关于实验教学总结汇编六篇.docx

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1、 关于实验教学总结汇编六篇试验教学总结 篇1 本学期,我校为适应社会的飞速进展、科学技术的突飞猛进，大力推动素养教育，加强了学校的教育装备工作，充分运用学校的教学仪器和现代化的教学设备，对比现代教育技术示范学校的标准，标准学校的办学行为，端正办学思想，不断加大投入，加强硬件、软件建立，开展师资培训，积极推广运用信息技术手段，掀起信息技术普及、应用、探究、创新的高潮，使教育教学质量迈上新台阶，现将我校信息技术工作总结如下： 一、推动教育信息化学习环境建立，不断加强硬件、软件建立。 xxxx年由于学校领导的努力，我校在信息技术硬件设备上进展了更新，改善了教师与学生的信息化学习环境条件。.我校现有两

2、个学生电脑房，共有76台电脑，1个多媒体体教室，实现多媒体进教室，实施“班班通”工程。为信息技术与课程整合创设了良好的硬件环境。并且准时做好了学校计算机的维护和更新工作。 二、全面推动教育信息资源建立，提高现代教育技术开发水平。 (一）.订好了现代教育技术软件，便教师们使用。 (二）.在全校开展教师计算机根底培训，让全部教师都会简洁的电脑操作，大多数教师会使用ppt制作课件。 (三）.对学校计算机网络花费巨大精力进展整理，调试综合楼每间办公室和教室的网络。 (四）.建立科学试验室和仪器室，使我校的试验教学有了实施的平台。 三、积极开展计算机培训，促进教学讨论信息化，推动现代教育技术治理工作，提

3、升了我校教育现代化水平。 为提高教师现代教育信息技术应用水平，我们在校内开展了多轮、多层次的计算机培训。学校一方面对各个学科的骨干教师进展计算机应用技术、计算机帮助教育培训。其目的是通过他们带头进展应用校园网的教学科研活动，为校园网的应用进展进展探究工作；让广阔教师参与普及性的计算机操作根本技能和现代教育技术的培训。目的是让全部教师都积极参加到校园网的教学应用中，从而起到以点带面的作用。为鼓舞教师钻研业务、积极参与各种竞赛活动，提升教师的教学业务水平和教学力量，我校制定了明确的嘉奖条例，但凡在市级以上的各类竞赛中获奖者，学校均将在教师的评优评先、小教高级竞聘等考评方案中赐予加分。 四、存在的缺

4、乏以及努力方向 （一）存在的缺乏 1.教师们在信息技术手段运用的水平方面还有些参差不齐。要进一步加强教师信息技术培训。 2.我校一些电教装备设备已经略显落后，需要进一步加大投入。 （二）努力方向 1.做好教师计算机校本培训工作，争取做到45岁以下教师人人会制作课件，刚进校的每位年轻教师擅长课件制作。 2.加强信息技术和学科课程整合，30岁以下教师运用课件在多媒体上一节岗位练兵课，并进行教师信息技术大赛。 回首这一学期，学校在奔向教育现代化的进程中，迈出了坚实、可喜的步伐。展望将来，纵观教育改革与进展的新形势，教育信息化已经成为全世界教育改革的潮流。以信息化带动教育现代化是落实这一重大举措的主要

5、途径之一，也是新时期实现教育跨越式进展的必定选择。我们必需高举教育现代化大旗，努力适应信息时代的要求，提高信息技术应用水平，大力推动教育创新，进展有中国特色的社会主义教育事业，才能不断为社会主义现代化建立供应足够人才的支持和学问奉献。我们坚信，伴随着教育改革的铿锵旋律，江边中心学校现代信息技术教育之花，必定结出丰硕灿烂的创新教育之果。 试验教学总结 篇2 实施课改，执行新课标以来，为了全面贯彻素养教育，培育学生的实践力量，各校都加强了对试验的重视程度。又加之近年提高了中考题中物理试验局部的分值，从而引起了各校的高度重视。通过两年的探究和总结，可以看到现在我校教师在物理教学中对试验探究的重视程度

6、都有所提高。学生的试验操作力量也较前几届有所增加。这对提高我校物理的教学质量，培育学生的力量，有着很好的促进作用。但在实际教学过程中，我们仍发觉学生在试验操作中存在一些问题。它反映出我们在平常教学时对试验重视不够，也反映对学生在这方面的要求不到位。为此，应改良教学方法，准时实行措施，以提高学生的试验操作力量和试验素养为教学的动身点。 一、试验教学中过程学生存在的一些典型问题 1、根本工具使用得不正确，其主要表现为： (1) 在使用弹簧测力计时，有的学生没有进展校零就直接使用；测拉力时没有 作匀速直线运动就读数；校零时不在使用位置上。 (2) 用量筒测水的体积时拿在手里读数，而且读数时视线没有与

7、凹形水面相平，甚至量筒都没放平就读数。 (3) 在使用电流表和电压表时，没有试触就直接使用；不留意接适宜的量程。 (4) 局部学生不能正确连接滑动变阻器及推断阻值的变化状况。 2、操作不标准，如 (1) 学生操作不按试验要求，操作过程中对器材的使用不够标准。 (2) 在讨论凸透镜成像的试验中，不是移动光屏呈接像，而是移动透镜去找像。 (3) 连接电路的方法不正确；表的刻度盘没有正对观看者；没有排解电路故障的一般阅历，有的甚至根本不会连接电路。 3、背试验和数据，违反试验事实。许多学生一开头就立刻在试验册上填写有关 内容，根本没有看器材，甚至是先填出试验结论、数据，再做试验。其试验数据与填写数据

8、根本不符，如 (1) 在观看凸透镜成像的试验中，根本没有呈接到清楚的像就在题单上填 写了结论。 (2) 在讨论杠杆平衡条件的试验中，局部学生先在记录中把数据、结论都填好后再动手做试验；有的学生把两边的力臂始终调得一样大。 (3) 在测滑轮组的机械效率的试验中，学生背数据、结论的现象尤为突出。另外在测变速直线运动的平均速度、测电阻、测小灯泡的功率、探究 同种物质的质量和体积的关系等试验中，背试验数据和结论的现象也较为普遍。 4、对自己的设计方案不去推敲其合理性，如探究动能与什么因素有关时，不是严格按要求把高度作为掌握变量；在其他问题上也是不留意让“别的量保持不变”。 二、造成上述错误的缘由 从上

9、述现象可以看出，局部学生在试验操作中比拟盲目，缺乏肯定的试验操作技能。有的问题虽然存在某一局部学校的学生或个别学生身上，但反映了我们一局部教师在平常的教学中对学生的试验操作技能训练不到位，而是为了试验操作考试而做试验。教师无视了对学生力量的培育与方法的指导。其次是教师在指导学生复习操作时，让学生动手的时机太少。教师讲得太多，包办做得太多，有意识地供应一些数据和结论让学生记住。有的学校的教师在指导学生复习时规定太死，如用电流表、，电压表测电阻，测小灯泡的功率，测滑轮组的.机械效率，测平均速度，观看讨论凸透镜成像试验，教师先把一些数据给学生规定好，让学生按教师事先设想的数据去做试验。这些做法抹杀了

10、学生思维的独立性和敏捷性，养成了在试验操作中的依靠性和封闭性，不利于学生的进展。 通过这几次试验操作考试，我们也发觉有的学校的学生整体试验操作力量比拟强，这是与平常教学和后期训练分不开的。为了在今后的教学工作中使学生的试验操作力量有所提高，我们应加强试验教学，培育学生的试验操作力量，培育学生严谨的科学态度。只有这样才能培育出具有创新精神和实践力量的人。 试验教学总结 篇3 这个学期从事生物教学的工作，在教学在我不断思索和总结，更努力地向老教师们学习，现将我这个学期学到的一点试验教学的阅历总结如下： 试验教学既是一类探究活动，也是生物教学的根本形式之一。良好的试验效果对于培育学生学习生物的兴趣，

11、提高学生试验操作的力量以及科学素养都有着非常重要的作用。如何提高生物试验的有效性是许多生物教师长期讨论的课题，现在笔者就以人教版和苏教版七年级上册生物教材为对象，简洁谈谈近些年在生物试验教学实践中发觉的一些问题和改良措施。 1、 制作洋葱表皮细胞临时装片是初中生物学的一个重要试验，也是第一个练习使用显微镜的试验，本试验胜利与否直接关系学生学习生物学的兴趣和进展生物试验的积极性。学生在这个试验中普遍存在的问题是：撕取的表皮太大，有叶肉，会发生卷曲现象，制成的临时装片盖玻片下有空隙或有气泡，影响试验的观看效果。下面几点有助于提高学生制作临时装片的胜利率： （1）用小刀在洋葱鳞片叶上划出边长为0.5

12、cm的小方格，再用镊子当心撕下表皮，这样撕取的表皮大小适中又不会有叶肉。 （2）在载玻片上滴两滴清水，能保证水滴浸满盖玻片而不产生空隙，再用吸水纸吸去多余的水分。 （3）表皮是否完全浸没在水滴中是有无气泡产生的关键，表皮的外外表较光滑，易卷曲，不易完全浸没在水中。将撕取的表皮的外外表向下放置于水滴中，这样表皮既简单展平又简单完全浸没在水中，而不产生气泡。 2、观看人的口腔上皮细胞是一个简洁的试验，以下几点经常被忽视而影响到效果： （1）用消毒牙签粗的一端在口腔内壁略用力刮几下。 （2）牙签粗端附着的碎屑在生理盐水滴液中必需搅拌匀称，使细胞分散而不重叠。 （3）可用稀释的红墨水代替碘液染色，同时

13、使用较小的光圈，便可观看到界限清楚的细胞。 3、观看种子的构造试验中，浸泡24h的大豆种子仍旧不易看清子叶、胚轴和胚根，玉米粒的果皮和种皮、子叶和胚乳不易分开，学生不好理解种子的构造。可作如下改良： （1）到菜市场购置发芽的蚕豆，或浸泡时间略长一些，待胚根突破种皮，这时较易观看胚的构造。 （2）这个试验正是玉米成熟的季节，在新奇的玉米棒上取嫩玉米粒，果皮和种皮较易分开；煮熟的玉米粒的果皮和种皮、子叶和胚乳也极易分开。 4、观看植物根尖的构造试验中，根尖的四个局部不易辨别，不易获得根毛清楚的根尖。可通过选择适宜的试验材料，设计种子萌发的试验装置来解决这些问题，同时为探究根尖的生长部位这个试验做好

14、预备。 （1）小麦、芝麻、萝卜、青菜、苋菜等种子较小的植物根，成熟区长，根毛数量多且长，清楚易观看。 （2）大豆、绿豆、蚕豆、空心菜等种子较大的植物的根冠易观看。 以上就是我这个学期学到的一点关于生物教学试验的教学方法。 试验教学总结 篇4 本学期在学校各级领导及科学教师的关怀、协作下，学校试验室治理工作这一块取得了一些成绩。在某些方面可以说上了一个新台阶，各试验室治理员，也在从思想到行动，从理论到实践的一些方面较好地完成了自己的任务。努力做到了使治理和教学严密结合，不断提高了学生诸多方面的素养。现将本学期试验室工作总结如下： 一、领导重视细心按排 1、本学期学校领导经过反复讨论，打算让有阅历

15、的教师担当科学试验课。 2、学校每学期都将科学教学和试验室治理工作，纳入学校的工作规划，积极参加科学教研活动。本学期共开展教研活动20余次，学校领导若无特别状况都亲临参与。 3、领导肯花精力、财力，创立良好的试验环境。领导亲自参加科学室的规划和建立。 4、建立有效的科学试验治理机制，教育主任抓科学教学与科技活动开展，抓教学时间、内容落实，校长、后勤主任抓试验室的建立和更新，今年以来新购试验设备近4万元，为科学试验室教学做好效劳工作。 二、建全制度，用好设备 用好试验室是试验教学的前提，充分发挥科学仪器设备的作用，进一步完善治理制度，以保证科学试验教学与科技活动开展。 1、用好科学试验室，发挥设

16、备作用。我们要求上课教师有效地发挥仪器作用以及现代化手段提高教学效益，课后为科技兴趣小组供应良好的活动环境，培育学生创新精神和实践力量。演示试验开出率达100，分组试验开出率达90以上，有力地促进了试验教学的顺当开展。 2、建立完善的治理制度，抓过程检查，抓长效治理，让教师和学生按制度去做。开学初期将学生分好组并固定下来，以小组为单位进展试验教学。学生一进试验室，有序做好桌上的物品摆放，仔细听讲，了解仪器性能和操作方法，按要求做好试验，做完后，搞好桌面的清点、整理、清洁工作，物品的收放。 3、试验教学是一个系统过程，教学时既要重过程，也应当注意结果，为此，我们在学期末结合学校教育处工作安排对四

17、至六年级的学生进展了试验力量考核，结果大多数学生都能按要求完成一些根本的试验。 三、加强治理，妥当保管 1、加强科学试验室的档案治理，指导学生正确使用试验仪器设备，定期检查室用电线路，配有消防器材。学期初仔细制定试验教学规划，学期中准时仔细填写各种试验表册。凡教学业务、器材说明、技术资料记录本，工作规划和总结分门别内装订归档。试验器材的帐本有特地人记录和保管。 2、加强科学试验室卫生环境治理，规定每周星期三下午最终一节课清扫整理试验室，其余每节课后都进展简洁清扫，保证室内清洁洁净。 3、教师做好试验室物品治理，努力做到仪器存放系列化，保管科学化，做到分类存放，贴有标签，做好仪器的防腐、防潮、防

18、尘、防蛀工作。 四、拓展途径，兼顾其它 学校试验室工作与其它工作一样，同样是促进学生全面进展地一个主阵地。为促进学生的全面进展，培育学生创新精神和实践力量，我们还大力开展课外科技实践活动，为学生搭建一个提高实践操作力量的平台。 1、收集学生手工制作及小创造、小创作等自制教具。 2、积极组织学生参与科技创新大赛，使学生的科技创新力量得到了提高。 在看到成绩的同时，我也深感在不少方面还存在问题，反思一学期来的工作，认为存在的问题主要有：器材、资料的进出记录不准时，有时临时借用不记账且不按时归还，这样易造成丧失；另外，对一些仪器的使用方法，药品的危急程度的熟悉还有空白，特殊是不少已失去说明书的仪器的

19、使用要求，适用场所还要探究清晰；另外各种科技活动及创新大赛参赛作品指导不够专业，质量不高；再有还要进一步发挥试验室的作用，让学生真正动起来。 总之，本学期试验室为学生带来很大的帮忙，它是学校的一个试验基地，学生宠爱的地方，我们深感试验室的重要，将重点建立好，让它发挥更大的效应。 试验教学总结 篇5 在物理教学的全过程中要贯穿试验这一条主线,要想到达这一目标,必需把握好“演示试验”、“分组试验”和“探究试验”这三个关键环节，以下是我的总结： 一、演示试验教学要做到“精、真、显”演示试验是指为协作教学内容而由教师操作示范的试验。“精”是要细心预备,要在选题、仪器、教案、教法等各个方面进展充分预备。

20、在选题上,对于教材中供应的演示试验要作为首选,但要结合实际。在仪器上,要在课前仔细检查试验所需仪器的性能,必要时可以先做一遍试验,确保仪器的完好。在备课上,教师要对教材进展仔细分析,试验过程中可能消失的问题进展仔细的思索,对可能消失的问题如何解决。在教法上,教师要对授课内容有整体把握,对何时进展试验,在试验中有什么现象,依据这些现象引导学生应归纳出什么规律或总结出什么结论,学生会提出哪些问题要在课前考虑清晰。“真”教师在演示试验的过程中也必需保证过程的真实性和结论的牢靠性。因此肯定要尽可能保证明验的胜利。要保证明验胜利,除了在课前充分预备外,还要求教师有深的理论功底和较刻苦的钻研精神。一旦试验

21、中消失了问题,教师一忌忙乱,二忌简洁,三忌虚假,教师对消失的问题要快速地分析缘由,找出错误的所在,并向学生做出正确的解释,此后重新开头试验直到得出正确的结论。“显”是显明易见,演示试验的目的就是要使全体学生有直观的印象,并通过其建立正确的物理概念。 二、“学生分组试验”培育学生的独立思索和解决问题的力量学生试验是指学生在教师的指导下自己动手,通过亲自实践,验证物理规律、加深对教材理解的教学手段。学生亲自操作、观看、记录、分析和总结物理现象,是对学问的再熟悉、再学习和再提高。学生试验是物理考察的重点,不管是学期考试还是中考考察的类型主要有两种方试,一是理论考试,二是试验操作考试。但结果往往不尽人

22、意。对此,谈一些看法和建议:学生在进展试验教学中往往会消失如下问题: 1、留意力分散。在教师讲时,学生只管自己边看边玩。导致一些学生 在非常根本的学问点上也要发生错误。 2、仪器无端损坏。在教师介绍试验原理时主要是由于教师只利用静态的示意图及板书,对学生的吸引力大大下降。有不少学生在自已摆布仪器,导致试验器材无端损坏。 3、喧闹而无序。学生留意力相对集中及积极参加是在“仪器安装及调整”“操作并记录数据”“数据分析及处理”这三个阶段。在这三个阶段学生的积极性虽然很高,但试验效果较差,这是由于前面几阶段的根底没有打好,导致学生的操作无序。针对以上问题,进展了如下的设计:(1)变视听信息相互干扰为协

23、调全都,在开头讲解器材作用与介绍试验原理时可以用视频展现台将试验器材放大,这样学生既可以看到清楚的仪器,又可以听教师讲解。在试验原理讲解时,力求用生动活泼的形式来吸引学生的留意力。这样教学效率大大提高。(2)用动作技能的学习规律指导动作技能的学习,学生的动作技能是比拟缺乏的,只有通过教师很好的示范作用,(示范的可见性特别重要)学生试验操作的正确率才会大大提高,教学效果及教学的吸引力大大提高。 三、结合详细问题进展自主探究,培育学生创新精神和创新力量探究性试验是指学生在学习好课本学问之后,在教师的引导下结合详细问题进展自主探究,培育学生创新精神和创新力量,从而对学问更进一步的领悟和把握,探究试验

24、是根底教学改革中的一项重要措施。从以下两个方面加强试验探究教学。 1、科学选取探究性试验的课题探究性试验的选题要切合物理课程标准的要求,要准、新、奇。准即精确,科学合理。新即新奇,别致,好玩。奇即想象丰富,思维创新。因此选题应注意科学性、需要性、趣味性、新奇性、制造性和可操作性。 2、仔细地组织好探究性试验的活动首先探究性试验的活动要在教师的组织和引导下,学生以仆人翁的姿势,积极主动参加,并经过仔细的观看,实践,思索,体会物理现象中蕴含的学问和规律,从而实现学问的迁移,技能得到充分的提高。其次活动要能表达出学生的创新精神和实践力量,鼓舞和提倡学生敢于想象,勇于提问,大胆实践,可实行不同的方法,

25、不同的形式,不同的思路,不同的步骤来进展讨论,调动学生的积极性和制造性, 培育他们的创新精神和实践力量。第三能够表达出学生的共性特色和协作精神,要在教师提出的问题上,让学生能够联系实际,不宜对学生制定统一的要求,规定一样的方法。尽量让学生选取日常生活中的试验器材,选择自已的试验方法,设计好试验的步骤,制作好试验的记录表格。依据各自的猜测和假设来相互协作地进展自主探究,试验验证,并得出结论。 总之,演示试验、学生分组试验和探究试验的教法学法各有不同,成效不同,但他们之间有必定联系。试验教学是中学生对物理产生深厚学习兴趣和培育学生技能的重要手段。加强了试验教学就会收到事半功倍的效果。 第6篇：物理

26、试验教学工作总结 紧急而又劳碌的一学期马上完毕，依据本学期初制订的试验教学规划和实际的教学工作的实施状况。特将本学期的试验教学工作总结如下： 一、关于教师的演示试验： 依据学校的试验室的仪器配备状况，演示试验根本能够完成。对于试验室没有的仪器，我们采纳了可以替代的物品。 二、关于学生的分组试验： 依据学校试验室仪器的配备状况，有些学生试验可以按分组要求完成。而有一些学生试验由于缺少仪器，不能根据标准来分组。对于这样的分组试验，我们采纳分成大组的形式。例如：原来需要分成四人一组的，改成六人一组，或者八人一组。 对于试验室没有的仪器，我们采纳其它器材来代替。 三、关于探究试验和“想想做做”： 能够

27、分组的采纳分组试验完成。不能分组的采纳演示试验来完成。仪器的使用一般尽量采纳学生身边的、熟识的、简单获得的、生活中的物品。 总之，我们利用一切可以利用的资源和条件，切实保证明验教学的实施和完成。 试验教学总结 篇6 化学试验教学是化学教学中学生获得化学学问和检验化学学问的重要媒体和手段，能为学生形成化学根本概念和化学根底理论供应感性熟悉的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，化学试验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用，现对试验教学讨论的总结如下： 一、学生学习化学的兴趣得到激发，学生学习化学的主动性和积极性不断提高 初中三年级的化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生奇怪

28、心强，他们学习化学的动机往往是以满意奇怪心和感兴趣为主的。化学试验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以进展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我在教学中主要抓以下几个环节: 1. 努力开足学生试验 依据教学进度努力开足学生试验，本期完成演示试验35个，探究试验9个，试验活动3个。学生试验做到每2人一组，每次试验都进展登记，并对每个试验从课堂纪律、操作标准、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学期下来，教学效果较好，完全转变了以前那种试验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的试验习惯；对于一些较简洁的演示试验，依据条件把它改成学生试验，使学生

29、积极主动的猎取学问，激发学生学习兴趣。 2. 加强演示试验教学 课堂教学中的演示试验，最能调动学生的心情，激发他们学习的兴趣和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示试验我们都仔细完成，并力求做到演示操作标准、试验现象明显、分析表述精确简练。对局部演示试验装置或试验操作还作了适当的补充和改良，以增加试验效果。有时依据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示试验. 3开发家庭小试验 协作教学内容，每逢放假，都向学生布置一些既有深厚生活气息又与所学化学学问亲密相关，同时学生在家中又能够找到材料，独立完成的家庭小试验，并要求学生把观看到的现象，得出的结论与所学学问的联系都具体记录下来，回校后在课上进展沟通

30、，多数学生都能到达教师提出的要求。家庭小试验的开发，不仅丰富了学生的课余生活，使学生扩大了视野，培育了动手试验力量和观看分析力量，而且由于它们与课堂教学内容同步，也对学问的理解和稳固起到促进作用。 4.依据学校实际和学生状况要求学生开展课外试验。 二、指导科学的学习方法，养成良好试验习惯，培育学生的力量和创新精神 初中化学试验教学中留意使学生养成良好的试验习惯，是培育学生科学态度的重要措施。良好的试验习惯应包括：正确使用仪器、标准的试验操作、仔细观看并记录试验现象、照实完成试验报告、遵守试验室规章、留意节省药品和试验安全等。在教学中留意从科学态度、标准操作上给学生进展示范，对学生遵守试验室规章提出严格要求，对如何观看、记录、试验现象、填写试验报告则加以详细指导。在填写试验报告时，我要求学生将试验所观看到的全部现象照实填出并对所产生的现象作出相应的解释，以此来培育学生实事求是的科学态度。 通过一段时间的实践，化学试验使学生学习化学的兴趣很大，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种力量和素养在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中渐渐形成。为化学学问的学习打好坚实根底。 【关于试验教学总结汇编六篇】