综合性学习答题技巧.ppt

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1、综合性学习做题技巧综合性学习做题技巧考点：考点：1 1、口语交际与创新表达。、口语交际与创新表达。2 2、仿写、补写（含修辞）、仿写、补写（含修辞）3 3、观点主张与探究、观点主张与探究4 4、信息提取与概括、信息提取与概括考点一：考点一：口语交际与创新表达口语交际与创新表达解答口语交际类试题时，要做到以下几点：解答口语交际类试题时，要做到以下几点：1、言之得体。、言之得体。2、言之有物。、言之有物。3、言之有序。、言之有序。4、言之有节。、言之有节。1、写推荐词模式：理由模式：理由+XXX当之无愧（我推荐当之无愧（我推荐XXX)1、高度概括，简洁精练。、高度概括，简洁精练。2、词吻意合，富有

2、特色。、词吻意合，富有特色。3、语句清新，文笔优美。、语句清新，文笔优美。4、言志寓义，饱含深情。、言志寓义，饱含深情。光明中学准备在光明中学准备在“五五四四”青年节到来前举办一场青年节到来前举办一场“助人为助人为乐好青年乐好青年”的评比活动，你班上的评比活动，你班上的江云同学符合评比条件，请你的江云同学符合评比条件，请你为班上的江云同学写一份推荐词。为班上的江云同学写一份推荐词。示例：我班江云同学有一颗真诚善良示例：我班江云同学有一颗真诚善良的心，总爱伸出援手，真诚付出，助人的心，总爱伸出援手，真诚付出，助人为乐。同学学习上有困难时，她总能耐为乐。同学学习上有困难时，她总能耐心的进行讲解；生

3、活上有不开心的事情心的进行讲解；生活上有不开心的事情时，她总能进行安慰、开导。她总是说：时，她总能进行安慰、开导。她总是说：“帮助别人就是快乐自己帮助别人就是快乐自己”。“助人为助人为乐好青年乐好青年”她当之无愧。她当之无愧。2014 2014年年2 2月月1212日新疆于田发生了日新疆于田发生了7.37.3级的地震，靖级的地震，靖边即将举行一个为新疆于田灾区捐款的公益活动，要边即将举行一个为新疆于田灾区捐款的公益活动，要推选一些爱心志愿者，请你为优秀学生代表小明写一推选一些爱心志愿者，请你为优秀学生代表小明写一则推荐词。则推荐词。小明同学在学校的时候就积极参加各种班集体小明同学在学校的时候就

4、积极参加各种班集体活动，能利用课余时间捡废品去卖，并将钱捐给需活动，能利用课余时间捡废品去卖，并将钱捐给需要用的人。这些经历足以说明他有能力担当这次的要用的人。这些经历足以说明他有能力担当这次的志愿者，所以我推荐他。志愿者，所以我推荐他。本周星期五学校将举办一个读书活动，到时将本周星期五学校将举办一个读书活动，到时将邀请我县作协主席李教授做一个邀请我县作协主席李教授做一个“读书与求知读书与求知”的讲座，老师派你去请李教授，见到李教授你将的讲座，老师派你去请李教授，见到李教授你将怎样说？怎样说？李教授，你好。我是李教授，你好。我是XXXX中学的代表，我们中学的代表，我们学校将在本周星期五举办一个

5、读书活动，想邀学校将在本周星期五举办一个读书活动，想邀请您为我们做一个关于请您为我们做一个关于“读书与求知读书与求知”的讲座，的讲座，希望您能抽出宝贵的时间接受我们的邀请。希望您能抽出宝贵的时间接受我们的邀请。2 2、邀请类邀请类：称呼：称呼+问候语问候语+自我介绍自我介绍+邀请目的邀请目的+发出邀请发出邀请语文老师要开展一次背诵语文老师要开展一次背诵三字经三字经的比赛，的比赛，可小明不愿参加，你作为课代表，劝说小明可小明不愿参加，你作为课代表，劝说小明参加背诵参加背诵三字经三字经的比赛。的比赛。小明，小明，三字经三字经是我们民族文化的精是我们民族文化的精华，老师为了督促我们学习，所以举行比赛

6、，华，老师为了督促我们学习，所以举行比赛，你不应该拒绝，要积极参加才好，我们等着你不应该拒绝，要积极参加才好，我们等着你一起来，好吗？你一起来，好吗？3 3、劝说类劝说类：称呼：称呼+正面引导（以情感人、以正面引导（以情感人、以理服人）理服人）5 5、采访类采访类：称呼：称呼+问候语问候语+采访目采访目的的+针对性提问针对性提问6 6、道歉类道歉类：称呼：称呼+道歉语道歉语+道歉缘道歉缘由由+补救措施补救措施7 7、辩论类辩论类：亮出观点：亮出观点+阐述理由阐述理由写祝福语要注意：写祝福语要注意：1 1、主题鲜明，根据主题表达出自己的真情实、主题鲜明，根据主题表达出自己的真情实感，起到积极健康

7、、鼓励他人、感染他人的作感，起到积极健康、鼓励他人、感染他人的作用。用。2 2、语言优美，措辞委婉。（可运用适宜的修、语言优美，措辞委婉。（可运用适宜的修辞手法）辞手法）3 3、要将提供的词语合理填入祝福语中，保证、要将提供的词语合理填入祝福语中，保证语句通顺。语句通顺。考点二：考点二：仿写、补写（含修辞）仿写、补写（含修辞）一、仿写、补写（含修辞）一、仿写、补写（含修辞）解答仿写题注意解答仿写题注意：1 1、准确审题：一审主旨，二审句式结构，三审修辞格式。、准确审题：一审主旨，二审句式结构，三审修辞格式。2 2、明确思路。、明确思路。3 3、检查验证，融会贯通。、检查验证，融会贯通。解答补写

8、题注意：解答补写题注意：1 1、话题要、话题要“从一而终从一而终”，防止中途易辙偏离话题。，防止中途易辙偏离话题。2 2、修辞要、修辞要“依葫芦画瓢依葫芦画瓢”，防止修饰不当运用失真。，防止修饰不当运用失真。3 3、结构上要、结构上要“循规蹈矩循规蹈矩”，防止盲目随意，防止盲目随意,结构不一。结构不一。4 4、内容要、内容要“百花齐放百花齐放”，立意要有一定的神韵趣味。，立意要有一定的神韵趣味。1 1、每个人都拥有财富。知识是财富，他能增长智慧，也、每个人都拥有财富。知识是财富，他能增长智慧，也能美化心灵；，；挫能美化心灵；，；挫折是财富，他能积累经验，也能磨练意志折是财富，他能积累经验，也能

9、磨练意志拥有这些拥有这些财富，人生就会多姿多彩。财富，人生就会多姿多彩。、仿写画线句子。、仿写画线句子。校园处处都有美丽的风景：一座座精美的雕塑，校园处处都有美丽的风景：一座座精美的雕塑，_,_,_徜徉其中，如沐春风。徜徉其中，如沐春风。友情是财富，它能温暖心灵，也能抚平伤痛；友情是财富，它能温暖心灵，也能抚平伤痛；一幅幅优美的图画，一条条醒目的标语一幅幅优美的图画，一条条醒目的标语二、对联二、对联1 1、上下联字数相等，断句一致。、上下联字数相等，断句一致。2 2、上下联同位置的词词性相同。、上下联同位置的词词性相同。3 3、内容相关或相反，上下衔接，不能重复。、内容相关或相反，上下衔接，不

10、能重复。如：如：1、四季美景养灵性，、四季美景养灵性，（“书香校园书香校园”）2、传承文明，营造书香社会；、传承文明，营造书香社会；3、水清鱼读月，山静鸟、水清鱼读月，山静鸟天天一片真情报恩师一片真情报恩师播种知识，播种知识，享受智慧人生享受智慧人生谈谈1 1、异中求同法、异中求同法2 2、同中求异法、同中求异法探究复杂材料的常见方法探究复杂材料的常见方法考点三：观点主张与探究考点三：观点主张与探究材料一：有一个人去应聘工作，随手将走廊上的纸屑捡材料一：有一个人去应聘工作，随手将走廊上的纸屑捡了起来，放进了垃圾桶里，被路过的考官看到了，了起来，放进了垃圾桶里，被路过的考官看到了，他因此得到了这

11、份工作。他因此得到了这份工作。材料二：一位青年在自行车店当学徒。有人送来一部坏材料二：一位青年在自行车店当学徒。有人送来一部坏的自行车，这位青年将车修好，还把车子擦拭得漂的自行车，这位青年将车修好，还把车子擦拭得漂亮如新，其他的学徒笑他多此一举。车主将自行车亮如新，其他的学徒笑他多此一举。车主将自行车领回去的第二天，这位青年被聘到他的公司上班。领回去的第二天，这位青年被聘到他的公司上班。分析：良好的习惯，多一点付出，会有更多的收分析：良好的习惯，多一点付出，会有更多的收益。（关心并做好分外事，利人又利已）。益。（关心并做好分外事，利人又利已）。结论：要善于发现几则材料之间的相同点（共性）结论：

12、要善于发现几则材料之间的相同点（共性）例：例：一根木头搁在山涧之上，下面深一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去甚少，但若横木不见底，则敢于走过去甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。置于地，则常人皆能步其上而过。小李第一次演讲，他事先也作好小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。一片空白，一句话也记不起来了。n两则材料，一则是说很少有人能走过搁在两则材料，一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头，一则是说小李演讲面对黑山涧上的

13、木头，一则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。两则材料从压压的人一句话也记不起来。两则材料从形式上看是不相同的，但他们的结果都是形式上看是不相同的，但他们的结果都是一样一样未能如愿以偿，究其原因都是胆未能如愿以偿，究其原因都是胆小，缺乏良好的心理素质。小，缺乏良好的心理素质。n由这个共同点，我们可以提炼这样的观点：由这个共同点，我们可以提炼这样的观点：良好的心理素质是成功的重要因素；良好的心理素质是成功的重要因素；要培养良好心理素质要培养良好心理素质1.1.解答此类题目，应首先思考：这几则材料为什么解答此类题目，应首先思考：这几则材料为什么可以放在一起？然后推断：一定是材料之间存在可以

14、放在一起？然后推断：一定是材料之间存在某种关系。再通过比较、分析，就会有所发现。某种关系。再通过比较、分析，就会有所发现。2.2.答题时，材料间是因果关系的，要先写主要原因，答题时，材料间是因果关系的，要先写主要原因，再写其他原因；材料间是同类事物的，要先写共再写其他原因；材料间是同类事物的，要先写共同点（共性），再写不同点（个性）。同点（共性），再写不同点（个性）。3.3.需要强调的是，不能就事论事，而要上升到理论需要强调的是，不能就事论事，而要上升到理论的高度。的高度。4.4.写答案时，写答案时，最好在前面加上序号，注意语言简洁。最好在前面加上序号，注意语言简洁。因为材料探究题不仅仅是考查

15、考生的分析、探究因为材料探究题不仅仅是考查考生的分析、探究能力，还考查考生的语言组织表述能力。能力，还考查考生的语言组织表述能力。如果语如果语言不简洁，要点不准确，书写潦草，往往会前功言不简洁，要点不准确，书写潦草，往往会前功尽弃。尽弃。注意事项注意事项二、发表观点主张或谈看法类题二、发表观点主张或谈看法类题目：目：1 1、仔细阅读提干要求和背景材料，清楚要求，、仔细阅读提干要求和背景材料，清楚要求，做出评价，判断观点是什么。做出评价，判断观点是什么。2 2、对自己观点进行正面评价。、对自己观点进行正面评价。3 3、语言表达要做到通顺简洁。、语言表达要做到通顺简洁。课堂文化是校园文化建设的重要

16、组成部分，课堂文化是校园文化建设的重要组成部分，“学学”是课堂文化的核心所在。如何去是课堂文化的核心所在。如何去“学学”，有人认为，有人认为应该应该“苦学苦学”，有人认为应该，有人认为应该“乐学乐学”，请就此谈谈，请就此谈谈你的认识。你的认识。我认为我认为“乐学乐学”好。一味地强调好。一味地强调“苦学苦学”，有可能导致死学。而有可能导致死学。而“乐学乐学”会让我们品尝到学会让我们品尝到学习的快乐，更加积极主动地学习。习的快乐，更加积极主动地学习。我认为我认为“苦学苦学”很有必要。很有必要。“苦学苦学”并非痛并非痛苦地学，它是一种做学问的态度，也是课堂学习苦地学，它是一种做学问的态度，也是课堂学

17、习中应有的一种求知精神。中应有的一种求知精神。考点考点 四：信息提取与概括四：信息提取与概括技巧点拨：技巧点拨：1 1、提取中心句法。、提取中心句法。2 2、整合法、整合法3 3、分层归纳法、分层归纳法4 4、自写法、自写法注意：注意：1 1、遵守字数要求。、遵守字数要求。2 2、尽量用原文的词语。、尽量用原文的词语。3 3、组合材料时，尽量不用修饰语。、组合材料时，尽量不用修饰语。4 4、用自己的话概括时，尽量用短句。、用自己的话概括时，尽量用短句。解题的基本流程：解题的基本流程：图表（信息源）图表（信息源）观察认读观察认读分析理解分析理解归纳归纳概括概括文字表达文字表达家长应当采用积极引导

18、的方法教育孩子。家长应当采用积极引导的方法教育孩子。1 1、下面是一位学生参加某市、下面是一位学生参加某市“雏鹰金奖雏鹰金奖”夏令营活动时夏令营活动时对对150150位学生的调查，请根据下面图表所反映的内容回答位学生的调查，请根据下面图表所反映的内容回答问题。问题。（1 1）从图表中可以看出现在家庭教育中存在怎样的问题？）从图表中可以看出现在家庭教育中存在怎样的问题？现在家庭教育中还有一小部分家长采用训斥或睁一眼现在家庭教育中还有一小部分家长采用训斥或睁一眼闭一眼的教育方法。闭一眼的教育方法。(2)(2)请你就家庭教育给家长提一条合理的建议。请你就家庭教育给家长提一条合理的建议。绝大部分乘客看

19、见有年纪大、身体不好的绝大部分乘客看见有年纪大、身体不好的人还是会让座的；或乘客中还有一部分人是不太人还是会让座的；或乘客中还有一部分人是不太主动让座和不让座的。主动让座和不让座的。1 1、某班正在开展、某班正在开展“身边细节看荣辱身边细节看荣辱”的主题教育，他们首先围绕的主题教育，他们首先围绕“让座让座”话题展开。假如你是这个班的同学，请你参加以下活动。话题展开。假如你是这个班的同学，请你参加以下活动。（1 1）分析图表。从下面这份关于）分析图表。从下面这份关于“让座让座”的调查统计表中，你能的调查统计表中，你能得出什么结论？得出什么结论？n示例示例:我认为我认为 他的说法没有道理，虽然从道

20、他的说法没有道理，虽然从道理上说乘客花了钱就得有座，可是，我们应理上说乘客花了钱就得有座，可是，我们应该想到该想到 那些行动不便的老人、小孩更需要那些行动不便的老人、小孩更需要我们的帮助，如果我们不去帮他们，我们的我们的帮助，如果我们不去帮他们，我们的良良 心能说得过去吗？心能说得过去吗？（2 2）发表看法。调查中有人说：）发表看法。调查中有人说：“你花了钱，你花了钱，我也花了钱，凭什么我给你让座？我也花了钱，凭什么我给你让座？”你觉得你觉得他这种说法有道理吗？为什么？他这种说法有道理吗？为什么？（3 3）拟写标语。请你为公交公司拟写）拟写标语。请你为公交公司拟写一条有关一条有关“让座让座”的宣传标语。（不超的宣传标语。（不超过过2020个字。）个字。）n今天我让你，明天你让我，让出一片阳今天我让你，明天你让我，让出一片阳光。光。n今天让座给别人，也是让座给明天的自今天让座给别人，也是让座给明天的自己。己。