔的声音，高昂、激越。听听校园的声音，你一定会有丰富的收获，理想、信念、奋斗、拼搏、记忆听听校园的声音，领悟它的魅力，让我们怀揣着美好的回忆告别校园，走向未来。听听校园的声音，记住它的音符，让我们谱一首属于自己的校园民谣，走向光明。听听校园的声音，铭记它的特质，让我们怀揣着红红的通知书，走向下一个辉煌。推荐理由：我们所生活的校园?

17、因为时间太长，因为课业负担重，因为同学之间有点小纠纷、师生之间有点小矛盾，于是，我们对她的感觉似乎是麻木的。大多是离开数年后才开始怀念学校，怀念师生。其实，校园确实是求学生活的好地方，她是我们人生中重要的驿站。作者笔下，就让我们感受到了曾经被我们忽视过的地方。本文的突出特点有：1情真意切，感人至深。这是一篇呈献校园的颂歌，作者以满腔的深情， 畅叙自己对校园炽热的爱。因此，平时平淡无奇的校园声音，在作者真挚情感的调和下，变得那么的动人，小鸟的啼鸣、同学的书声、老师的话语，汇成一曲感人的校园乐曲，把作者对校园的爱，对老师、同学的情，描摹得淋漓尽致，读来让人深受感动。2诗文点染，文采斐然。文中或直录

18、诗句，再现丰富的学习生活；或化 用诗意，书写动人的青春风采。诗文佳句点缀文中，使文章极富文采，形式与内容相得益彰，共同构成一篇美文。属于自己的天空属于自己的天空“世界上没有相同的两片叶子” ，我们每个人都拥有属于自己的天空。题记让我喘口气行吗？马上就要进行中考了，往日里热闹的操场上早已没有了欢腾的呐喊声和嬉戏声。大家全都投入到紧张的复习之中，老师也开始忙碌起来，铺天盖地地印了许多试卷让我们天昏地暗地做。就连晚自习和课余时间也不放过，白沫子熏天地讲课，弄得我们白天昏昏欲睡，晚上鼾声如雷。我真想说：老师们，请把我们的休息时间还给我们，我的时间我做主，让我们喘口气，行吗？让我做回主行吗？好不容易盼到

19、周末，回到家里想好好地享受一下清闲的生活，没想到，家里的爸爸妈妈更是想得周到，种类繁多的复习资料、价格不菲的学习机、厚重的试卷集早就挤满了我的小天地。妈妈总是说：“人生短暂，没有多少时间可以用来挥霍！少壮不努力，老大徒伤悲。 ”这话是不错，但如果整天过着一点也不快乐的生活，这样的人生还有意义吗？我不想成为学习成绩最好的一个，我不想太优秀，我只想做一个快乐的中学生。我真想说：爸爸妈妈，我的周末我做主，请把我的自由空间还给我，行吗？别老是指责我行吗？在学习和生活中，只要我做出你们认为不满意的举动，总会受到指责“你看看隔壁小乔、张家小丽，人家从不让父母操心” “那么大的人了，一天只知道玩” “一个女

20、孩，大大咧咧的，?何体统” “整天盯着电视，学习有这样上心就好了”好像我什么都不如别人。其实，我的优点很多：我歌唱得好、我作文写得好、我乐于助人、我充满爱心和好奇心、我性格开朗、我乐观自信你们怎么就看不到呢？我真想说：你们别老是拿我的缺点和人家的长处相比，我不想仿效别人，只想做一个独一无二的我，我的未来我做主，请你们让我在个性的天空中自由地飞翔，行吗？我是天空中一朵绚丽的云，请让我在湛蓝的天空中自由地飞翔吧！推荐理由：推荐理由：本文的题目是“属于自己的天空” ，但作者并没有从正面立意，而是撷取了一组生活镜头：考试的压力剥夺了“我”休息的自由、家长的重压剥夺了“我”的课余生活空间、家长的指责剥夺了我自主生活的权利。通过这些生活细节，作者反向立意，表达了自己的心声和意愿，情真意切，发人深思。作者采用一唱三叹的表现形式，通过“让我喘口气行吗” “让我做回主行吗” “别老是指责我行吗”三个问句组合全文内容，表达了自己渴望得到休息和尊重、希望摆脱束缚的强烈愿望。阅读此文，我们深切地感受小作者内心深处的沉重、苦闷、不满与无奈。这一诉求是作者内心深处迸发出来的深情呐喊，是他（她）对学校、老师、家长增加学业负担、限制孩子自由的大胆控诉。