叙文阅读专题训练之重点段.ppt

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1、记叙文阅读之 特殊题型的训练1 1、本文用了什么叙述方法？这样写有什么作用？本文用了什么叙述方法？这样写有什么作用？2 2、XxXx（次要人物）在文中起什么作用？请结合具（次要人物）在文中起什么作用？请结合具体内容简要分析。体内容简要分析。3 3、我、你、她（人称）在文中有什么作用？、我、你、她（人称）在文中有什么作用？4 4、本文表现了作者的理性思考，作者是如何做到、本文表现了作者的理性思考，作者是如何做到这一点的，请结合文章内容加以分析。这一点的，请结合文章内容加以分析。5 5、文章是如何叙述某一故事的？、文章是如何叙述某一故事的？考题表述形式：考题表述形式：我来总结我来总结顺序：按事件的

2、发生、发展、结果的先后顺序来写。（开头-中间-结尾）倒叙：先写事件的结局或者把事件发展过程中最突出的片段提到前面来写。然后再用顺叙写出整个过程。（结尾-开头-中间-结尾）插叙：在叙述事件过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情关的内容。然后在接着叙述原来的内容。（开头-中间-结尾）补叙：也叫追叙，叙事结束后，补充交代与主要情节相关的内容补充的事情充的事情判断判断课文中所运用的文中所运用的记叙叙顺序序瑞雪片段：昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全部笼罩在白蒙蒙的大雪之

3、中。顺叙顺叙：1、叙事有头有尾、条理清晰。叙事有头有尾、条理清晰。2 2、读起来脉络清楚、印象深刻、读起来脉络清楚、印象深刻。判断判断课文中所运用的文中所运用的记叙叙顺序序三颗枸杞豆片段：我是一个植物学家。好多人很羡慕我，要我谈谈小时候刻苦学习的故事。其实，那时我是一个出名的“淘气鬼”。倒叙：倒叙：1.制造制造悬念，吸引念，吸引读者的者的阅读兴趣趣2.避免平避免平铺直叙，增直叙，增强文章生文章生动性性3.引出下文引出下文对.的叙述的叙述4.强调主要内容，突出主要内容，突出.中心。中心。故乡片段：“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了

4、。”这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。插叙：1、插入、插入的内容，的内容，对情情节起起补充、充、衬托作用托作用2、可丰富人物形象，突出人物的、可丰富人物形象，突出人物的 性格或者某种品性格或者某种品质3、为下文作下文作铺垫或埋伏笔，或埋伏笔，突出（深化）突出（深化）中心。中心。推推动情情节的的发展。展。醉翁亭记片段作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也醉能同其乐，醒

5、能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也补叙叙：1、补.内容，起内容，起补充交代作用，行文充交代作用，行文严密，密，结构完整构完整2、人物形象更丰、人物形象更丰满，中心更突出，中心更突出3、行文跌宕起伏，起到出人意料、行文跌宕起伏，起到出人意料结果果1 1、情、情节上：充当上：充当线索，交代了索，交代了的内容，的内容，对铺垫或制造波或制造波澜。2 2、人物上：表、人物上：表现了次要人物的了次要人物的品品质或从或从侧面烘托面烘托主要人物主要人物的思想品的思想品质。3 3、主、主题上：次要人物上：次要人物的行的行为，表，表现了了思想品思想品质，丰富（深化、点明）了丰富（深化、点明）了的主的主题。

6、4 4、背景上：暗示、背景上：暗示的内容，的内容，为做做铺垫。方法我来说方法我来说次要人物的作用次要人物的作用说明与明与检测30页汤水一生水一生：1、本文开、本文开头使用了什么叙述方法？使用了什么叙述方法？这样写有写有什么作用？什么作用？2、张大大爷在文中起什么作用？在文中起什么作用？牛刀小试牛刀小试 答案答案1、倒叙。作用、倒叙。作用（1）设置置悬念，吸引念，吸引读者的者的阅读兴趣，增趣，增强文章的表文章的表现力。（力。（2）突出）突出“我我”重回母重回母亲的家的家给母母亲和和继父父带去的意外惊喜和幸福。去的意外惊喜和幸福。2、（、（1）推）推动情情节的的发展：展：“我我”和再婚后的母和再婚

7、后的母亲实际上中断了往来，是上中断了往来，是张大大爷的的劝说，使，使“我我”改改变了心意，了心意，这样才有了才有了“我我”去看望母去看望母亲和和继父父的情的情节。（。（2）深化了主）深化了主题：我：我们一度一度认为让母母亲再婚、再婚、给母母亲钱就是孝就是孝顺，是，是张大大爷让“我我们”认识到孝到孝顺还应该多看望、多陪伴父母。多看望、多陪伴父母。人称的作用人称的作用第一人称第一人称，（1）便于直抒胸臆，便于直抒胸臆，读起来可起来可以增添文章的真以增添文章的真实感。（感。（2）我是文章的）我是文章的线索人物，是事件的索人物，是事件的见证人；（人；（3）在我的身）在我的身上流露出上流露出的情感，表的

8、情感，表现主要人物主要人物的品的品质。（4）点明）点明的主旨，引的主旨，引发读者思考者思考。第二人称第二人称，如同作者和，如同作者和读者者对话，读起来起来给人一种人一种亲切感，便于情感交流，增切感，便于情感交流，增强文章的文章的抒情性。拉近与抒情性。拉近与读者的心理距离，引起感情者的心理距离，引起感情上的共上的共鸣。第三人称第三人称，可以客，可以客观的展的展现生活，不受生活，不受时空空的限制，能从多方面自由叙述。的限制，能从多方面自由叙述。如何表如何表现作者的理性思考作者的理性思考（1 1）采用叙议结合的方式。（）采用叙议结合的方式。（2 2）通过对通过对事件的叙述，引发了事件的叙述，引发了的

9、的议论，引人深思。（议论，引人深思。（3 3）呼吁号召我）呼吁号召我们要们要做。做。方法我来说方法我来说周考周考试卷卷那个那个为弱者弱者顶住的人住的人9、结合全文分析合全文分析“我我”在文中有什在文中有什么作用？么作用？11、本文表现了作者的理性思考，本文表现了作者的理性思考，作者是如何做到这一点的，请结合作者是如何做到这一点的，请结合文章内容加以分析。文章内容加以分析。牛刀小试牛刀小试 如何叙述某一故事的？如何叙述某一故事的？1、从人称的角度：运用第（一、二、三）、从人称的角度：运用第（一、二、三）人称，作用：人称，作用：.2、从、从记叙叙顺序的角度：运用序的角度：运用顺序（倒叙、序（倒叙、插叙）的插叙）的顺序，作用序，作用.答案答案1、（、（1）本文用第一人称叙述，增）本文用第一人称叙述，增强文章真文章真实感，感，他是事件的他是事件的见证人；（人；（2）有利于文末）有利于文末发表表议论，点明主旨引点明主旨引发读者思考。者思考。2、倒叙。作用、倒叙。作用（1）设置置悬念，吸引念，吸引读者的者的阅读兴趣，增趣，增强文章的表文章的表现力。（力。（2）突出）突出“我我”重回母重回母亲的家的家给母母亲和和继父父带去的意外惊喜和幸福去的意外惊喜和幸福谢谢大家