(新出炉）2020年山东中考语文全真模拟卷（五）（淄博卷）（全解全析）.doc

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1、2020年山东中考语文全真模拟卷（五）（淄博卷）全解全析1【答案】A【解析】本题考查对字音字形的辨析。A“扒”读p，如坐针贴如坐针毡。2【答案】A【解析】A“分崩离析”形容国家或集团分裂瓦解，与此处语境不符；B“悲天悯人”指哀叹时世的艰难，怜惜人们的痛苦，使用正确；C“涉足其间”指进入某种环境或范围之中，使用正确；D“婆娑”意思是盘旋舞动的样子，“纷纷婆娑”形容选手们纷纷起舞，使用正确；故选A。3【答案】C【解析】C“流浪地球”引号改为书名号。应去掉省略号后的逗号。4【答案】A【解析】B语序不当，应是“如今在环境先于经济的原则上已达成一致，终于定稿并写入法律”。C主客颠倒，应是“常常被采集起来

2、，加工成药材”。D句子是递进关系的复句，前后分句内容颠倒，应是“他不仅是记者、作家以及电影工作者，还是魔幻现实主义文学的集大成者以及拉美文爆炸的先驱”。故选A。5【答案】D【解析】A项，墨子为墨家。B项，节选自水浒传。C项，“薛宝钗”应为“林黛玉”。6【答案】D【解析】要求学生仔细阅读所给语句，首先提出“小时候”，然后指出“最喜欢”，接着分析喜欢的原因，“恰恰”是形容黄莺的鸣叫声，最后写出“意境”。故排序为：。故选D。7【答案】（1）百废具兴 （2）静影沉璧 （3）得之心而寓之酒也 （4）会当凌绝顶 一览众山小 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层【解析】本题考查默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，

3、生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写（情景默写）题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“璧、寓、缘”等字词的书写。8【答案】D【解析】要求学生在理解诗歌内容的基础上分析选项。D项错误。“稻花香里说丰年”“旧时茅店社林边，路转溪头忽见”都是在写人物活动。9【答案】（1）热水。有人。施舍饭食。（2）B（3）A（4）过吝易失；与人为善；做人做事不要斤斤计较；勿以貌取人。【解析】（1）先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注

4、意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题要注意古今异义词，如“汤”，热水；“或”，有人。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。（2）B项，加点词的意义和用法相同。都是副词“将要”之意。A项，前者“把”，后者“因为”。C项，前者“什么，有什么”，后者“多么”。D项，前者表修辞，后者表承接。（3）A项，“卖梨者因梨所剩不多”“旁人同情道士就买了一个给他”表述有误。原文是“一车数百颗，老衲止丐其一”“肆中佣保者，见喋聒不堪，遂出钱市一枚付道士”。意思为“一车的梨子数百颗，我只想要乞讨一颗”“旁边店铺里一个伙计，看见吵闹得太不像话，就掏钱买了一个梨给道士”。并非“卖梨者因梨所剩不

5、多”“同情道士”。（4）要答好此题，首先要整篇阅读文言文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。然后由这个观点生发出去，再联系自己的生活实际或社会实践，确定一个论点后进行论述。该文讲述了一个卖梨乡人，遇到了求乞的道人，吝啬得不肯舍弃一个梨子，不近人情。结果道人略施薄技，使用幻术，当着乡人的面，将梨子与车子变成了一株梨树，从发芽到结果，极尽幻术的妙致。全文短小精悍，生动活泼。这个故事告诉我们，人情大于天，一毛不拔的铁公鸡，时来运转，自己也会身处逆境的。10【答案】（1）运用了举例论证的论证方法，举出了瑞典诗人托马斯

6、特朗斯特勒默坚持低产写诗、追求诗歌品质的事例，充实有力地证明了“做任何事，不能急于求成，只有在漫长的时间里经过积蓄和磨砺，才能成功”的观点。（2）A：扑朔迷离 B：奥妙无穷 C：豁然开朗（3）对于一朵成功盛开的鲜花来说，人们只惊慕于它光彩明艳的那一刻，却看不到它幼芽时候努力奋斗的辛酸艰苦，看不到它成功路上的付出和心血。人也是一样，一个人成功的背后，必然有着漫长的过程和艰辛的付出，只有慢慢成功，成功才禁得起考验。【解析】（1）本题考查学生对论证方法的辨析以及其作用的分析。本文第段举了瑞典诗人托马斯特朗斯特勒默坚持低产写诗、追求诗歌品质的事例，这是举例论证，充实有力地证明了段首首句“做任何事，不能

7、急于求成，只有在漫长的时间里经过积蓄和磨砺，才能成功”的分论点。（2）本题考查词语的选用。豁然开朗，原形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子，现比喻对于百思不得其解的事物，在突然间开阔了思路，明白了其中的奥秘。扑朔迷离，形容事物错综复杂，不容易看清真相。“奥妙无穷”指其中不易为人所知而奇妙有趣之处极多。根据句意可知正确顺序应是：扑朔迷离、奥妙无穷、豁然开朗。（3）本题考查对重要语句的理解。需结合前后语境及作者的观点分析。语句出现在第段，结合后面语境，重点分析“奋斗的泪泉”“牺牲的血雨”，可知，好多人也只想得到辉煌的结果而不愿付出艰辛的劳动。都说台上一分钟，台下十年功；不经历风雨，怎么见彩虹。要想

8、取得辉煌的成就，必须付出比常人更多更辛苦的努力和劳动。11【答案】（1）A（2）借用“妻子”的话，概括父亲奉献的一生，也写出“妻子”对父亲劳累得直不起腰感到难过，侧面写出父亲的品格。（3）“豺狼虎豹”比喻“我们”这些孩子，生动写出“我们”的食量大，父亲总是让给“我们”吃，所以总是瘦着。（意对即可）运用了动作、语言、神态描写的方法，生动地写出了父亲得了劳模奖希望与“我”分享，以及遭到“我”拒绝后失望的心理。（意对即可）（4）示例：瘦削。从文中说父亲“瘦了一辈子”“总是瘦着”可以看出。倔强（坚强）。母亲生病，父亲不听家人劝说，坚持自己照顾。爱家人。一人竭尽全力挣钱养活全家，总是让“我们”吃饱饭。讲

9、信用。被订出去的灯笼，别人出再高价也不卖。坦然。对“死亡”的话题不避讳，不害怕。（任答出两点即可）（5）因为父亲对“我”的生日和生辰八字都是脱口而出感动了“我”，“我”记住了父亲的年龄（或：因为之前不记得父亲的生日而感到愧疚，如今记住了）；父亲的品格和“风骨”感染教育了“我”，“我”将终生铭记。（意对即可）【解析】（1）本题考查对文章内容的理解。在整体感知文章内容的基础上对比分析即可。A项，“我不喜欢父亲抱”，应该改为“父亲表达快乐的方式”。据此，答案为A。（2）本题考查写作手法的理解与分析。正面描写，就是对描写的对象进行的直接叙写。侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物

10、或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。文章第段用一整段写“妻子”与“我”的对话，是借用“妻子”的话，概括父亲一生，侧面写出父亲的倔强、奉献的品格；也写出“妻子”对父亲劳累得直不起腰而感到难过。（3）本题考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意要做到“词不离句，句不离段”。语句中“豺狼虎豹”指喻“我们”这些孩子，生动形象地写出“我们”的食量大，父亲总是让给“我们”吃，表现父亲对“我们”的疼爱。本题考查对描写手法及其作用的

11、分析。人物描写方法有肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。其作用是形象生动地刻画出人物的性格（情感、心理）特征，或是衬托、突出的特点，表达作者的感情。句中“张着”“骂”“跟”运用动作描写；“小兔崽子！”运用语言描写；“悻悻然”写父亲的神态，生动传神地写出了父亲想与“我”分享高兴的事却遭到“我”拒绝后失望的心理。（4）本题考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。本题可从父亲的外在形象和内在品质两个方面分析作答。（5

12、）本题考查对重点语句的理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究。结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。这句话，表面上是说“我”记住了父亲的年龄、体重和性格，实际是表达了“我”受到父亲的品格和“风骨”感染教育，将终生铭记，表达了“我”深爱父亲的思想情感，深化了文章的中心。12【答案】（1）姓名的选择与社会变迁息息相关。（2）岳飞，字鹏举（诸葛亮，字孔明；辛弃疾，字幼安）；名与字意思相反（相对）的（3）示例：我认为名字就是一个人的代号，要区别于他人，因此一定要有区分度。可以适当融入当今文化，比如大家都叫王梓

13、涵，你再叫个王建国肯定也不合适。但两者也有矛盾性，一方面要有区分度，另一方面要和大家的名字一样符合当时的时尚。当然如果可以缺啥补啥再讨点吉利会更好。或者可以适当借鉴西方文化，很多名字可以中英互译。当然也不要失去家族传统，很多族谱已经规定好了辈分。【解析】（1）此题考查学生概括与表达的能力。这类题型，先读懂材料，再抓住材料中的关键性词语或句子来答题即可。我们可以从这一代代名字中看出时代的变迁：二三十年代时，社会极端贫穷，大多数的财富集中在少数人的手中，很多人都充满了对财富的向往和追求；而八九十年代，随着改革开放的脚步，外来的文化走入中国，为中国的人民大众所接受，这时候的命名就体现了对外来文化的仰

14、慕和偏爱；二十一世纪零零年代，随着社会的发展，人们对知识的渴求越来越强烈，这时候的命名就表现了对孩子美好未来的祝福。由此可见，其共同反映的社会文化现象是：姓名的选择与社会变迁息息相关。（2）此题考查学生补写的能力。根据横线前的“名与字，有意思相近的”和“如”字判断，可填：诸葛亮字孔明，“亮”与“明”可以相互注释，字义相近。后面根据横线后的“宋代理学家朱熹，字元晦”，“晦”是“熹”的反义，可知应填：以反义相对取字的。（3）本题考查语言表达能力。要求结合身边的生活实际，谈谈对姓名文化的认识。要做到观点鲜明，谈论有条理。13【立意指津】这是一道半命题作文。成长既可指身体等各个方面的渐渐成熟，又可以指

15、人在思想、意志、品质、道德等精神方面的成熟或进步。成长经历包括勤奋学习、个性发展、社会责任、理想憧憬、习惯养成等。成长的过程中，可写的内容有很多。写作时，要注意化大为小，力求做到“以小见大”，要学会从一滴水中看世界，从小角度反映大问题。要填入的内容可以是经历的一个事件、难忘的一段友情、自己的一种爱好、他人的一次鼓励，总之是某个方面促使我们在对成长的感悟上有新的收获。文章的主体也要围绕“我”因何而成长来展开。所以文章构成的主体要包含这样几个部分：所填入的内容要细化展开，这个内容与“我”的关系要充分呈现出来，他（它）怎样让“我”成长的，“我”又因此有什么收获。几个部分缺一不可。例如，读书与我的成长。你要展开书中的世界是怎样的，你是怎样读书的，在书中你收获了什么，获得了哪方面的成长。