《沙漠中地绿洲.》教案材料.doc

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1、沙漠中的绿洲沙漠中的绿洲教案教案下面是由出国留学整理的下面是由出国留学整理的沙漠中的绿洲沙漠中的绿洲教案，欢教案，欢迎阅读。更多相关苏教版四年级语文教案文章，请关注手迎阅读。更多相关苏教版四年级语文教案文章，请关注手实用资料栏目。实用资料栏目。沙漠中的绿洲沙漠中的绿洲教案教案( (一一) )教学目标：教学目标：1 1、正确、流利，有感情地朗读课文。、正确、流利，有感情地朗读课文。2 2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。字组成的词语。3 3、会用、会用“纵横交错纵横交错” 、 “适宜适宜”造句。造句。4 4、借助课文具体的语

2、言材料，了解阿联酋人民精心侍、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。性，激发热爱大自然的感情。教学重点难点：教学重点难点：1 1、会用、会用“纵横交错纵横交错” 、 “适宜适宜”造句。造句。2 2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。性。教学具准备及辅助活动：生字卡片多媒体课件教学具准备及辅助活动：生字卡片多

3、媒体课件教学时间：三课时教学时间：三课时主要板书计划：主要板书计划：7 7、沙漠中的绿洲、沙漠中的绿洲恶劣恶劣 良好良好咸而板结咸而板结 绿树成阴绿树成阴不毛之地不毛之地 鲜花遍地鲜花遍地像爱孩子一样像爱孩子一样花代价培植花代价培植第一课时第一课时一、启发谈话，提示课题一、启发谈话，提示课题1 1、你见过沙漠吗、你见过沙漠吗? ?了解沙漠吗了解沙漠吗? ?谁能说说沙漠有哪些特点谁能说说沙漠有哪些特点?(?(板书：沙漠板书：沙漠) )2 2、提示课题、提示课题( (完成板书：沙漠中的绿洲完成板书：沙漠中的绿洲) )3 3、质疑：看了题目，你有什么问题吗、质疑：看了题目，你有什么问题吗? ?二、初

4、读课文二、初读课文1 1、学生带着问题自读课文，要求：、学生带着问题自读课文，要求：(1)(1)读准生字字音，圈出生字组成的词语，联系上下文读准生字字音，圈出生字组成的词语，联系上下文想想意思。想想意思。(2)(2)注意读顺长句子，难读的地方做上标记。注意读顺长句子，难读的地方做上标记。(3)(3)给每个自然段标上序号，想想意思。给每个自然段标上序号，想想意思。2 2、学生自学、学生自学三、检查自学情况三、检查自学情况1 1、检查生字掌握情况，注意下列生字的读音、检查生字掌握情况，注意下列生字的读音霎罗马劣适侍良霎罗马劣适侍良2 2、检查词语掌握情况，说说下列词语意思、检查词语掌握情况，说说下

5、列词语意思恶劣侍弄适宜培植纵横交错觉不毛之地恶劣侍弄适宜培植纵横交错觉不毛之地3 3、指名分自然段朗读课文，说说每一自然段的意思、指名分自然段朗读课文，说说每一自然段的意思4 4、重点指导下列句子、重点指导下列句子(1)(1)在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲那那是城市。是城市。(2)(2)地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。或是在草地上行走。(3)(3)他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植木的他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植木的泥土，并在土中埋下自来水管。泥土，并在土中

6、埋下自来水管。四、再读课文，整体感知四、再读课文，整体感知1 1、学生默读课文，想想：课文主要告诉了我们什么、学生默读课文，想想：课文主要告诉了我们什么? ?2 2、按每一自然段的意思怎样分段。、按每一自然段的意思怎样分段。五、指导写字五、指导写字1 1、描红、描红2 2、抄写生字词、抄写生字词3 3、正确、流利地朗读课文、正确、流利地朗读课文第二课时第二课时一、复习检查一、复习检查1 1、给带点的字选择正确的读音、给带点的字选择正确的读音霎时恶劣霎时恶劣侍弄适宜良好侍弄适宜良好2 2、指名分段朗读课文、指名分段朗读课文二、细读课文二、细读课文1 1、细读第一自然段、细读第一自然段(1)(1)

7、自由轻声读第一自然段，想想读后头脑中出现了什自由轻声读第一自然段，想想读后头脑中出现了什么样的景象么样的景象? ?(2)(2)你是从哪些词句中体会到的你是从哪些词句中体会到的?(?(重点抓住重点抓住“不是。而不是。而是。是。 ” “到处到处” “白茫茫白茫茫”)”)(3)(3)你还读懂了什么你还读懂了什么? ?从哪里可看出来从哪里可看出来?(?(抓住抓住“白白”与与“绿绿”的对比，体会。结合理解：的对比，体会。结合理解：“星罗棋布星罗棋布”并指导说并指导说话话) )(4)(4)指导朗读指导朗读( (重点词语要重读重点词语要重读) )2 2、读第二自然段、读第二自然段(1)(1)激疑：沙漠中的绿

8、洲又是怎样一番景象呢激疑：沙漠中的绿洲又是怎样一番景象呢? ?沙漠中沙漠中的绿洲又是怎么来的呢的绿洲又是怎么来的呢? ?(2)(2)出示图片让学生欣赏，想想你看到了什么出示图片让学生欣赏，想想你看到了什么? ?能介绍能介绍一下吗一下吗? ?(3)(3)学生交流学生交流(4)(4)自由读二自然段，看看书上是怎样介绍的，边读边自由读二自然段，看看书上是怎样介绍的，边读边找出描写迪拜美的句子。找出描写迪拜美的句子。(5)(5)指导朗读指导朗读( (自由读自由读指名读指名读齐读，用赞美、佩服齐读，用赞美、佩服的语气的语气) )3 3、细读第、细读第 3 3 自然段自然段(1)(1)质疑：学了第三自然段

9、后，你有什么问题要提出来质疑：学了第三自然段后，你有什么问题要提出来吗吗? ?(2)(2)生带着问题自由读第一流自然段，边读边做上记号。生带着问题自由读第一流自然段，边读边做上记号。用用画出描写环境恶劣的句子，用画出描写环境恶劣的句子，用画出写阿画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。(3)(3)分四人小组自学讨论分四人小组自学讨论(4)(4)学生交流学生交流(5)(5)师引读：同学们，你们知道植物生长最基本的条件师引读：同学们，你们知道植物生长最基本的条件是什么是什么? ?肥沃的土地和丰富的淡水，而那里原先是肥沃的土地和丰富的淡水，而那里原先是( (生齐读生齐

10、读) )(6)(6)出示沙漠图出示沙漠图瞧瞧! !这样的环境书上用了一个词语不毛之地这样的环境书上用了一个词语不毛之地( (结合理解结合理解) )师：但是，这样恶劣的环境，阿联酋人民退缩了吗师：但是，这样恶劣的环境，阿联酋人民退缩了吗? ?生：没有，师：他们从生：没有，师：他们从_(7)(7)结合理解：纵横交错结合理解：纵横交错(8)(8)指导朗读第指导朗读第 3 3 自然段自然段4 4、细读第、细读第 4 46 6 自然段。自然段。(1)(1)自由轻声读，说说读后你们感觉到了什么自由轻声读，说说读后你们感觉到了什么? ?你是从你是从哪些词句中看出来的哪些词句中看出来的? ?(2)(2)生交流

11、生交流(3)(3)指导有感情地朗读指导有感情地朗读5 5、细读第、细读第 7 7 自然段自然段(1)(1)齐读，想从这一段里你知道了些什么齐读，想从这一段里你知道了些什么? ?(2)(2)阿联酋人民为什么要精心侍弄花草树木阿联酋人民为什么要精心侍弄花草树木? ?(3)(3)生交流生交流(4)(4)师小结。师小结。三、作业三、作业四、练习有感情地朗读课文四、练习有感情地朗读课文第三课时第三课时一、复习检查一、复习检查1 1、指名读课文、指名读课文2 2、说说从哪里可看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精、说说从哪里可看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心心? ?他们为什么那样爱护花草树木他们为什么那样爱护

12、花草树木? ?二、指导造句二、指导造句1 1、理解、理解“纵横交错纵横交错” 、 “适宜适宜”的意思的意思2 2、找出课文中带有这两个词语的句子，读读、找出课文中带有这两个词语的句子，读读3 3、补充句子、补充句子4 4、指名学生说说、指名学生说说三、布置作业三、布置作业课后当小导游互相说说。课后当小导游互相说说。义庄中心小学语文教学义庄中心小学语文教学沙漠中的绿洲沙漠中的绿洲教案教案( (二二) )教学要求：教学要求：1.1.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。2.2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语

13、。字组成的词语。3.3.会用会用“纵横交错纵横交错” 、 “适宜适宜”造句。造句。4.4.借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。要性，激发热爱大自然的情感。第一课时第一课时一、启发谈话，揭示课题一、启发谈话，揭示课题1.1.出示沙漠的图片。出示沙漠的图片。哪些同学了解哪些同学了解“沙漠沙漠”?”?谁能说说谁能说说“沙漠沙漠”的特点的特点? ?2.2.板书课题：板书课题：7 7、沙漠中的绿洲、沙漠中的绿洲看到课文的题目，

14、你想看到课文的题目，你想 liuxue86liuxue86 知道什么知道什么? ?( (既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢?)?)二、初读课文二、初读课文1.1.范读课文。范读课文。教师范读课文。读后讨论：听读课文后，你了解了什教师范读课文。读后讨论：听读课文后，你了解了什么么? ?2.2.自读课文。自读课文。(1)(1)幻灯出示自读要求。幻灯出示自读要求。拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想

15、想词语的意思。下文想想词语的意思。注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。(2)(2)学生按照要求自读课文。学生按照要求自读课文。(3)(3)检查自读情况。检查自读情况。检查生字掌握情况。检查生字掌握情况。指读小黑板上的生字。指读小黑板上的生字。提醒注意下列生字的读音：提醒注意下列生字的读音：霎霎(sh?)(sh?)罗罗(lu?)(lu?)劣劣(li?)(li?)适适(sh?)(sh?)侍侍(sh?)(sh?)良良(li?ng)(li?ng)检查词语掌握情况。检查词语掌握

16、情况。抽读词语卡片。抽读词语卡片。指名说说下列词语的意思：指名说说下列词语的意思：恶劣恶劣 侍弄侍弄 适宜适宜 培植培植 纵横交错纵横交错 不毛之地不毛之地检查课文朗读情况。检查课文朗读情况。指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。不破词破句。师生共同纠正读错的地方。师生共同纠正读错的地方。下列句子重点指导：下列句子重点指导：在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲那是那是城市。城市。地上没有地上没有片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。是在草地

17、上行走。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。泥土，并在土中埋下自来水管。检查自然段段意，了解情况。检查自然段段意，了解情况。指名说说各个自然段的意思。指名说说各个自然段的意思。三、指导写字三、指导写字“夸、劣、宜夸、劣、宜”是上下结构的字，不要写得太长。是上下结构的字，不要写得太长。“价、漂、侍价、漂、侍”是左右结构的字，不要写得太宽。是左右结构的字，不要写得太宽。“良良”要居中写。要居中写。四、作业四、作业1.1.描红。在习字册中描红、仿影。描红。在习字册中描红、仿影。2.2.抄写词语。抄写词语。( (文后练

18、习文后练习 3)3)第二课时第二课时一、复习检查一、复习检查1.1.给带愕淖盅给带愕淖盅裾裾返亩烈簟返亩烈簟?br?br霎霎(s?sh?)(s?sh?)时恶劣时恶劣(l?li?)(l?li?)良良(li?ngni?ng)(li?ngni?ng)好侍好侍(sh?s?)(sh?s?)弄适弄适(s?sh?)(s?sh?)宜宜二、细读课文二、细读课文1.1.细读第细读第 l l 自然段。自然段。(1)(1)指名读课文。指名读课文。(2)(2)理解内容。理解内容。指名说说读了这一段后，自己头脑中会出现什么样的指名说说读了这一段后，自己头脑中会出现什么样的景象。景象。( (抓住抓住“到处、白茫茫到处、白茫

19、茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉，想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住抓住“星罗棋布星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景想象大沙漠中绿洲遍布的情景) )(3)(3)练习说话。练习说话。引导用引导用“星罗棋步星罗棋步”说一句话。说一句话。(4)(4)指导朗读。指导朗读。(“(“到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市”等词要重等词要重读读) )指名试读，全班齐读。指名试读，全班齐读。2.2.细读第细读第 2 26 6 自然段。自然段。(1)(1)细读第细读第 2 2 自然段。自然段。过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满厂象征生命的绿过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满厂象征生命的绿洲。

20、这些绿洲究竟是什么样子的洲。这些绿洲究竟是什么样子的? ?让我们跟随作者到其中的让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。一个绿洲去看看。指名读第指名读第 2 2 自然段。自然段。理解课文内容。理解课文内容。这一段有几句话这一段有几句话? ?你能用自己的话说说你能用自己的话说说“绿树成阴，鲜绿树成阴，鲜花遍地花遍地”的情景吗的情景吗? ?从哪儿看出人们很爱惜花草树木从哪儿看出人们很爱惜花草树木? ?指导朗读。指导朗读。( (第二句要读出赞美的语气，第三句要读第二句要读出赞美的语气，第三句要读出佩服的语气出佩服的语气) )(2)(2)细读第细读第 3 3 自然段。自然段。过渡：通过第过渡：通过第 2

21、 2 自然段的学习，我们可以看出这一片自然段的学习，我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽，那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒片绿洲是那么美丽，那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊! !同学们不禁要问，同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢这沙漠中的绿洲是怎么来的呢? ?我们一起来看下文。我们一起来看下文。自由读课文。自由读课文。边读边做记号，用边读边做记号，用“”画出写环境恶劣的句子，画出写环境恶劣的句子，用用“”“”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。理解同句。理解同句。a a、指名说

22、说当地的环境怎样恶劣。、指名说说当地的环境怎样恶劣。( (相机理解：不毛相机理解：不毛之地之地) )b b、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。( (相机板：相机板：朽朽“买来、挖去、填土、埋下买来、挖去、填土、埋下”等词，同时理解等词，同时理解“恶劣、恶劣、适宜、纵横交错适宜、纵横交错”等词语等词语) )c c、指名说说阿联酋人民为什么这样做。、指名说说阿联酋人民为什么这样做。( (板书：有了。板书：有了。才。才。) )引导用引导用“有了。才。有了。才。 ”练习说话。练习说话。指导朗读。指导朗读。(3)(3)细读第细读第 4 46 6 自然段。自然段。自

23、由轻声读课文。读后说说自己感觉到了什么。自由轻声读课文。读后说说自己感觉到了什么。默读课文。在能表现阿联酋人民精心侍弄花草的词默读课文。在能表现阿联酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。句下画上圆圈。练习感情朗读。练习感情朗读。( (边读边感悟：通过边读边感悟：通过“雨雾洒下来、雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语等词语的朗读，体会阿联酋人民爱护花草树木的情感的朗读，体会阿联酋人民爱护花草树木的情感) )3.3.细读第细读第 7 7 自然段。自然段。齐读课文，说说这段告诉我们什么。齐读课文，说说这段告诉我们什么。三、作业三、作业

24、1.1.有感情地朗渎课文。有感情地朗渎课文。2.2.比一比，再组词。比一比，再组词。浇浇( ( ) ) 漂漂( ( ) ) 侍侍( ( ) ) 宜宜( ( ) )烧烧( ( ) ) 飘飘( ( ) ) 待待( ( ) ) 宣宣( ( ) )3.3.照样子，写词语。照样子，写词语。白茫茫白茫茫 ( ( ) ) ( ( ) ) ( ( ) )千干净净千干净净 ( ( ) ) ( ( ) ) ( ( ) )4.4.写出近义词。写出近义词。培植培植( ( ) ) 适宜适宜( ( ) ) 美丽美丽( ( ) ) 侍弄侍弄( ( ) )四年级上册语文教案四年级上册语文教案 四年级下册语文教案四年级下册语文教案 语文教师工语文教师工作计划作计划 语文老师工作计划语文老师工作计划 语文教研组工作计划语文教研组工作计划