物质生活 与习俗的变迁.ppt

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1、物质生活物质生活 与习俗的变迁与习俗的变迁说课人：1007班梁智敏人教版高中历史必修二 第五单元中国近现代社会生活的变迁 第十四课说课流程教材分析教材分析学情分析学情分析教法学法教法学法教学过程教学过程教学目标及重难点教学目标及重难点教材分析教材地位教材地位l教材地位教材地位：本课是人教版高中历史必修二第五单元：本课是人教版高中历史必修二第五单元“中国近现代社会生活的变迁中国近现代社会生活的变迁”中的第一课。社会生中的第一课。社会生活的变迁与近代以来的活的变迁与近代以来的历史大背景历史大背景和和重大历史事件重大历史事件相相关联的，同时也推动了社会的进步。本课起着重要的关联的，同时也推动了社会的

2、进步。本课起着重要的承上启下承上启下的作用。的作用。l教材内容教材内容：本课内容贴近生活，从：本课内容贴近生活，从衣、食、住、习衣、食、住、习俗俗四个方面，分四个方面，分鸦片战争后鸦片战争后和和建国后建国后两个时间段，讲两个时间段，讲诉诉我国我国我国我国19191919世纪世纪世纪世纪40404040年代以来的人们社会生活的变迁年代以来的人们社会生活的变迁年代以来的人们社会生活的变迁年代以来的人们社会生活的变迁。课标要求：了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素。学情分析学情分析学生：广东省新兴县第一中学高二学生：广东省新兴县第一中学高二12 12班的学生班的学生学生

3、的素质比较高，思维活跃，应适当把学生的素质比较高，思维活跃，应适当把学习的学习的主动权交给学生主动权交给学生。在之前的学习中已经学习了一部分中国近现代史在之前的学习中已经学习了一部分中国近现代史内容，了解一些基本的史实，内容，了解一些基本的史实，有一定的学习基础。有一定的学习基础。物质生活的衣、食、住和社会习俗是学生比较熟物质生活的衣、食、住和社会习俗是学生比较熟悉并悉并感兴趣感兴趣的内容的内容，但只停留在，但只停留在感性感性认识上，认识上，理理性性的分析能力较弱。的分析能力较弱。教学目标知识与能力知识与能力：掌握近掌握近现现代中国人们物质生活变化的代中国人们物质生活变化的具体表具体表现现，并

4、分析发生变化的，并分析发生变化的特点及特点及原因原因。过程与方法过程与方法：1.1.在在感知、理解感知、理解近现代社会生活变迁的基本近现代社会生活变迁的基本史实过程中，掌握对历史现象进行史实过程中，掌握对历史现象进行比较、归纳比较、归纳的方法。的方法。2.2.在小组合作收集社会生活变迁的资料，和对史料进行解在小组合作收集社会生活变迁的资料，和对史料进行解读的过程中，进一步掌握读的过程中，进一步掌握史料查找、处理、分析和合作探史料查找、处理、分析和合作探究究的方法。的方法。情感态度和价值观情感态度和价值观：通过对中国近代以来通过对中国近代以来社会社会变迁史的探变迁史的探究，切身感受到究，切身感受

5、到进步的文明终将取代落后进步的文明终将取代落后。重难点教学重点：从衣、食、住、习俗等方面了解中国近代以来人们物质生活发生变化的基本史实和特点。教学难点：探究影响近代以来人们物质生活和社会习俗变化的因素。教法学法情境教学法情境教学法材料分析法材料分析法分析讨论法分析讨论法自主探究法自主探究法导入新课（3分钟）选取学生们比较熟知的电视剧宫的男女主角剧照及现实生活的照片,让学生直观感受不同时期人们服饰衣着的差异。设计意图：激发学生兴趣，引发思考，达到引出新课的目的。教学过程第一子目：动荡中变化的社会生活(17分钟）近代（鸦片战争后）近代（鸦片战争后）：教师：教师虚拟历史人物虚拟历史人物“陈变陈变”，

6、通过通过四个篇章四个篇章，五个情境五个情境，营造历史场景，营造历史场景，体现变迁体现变迁对人们生活的影响对人们生活的影响。（。（1010分钟）分钟）设计意图设计意图：1.1.本子目距离学生现实生活的时间较远，本子目距离学生现实生活的时间较远，给学生设计情景学生有利于给学生设计情景学生有利于打破陌生感打破陌生感。2.2.让学生在具体的历史情境中感悟历史，让学生在具体的历史情境中感悟历史，切身感受切身感受 进步的进步的文明终将取代落后文明终将取代落后的过程。的过程。小结小结：完成完成表格表格，整理知识框架。，整理知识框架。问题探究问题探究，理解，理解 近代变迁原因。（近代变迁原因。（5 5分钟）分

7、钟）主人公卡片姓名：姓名：陈变性别性别：男年龄：年龄：22籍贯：籍贯：上海家庭情况：家庭情况：父亲是上海洋行买办。基本情况：基本情况：曾在美国留学，现回国经商。姓名：姓名：陈变性别性别：男出生年份出生年份：1910年龄：年龄：22籍贯：籍贯：上海家庭情况：家庭情况：父亲是上海洋行买办。基本情况：基本情况：曾在美国留学，现回国经商。受西化的影响较大具有代表性服饰篇情景一：今天是陈变父亲的生日，在家中设宴。清晨，一家人在各自的房中挑选合适的衣服。让学生为人物挑选合适的衣服。设计意图：展示不同时期的服饰，体现服饰的变化。重点介绍:中山装、旗袍，分析近代服饰变化的特近代服饰变化的特点点。食物篇情景二：

8、宴会开始了，很是热闹。父亲喜欢西式的宴会，认为是一种时尚，是有身份的象征。让学生为宴会挑选合适的食物。通过图片介绍中国传统菜系和西餐的传入。住房篇情景三：宴会上，陈变遇到了一位同样是留洋回国的美丽女子，两人一见如故。宴会后，陈变带这位女子到自己家的院子里散步。让学生选哪一栋是陈变的房子。介绍北京四合院和新式洋房。习俗篇（侧重陋习的危害）禁止缠足情景四：陈变的奶奶从乡下赶来参加孙子的婚礼，并且给孙媳妇带来了礼物-小小绣花鞋。可是漂亮的孙媳妇没有裹脚，礼物用不上。老人说起了她作为小脚女人的经历。介绍女子裹脚习俗及其起源、危害，让学生理解禁止缠足的进步性。小脚小脚穿越千年的香艳和忧伤穿越千年的香艳和

9、忧伤习俗篇剪辫易服情景五情景五:陈变父亲讲述找工作的经历。“当时我还留着长辫，发现一家洋人工厂正在招聘工人。面试之前，听说剪掉辫子，会比较好找工作。”引出剪辫易服。问题：为什么剪去辫子会比较好找工作？引导学生结合书本开头小字部分，简单介绍近代发式的变化，及其进步性。教学过程第二子目：新中国社会生活新风尚(20分钟）课前课前：将学生将学生分为四个小组分为四个小组，让学生通过采访家中长辈，上网、，让学生通过采访家中长辈，上网、查阅有关书籍等方式，从衣、食、住、习四个方面查阅有关书籍等方式，从衣、食、住、习四个方面收集收集有关新有关新中国成立以后社会生活变迁等历史老照片和文字中国成立以后社会生活变迁

10、等历史老照片和文字资料资料。学生展示学生展示，评出优秀小组。（，评出优秀小组。（1010分钟）分钟）设计意图：设计意图：1.1.有了上一个子目的学习，学生基本了解如何进行材料的讲解有了上一个子目的学习，学生基本了解如何进行材料的讲解和展示。和展示。2.2.小组合作、自主学习、史料处理，小组合作、自主学习、史料处理，掌握学习技能掌握学习技能。3.3.本子目距离学生生活的时间比较近，让学生走近本子目距离学生生活的时间比较近，让学生走近历史，感受社会生活的变迁，历史，感受社会生活的变迁，拉近历史与现实的距离拉近历史与现实的距离，提高学习兴趣。提高学习兴趣。教学过程第二子目：新中国社会生活新风尚(20分钟）教师结合自己收集的资料以及课本内容进行补充教师结合自己收集的资料以及课本内容进行补充讲解。结合图片重点讲解讲解。结合图片重点讲解服装的变化和票证。服装的变化和票证。（5 5分钟）分钟）设计意图：设计意图：1.1.学生讲解难免存在学生讲解难免存在不全面不全面的地方，需要教师的地方，需要教师补充补充。2.2.服装的变化和票证具有服装的变化和票证具有时代气息时代气息,突出突出改革开放改革开放对对人们生活的影响。人们生活的影响。小结：完成表格，整合知识。（小结：完成表格，整合知识。（3 3分钟）分析出现分钟）分析出现变化的原因。（变化的原因。（2 2分钟）分钟）板书设计