2014实词.ppt

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1、文言实词文言实词考纲要求：考纲要求：理解常见文言实词在文中的意义理解常见文言实词在文中的意义命题规律：命题规律：以单音节为主以单音节为主,单项选择单项选择,翻译，渗透课翻译，渗透课文理解文理解 以以120个常见文言实词为主个常见文言实词为主 涉及（多义词涉及（多义词,通假字通假字,词类活用词类活用,古今异古今异义词义词,偏义复词）偏义复词）高考高考20个高频实词个高频实词哀、爱、安、按、案、拔、白、败、拜、报、哀、爱、安、按、案、拔、白、败、拜、报、暴、备、倍、被、悲、北、背、奔、本、彼、暴、备、倍、被、悲、北、背、奔、本、彼、一、多义词一、多义词古汉语以多义词为主，很多文言词具有两个古汉语以

2、多义词为主，很多文言词具有两个以上的义项，各义项之间都有一定的联系。以上的义项，各义项之间都有一定的联系。首先，掌握一个词最常见的几个义项，全面首先，掌握一个词最常见的几个义项，全面了解其意义，并把握好其意义的运用环境。了解其意义，并把握好其意义的运用环境。其次，因文定义，根据词语所在的语言环境其次，因文定义，根据词语所在的语言环境来确定其意义，可先对句子进行语法分析，来确定其意义，可先对句子进行语法分析，了解其在句中的语法位置，明确其充当的成了解其在句中的语法位置，明确其充当的成分，然后根据这个词和其他词构成的语法关分，然后根据这个词和其他词构成的语法关系来推求它在句中的含义。系来推求它在句

3、中的含义。一词多义一词多义例：朝（早晨、朝见、朝代、政事）例：朝（早晨、朝见、朝代、政事）因文定义因文定义例：屈平疾（痛恨）王听之不聪也例：屈平疾（痛恨）王听之不聪也例：声非加疾（快）也，而闻者彰例：声非加疾（快）也，而闻者彰二、古今异义词（高考考查重点）二、古今异义词（高考考查重点）有的词形古今一样，但是意义和色彩等不同。有的词形古今一样，但是意义和色彩等不同。如：妻子（妻子和子女）如：妻子（妻子和子女）古汉语以单音节词语为主，有时两个单音节古汉语以单音节词语为主，有时两个单音节词语恰好在相邻的位置，看起来与现代汉语词语恰好在相邻的位置，看起来与现代汉语的某个双音节词语相同，实际上，这些词语

4、的某个双音节词语相同，实际上，这些词语形同实异，按照句子结构，他们要拆成两个形同实异，按照句子结构，他们要拆成两个词。词。如：其实（那实际上）如：其实（那实际上）1.古今词义差异有古今词义差异有6种情况：种情况：词义扩大（亲戚）词义扩大（亲戚）词义缩小（山东）词义缩小（山东）词义转移（颜色）词义转移（颜色）词义弱化（怨）词义弱化（怨）词义强化（恨）词义强化（恨）感情色彩变化（爪牙、卑鄙、清高）感情色彩变化（爪牙、卑鄙、清高）三、词类活用三、词类活用指某些实词在特定的语言环境中，临时具有指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种的某种新的语法功能新的语法功能，这种语法功能与现代，这种语法功能与

5、现代汉语相比具有明显的不同，判断时要参照现汉语相比具有明显的不同，判断时要参照现代汉语的一般用法推断。代汉语的一般用法推断。1.名词活用名词活用2.动词活用动词活用3.形容词活用形容词活用4.数词活用数词活用1.名词活用可（作状语、动词、使动、意动）名词活用可（作状语、动词、使动、意动）-名词作状语：名词作状语：例：日削月割。例：日削月割。东犬西吠。东犬西吠。规律：名词在动词、形容词前如果不构成主规律：名词在动词、形容词前如果不构成主谓关系，就作状语。谓关系，就作状语。-名词用作动词：名词用作动词：例：泰然不肉而肥矣。例：泰然不肉而肥矣。左右欲刃相如。左右欲刃相如。规律：前面有（不、已、未、勿

6、、相等副规律：前面有（不、已、未、勿、相等副词；能、得、欲等能愿动词）后面的名词作词；能、得、欲等能愿动词）后面的名词作动词。动词。名词用作动词名词用作动词例：鹪鹩例：鹪鹩巢巢于林。于林。驴不胜其怒，驴不胜其怒，蹄蹄之。之。乃使其从者衣褐，乃使其从者衣褐，怀怀其壁。其壁。规律：名词前无动词，后接介宾短语，且后规律：名词前无动词，后接介宾短语，且后面无动词时；名词后面带面无动词时；名词后面带“之之”；两个名；两个名词或者（一个名词词或者（一个名词+一个名词短语）连用时，一个名词短语）连用时，其中一个名词用作动词。其中一个名词用作动词。注意：客逾庖而注意：客逾庖而宴宴名词使动用法：名词使动用法：在

7、文言文中，有些名词带上宾语后，表示使在文言文中，有些名词带上宾语后，表示使宾语怎样的意思。宾语怎样的意思。例：文王以百里之壤而例：文王以百里之壤而臣臣诸侯。（使诸侯。（使臣臣服）服）名词意动用法：名词意动用法：在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语把宾语当做什么。语把宾语当做什么。例：吾从而例：吾从而师师之（以之（以为师）为师）2.动词活用（名词、使动、为动）动词活用（名词、使动、为动）例：例：追追亡亡逐北逐北(动名动名)臣之进退臣之进退鸡豚狗彘之畜鸡豚狗彘之畜项伯杀之，臣项伯杀之，臣活活之（动之（动-使动）使动）余与同社诸君子，余与同社诸君子，哀哀斯墓

8、之徒有其石也，而斯墓之徒有其石也，而为之记。（动为之记。（动-为动）为动）注：注：2个动词连用，如不构成连动式（逃走）个动词连用，如不构成连动式（逃走）则后一个动词用作名词；动词前若有则后一个动词用作名词；动词前若有“其、其、之之”等代词修饰（等代词修饰（“的），动词用作名词的），动词用作名词3.形容词活用（名词、动词、使动、意动）形容词活用（名词、动词、使动、意动）A：adj-n.将军身披将军身披坚坚执执锐（坚固的铠甲，锐利的兵器）锐（坚固的铠甲，锐利的兵器）B：adj-v.其好游着不能其好游着不能穷穷也（走到尽头）也（走到尽头）C：adj-使动使动春风又春风又绿绿江南岸（使江南岸（使变绿）

9、变绿）D：adj-意动意动登泰山而小天下（认为登泰山而小天下（认为小）小）4.数词用作（动词、形容词、名词）数词用作（动词、形容词、名词）例：例：六王毕，四海一。（统一）六王毕，四海一。（统一）骐骥一跃，不能十步。（走十步）骐骥一跃，不能十步。（走十步）孰能一之？（使天下统一）孰能一之？（使天下统一）用心一也（专一）用心一也（专一）庭中通南北为一（一体、整体）庭中通南北为一（一体、整体）四、偏义复词：四、偏义复词：一个词由两个意义相近、相对（反）的语素构成，其中一个词由两个意义相近、相对（反）的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只做陪衬。一个语素表示意义，另一个语素不表示意

10、义，只做陪衬。（1）两个语素意义相近）两个语素意义相近今有一人入园圃，窃其桃李今有一人入园圃，窃其桃李（2）两个语素意义相对（反）两个语素意义相对（反）便可白公姥，及时遣我归便可白公姥，及时遣我归如何辨析：如何辨析：我有亲父母，逼迫兼我有亲父母，逼迫兼弟兄弟兄备他盗之备他盗之出入出入与非常也与非常也死生死生，昼夜事也，昼夜事也从复词表达的实际情况从复词表达的实际情况来判断；来判断；从逻辑上去判断。从逻辑上去判断。有孙母未去，出入无完裙五、通假字：五、通假字：1、师者，所以传道、师者，所以传道受受业解惑也（授）业解惑也（授）2、愿伯具言臣之不敢、愿伯具言臣之不敢倍倍德也（背）德也（背）3、君子、

11、君子生生非异也（性）非异也（性）4、赢粮而、赢粮而景景从（影）从（影）5、举酒、举酒属属客（嘱、注）客（嘱、注）通假字是古人在书写中用同音代替的办法写成的通假字是古人在书写中用同音代替的办法写成的别字。通假的原则是音同，如不全同，也要近似，别字。通假的原则是音同，如不全同，也要近似，声音相差很远，一般不能构成通假。声音相差很远，一般不能构成通假。话说实词话说实词 不论是实词解释、理解文言文内容，还不论是实词解释、理解文言文内容，还是是“理解并翻译文中的重要句子理解并翻译文中的重要句子”，最终也最终也要落实到要落实到实词实词的的判判断上，因而掌握实词至断上，因而掌握实词至关重要关重要。那么，如何

12、。那么，如何要正确理解和解释文要正确理解和解释文言实词的意义言实词的意义？首先，首先，必须通过一定量的诵读，增强语感必须通过一定量的诵读，增强语感；其次其次，要掌握一批，要掌握一批常用实词的常用义项和常用实词的常用义项和用法用法；再次再次，就是在上述基础上进一步把知，就是在上述基础上进一步把知识转化为解决实际问题的能力，即识转化为解决实际问题的能力，即掌握一些掌握一些推断文言实词意义的方法。推断文言实词意义的方法。规律一：字形分析法规律一：字形分析法 汉字中的汉字中的形声形声字占字占80%80%，形声字的，形声字的形旁有表意的功能，为我们推断字义提形旁有表意的功能，为我们推断字义提供了条件。（

13、骨鲠）供了条件。（骨鲠）会意会意字则本身就表意。字则本身就表意。(明、从、尖明、从、尖)字形分析法字形分析法根据汉字是表意文字的根据汉字是表意文字的特点，通过对字形结构的分析来推断词义。特点，通过对字形结构的分析来推断词义。1 1、从从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）”与与 兵器兵器 有关。有关。2 2、从、从“马、牛、羊、豕马、牛、羊、豕shishi、犭、犭quanquan、鸟、虫鸟、虫”者与者与 动物动物 有关。有关。3 3、从、从“讠（言）、辶（走）、彳（行）讠（言）、辶（走）、彳（行）”者与者与 人的行为人的行为 有关。有关。禾-五谷贝-金钱歹-死亡皿-器

14、具纟si-丝麻宀mian-房舍求-眼毛皮目-髟biao-毛发 1、可以独、可以独飨（飨（xing）白白粲粲(cn)。飨，右边是飨，右边是“食食”，大概是，大概是“食用食用,享受享受”。粲，。粲，下边是下边是“米米”，大概是米一类的东西。，大概是米一类的东西。2、王怒曰：、王怒曰：“劓劓(y)之。之。”劓：割掉鼻子。劓：割掉鼻子。3、家人、家人瞷瞷(jin)见者，悉惊愕。见者，悉惊愕。加点字加点字“瞷瞷”可根据字形，推断为形声字。与可根据字形，推断为形声字。与“看看”有有关，眼睛透过门缝看东西关，眼睛透过门缝看东西 ，意思是意思是“窥见窥见”。练习：练习：4、方其系燕父子以、方其系燕父子以组组5

15、、骐骥骐骥一跃，不能十步一跃，不能十步6、农人告余以春及，将有事于西、农人告余以春及，将有事于西畴畴7、短、短绠绠不可以汲深井之泉不可以汲深井之泉8、丰则贱、丰则贱籴籴，歉则贵歉则贵粜粜(买进粮食买进粮食、卖出粮食卖出粮食)。9、臣父母春秋高，冀得一归、臣父母春秋高，冀得一归觐觐。(“拜见拜见”)。（绳子）（绳子）（骏马）（骏马）（田地）（田地）（井绳）（井绳）规律规律二二:利用文章语境推断词义利用文章语境推断词义 文言实词大多具有多义性。要确定文言实词大多具有多义性。要确定一个实词在文中的含义，就必须联系语一个实词在文中的含义，就必须联系语境进行具体分析，做到境进行具体分析，做到“字不离句，

16、句字不离句，句不离篇不离篇”。隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠.,一人偶冲道，一人偶冲道，缚至府，问曰：缚至府，问曰：“汝何业？汝何业？”曰：曰：“卖卜。卖卜。”岑曰：岑曰：“我夫人有娠我夫人有娠,弄璋弄璋乎？乎？弄瓦弄瓦乎？乎？”其人其人不识所谓，漫应之曰：不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。著。（冯梦龙古今谭概）（冯梦龙古今谭概）理解理解:弄璋弄璋 弄瓦弄瓦 三、语言结构推断法（对称结构互三、语言结构推断法（对称结构互解法）解法）有些文言句子结构整齐，讲求对仗、常运用

17、有些文言句子结构整齐，讲求对仗、常运用互文互文的修辞手法，处于的修辞手法，处于对应位置对应位置上的词语往往在上的词语往往在意义上意义上相同、相近相同、相近或或相反、相对相反、相对的特点，求得词的特点，求得词语正确的解释。语正确的解释。例：例：忠不必用兮，贤不必忠不必用兮，贤不必以以。（以（以：任用）任用）奉之奉之弥弥繁，侵之愈急。繁，侵之愈急。（弥：愈，越）（弥：愈，越）信而信而见见疑，忠而被谤疑，忠而被谤（见：被）（见：被）解释下列加点的词解释下列加点的词1 1.南取汉中南取汉中,西西举举巴蜀巴蜀2 2.不使内有余帛，外有不使内有余帛，外有赢赢财财。3 3.夫将者，国之辅也夫将者，国之辅也,

18、辅周则国必强辅周则国必强,辅辅隙隙则国必弱则国必弱4 4泰山不泰山不让让土壤土壤，故能成其大，河海不择细流，故能故能成其大，河海不择细流，故能就就其深。（李斯其深。（李斯谏逐客书）谏逐客书）5、率疲敝之卒，、率疲敝之卒，将将数百之众。数百之众。6、选置师傅，、选置师傅，铨简铨简秀士。秀士。攻下攻下,攻取攻取“余余”处在相同的位置，处在相同的位置，其意思也是其意思也是“多多”。不周全不周全,不周到不周到课堂练习课堂练习让：拒绝；就：成就让：拒绝；就：成就将：率领将：率领铨简铨简：选拔：选拔规律规律四四：语法：语法推断推断法法 这一方法是指根据这一方法是指根据词语在文言句子中的位置，词语在文言句子

19、中的位置，推知它的词性推知它的词性，再根据词性推断它的含义。，再根据词性推断它的含义。自放驴，取自放驴，取樵樵炊爨。（名词）炊爨。（名词）译：译：取柴做饭。取柴做饭。有势者有势者朱丹朱丹其门，闻瑞至，其门，闻瑞至，黝黝之。之。（动词）动词）译译：有显赫的权贵把门漆成红色的，听说海瑞来了，：有显赫的权贵把门漆成红色的，听说海瑞来了，改漆成黑色的。改漆成黑色的。于是于是行旅行旅不至，人物无资不至，人物无资。（2004年全国卷）年全国卷）译：因此商人不来买卖，当地人穷物少译：因此商人不来买卖，当地人穷物少。【牛刀小试牛刀小试】解释下解释下列句中列句中加线的词语是？加线的词语是？臣臣战河南，然不自战河

20、南，然不自意意先入关破先入关破秦。秦。君君子子病病无无能焉，不能焉，不病病人之不己人之不己知。知。规律规律五五：联想推断法联想推断法 历年高考，在文言文考查方面，基本上历年高考，在文言文考查方面，基本上都体现了都体现了“取材于课外，考点在课内取材于课外，考点在课内”的原的原则。特别是实词的考查，绝大部分都是课则。特别是实词的考查，绝大部分都是课内学过的。内学过的。我们在解题时，我们在解题时，遇到遇到一些难以理解的文一些难以理解的文言实词，可以迁移到学过的言实词，可以迁移到学过的课文课文或或成语成语与与之相同的实词的词义来印证，相互比照，之相同的实词的词义来印证，相互比照，从而确定是词的含义。从

21、而确定是词的含义。方法一：课内知识迁移法方法一：课内知识迁移法方法二：成语联想法方法二：成语联想法例例：岁岁凶凶，汝，汝颍颍旁诸县多贼（旁诸县多贼（2004年全国卷）年全国卷）李超，字魁梧，淄之西李超，字魁梧，淄之西鄙鄙人人。（2005年湖年湖北卷）北卷）1、收天下、收天下之之兵（兵器）兵（兵器）2、正襟、正襟危危坐而问坐而问客曰（端正地）客曰（端正地）3、料大王士卒足以、料大王士卒足以当当项王乎项王乎 鸿鸿（抵挡）（抵挡）4、披披帷西向立帷西向立 鸿鸿（揭开）（揭开）5、不能、不能喻喻之于怀之于怀 兰兰（明白）（明白）6、声非加疾也，而闻者、声非加疾也，而闻者彰彰（清楚、明白）（清楚、明白）

22、7、大王、大王见臣（于）列见臣（于）列观，礼节观，礼节甚甚倨（傲慢）倨（傲慢）8、相如张目叱之，左右、相如张目叱之，左右皆皆靡（退却）靡（退却）求全求全责责备备求，求，民民殷殷国富国富富，富，登峰登峰造造极极登，登，文文过饰非过饰非饰，饰，扶危扶危济济困困扶，扶，比比肩接踵肩接踵接接,怜怜香惜玉香惜玉怜，怜，心心驰驰神往神往驰，驰，惜惜爱惜、爱爱惜、爱往往 向往向往责责 要求要求 对人或对人做的事情要求十全对人或对人做的事情要求十全十美，毫无缺点十美，毫无缺点 殷殷富裕富裕造造登上，到达登上，到达文文掩饰掩饰 用漂亮的言词掩饰用漂亮的言词掩饰 自己的过失和错误自己的过失和错误 济济扶助扶助比比紧接着，紧挨着紧接着，紧挨着以以 成成 语语 为为 例例