八年级期中考试试卷分析.docx

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1、 八年级期中考试试卷分析一、学生状况 这次考试应参与43人，实参与43人。期中总分值1人，及格35人，总分为4922分，平均分为114.47分，合格率为81.40%，优良率为48.84%。 二、试题特点 试卷包括选择题、填空题、作图题、解答题四个大题，共150分，以根底学问为主，。对于整套试题来说，简单题约占90%、中档题约占10%，主要考察了八年级上册第十一章三角形、第十二章全等三角形、第十三章轴对称。这次数学试卷检测的范围应当说内容全面，难易也适度，注意根底学问、根本技能的测检，比拟能照实反映出学生的实际数学学问的把握状况。试卷能从检测学生的学习力量入手，细致、敏捷地来抽测每章的数学学问。

2、打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和敏捷性。 三、试题分析和学生做题状况分析 1、选择题：相当不错，看似简洁的问题，要做对却需要足够的细心，含盖的学问面广。主要考察了学生对根底学问的运用，但许多学生都把握不好，在做题时局部同学不能敏捷的运用所学的学问解决 问题，以后要留意根底学问的把握和敏捷应用。如第9题考察了全等三角形的学问，学生出错率较高。 2、填空：总共8小题。第13、14、15、16题是考察学生对全等三角形性质的把握状况，这题的得分率较高。第18题主要考察了三角形外角与内角的关系，告知了三个内角的比，问相应的外角的比试多少？许多学生没有留意到这一点，出错率很大。 3、作图题

3、：题目要求用尺规作图，不写作法，但做完题必需要有文字说明，有局部同学没有说明，还有一局部同学没有搞清晰角平分线究竟是线段、射线、还是直线，所以学生出错率较高。 4、解答题：总共6小题，总分70分。第一题计算，考察了学生对三角形内角和定理等学问的把握。其余五个题考察学生对全等三角形的性质、判定 、三角形的等角对等边和等边对等角的性质等几何学问的把握。这块学生失分率较高，主要是：其一，学生刚接触证明题，比拟生疏，无从下手，不知从哪分析起。其二，学生书写的格式不标准，不懂地利用几何语言来表述。 四、今后的教学留意事项： 通过这次考试学生的答题状况来看，我认为在以后的教学中应从以下几个方面进展改良：

4、1、立足教材，教材是我们教学之本，在教学中，我们肯定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容。不能无视自认为是简洁的或是无关紧要的学问。 2、教学中要重在突显学生的学习过程，培育学生的分析力量。在平常的教学中，作为教师应尽可能地为学生供应学习材料，制造自主学习的时机。尤其是在几何题的教学中，要让学生充分展现思维，让他们自己分析题目设计解题过程，强化学生的书写格式。 3、关注生活，培育实践力量加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去，从而培育学生解决实际生活中问题的力量。 4、关注过程，引导探究创新，数学教学不仅要使学生获得根底学问和根本技能，而且要着力引导学生进展自主探究，培育

5、自觉发觉新学问、新规律的力量。 八年级期中考试试卷分析2 一、试卷特点 1、留意考察学生的综合力量的运用，具有肯定的敏捷性。 2、注意数学学问与实际相联系，即理论联系实际，具有创新意识。 二、学生答题分析 1、填空题： 填空题根本表达根底学问和根本技能。除第8题外，其它7道题得分率还是比拟高的。 丢分多的是第8题。 失分缘由： （1）此题需要学生估算到小数点后第三位，假如用计算器孩子还是能算出来的，但中招不让用计算器，所以平常考试也不让用计算器，孩子计算力量还没到达试题要求。 （2）算术平方根的估算新课标要求估算到非常位，此题需估算到千分位。 2、选择题： 难易程度适中。 丢分多的是第14题、

6、16题。 失分缘由： （1）14题是一道数形结合问题，初二学学生学习函数就是一个难点，对于数形结合还有待突破。 （2）16题，新教材删去了这局部内容，没了这种说法，虽集体备课时我们都拓展到了，但学生把握还是不坚固。 三、解答题 17题60%以上的学生三角形全等还是比拟娴熟的，根本方法把握很好，其他学生对两次全等还是被两次全等搞晕了。还需要加强根本方法，根本力量的训练。 18、19题是很好的一个题目，综合性较强，但不偏不怪，既能考察学生根本技能，又能考察学生根底学问把握和学问的敏捷性。但有局部学生在18题第2问中，由于审题不清，只说明白位置关系或者是数量关系，导致此题也有相当一局部同学没得到总分

7、值。 20、21题对初二学生来说的确是个挑战，有30位同学20题得到满足分，有40%学和21题得到总分值。 22、23题注意数学学问与实际相联系，具有创新意识，符合新课标的要求。同学们也很喜爱这类问题，得分率也经较高。 四、试题意见 1、注意数学学问与实际相联系，即理论联系实际，具有创新意识。 2、填空第8题、选择16题、20题、21题超出了课标对四年制初二学生的要求。 3、初二下学期才能学到严格意义上的证明，17、19题不应有求证这个词。 4、试卷层次不明显，导致学生安排答题时间时有肯定困难。最好把22、23两题放在20、21题之前，把20题做为压轴题，这样更符合初二学生考试特点。 5、初二

8、下学期教材内容，才学到了平行线的有关证明、三角形的有关证明，20题明显有点拔高新课标对初二上学期学生的要求。 八年级期中考试试卷分析3 一、总体评价 本次八年级数学试题能紧扣教材，注意双基，突出了教材的重难点，难度适中，分值安排合理，题型与中考题型接轨。试题立意鲜亮，取材新奇，设计奇妙，贴近学生实际，突出试题的开放性，整套试卷充分表达课改思想理念。通过考试，考生不仅长了见识，也找到了自信。 二、试题构造及特点 、试题构造 本套试题总分值100分，共三道大题27道小题，其中客观性题占60分，主观题占40分。 、试题特点 （1）试卷主要考察学生对初中数学根底学问的把握状况，题量适中，从时间上保证了

9、考生细心思索、仔细答卷；从试题内容上看，分值比拟合理，各学问点均有表达；再从命题角度看，试题材料鲜活，结合实际生活，立足紧扣学生脉搏，表达数学来源于生活，效劳于生活。 （2）注意敏捷运用学问和探求力量的考察 试卷积极创新思维，重视开放性、探究性试题的设计；第5、9、10题等具有开放性、探究性，有利于考察不同层次的学生的分析、探求、解决问题的力量。第12、13、25题考察学生敏捷运用学问与方法的力量。 三、试题做答状况 试题在设计上留意了保持肯定的梯度，不是在最终一题难度加大，而是留意了难度分散的命题思想，使每个学生在每道题中都能感到张弛有度。 结合试卷作答深究缘由主要反映出教学中的以下问题：

10、1、学生审题不清导致失分； 2、对题意理解偏差造成错误； 3、数学根本功不够扎实。 四、教学启发与建议 通过以上分析，在今后的教学中应留意切实加强以下三个方面。 1、面对全体，夯实根底 正确理解新课标下“双基”的含义，数学教学中应重视根本概念、根本图形、根本思想方法的教学和根本运算及分析、解决问题等力量的培育。要面对全体学生，做到用教材教，而不是教教材，以教材的例题、习题为素材，结合学生实际，举一反三加以推敲、延长和适当变形，以到达“人人把握必需的数学”，同时关怀数学学习困难的学生，通过学习兴趣培育、学习方法指导，使他们到达学习的根本要求，使不同的学生得到不同的进展。 2、注意应用，培育力量

11、在教学中应关注社会生活，注意情感培育，引导学生从所熟识的实际生活中和相关学科的实际问题动身，通过观看分析，归纳抽象出数学概念和规律，让学生不断体验数学与生活的联系，在提高学习兴趣的同时，培育学生的分析力量和建模力量；同时要加强思维力量和创新力量的培育，激发学生的奇怪心和求知欲，通过独立思索，不断追求新知，发觉、提出、分析并制造性的解决问题，也要设计肯定数量的开放性、探究性问题，为培育学生的创新意识供应时机，鼓舞学生对某些问题进展探讨。 3、关注本质，指导教学 近几年的中考中有不少试题表达了数学应用思想、实践与操作、过程与方法，探究学习等新课程理念，因此，在教学中应以新课程理念为指导，重视学生动

12、手实践、自主探究和合作沟通等教学方式的运用，在教师启发引导的根底上，留给学生肯定的时间和空间。合作探究学习中，要让学生充分表达自己的思想，引导学生争论、自主反思、归纳小结活动中隐含的或发觉的数学规律，让学生真正体验和经受数学学问的变化及构建生成过程。 八年级期中考试试卷分析4 一、试题分析 1、题型与题量 全卷共有三种题型，分别为选择题、填空题和解答题。其中选择题有10个小题，每题3分，共30分；填空题有8个小题，每题3分，共24分；解答题有9个小题，共66分；全卷合计27小题，总分值120分，考试用时120分钟。 2、内容与范围 从考察内容看，几乎掩盖了人教版八年级上册数学教材中全部主要的学

13、问点，而且试题偏重于考察教材中的主要章节，如轴对称、一次函数、整式的乘除与因式分解。试题所考察的学问点隶属于数与代数、空间与图形、实践与综合应用三个领域。纵观全卷，全部试题所涉学问点均遵循数学课程标准的要求。 3、试卷特点等方面： 从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注意根底，内容严密联系生活实际，注意了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以力量立意命题，表达了数学课程标准精神。有利于考察数学根底和根本技能的把握程度，有利于教学方法和学法的引导和培育。有利于良好习惯和正确价值观形成。其详细特点如下： （1）强化学问体系，突出主干内容。 考察学生根底学问的把握程度，是检验教

14、师教与学生学的重要目标之一。学生根底学问和根本技能水平的凹凸，关系到今后各方面力量水平的进展。本次试题以根底学问为主，既留意全面更留意突出重点，对主干学问的考察保证了较高的比例，并保持了必要的深度。 （2）贴近生活实际，表达应用价值。 “人人学有价值的数学，”这是新课标的一个根本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟识的生活索取题材，把枯燥的学问生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学学问的必要性、有用性和应用价值。 二、学生答题分析 1、根本功比拟扎实。 综观整套试题，可以说表达了对学生计算力量、综合分析力量、解决实际问题力量等方面的综合测试。尤其是本套试

15、题提升了实践力量，是对学生学习的全 方面状况进展了测查。我校学生在测试中，充分展现了自身的学习状况，中上水平的学生成绩比拟抱负。如第19题、20题、21题的计算的力量测试中，参与考试的学生的正确率也是比拟高的，表达了扎实的根本功和精确进展计算的力量。 2、应用学问的力量比拟强。 运用数学根底学问，解决数学和生活中的数学问题，是数学课标中提出的最根本教学目标。本次试题比拟集中地表达了这一思想。尤其是在第22题和23题中充分表达了学生分析解决问题的力量是比拟突出的。 三、存在的主要问题及实行的措施 此次测试，虽然教学上取得了一些成绩，但是也发觉了一些问题。现归纳如下，以便于将来改良。 1、局部学生

16、审题力量较差。一个学生学问不懂，教师可以再讲，可假如养成了做题不仔细的习惯，那可是谁也帮不了。所以在今后的教学中，不光但要留意学问力量的培育，还要留意一些好习惯的培育。 2、学生的学问应用力量不强。 学生对根本的学问和概念把握的不够坚固，应用根本概念和根本学问解决问题的力量不强。缺乏独立思索的习惯，如第25题和27题，学生失分较大。 四、今后努力方向 1、在课堂上下功夫，仔细讨论教材和教参，把握每节课的重难点，指导学生坚固把握学问，提高课堂教学的效率，注意学生学法的讨论。从本次的考试看出学生对书本上的学问、技能把握还是比拟扎实的，但还应当看到，本次考试的试卷，区分度不大。局部题目一有变化，学生

17、简单上当受骗，思维就显得混乱、没有条理。说明我们平常的教学灌输的较多，程式化的学问强调过多，建议课堂教学要多引导学生自主探究、动手实践，加强数学与生活的联系让学生从学会走向学活，提高学生分析问题和解决问题的力量。 2、培育学生良好的经常习惯，包括仔细听讲的习惯，上课积极思索的好习惯，按时完成作业的习惯。 3、仔细指导学生读应用题，思索解决问题的方法，逐步培育学生解应用题的力量，培育学生做计算题正确率高的力量。 4、提优补差，加强后进生的辅导，多鼓舞他们建立学习的自信念，使他们的学习逐步提高，让全部学生都有进展。从这次的考试中可以看出，两极分化的严峻性。要关注这局部学生，和他们一起分析缘由找出对策，防止拉大差距。同时也要让那局部学有余力的学生尽快突颖而出，使全校的教学质量有更大的提高。