关于学校落实双减工作总结范文.docx

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1、 关于学校落实双减工作总结范文学校落实双减工作总结1 落实“双减”政策，是一场“减”与“增”的博弈，要做到两者的平衡，则需要回归教育初心，落实“立德树人”根本任务，努力探究“五育融合”育人路径，促进学生安康成长、全面进展。 XX区其次小学建校50年来，始终秉承“以人为本”育人理念，立足“双减”背景，学校提出构建“一体化”育人新格局，从治理体系、教学模式、资源供应等维度开展创新实践，力求成就每一位教师和孩子，让每个孩子都有人生出彩的时机！ 一、重新排兵布阵，构建“年级组一体化”治理体系 学校打破以往固有的学科制教研组治理体系，以“学生”为核心，对全校教师重新排兵布阵。实行年级组制课后效劳模式，将

2、全部教师分入六个年级组，组内人员均由本年级不同学科教师组成，实现低重心、扁平化、高效能的治理，把治理重心下移，把治理关口前移，加强了彼此间的沟通与协调，形成育人合力。 （一）发挥年级主体作用，量身定制，关注每一名学生的成长 以年级为单位，体量小，更利于兼顾学生的个体需求。基于校级课后效劳方案的引领，积极发挥各年级组的主体作用，在开学第一周，面对学生、家进步行了需求调研，为本年级学生量身定制课后效劳方案，不仅做到了“一年（级）一策”，也做到了“一班一策”，争取实现“一生一策”。 （二）年级组长自主统筹，敏捷调控，确保教师弹性上下班 各年级组的人员安排由组长结合组内状况，进展自主统筹协调。原则上当

3、日第一节及以上，没有授课任务的教师可9：00到岗上班。当日16：30后没有工作任务的教师即可下班。同时，我们在校内还设置了茶歇室、休息室，使教师们不离校也能弹性工作。另外，对于时间上不好调配错峰的岗位，从岗位绩效赐予教师认可。 目前，学校100%的教师都能够实现每周两次以上的弹性上下班，让教师感受到学校的“暖心、真心”，才能实现育人中的“专心、细心”。 （三）“双组长”治理，保障年级工作“双统筹” 为高效推动治理工作，每年级都有一名行政干部进组，与年级大组长形成“双组长”负责制，保障日常治理与业务治理“双统筹”。实现对年级工作的高位引领，深度指导、严格把关、有效落实。 （四）学科共融，才智共享

4、，助力“五育并举”落地生根 各年级组每周固定时间召开一次组会，以育人为目标，聚焦学生成长，全部学科教师共同研讨将来一周作业设计，统筹协调每日作业总量与内容，开展课业辅导集体备课等等，促进了学科间的融合，将五育并举落到实处。作业研讨结果由组长与行政干部确认后，将于每周一在年级公示区进展公示。 二、打造“教学评改一体化”教学模式 如何以减轻学生作业负担为杠杆，撬动学校教育教学的.高质量进展？学校从供应侧和需求侧双向发力，重效能，促提升，逐步探究出一条“以学生为中心”的“教学评改”一体化学习闭环模式。 （一）以“一体化”为课题，构建“二个一”改革机制 1、形成一个教学体系。即在学习目标引领下，将教学

5、设计、学习过程、作业反应和教学改良整合成一个一体化的”“教学评改”体系。 2、突出一个核心内容。马上“作业”作为检验学习目标是否达成的核心内容。学校制定了作业“三步走”原则，即，把作业设计作为教学设计的重要局部；把作业实施作为学习评价的重要依据；把作业效果作为教学改良的核心标准，共同勾画出教与学的同心圆。 （二）以“作业设计”为目标，聚焦源头治理 1、形成大单元作业设计任务链。学校提出“大单元作业任务”的理念，将任务链引入单元作业的设计中。明确学生的作业设计与课堂教学是不能脱离的，在备课时我们就应结合单元和课时教学内容、学生学情、学习目标，提前设计好单元作业及每节课的课堂练习、课后作业。 要以

6、作业为切入口，将作业设计、课堂教学、课上练习、学生辅导建立联系形成闭环。从单元视角、学生视角、融合视角设计好玩、有效、有质的作业，形成单元课时任务“一条线”，单元作业“一道链”，从而促进学生建构素养培育的“一张网”，提升作业的整体性、关联性和规律性。 2、以综合性作业设计为核心突破点。 “双减”政策实施以来，作业设计更加偏重综合性、实践性、应用性。但我们发觉，当综合性作业设计与学习进程、学生力量不匹配时，往往会被学生视之为附加任务，甚至导致学生的负担感加重。为此，学校重点关注综合性作业设计的实效性，提出“五个策略”： 基于单元学习主题，有效创设作业情境 基于学生学习进程，逐步分解作业任务 基于

7、学生认知特点，细心搭建学习支架 基于学生共性进展，注意作业成果展评，从而真正发挥综合性作业的实效性，促进学生综合素养的提升。 （三）以“作业实施”为路径，形成一体化脉络 1、精耕课堂，注意学习过程体验。课堂教学实行“5105”，即，入课前5分钟的作业反应时间，课上不少于10分钟的课堂练习时间，下课前5分钟为作业解读时间。开展课堂教学和课下作业一体化设计，学生在课堂学习过程有充分的体验和探究后，以作业作为学习活动的必要补充，同时要求学生带着新的思索去实践，促进学生全面进展。 2、分层作业，拓宽思维进展空间。学校首先明确了分层作业的定位，其目的绝不是要给学生分层，而是为学生供应多维度的作业选择，从

8、而促进学生的全面进展，鼓励学生自主进步。在课上教师以“学习评价单”为载体，帮忙学生诊断自己当堂课的学习状况，并就当天需要完成的分层作业进展讲解，指导学生根据自主进展需求选择分层作业，逐步形成自主学习意识。 如：数学学科以“点亮星空”为主题，将作业分为小试牛刀、大展身手、勇闯难关三个等级，对应根底、延长、素养培育，学生完成不同等级的作业，也能获得不同的“星星”，鼓舞学生结合当日学习状况自主选择，从真正意义上实现因材施教。 （四）以“作业评价”为导向，推动改革 1、以“力量要素”为评价标准，精准问题定位。基于学生力量培育指标，细化完成每一项作业所需的力量要素，如，将语文学科的看拼音写词作业，分为拼

9、读力量与标准书写力量两个评价指标。数学的应用题分为阅读力量、计算力量、思维力量、识图力量、书写力量等评价指标。依据力量要素评价，帮忙学生复盘作业完成的过程，靶向问题症结，关注到个体进展。 2、以“作业效果”为改良依据，打造学习闭环。借助“一本一图”，即，个体学生错题记录本、班级课时作业评价图，使学生能够清楚了解自己学习状况，准时查漏补缺，教师从整体了解班级学习效果，帮忙学生突破理解障碍、整理学问系统、跟进补偿学习，并随时调整下一步教学，真正打造学生学习的闭环模式。 三、整合“家校社一体化”资源供应 落实好“双减”要求，在课堂提质增效的同时，也要做好课后效劳这篇大文章，以满意学生全面进展的共性化

10、需求。学校树立“家校社一体化”大教育资源观，统筹协调好多方资源供应。 （一）发挥集团化办学优势，打造“校级名师工作坊” 学校充分挖掘集团内优秀骨干教师资源，成立校级名师工作坊，通过构建名师微课资源库、二小线上直播课等多种途径，在丰富课程内容的根底上，确保教学质量，同时又实现了校区间课程的同步、优质和均衡。 （二）挖掘家长优质资源，开展“二小儒雅讲堂” 学校主动打破“围墙”，每周二下午邀请有一技之长的家长志愿者走进校园，开设“儒雅讲堂”，共同为学生构建优质家长课程资源。目前学校已收集了如“纳米技术的认知”、“中华传统礼仪”、“航空航天器揭秘”等百余节优质的家长课程资源，成为了二小校园一道独特的风

11、景线。 （三）对接校外教育资源，构建“二小专家课程智库” 学校引入周边的几十所大学及科研院所资源，使高精尖人才走进校园，打造了涵盖课后效劳、专家讲座、师资培训、拓展课程、研学场馆等百余节专属课程，为学生播撒了科学启蒙的种子，点亮了科学的明灯，弘扬了科学精神，普及了科学学问，营造了讲科学、爱科学、学科学、用科学的深厚气氛，激发了学生的创新热忱和制造活力，形成学校与社会一体化的育人模式。 总之，为推动“双减”工作的有效落实，XX区二小以构建“一体化”育人大格局为目标，充分发挥学校育人主阵地作用。将学校“桃红李白心暖花开”的教育愿景，融入到治理、教育教学、科研课程的每一个细节之中，学校各部门都站在培

12、育人的高度，在“双减”工作中有动力、敢作为、破难点！让学生回归学校，让教育回归本真，促“双减”政策落地生根，让每一个孩子绽放最美的自己！ 学校落实双减工作总结2 “双减”工作开展百日来，完小努力构建“双减”工作体系、结合“五项”治理要求、“课后效劳”工作本质，根据既定实施方案，不断通过各种活动载体，研讨实施各项活动，减轻学生的作业负担，丰富学生的课外活动，促进学生安康欢乐成长，提高综合素养。现结合开展的工作实际，不断总结提升，充分熟悉，高度重视，调整方案，研讨过程。总结如下。 一、落实新政，让思想在学习中彻底洗礼 深入了解“双减”政策，才能正确地落实政策。学校组织教师学习国家“双减”工作意见，

13、省、市“双减”工作要求，更新陈旧观念；争论制定本校“双减”工作实施方案、“课后效劳”工作实施方案、“五项治理”实施方法。通过召开“双减”工作专题家长座谈会，广泛听取家长意见，优化方案，宣传国家“双减”工作的重大意义，明确学校“双减”工作内容、在“双减”背景下，家长应担当的责任。 二、聚焦教学，让力量在课堂中有效提升 紧抓质量提升这个“魂”，专注教研，在提升课堂教学效率上积极探究。 一是安排骨干教师聚焦核心素养示范教学，呈现“双减”新政下的学思融通高效课堂； 二是要求教师立足课堂主阵地，以生为本，充分预备，细心设计，训练到位，上好每一节常态课，努力打造布满“掌声、笑声、辩论声”的高效课堂； 三是

14、关注新入职教师，治理人员与结对师傅“推门听课”，赐予准时的指导与帮忙，助力他们提升业务水平。 三、优化作业，让学生在练习中有效稳固 出台作业治理规定，教务处细化作业治理要求，落实作业公示制度，作业质量评价制度。学校分管领导及教务处定期做好作业状况调控与反应。 在12月13日17日分阶段分年级组、教研组集中开展了“双减”背景下作业设计与治理研讨会，通过研讨会的开展，大家共享了好的作业设计与治理的阅历，研讨了在作业设计与治理过程中的困惑。细心设计课堂作业，努力提高作业实效。各科教师遵循“精选、先做、全批、反应”作业原则，依据教学实际，结合教学内容，安排随堂练习，即做即批，做好记录，提高作业实效；分

15、层设计家庭作业，满意学生共性化学习需求。作业方式增加学生动脑、动口、动手时机，注意力量培育。 四、精准施策，让学生在效劳中全面进展 精准落实“双减”政策。学校依据上级主管部门指导，结合学校实际，发放课后效劳工作告家长书，统计回执，了解家长需求；紧扣“双减”本质，召开推动会议，根据边实施边改良，优化效劳内容，合理配置时间，真正做到贴合家长需求，为民办实事；着力探究“5+2”模式，在校解决学生作业问题，解放时间，释放空间，给学生足够多的阅读、运动、劳动等进展、成长时机。 五、拓宽渠道，让校园在活动中丰富多彩 硬核“双减”，减负不减质。全面丰富效劳内容，让学生学有所获、学有所长。学校依据学生年龄特点

16、、学段要求，结合办学特色和实际状况，以“培植高尚情操，进展共性特长，拓展综合力量，促进和谐进展”为目标，深度融合校园各类资源，科学设计课后效劳内容。 第一时段安排学生自主学习、教师辅导答疑等。 其次时段为学生自主活动或学校组织活动时间。 校级社团活动期间，学校开放全部功能教室，安排体育、器乐、科普、艺术、阅读、等各类社团活动。每位学生自主选择，积极参加。同时，各班级结合本班特色，开展班级小社团活动：讲讲故事、玩玩嬉戏、剪剪纸、下下棋确保存在教室里的孩子同等参加活动，享受活动的欢乐。 “双减”工作落实意义重大深远，我们要不断总结阅历，细化“五项”治理，加大“课后效劳”力度，狠抓课堂教学常规治理，

17、优化作业设计与治理，不断形成详细地域特色的文化体系，构建安康、和谐的育人环境，提升我校的办学品牌。 学校落实双减工作总结3 为连续扎实推动“双减”工作，切实减轻学生课业负担，进一步强化学校教育主阵地作用，提升学校育人水平，提高学生学习的有效性，乌兰哈达中心小学开展落实了具有本校特色的“5+2”课后效劳。 一、书包上瘦身 合理调控 推行“小书包”不回家政策，“小学一、二年级坚决不布置家庭书面作业”；“小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟”等硬核要求落实究竟,在课后效劳的时间段完成作业，让作业不出校门。 严格执行“三不”“两制止”：不布置大量抄写、机械重复性作业；不留超出课标要求的超纲

18、作业；不留惩处性作业。 制止通过手机微信或群等方式留作业；制止给家长布置作业，要求家长批改、打印作业等。量上精减，形上瘦身，让孩子轻松无作业回家。 二、时间上减压 安康为本 结合学生的年龄特点和课程要求，周一至周三，教师们细心安排了夯实根底的学问类作业、进展兴趣的嬉戏类作业、感知体验的实践类作业。周四则是丰富多彩的社团活动。学校共开设了少儿舞蹈、少儿合唱、少儿绘画、心脑珠算、体育嬉戏等10个工程课程，使孩子们在好玩的活动中体验到了学习的欢乐！ 三、课堂上深研 提质为核 实现轻负高效的主战场在课堂上。我们始终秉持“让儿童站在学校正中心”的哲学理念，着力打造“四声”课堂，在提高课堂质量上下足功夫，

19、保证减量不减质。 1.调整备课时间和模式。依据课后效劳时间和课程安排进展整合，以学科组为单位集中备课，开启“无生课堂”备课模式。 2.梯度教研传帮带模式。设立每周三、四教研日，安排领导，骨干教师，新入职教师梯度教研，领导示范、骨干引领、青年练兵、师傅指导协同进展模式. 3.组建新教师入职团队，设定新教师培训路径。通过“德育治理”，“教学组织和学科教学”“教师专业成长”等，帮忙年轻教师尽快成长。 四、作业上革命 分层多项选择 遵从“顶层设计、专业引领、协同推动”的工作思路对作业留法流量上进展了深层次的重塑，进展一场“静静地革命”。集中学校优势，整合学校资源，设计A、B套餐式分层选做作业，从量上、

20、难易程度上、兴趣上自选套餐，教师适时答疑解惑，个别辅导让学有余力学生感兴趣吃饱，需要帮忙的学生减轻压力，轻松完成。 五、内容上多元 课程出彩 小学课后效劳，全校学生参加率到达96.5%，全校教师参加率到达100%，并聘请三位校外专业人员入校参加课后效劳，拓展效劳内容。 学校统筹配置课程“套餐”，以社团方式推动落实，让孩子们自主选择。学校设置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健体嬉戏、棋类、衍纸、足球、篮球等23个工程课程，学生在丰富多彩的的活动中，真正实现身动、心动、脑动、情动、意动、手动的多元融合体验。 六、制度上健全 加强监视 学校把提高作业质量为一个课题加以讨论，成立作业讨论小组，先后出台了作

21、业治理实施方案、作业治理制度、作业公示制度、作业布置与批改十项要求、作业设计十项原则等质量提升方法，积极实行分层作业，每周五在公示板上公示每个年组、班级的作业，使作业从大水漫灌变为精准浇灌，帮忙学生在有限时间内提升学习效率。 七、效劳上调研 群众满足 推行“5+2”课后效劳以来，小学针对学校效劳及“双减”落实状况设计了问卷调查发放给家长，进展了匿名反应调研，收回反应记录936份，并对结果统计分析。对课后效劳满足率到达99.1%，其他选项满足都在95%以上，到达了预期效果，群众满足始终是我们效劳的宗旨，我们也会连续调整和丰富课后效劳内容，让孩子喜爱，让家长满足。 【关于学校落实双减工作总结范文】