外语教学论课程介.ppt

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1、An Introduction to English Pedagogy外语教学论课程介绍外语教学论课程介绍骆北刚石河子大学外国语学院英语系教学目标教学目标n n了解外语教学论课程的基本性质；了解外语教学论课程的基本性质；n n了解外语教学论课程的基本内容；了解外语教学论课程的基本内容；n n熟悉外语教学论课程的评价方式；熟悉外语教学论课程的评价方式；n n1.课程性质课程性质n n2.课程内容课程内容n n3.授课方式授课方式n n4.学习方式学习方式n n5.课程教材课程教材n n6.评价方式评价方式n n7.课程目标课程目标n n8.关于我自己关于我自己课程性质课程性质n n1.1 外语教

2、学论是什么课程？外语教学论是什么课程？n n外语教学论的全称应该是外语教学论的全称应该是“外语教学认识外语教学认识论论”，即关于外语教学本质、功能、构成，即关于外语教学本质、功能、构成因素、过程因素、影响因素等认识的课程。因素、过程因素、影响因素等认识的课程。n n外语教学论是一门交叉学科课程，既包含外语教学论是一门交叉学科课程，既包含了普通教育学的基本原理又涵盖了语言学、了普通教育学的基本原理又涵盖了语言学、应用语言学、教育心理学等相关领域的内应用语言学、教育心理学等相关领域的内容。容。n n1.2 外语教学论在英语教师职业发展中的地外语教学论在英语教师职业发展中的地位如何？位如何？n n外

3、语教学论是英语教育专业学生必修的专外语教学论是英语教育专业学生必修的专业方向课，是英语教师获得学科教学理论业方向课，是英语教师获得学科教学理论知识的重要途径。知识的重要途径。关于理论的说明关于理论的说明n n课堂小讨论课堂小讨论n n我接触过许多在职的中学英语教师，他我接触过许多在职的中学英语教师，他（她）们中的许多人认同一个观点，即理（她）们中的许多人认同一个观点，即理论在实际的教学中是没有用处的，你们的论在实际的教学中是没有用处的，你们的观点呢？观点呢？课堂小问题课堂小问题n n案例欣赏案例欣赏n n一位参加一位参加“国培计划国培计划”的英语教师（女性，的英语教师（女性，3030岁）告诉我

4、：岁）告诉我：“我们班上有好多学生没我们班上有好多学生没有学习英语的天分，作为老师，我只能关有学习英语的天分，作为老师，我只能关注那些有天分的孩子。注那些有天分的孩子。”n n从该教师的话语中，你能发现什么？从该教师的话语中，你能发现什么？我的分析我的分析n n教师能够跟我敞开心扉，我倍感欣慰，为教师能够跟我敞开心扉，我倍感欣慰，为她的坦诚。然而，我又禁不住觉得芒刺在她的坦诚。然而，我又禁不住觉得芒刺在胸，为她话语中折射的观念。胸，为她话语中折射的观念。n n天分是学习态度、行为稳定性的重要诱因，天分是学习态度、行为稳定性的重要诱因，但不是无可改变的定型变量。在适当的引但不是无可改变的定型变量

5、。在适当的引导和管理下（如方法、监控、评价等），导和管理下（如方法、监控、评价等），天分缺失将会被弥补。遗憾的是老师的行天分缺失将会被弥补。遗憾的是老师的行为恰好说明了她对该问题是没有意识的。为恰好说明了她对该问题是没有意识的。n n根据儿童心理学的动机原理，当孩子或者根据儿童心理学的动机原理，当孩子或者教师抑或家长将孩子学习成果与孩子的天教师抑或家长将孩子学习成果与孩子的天分做对应分析时，学习成绩不良的孩子往分做对应分析时，学习成绩不良的孩子往往会因此而放弃努力，进而会对其自我效往会因此而放弃努力，进而会对其自我效能感产生严重的不良影响。能感产生严重的不良影响。n n现实生活中，教育不公已是

6、昭然于世，而现实生活中，教育不公已是昭然于世，而该教师却因为自己的教育知识缺乏（缺乏该教师却因为自己的教育知识缺乏（缺乏学习理论）成为教学不公（放弃学生）的学习理论）成为教学不公（放弃学生）的始作俑者，可悲！始作俑者，可悲！n n如斯日久，如斯日久，“这些教师们这些教师们”的行为会产生的行为会产生不可估量的不可估量的“消极影响消极影响”，即学业不良的，即学业不良的学生会甘愿倒霉，认为自己没有天分就该学生会甘愿倒霉，认为自己没有天分就该被老师放弃，进而自甘落于孙山，那些学被老师放弃，进而自甘落于孙山，那些学业优秀的学生则会惶惶然道业优秀的学生则会惶惶然道“这是我们的这是我们的权利！权利！”n n

7、这是教育者的问题！这是教育者的问题！n n1.3 外语教学论的课程设置是怎样的？外语教学论的课程设置是怎样的？n n外语教学论为英语教育方向专业学生大学外语教学论为英语教育方向专业学生大学三年级学生开设，共三年级学生开设，共32学时，学时，2学分。学分。课程内容课程内容n n2.1 外语教学论的课程包含什么内容？外语教学论的课程包含什么内容？n n课堂小问题：课堂小问题：n n假如你是一位中小学英语教师，请问你会假如你是一位中小学英语教师，请问你会在上课前、上课中、上课后干些什么与你在上课前、上课中、上课后干些什么与你的专业相关的事情？请尽量详尽地列举出的专业相关的事情？请尽量详尽地列举出具体

8、的事情，比如阅读教材、查找资料等。具体的事情，比如阅读教材、查找资料等。n nRead the textbookRead the textbookn nObserve the designing features of the Observe the designing features of the textbooktextbookn nExplore the notions embedded in the Explore the notions embedded in the textbooktextbookn nMaster the main contents of the textbo

9、okMaster the main contents of the textbookn nWrite the macro-teaching materials analysisWrite the macro-teaching materials analysisn nMake the term planningMake the term planningn nRead the unit materialsn nWrite the unit materials analysis(unit contents,unit structures,unit objectives,unit designed

10、 teaching strategies,unit teaching planning,learners analysis etc)n nMake lesson planningn nClassroom teaching(class organizing,class Classroom teaching(class organizing,class managing,questioning,feedback,managing,questioning,feedback,evaluating,task setting,multimedia evaluating,task setting,multi

11、media selecting and operating etc)selecting and operating etc)n nRead and evaluate the learners homeworkRead and evaluate the learners homeworkn nTeaching reflecting(what problems and Teaching reflecting(what problems and advantages are there with the teaching etc)advantages are there with the teach

12、ing etc)n nTeaching adjusting(lesson plan,teaching procedure adjusting,teaching strategies adjusting etc)n nTeaching evaluating(test paper designing and selecting,test analysis etc)n nTeaching observingn nTeaching researchn n英语教学：英语教师需要的知识和能力英语教学：英语教师需要的知识和能力n n1.英语学科知识（英语学科知识（ECK)（语音、语法、词汇（语音、语法、词汇

13、等知识以及听说读写、跨文化交际能力等）等知识以及听说读写、跨文化交际能力等）从事英语教学的基础从事英语教学的基础n n2.普通教育学知识普通教育学知识(GPK)开展教育工作开展教育工作的重要条件的重要条件n n3.学科教学知识学科教学知识(PCK)进行英语教学的进行英语教学的前提前提n n4.普通教育能力普通教育能力(GPC)胜任教育活动的胜任教育活动的关键关键n n5.学科教学能力学科教学能力(PCC)胜任英语教学的胜任英语教学的核心核心n n课堂小提问：n n扎实的专业知识扎实的专业知识+超强的专业能力超强的专业能力=优优秀的英语教师？秀的英语教师？n n建议：建议：n n在大学图书馆，进

14、入在大学图书馆，进入CNKI中国期刊全中国期刊全文数据库使用文数据库使用“英语教师素养英语教师素养”进行进行相关文献的搜索。相关文献的搜索。n n(To be solved next period)课程内容课程内容n nCourse introductionn nChapter One Key issues about TEFLn nChapter Two linguistics theories and TEFL(1)n nChapter Three Linguistics and TEFL(2)n nChapter Four Introduction of learning theoryn

15、 nChapter Five Theories of Language Acquisitionn nChapter Six Introduction of TEFL practicing(objectives,process,behaviors)n nChapter Seven History of Foreign language teachingn nChapter Eight Language teaching assessmentn nChapter Nine Theories of language testingn nChapter Ten Language teachers in

16、 TEFLn nChapter Eleven Language learners in classroom teachingn nChapter Twelve New curriculum standards introduction授课方式授课方式n n主要形式主要形式n n教师讲座形式，对外语教学相关的理论进教师讲座形式，对外语教学相关的理论进行展示，以概括讲述为主，工作语言主要行展示，以概括讲述为主，工作语言主要为英语。为英语。n n小组活动形式，课堂内或者课堂外学习小小组活动形式，课堂内或者课堂外学习小组就自主选定问题或者教师提出问题进行组就自主选定问题或者教师提出问题进行探讨，形成报

17、告。探讨，形成报告。n n案例分析方式，根据实际案例，通过教师案例分析方式，根据实际案例，通过教师引导对案例进行分析，进而感知理论，发引导对案例进行分析，进而感知理论，发展意识。展意识。n n课程内容形式课程内容形式n n理论展示理论展示n n课堂小故事课堂小故事n n课堂小问题课堂小问题n n课堂小讨论课堂小讨论n n课堂小实验课堂小实验学习方式学习方式n n建议学习方式建议学习方式n n课前预习课前预习浏览课件浏览课件n n课堂笔记课堂笔记记录重要知识点记录重要知识点n n课堂参与课堂参与课堂中积极参与教学活动课堂中积极参与教学活动n n课后阅读课后阅读阅读网上提供的资源，同时阅读网上提供

18、的资源，同时可阅读相关期刊杂志或书籍可阅读相关期刊杂志或书籍n n课后探究课后探究对感兴趣或者困惑的问题进对感兴趣或者困惑的问题进行探究行探究课程教材（略）课程教材（略）n n课程采用教师自编的网络资源，建议学生课程采用教师自编的网络资源，建议学生在每节课之前进行预习，准备好问题，在在每节课之前进行预习，准备好问题，在每节课之后进行复习。每节课之后进行复习。n n网络资源地址：网络资源地址：n nE-mail:n nPassword:123教学评价方式教学评价方式n n1.评价的基本原则评价的基本原则n n基于学生需求的原则基于学生需求的原则n n教师理想学生和非教师理想学生教师理想学生和非教

19、师理想学生n n形成性评价原则形成性评价原则n n课前、课后以及课中都将成为评价内容课前、课后以及课中都将成为评价内容n n尊重学生个性原则尊重学生个性原则n n不同性格的学生都将有展现才能的空间不同性格的学生都将有展现才能的空间n n鼓励能力展示原则鼓励能力展示原则n n鼓励学生积极、公开地发表个人见解，质鼓励学生积极、公开地发表个人见解，质疑等疑等n n2.2.评价的基本内容评价的基本内容评价的基本内容评价的基本内容n n平时成绩平时成绩平时成绩平时成绩 （50%50%）本课程将实行平时成绩参考制度，即课堂出勤本课程将实行平时成绩参考制度，即课堂出勤本课程将实行平时成绩参考制度，即课堂出勤

20、本课程将实行平时成绩参考制度，即课堂出勤（10%10%）；）；）；）；过程表现（过程表现（过程表现（过程表现（40%40%）包括：）包括：）包括：）包括：1 1）主动学习行为（提问、回答、质疑等）：）主动学习行为（提问、回答、质疑等）：）主动学习行为（提问、回答、质疑等）：）主动学习行为（提问、回答、质疑等）：5 5分分分分 次；次；次；次；2 2）被动学习行为（被叫回答等）被动学习行为（被叫回答等）被动学习行为（被叫回答等）被动学习行为（被叫回答等）2 2分分分分 次；次；次；次；3 3）作业）作业）作业）作业 期末测试成绩期末测试成绩（50%）期末总评成绩算法期末总评成绩算法 课堂出勤课堂

21、出勤*10%+过程表现过程表现*40%+期末成绩期末成绩*50%=总评成绩总评成绩n n说明：说明：说明：说明：n n1.1.1.1.外语教学论课程评价表外语教学论课程评价表外语教学论课程评价表外语教学论课程评价表组组号号姓姓名名课堂课堂出勤出勤10%10%课堂表现课堂表现 40%40%期期末末5050%出勤出勤+5/50+5/50课堂课堂提问提问+5/20+5/2010%10%主动主动回答回答+5/20+5/2020%20%被动被动回答回答+2/18+2/1820%20%课堂课堂质疑质疑+5/15+5/1520%20%课后课后作业作业+10/40+10/4030%30%期期末末测测试试1 1

22、A AB BC Cn n2.期末测试题型期末测试题型n n.Define the following terms.(55=25)n n.Answer the following questions briefly.(410=40)n n.Tell the statements are true or not.Then display your reasons briefly.(35=15)n n.Discuss the following questions elaborately.If necessary,the examples and diagrams can be used.(210=

23、20)课程目标课程目标 If you are willing to take teaching as your life-long career,this course is supposed to make you be competent.If you are willing to take other professions,this course is supposed to make you a person of multiple choices in the future.If you are to take NETPC,this course will help you make good preparation.关于我自己关于我自己n n1.1.联系方式联系方式n nE-mail:n nQQ:1059002708n n2.2.关于我关于我Thank you for your attending