关于小学信息技术说课稿三篇.docx

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1、 关于小学信息技术说课稿三篇小学信息技术说课稿 篇1 一、教材 本章节采纳是天津市教育教学讨论室编、中国地图出版社出版的课本信息技术教材。“夺宝奇兵”一课是学习Windows20xx操作系统中最根本的局部，真刚要成为一名电脑小管家必需从这里入手。基于对教材的理解和分析，本人将该节课的教学目标定位为：从学问目标上说要让学生建立Windows20xx环境中的磁盘、文件夹、文件的概念，熟悉“资源治理器”，理解计算机文件治理的“树形构造”特点，把握Windows20xx的文件操作。从力量目标上说要使学生会为文件夹起名字，会用“资源治理器”查找文件，剪切、复制、删除、复原文件，把握用“搜寻”功能查找文件

2、的力量。从情感、态度、价值观来说，让学生通过完成“寻宝”任务，体会完成任务的胜利和喜悦，渗透环境爱护教育，初步体验信息技术在实际生活中的应用。 依据教学目标和教材的特点、地位，我确定以下教学重难点： 本课的教学重点是文件的移动、复制、删除和恢复操作及创立新文件夹。教学难点是理解磁盘、文件夹、文件的概念。 二、教学方法 五年级的学生对问题的理解力量比拟强，遇到有挑战性的问题他们往往跃跃欲试，而且在挑战胜利后会对解决问题的方法留下较深印象。对于学习力量强的学生，可以放手让他们自学，对于学习比拟困难的学生则要多帮忙他们一下。 针对学生们的状况，我采纳任务驱动的教学模式，穿插进展演示、讲解和指导。同时

3、，在教学中我还多引申出问题让学生思索。由于依据计算机这门学科的特点，教师教的学问在肯定时间内会过时，必需要教会学生学习计算机的方法，让学生学会思索和观看。 本人利用“小组制”，目的是考虑整个班级水平差异，分4小组，在每组中选出一名电脑较好学生负责这组学生的答疑和治理这组纪律等；这样更能让学生当堂把握学问，并且有问题可以准时解决，学生更能发挥主体作用，教师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样调动课堂气氛，形成竞争气氛，激发学生热忱和对电脑的兴趣。 三、说媒体 1、多媒体网络教室 2、利用多媒体演示系统对文件、文件夹操作进展演示。 3、对象：五年级学生 时间：一课时 四、教学思路和过程。 （一

4、）首先提出神奇的任务，先将学生的兴趣调动起来。而完成这个任务，则情报一和情报二是必不行少，这就要求同学们要认真的看“情报”了。对于学生来说，什么文件夹、文件可能很抽象，这时候我们就要发挥教师的引导作用了，准时实行比方或类比的方法进展引导，使学生熟识文件、文件夹的概念和命名规章。我是这样比方的：一个文件就像一本书，文件夹就像我们放书用的书架，而磁盘就像我们放书架的屋子，整个屋子里用来存放书架和书的空间就像根文件夹，而计算机就像一座楼，可以有很多屋子。 （二）熟识资源治理器，理解树型构造。 “资源治理器”就是帮忙我们查找宝藏的寻宝图。在这里我们主要是要让学生了解“资源治理器”的使用，特殊是让学生理

5、解“树型构造”的文件治理方式。在这里要和前面讲的“磁盘、文件夹、文件”结合起来，这样对于“树型构造”的理解就简单多了。 本课的重点是文件的移动、复制、删除和恢复操作及创立新文件夹，这时也是发挥学生主动学习的时候。书上对这一局部介绍的比拟具体，因此建议大局部学生自学，教师指导个别差生。同时发挥小组的作用，给每个小组一个任务：创立新文件夹的多种方法；文件重命名的多种方法；文件移动的多种方法；文件复制的多种方法。完成的小组可以选一个代表，让他充当小教师的角色，为其他组的同学进展演示，使根底好的学生有发挥的时机，也激发其他学生学好信息技术的热忱。 （三）最终一步，找到宝藏后，将它移动到自己新建的文件夹

6、中，再双击看看它的内容，对你有什么启发。原来这是一个关于“如何爱护地球资源”的文件，看完后还可以让学生发表自己的看法，提高一下学生的环保意识。对完成“任务”的学生，教师要准时加以表扬、鼓舞，保持学生的兴趣。对学有余力的学生，让他们学习课后的“教你一招”，丰富对计算机的操作。 最终，教师总结并补充讲解。 小学信息技术说课稿 篇2 一，说教材。 本课是在学生已经学习了上网的根本操作的根底上设立的高层次的学习任务，就是将所需要的网页上的图片、文字等材料下载到本计算机上的方法。然后再在word中对下载的图片和文字进展组合，排版。这一课将综合运用到WORD中所学的各种操作。 教学目标： 1、让学生把握从

7、网上下载图片和文字的根本操作，学会把网页上的一段文字保存到自己的计算机上。 2、培育学生从网上猎取信息，并能简洁处理信息和应用信息的力量。 3、培育学生课外阅读和搜集的兴趣，激发学生爱科学、学科学的兴趣。 重点：图片和文字下载的根本操作。 难点：把下载的文字保存到本地计算机上的方法。 二，说教法和学法 针对本课操作性技能较强的特点，我采纳了以启发式教学、试验法和评价促进法为主的教学方法，使学生在明确任务的前提下，学生自主探究，小组合作来解决实际遇到的困难，教师起到一个引路的作用，引导学生成为学习的仆人，让他们在“练中学”，只有在反复的练习中，学生对新学问的理解才能进一步深化。 三，说教学过程

8、1、创设情境，导入新课 学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣，所以在导入时，要尽量从学生感兴趣的话题引入： 先播放侏罗纪公园中关于恐龙片断的录像，然后问：大家知道录像上的是什么动物吗？由于学生在三年级语文课本上学过恐龙。教师接着问，同学们，我们在三年级曾学过一篇课文恐龙，你们能记得恐龙有哪些种类吗？你想更多的了解恐龙吗？你能做一个有关恐龙的电子小报，帮忙现在的三年级同学来熟悉恐龙吗？现在就请大家从网上先找出恐龙的图片来，比一比，哪个同学找的多。 在这里把信息技术和语文学科进展整合，通过录像来激发学生学习的兴趣。 2、自主探究，合作解决 1、教学图片的下载。 我们找到了那么多的恐龙图片，如何想方

9、法把它们保存到我们自己的计算机里呢？ 边看书，边操作。对学生不明白的地方先在小组争论，教师巡察指导，假如学生不能解决的共性问题，全班进展汇报解答。 教师强调关键点：指向，右击。学生在练习的过程中，可能会消失各种各样的问题：比方刚保存的图片找不到了，那么教师在练习前要提示学生留意保存的位置。要把自己的下载的图片放在自己的文件夹内，养成良好的使用计算机的习惯。 2、教学文字的下载 文字的下载这一内容由于涉及到前面所学的word学问，主要用的是文字的复制和粘贴的方法，找出了已经学过学问与今日要学习的学问之间的联系了，这样有利于学生教学重难点，教师只要告知学生，请你们把有关恐龙的文字复制后粘到word

10、就行，其它的工作，完全可以放手让学生去做。 让学生自由争论，培育学生的分析，比拟力量，比拟本课与WORD的联系，突破教学难点。 3、利用把握的操作完成任务。 把所学学问综合的制造性应用是我们的目的。在学生把握了完成任务的技能方法后，马上引导学生充分利用这些学问，去完成教师开头提出的任务：作一份图文并茂的电子作品向三年级同学介绍“恐龙”。任务有了，学生就要对下载保存的信息进展简洁的整理与组合，以完成自己的作品。 对于小组内做得好的，对整个小组都进展表扬，增加学生的合作意识。强化学生集体主义荣誉感。当学生自己完成较为满足的作品时，对学生恰如其分的鼓舞，并让其作品得以展现，学生自己会有一种特殊的成就

11、感和愉悦感，而同学们的赞扬，更可让他们感受到信息课带给他们的自信，培育了学生学习信息技术的兴趣。 四，说小结 在小学信息技术教学中，更多的是培育学生操作力量。培育他们他们学习计算机的兴趣。针对信息技术学问更新快的特点，要着重交给学习自主学习、合作学习的方法，让学生学会用信息技术来帮忙其它学科的学习。 小学信息技术说课稿 篇3 一、说教材： 本课是针对新课标信息教材第三册（五年级）其中一课小丑变脸设计的拓展延长训练课，原课主要是对的多边形套索工具的学习，本课将通过对种套索工具的学习和功能比拟，再合理使用相应的工具进展创作，完成将自己的头像移动到明星的身上，自己也来做一次明星。 二、说目标： 依据

12、教材特点和学生实际状况，特制定教学目标如下： 学问目标：1复习套索工具，探究三种套索工具的用途和优劣。 技能目标：2能以自己的头像制作大明星照片 情感目标：3鼓励学生为了自己的幻想而努力学习，自强不息。 重点：探究三种套索工具，以自己的头像制作大明星照片。 难点：学生收集自己宠爱的明星照片。 三、说过程 一激趣引入： 同学们你有自己宠爱的明星吗？给大家说说。（展现自己宠爱的明星图片） 鼓舞学生大声的喊出来：“我爱”，这样可以最大限度激发学生的学习兴趣和热忱，同时也可以更好的营造情景，仿佛真的是明星来了一样。 教师也喜爱明星，还收集了不少呢，咱们一起来看看。 （课件展现明星照） 展现时可以问问，

13、“你熟悉吗？”以此谈话，让自己也融入学生的追星梦中去。 熟悉我吗？其实我也是大明星嘞！不信就看看。 （课件播放修改后的与明星的合影照） 修改后的教师和明星的合影照令课堂立刻趣味横生。 二探究套索工具的“隐秘” 1、引入套索工具 瞧瞧，教师不就是一个大明星吗？怪了？教师怎么成大明星了呢？谁知道这是怎么回事？知道是用什么变的吗？对了PHOTOSHOP！那教师是用的哪个工具你们看得出来吗？正是我们熟识的套索工具！ 2、启动photoshop7.0,找到套索工具。 3、三种套索工具，究竟哪个最好用呢？请大家翻开一张明星图片，大胆的去试一试套索工具的妙用吧！ （学生自主探究三种工具的优劣，鼓舞学生大胆尝

14、试，师巡察，提示引导并了解学情。） 大胆的尝试和探究，可以将孩子对未知领域的兴趣最大限度的激发出来，同时也极大的调动了学生的学习积极性 （留意：只需要试出3种套索工具的区分即可，不用完善尽美）比一比，看看谁最先试完，谁就是我们班的大明星智多星！ 4、沟通探究3种套索工具的优劣点。 小组探究或全班沟通都可以很好的让孩子总结出自己尝试的发觉的问题和新学问 5、总结三种套索工具的优劣和使用范围。 6、现在大家把握了套索工具的使用方法，就可以预备变明星了！ 三、学习使用套索工具修改图片，把自己变成大明星。 1、选择套索工具，选中头像。 2、复制头像。 3、粘贴头像到明星照片上。 4、选择“编辑”里的“

15、自由变换”工具转变头像的大小和角度。 5、点回车确定。 我们大可将自己变成大明星，你情愿吗？咱们一起来比比看那个组的同学最先变成大明星！有信念吗？！ （想一边做一边听歌吗？听谁的？） 讲解步骤，依据学生学情，将选择讲解具体或者粗略，这样可以更好的既保证学生把握学问点，又激发学生主观能动性。 （三）学生完成范例教师个别指导。 三全班沟通心得及作品。 1、展现 抽取有代表性的和创意性的两类作品展现，激发学生大胆创新的意识，同时鼓舞学生，建立自学自悟的信念。 2、评价 评价采纳屏幕监视进展播送的方式进展，以生生评价为主，师生评价为辅，好的作品予以嘉奖，授予“super star”勋章，不够抱负的作品

16、，以进展的眼光评价，由学习伙伴提出委婉的建议（大家说说这幅图怎么略微处理一下，可以变得更美观？） 四总结。 今日同学们过足了明星瘾，但是这只是在利用电脑技术成了明星,课后可别随便去修改别人的照片，那可是会侵害别人的肖像权的哦！ 对孩子就肖像权问题进展适当的提示，可以让孩子用更慎重的态度对待科学技术，同时也让孩子从学学问的同时也学习了法律 假如真想长大后成为明星，那么现在我们就要努力学习了，只要你肯付出，你就是自己生活的仆人，你就是自己人生的明星！ 激发学生对将来对幻想的追求和渴望，使学生懂得做人的道理 四、说板书： 本课的重点是探究三种套索工具的不同、优劣，然后依据详细状况再打算采纳哪种工具，

17、依据这种状况，我采纳了一个小小的图表形式，显得简洁明白，而且重点突出。学生一目了然，理解起来也很轻松。 五、课后反思 这节课，总的说来还是比拟胜利，闪光点到处可见： 、教学设计新奇，符合学生年龄特点，学生学习兴趣高涨，主观能动性强，学起来积极，教师教起来就轻松，一开课便深深吸引了孩子的兴趣和留意，正所谓“好的开头便是胜利的一半”，虽然上课的时候是下午将近放学，但是在好玩的内容激发下，学生们心情高涨，效率颇高。 、教学重难点把握得当，学问点突出。通过简明扼要的板书和课件演示，将本不简单的三种套索工具比拟运用学得很敏捷，深入浅出，学生很简单理解并运用到实践中去。 、教学方法合理，学生在重点学习，难

18、点突破上循序渐进，把握很快。 、各种评价运用合理，相得益彰，师生评价，生师评价，生生评价，小组评价，学生敢说会说，同时也乐于承受同学的表扬和建议。 、把学习的主动权交给学生，不管是三种工具功能的比照探究，还是共性化作品的评价问题都在孩子们的精彩答复中表达。 、信息课本身比拟简单导致学生分神干不相干的事情，如嬉戏、上网等。于是寻常教学中，教师们都竭力采纳掌握学生屏幕等手段来避开这个状况。但是这堂课的任务活动中，学生积极探究，没有分心。一方面，任务鼓励的方式让学生积极面对任务，如教学时说“谁完成的又快又好，谁就是我们班的超级明星，将授予智多星勋章”，这些语言都可以让学生积极参加，无暇他顾。 有得难

19、免有失，这堂课也有缺乏之处： 、本课教学对象是五年级的学生，语言上的一些表扬和鼓舞应当可以很好的鼓励学生主动学习，提高学生的积极性，但是在上课时，中年级比拟常用的手段鼓掌，显得用得稍多，评价方式或者鼓舞方式都可以更丰富多彩一点，同时流于外表的鼓舞只能是无根之草，孩子们喜爱的是教师和同学们真正看到他的特长和胜利之处。 、在对学生评价的过程中，由于时间紧迫，没能完成对每个小组代表作的评价，只是对突出的个小组的作品进展了点评。 、教学中，除了小助手的帮忙以外，教师应当更多的关注各个层次的学生，尽量让学得快的学生吃得饱，让学得慢的学生吃得下，好消化。 、对教学中的生成性问题把握不太好，学生力量的长足进展对教师的教学机灵提出了更高的要求。 教学是一门残缺的艺术，不行能在一朝一夕间完善，只有在一点一滴中去淬炼。 【关于小学信息技术说课稿三篇】