语文下册说课标.ppt

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1、卜庆振卜庆振综合性学习综合性学习练字练字流流程程合作合作实践实践编写意图编写意图评价建议评价建议写写作作说课标说课标说教材说教材学段总目标学段总目标说建议说建议编排特点编排特点课程资源开发课程资源开发本册学段本册学段目标目标教材知识教材知识树与整合树与整合教学建议教学建议卜庆振多媒体工作室卜庆振多媒体工作室综合性学习综合性学习说说课课标标学段总目标学段总目标本册学段本册学段目标目标一、说课标要求一、说课标要求 卜庆振多媒体工作室卜庆振多媒体工作室一种精神两种品质三个维度四种能力五项提高民民族族精精神神（公公民民意意识识）知识和能力目标知识和能力目标1.累计认识常用汉字累计认识常用汉字3500个

2、，其中会写个，其中会写3000个左右。个左右。2.学写规范、通行的行、正楷字，提高书写的速度。学写规范、通行的行、正楷字，提高书写的速度。3.3.学会多种阅读方法。学会多种阅读方法。4.4.运用常见的表达方式写作运用常见的表达方式写作5.5.发展语言能力、思维能力，激发想象力和创造潜能。发展语言能力、思维能力，激发想象力和创造潜能。6.具有独立阅读的能力，具有独立阅读的能力，形成良好的语感。形成良好的语感。7.具有日常口语交际的基本能力。具有日常口语交际的基本能力。8.学会使用语文工具书。学会使用语文工具书。听听说说读读写写丰富积累培养语感发展思维掌握方法养成习惯道德道德品质品质科学科学文化文

3、化素素养养过程和方法目标过程和方法目标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。情感、态度和价值目标情感、态度和价值目标1.培养爱国主义情感、社会主义道德品质。培养爱国主义情感、社会主义道德品质。2.形成积极的人生态度，形成正确的价值观。形成积极的人生态度，形成正确的价值观。3.提高文化品位和审美情趣。提高文化品位和审美情趣。八年级下学段目标八年级下学段目标卜庆振多媒体工作室卜庆振多媒体工作室一种精神两种品质三个维度四种能力五项提高民民族族精精神神（生生命命意意识识）知识和能力目标知识和能力目标1累计认识常用汉字累计认识常用汉字584个。个。2.学写规范、通行的行

4、楷字，提高书写的速学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。度。3.提高默读的质量和速度。提高默读的质量和速度。4.掌握运用掌握运用记叙记叙和和描写描写进行写作的方式。进行写作的方式。听听说说读读写写丰富积累培养语感发展思维掌握方法养成习惯道德道德品质品质科学科学文化文化素素养养过程和方法目标过程和方法目标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。情感、态度和价值目标情感、态度和价值目标1.培养爱国主义情感、社会主义道德品质。培养爱国主义情感、社会主义道德品质。2.形成积极的人生态度和正确的价值观。形成积极的人生态度和正确的价值观。3.提高文化品位和审美情趣。提高文

5、化品位和审美情趣。综合性学习综合性学习说说教教材材写写作作编写意图编写意图编排特点编排特点教材知识教材知识树与整合树与整合1、教材编写意图：、教材编写意图：卜庆振多媒体工作室卜庆振多媒体工作室提高学生能力提升学生素养提高学生能力提升学生素养人文性与工具性人文性与工具性统一统一加强整合优加强整合优化，将三维化，将三维目标融为一目标融为一体体积极倡导自积极倡导自主、合作、主、合作、探究的学习探究的学习方式方式以人的发展以人的发展为本，面向为本，面向全体学生全体学生遵循语文教遵循语文教育的规律，育的规律，建设现代语建设现代语文课程文课程2、教材编写特点：、教材编写特点：卜庆振多媒体工作室卜庆振多媒体

6、工作室1人教版：人教版：以单元为模块编写，选文严谨而不乏活泼。以课文内容为话题，开展写作和口语交际活动。综合性学习以一个主题活动为统帅，与阅读单元相联系。2北师大版：北师大版：按“主题”组合单元，侧重同类比较。选文可比性强，主题明确。教材在每个单元后设有“语文趣谈”栏目，包括语法、修辞、鉴赏等应用理论知识。3苏教版：苏教版：以“栏目”的形式组织单元，选文新颖，内容丰富，范围广阔。写作、口语交际和综合性学习重情景，淡理论。每单元后面“诵读欣赏”,寓教于乐。不同教材版本比较不同教材版本比较卜庆振多媒体工作室卜庆振多媒体工作室 北师大版北师大版第三单元人生境界 5 岳阳楼记岳阳楼记 诗两首谈生命 6

7、 登岳阳楼 重对比重对比 重类比重类比人教版人教版第六单元写景记游小石潭记(柳宗元)岳阳楼记(范仲淹)醉翁亭记(欧阳修)满井游记(袁宏道)诗五首综合实践 背起行囊走四方九年级上册第三单元九年级上册第三单元 八年级下册第六单元八年级下册第六单元 内内容容结结构构稳稳定定性性 六个单元六个单元课外古诗词课外古诗词名著导读名著导读附录附录资料链接资料链接 名人传名人传写作写作口语交际口语交际综合性学习综合性学习 略读、精读略读、精读唐人草书唐人草书标点符号用法标点符号用法句子成分简表句子成分简表短语结构类型表短语结构类型表标点符号用法标点符号用法海底两万里海底两万里人教版教材结构详解人教版教材结构详

8、解 导语导向性导语导向性 课文的系统性课文的系统性 写作、口语交际写作、口语交际 综合性学习综合性学习综合性和延伸性 谱写谱写“春天的赞歌春天的赞歌”创作创作“诗画诗画”写作：我心目中的春写作：我心目中的春 编写编写“自然日志自然日志”“寻觅春天的踪迹寻觅春天的踪迹”：补充、总结、提升补充、总结、提升人教版教材结构详解人教版教材结构详解卜庆振多媒体工作室卜庆振多媒体工作室认识语文认识语文 学习语文学习语文 运用语文运用语文初步训练初步训练 加深训练综合训练加深训练综合训练乐于接受乐于接受 乐于探索乐于探索 乐于挑战乐于挑战识识知知能能技技感感情情七七年年级级语语文文八八年年级级语语文文九九年年

9、级级语语文文说教材逻辑关系说教材逻辑关系各年级相互联系，螺旋上升，全面完成总目标各年级相互联系，螺旋上升，全面完成总目标卜庆振多媒体工作室卜庆振多媒体工作室 人人与与自自然然 七上（三）七上（三）感悟自然之美感悟自然之美八上（六）八上（六）优优美的自然山水美的自然山水 八下（三）八下（三）关注自然关注自然 保保护自然护自然八下（六）八下（六）古代散文古代散文 写景记游写景记游 散文散文散文、记叙文、散文、记叙文、小品小品说明文说明文散文散文 九上（一）九上（一）赞颂大自然赞颂大自然 体味人生情趣体味人生情趣 诗歌诗歌(以以“人与自然人与自然”为例为例)卜庆振多媒体工作室卜庆振多媒体工作室 文文

10、言言文文体裁丰富体裁丰富篇数增多篇数增多难度增大难度增大 七年级共七年级共12篇；篇；八年级共八年级共20篇；篇；九年级共九年级共17篇篇.七年级七年级记叙文记叙文为主，也有为主，也有神话；神话；八年级包括：记叙文、八年级包括：记叙文、铭、记、书信札记、词曲；铭、记、书信札记、词曲；九年级包括：九年级包括：史传、小说史传、小说、散文、寓言散文、寓言.要围绕文言文阅读的要围绕文言文阅读的一些基本规律和方法展一些基本规律和方法展开教学，给予一定的规开教学，给予一定的规律和方法归纳总结，培律和方法归纳总结，培养学生的文言文养学生的文言文语感和语感和实译能力。七年级实译能力。七年级 掌握常用的文言虚、

11、掌握常用的文言虚、实词和句式，学习和实词和句式，学习和掌握阅读、分析、评掌握阅读、分析、评价文言文的价文言文的能力能力。八年级八年级 了解所选课文的背了解所选课文的背景，继续深化学习文言景，继续深化学习文言文知识，并归纳一些字、文知识，并归纳一些字、词、句式，能读懂浅显词、句式，能读懂浅显的文言文，为高中文言的文言文，为高中文言文学习作好准备。文学习作好准备。九年级九年级八八年年级级下下册册内内容容藤野先生藤野先生我的母亲我的母亲我的第一本书我的第一本书列夫列夫托尔斯托尔斯泰泰再塑生命再塑生命雪雪雷电颂雷电颂短文两篇短文两篇海燕海燕组歌组歌 敬畏自然敬畏自然罗布泊消逝的仙湖罗布泊消逝的仙湖 旅

12、鼠之谜旅鼠之谜 大雁归来大雁归来 喂，出来喂，出来云南的歌会云南的歌会端午的鸭蛋端午的鸭蛋吆喝吆喝春酒春酒俗世奇人俗世奇人与朱元思书与朱元思书五柳先生传五柳先生传马说马说送东阳马生序送东阳马生序诗词曲五首诗词曲五首小石潭记小石潭记岳阳楼记岳阳楼记醉翁亭记醉翁亭记满井游记满井游记诗五首诗五首 第一单元第一单元 以以“人生人生”为为主题主题 第二单元第二单元以以“散文诗散文诗”为主题为主题第三单元第三单元以以“人与人与自然自然”为为主题主题 第四单元第四单元以以“民俗风情民俗风情”为主题为主题 第六单元第六单元背起行囊走背起行囊走四方四方 第五单元第五单元古诗苑漫步古诗苑漫步3、教材知识树、教材知

13、识树卜庆振多媒体工作室卜庆振多媒体工作室 在教学的全程中在教学的全程中把旅鼠之谜、把旅鼠之谜、大雁归来大雁归来、消逝的仙湖罗布消逝的仙湖罗布泊、喂泊、喂出出来来、敬畏自然、敬畏自然 重新调整顺序，重新调整顺序，便于学生层层理解便于学生层层理解人与自然的关系。人与自然的关系。与课后附录的名与课后附录的名著海底两万里著海底两万里整合，激发学生热整合，激发学生热爱自然、探索自然。爱自然、探索自然。教教 材材整整合合八年级下册教材整合：八年级下册教材整合：亲近自然亲近自然1探索自然探索自然2关注自然关注自然3关爱自然关爱自然4敬畏自然敬畏自然5融入自然融入自然6卜庆振多媒体工作室卜庆振多媒体工作室教教

14、 材材整整合合八年级下册教材整合：八年级下册教材整合：把第六单元中把第六单元中的小石潭记、的小石潭记、岳阳楼记、岳阳楼记、醉翁亭记、醉翁亭记、行路难（其一）行路难（其一）茅屋为秋风茅屋为秋风所破歌与课后所破歌与课后附录中的名人附录中的名人传整合，传整合，“从从文学作品看如何文学作品看如何面对人生中的磨面对人生中的磨难难”。1、他们是如何面对人生的不得意的？是屈服？是退缩？是战斗？还是2、名人传中的名人又是怎样面对人生中的磨难的？3、读了这些古今中外的名人的事例，你对生活中的磨难的看法是否有所改变？4.你有过不如意的时候吗？你是如何面对人生中的磨难的？5.你又是如何看待陶渊明的隐居的呢？自由辩论

15、。卜庆振多媒体工作室卜庆振多媒体工作室 把课本中的把课本中的20首首古诗词整合，并开古诗词整合，并开展古诗新唱活动。展古诗新唱活动。教教 材材整整合合八年级下册教材整合：八年级下册教材整合：卜庆振多媒体工作室卜庆振多媒体工作室说建议说建议教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源开发课程资源开发综合性学习综合性学习练字练字教教学学建建议议合作合作实践实践解读经典文章解读经典文章 （课文）（课文）周记、周记、大作文大作文写写作作阅读阅读识字与写字识字与写字综合性学习综合性学习练字练字过关过关写作写作微量阅读微量阅读随笔随笔重积累重积累教方法教方法语文活动语文活动欢喜语文欢喜语文1、教学建议：、教学

16、建议：硬笔书法晋级方案硬笔书法晋级方案卜庆振多媒体工作室卜庆振多媒体工作室微量阅读微量阅读卜庆振多媒体工作室卜庆振多媒体工作室注重注重学习过程学习过程的评价的评价2、过程与方法、过程与方法评评价价建建议议3、情感、态、情感、态度与价值观度与价值观1、知识与能力、知识与能力（2）重视评）重视评价价发现、解决发现、解决问题问题的能力的能力.评价评价主体主体和和方式多样化方式多样化（1）恰当评价）恰当评价学生的学生的基础知识基础知识和和基本技能基本技能2 2、评价建议、评价建议：过过程程与与方方法法评价评价方式多样化方式多样化评价评价主体多样化主体多样化以以“过程与方法过程与方法”的评价为例：的评价

17、为例：口头评价口头评价 教师评价教师评价 学生之间的评价学生之间的评价 家长的评价家长的评价 总结性评价总结性评价 过程性评价过程性评价 书面评价书面评价 学生的自我评价学生的自我评价 欢喜语文学业成就评价表欢喜语文学业成就评价表卜庆振多媒体工作室卜庆振多媒体工作室卜庆振多媒体工作室卜庆振多媒体工作室3 3、课程资源的开发与利用、课程资源的开发与利用、课程资源的开发与利用、课程资源的开发与利用：学习语文学习语文与实践语与实践语文相结合文相结合1 1、挖掘教材、联系生、挖掘教材、联系生活，扩大学习外延活，扩大学习外延2 2、巧用条件、妙用方法，、巧用条件、妙用方法，丰富课程资源丰富课程资源3 3

18、、利用网络、借助媒体，、利用网络、借助媒体，拓宽学习领域拓宽学习领域（3）精心策划各种）精心策划各种竞赛竞赛活动活动（2 2 2 2）充分利用）充分利用）充分利用）充分利用墙墙墙墙 报、校刊报、校刊报、校刊报、校刊，鼓励鼓励鼓励鼓励 学生积极参与。学生积极参与。学生积极参与。学生积极参与。走出课堂，开走出课堂，开走出课堂，开走出课堂，开展多种展多种展多种展多种实践活动实践活动实践活动实践活动（1 1）充分利用课余时间，）充分利用课余时间，指导学生指导学生扩大阅读扩大阅读。为提高学生兴趣，为提高学生兴趣，定期观看与教学定期观看与教学有关的有关的优秀影片优秀影片 班级活动班级活动 综合性性学习综合

19、性性学习 班级博客班级博客写作写作卜庆振多媒体工作室卜庆振多媒体工作室语文校本课程开发语文校本课程开发诗意之春诗意之春活动时间：阳春三月活动时间：阳春三月活动安排：活动安排：一、古诗觅春迹一、古诗觅春迹二、古曲寻春踪二、古曲寻春踪三、陶然诵春意三、陶然诵春意四、悠然绘春生四、悠然绘春生五、欣然唱春早五、欣然唱春早六、怡然书春情六、怡然书春情七、忽然落春红七、忽然落春红八、依然恋春容八、依然恋春容师生共写随笔。师生共写随笔。卜庆振多媒体工作室卜庆振多媒体工作室跟流行歌曲学语文跟流行歌曲学语文跟流行歌曲学诗词跟流行歌曲学修辞跟流行歌曲学写作教学气氛教学气氛和谐愉悦和谐愉悦教学方法教学方法灵活多样灵活多样教学内容教学内容贴近学生贴近学生教学过程教学过程主动参与主动参与 欢喜语文四维度欢喜语文四维度欢喜欢喜语文语文卜庆振卜庆振