阅读教学计划阅读教学计划精选.doc

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1、阅读教学方案阅读教学方案精选导语：关于阅读，大家制定了哪些教学方案呢？下面是WTT搜集整理的阅读教学方案，供各位阅读，有所帮助。阅读教学方案【1】语文课程标准指出：“语文是理论性很强的课程，应着重培养学生的语文理论才能，而培养这种才能的主要途径也应是语文理论。”课外阅读就是最经常、直接的语文理论，是学生形成良好语文素养的重要途径。我校开展的语文主题阅读活动，大大进步了学生的阅读量，在六年级上学期，有7本丛书的配合，与课本同步展开。开展读书活动，给孩子们翻开快乐之门，为孩子们营造书香港湾，让他们体验人生，感受快乐，锻炼自我为使学生热爱读书，养成良好的读书习惯，这学期，我班将继续开展了读书活动。活

2、动目的：1、营造良好的读书气氛，让学生体验读书的快乐，养成读书的好习惯。2、开阔学生的视野，充实学生的文化底蕴。3、让读书净化学生的心灵，让学生学会学习，学会生存，学会做人。4、让学生热爱读书，进步阅读、写作程度，进步学生的综合素养。教学措施：1、制定方案，人人读书。1制定班级读书方案。按照新课标精神和六年级主题丛书以及学生的年龄特点，老师为学生制定班级读书方案。2制定个人读书方案。要求学生根据个人实际情况制定好个人读书方案，准备一学期要读几本书十本以上，读些什么书？老师根据学生对书的需求和爱好，指导学生识别好书、选择好书，并适当推荐。2、营造气氛，喜欢阅读。作为老师自己不读书，却一个劲儿催促

3、学生读书，这样就太没有说服力了。因此，我在要求学生有空就读的同时，自己也以身作那么，随身带好书，与学生一起读书。学生看到老师也这么投入，学生自然就乐意效仿。我还留意学生的读书情况，找出表现突出的学生，及时给予表扬，带动其他学生积极看书。上学期，我读了感谢生命的美意，自己非常受感动，我把它推荐给了孩子们，并且，我们一起写了读后感进展交流，心灵的互动，心声的倾吐，有什么比这更动人的吗？3、图书角开放，养成习惯。班级图书角实行全天开放，让学生利用每分每秒借书读书。由学生自己选出图书管理员左芮宁、刘佩鑫，负责图书管理，制定借阅制度。4、课外阅读，指导方法。充分利用午读、阅读课，教给学生一些阅读方法。所

4、谓“不动笔墨不读书”，教育学生读书时要圈点勾画，用相关符号在书上记下阅读时的疑惑、感受或见解。另外要在书上作批注，在相关语句旁写写自己的理解、体会、感想，并且摘录完成芳菲童心。每读完一本书，鼓励大家写读书笔记、读后感在“知过近功”处交流。5、读书体会，活动交流。学生经过一段时间的读书，肯定有所思有所悟，老师抓住契机，利用阅读课开展各种活动，让学生通过活动的方式把自己的所思所悟表达出来。6、演讲心得，评比奖励。学期完毕前，让学生撰写一学期读书活动的心得我爱读书，举办演讲会。结合学生日常读书实际情况，评出“读书标兵”，奖励读书小礼物。阅读教学方案【2】一、指导思想：腹有诗书气自华，最是书香能致远。

5、为了推进校园文化建立的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和才能，本着吸收中华文明之精华，同时起到开展学生智力、陶治情操的目的，根据小学生不同的年龄特点，制定阅读课阅读方案。此方案作为学校阅读教学活动的延伸与补充，促进学生更好地参与阅读理论活动，进步阅读才能与程度。二、活动目的：1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与兴趣的熏陶，丰富精神世界，进步综合语文素养。4、让学生在

6、积累知识的同时，进步写作才能。三、读书内容：1、新课标指定要求背诵的局部古诗词。2、老师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。3、学生在老师的指导下自主选择图书。四、指导措施：1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进展阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，进步他们的阅读才能。2、可以根据实际需要，灵敏、适当地选择和运筹：朗读、默读；精读、略读、速读；范读、试读、复读；单读、齐读；分组读、分角色读、接力读；研读、赏读等读书的方式。3、保证学生有时间读书，利用好班级的地方课程课以及每天中午的时间，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。4、传授有效读书方法，指导

7、学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，指导列出自读提纲。如：1看见了题目你想到些什么？2读后你知道了什么？还想知道什么？3你还有哪些不明白的问题？要求学生做到眼到、心到。另外，强化不动笔墨不读书的方法：1圈点勾画；2做批注；3写读书笔记。5、与学生一起读书，及时交流读书心得。6、在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗读比赛等，以激发兴趣，稳固成果。7、有方案、分层次安排作好读书笔记。阅读教学方案【3】目的与要求：为了进一步推进我校课程改革的进程，全面落实语文课程标准关于课外阅读的要求，构建小学生课外阅读科学体系，真正让小学生少做题，多读书，读好书，好读书，读整本的书；同时也

8、是为了进一步拓展学生语文学习的天地，进步学生的语文素养，增加学生的语文积累。新课标也提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文知识。让心灵沐浴书香，做一个有有修养的人，不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基！因此，我们开展的这个活动是具有非常重要的意义的。阅读内容：1 阅读自读课本，自己最喜欢的一本书。2 阅读粗浅科技文章，儿童报刊，人物传记，历史名著；3 会做摘录笔记，阅读总量不少于20万字。4 阅读总量不少于50万字。方法与措施：1、每一周开设一节课外阅读指导课，语文老师有方案、有目的地进展课外阅读指导，带着学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量

9、的阅读理论中培养学生的良好的阅读习惯和兴趣。严格控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。老师不断地探究课外阅读指导的思路，逐步形成阅读的根本课型，如：阅读指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的方法。引导学生合理使用工具书，学会搜索信息、处理信息；指导学生边读边考虑，进步理解才能、评价才能、想象才能等，指导学生写读书笔记和读后感等。读物推荐课：小学生年龄小，阅历浅，选择读物是往往带有盲目性和随意性。因此，我们要上好读物推荐课，可以通过讲解主要的内容、朗读精彩的片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，也可以同学之间、小组之间互相介绍自己喜欢的书籍。阅读欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读

10、材料，可以通过配乐朗读、角色表演等各种方式，促使学生在理解的根底上对文章进展鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，进步审美才能。读书汇报课：这种课型主要在学生课前广泛阅读的根底上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：1读后表达：组织学生复述自己读过书的内容。2开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的进步。3交流评论：交流自己阅读的方法，对书中的人物及写法进展评点。4表演展示：让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧的形式，在汇报课上进展表演。2、清理内容陈旧、情趣庸俗的充数书，学生可自带自己最喜欢 的一本书到学校，放到本班级图书角，供阅读课使用。3、倡导师生共读，实现师生共进。形成与书为伴、与书为友的良好读书风气，使师生与人类崇高精神对话交流，从书籍中得到心灵的慰籍，从书籍中寻找生活的典范，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中发现理想的栖息地。以读书来丰富学生的文化底蕴，以读书来促进老师专业开展，进步师生的人文素养和综合素质。第 8 页 共 8 页