九年级语文《范进中举》教案.docx

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1、 九年级语文范进中举教案 1、学习体会课文挖苦、夸大的语言； 2、理解分析范进和胡屠户的形象（前后比照）； 3、熟悉封建科举制度对学问分子的严峻毒害。 第一课时 一、导入新课 二、介绍吴敬梓及儒林外史 1、吴敬梓（17011754）字敏轩，又字文木，安徽全椒人，清代小说家。 2、儒林外史是我国第一部章回体长篇挖苦小说，计五十五回，课文节选第三回的后半回，原题是“周学通校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”。 3、明清科举制度简介 童试秀才（生员、相公、进学） 正式的科举考试分三级，即乡试、会试、殿试。他们的第一名分别叫解元、会元、状元。 三、检查预习状况 1、注音 2、解释以下词语 体统 同案 火候

2、局不过 兀自 桑梓 万贯家私 谨具贺仪 相与 四、范读课文 五、整体感知课文情节 课文围绕主要人物扣住中心大事，按时间挨次组织材料，比照描写范进中举前后不同的境遇，可分为两局部： （一）（12）写范进中举困的家庭生活和卑微的社会地位以及他不顾一切参与乡试的状况。 （二）（312）写范进中举后快乐得发了疯及其社会地位的显著变化。 （35）写范进上集卖鸡和喜极而疯。（610）治疯；（1112）张 乡绅拜会范进。 六、师生共同争论课文第一局部。 1、结合解释自渎课文，并理解文义。 2、争论以下问题。 分别概括第一段、其次段的中心愿思； 范进中了相公，胡屠户来贺喜，带了哪些礼品？写明礼物的作用是什么？

3、 胡屠户“教育”范进的话主要有两层意思，请用文中的话来答复。 “体统”的实质是什么？ “屠户横披了衣服，腆着肚子去了”，写出了什么样的形象？ 范进不知丈人小气吗？为什么硬着头皮协商盘缠？ 屠户为什么断定范进中不了举人？ 找出其次段中表现范进对功名的追求如痴如迷的心理描写的语句。 3、小结 这局部侧重写胡屠户的倨傲，精彩的语言描写和简练的动作描写，把胡屠户粗俗势利的嘴脸勾画得活敏捷现。写范进几处都只用简笔，反而显出他在胡屠户面前卑怯畏缩、忍气吞声的可怜相，胡屠户断言范进考举人“癞蛤蟆想吃天鹅肉”来，其次局部再写范进中举就有出人意料的效果。 七、师生共同争论课文其次局部第一层 1、学生默读结合解释

4、弄懂文意 2、争论以下问题： 设计范进上集卖鸡有什么好处？ “三步两步走进屋里来”，报喜人拥着他也拥不住，显出范进什么样的心情？ 第五段写范进高兴疯了，运用了多层次的细节描写，可分为哪几个层次？试找出描写范进发疯时的语言、动作、神态的词语和句子。 为什么新贵人高兴得竟至于疯了？疯态的描写哪些地方最有挖苦意味？ 其次课时 一、检查作业：争论思索和练习二 二、分析课文其次局部其次层： 1、学生默读课文，结合解释疏通文意； 2、争论以下问题； 借报录人之口说范进是”迷了心窍”含有什么深意？ 胡屠户其次次贺喜的时候，为什么叫二汗提着？为何又写明礼物？ 简析胡屠户喝酒壮胆的有关描写的语句。 “忍不住的笑

5、”，有什么含义？ 简析第9段胡屠户厚颜无耻的恭维范进的语段。 为什么众人也都笑起来？ 简析第9节末句。 小结：结合思索和练习三争论胡屠户对中举前后范进态度的变化 三、师生共同分析课文其次局部第三层。 1、学生默读课文、结合解释疏通文意； 2、争论以下问题： 为什么除众人之外又详写乡绅来拜？ 课文末段写胡屠户见财性、心喜却又假意推让，运用了那些动词？ 夸大张乡绅的富有与范进中举高兴疯了有无关系？ 四、归纳总结全文 1、中心愿思 2、写作特点：语言刻画人物的性格；运用夸大、比照的手法进展挖苦； 3、语言特色：精确生动的白话语言 五、争论思索与练习 探究活动 假如这次范进还没中举，请你设想一下，范进、胡屠户、张乡绅会有怎样的表现呢？请就此续写新结局，要求续写内容符合人物性格特点。同时，预备一份谈本次写作体会的发言稿，预备在课上向同学们陈述。