教师公共基础知识试题 重庆教育公共基础知识.doc

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1、老师公共根底知识试题 重庆教育公共根底知识老师公共根底知识试题有哪些呢?大家是否清楚呢?以下是WTT为大家准备的相关内容，有帮助!1、我国建国以来制定的部教育根本大法是( )。A、教育法 B、义务教育法C、老师法 D、宪法2、人的身心开展有共性也有个性，个体开展表现千差万别，教育要适应年轻一代人身心开展的个别差异性，要根据儿童的实际情况分别促进儿童开展，做到( )。A、循序渐进 B、适时而教 C、因材施教 D、适度超前3、( )的人一般行为孤僻、不太合群、观察细致、非常敏感、表情腼腆、多愁善感、行动缓慢、优柔寡断，具有明显的内倾型。A、胆汁质 B、多血质 C、黏液质 D、抑郁质4、根据政策的内

2、容与层次，教育政策可分为( )。A、党或在一定历史时期，为实现一定的目的、任务而制定的总的行动准那么B、在全国范围内对各级各类教育发生效力的政策C、党或为实现某一方面的目的、任务而制定的根本行动准那么D、贯彻落实总政策和根本政策的详细行为规那么。5、学生的主体性主要表如今( )。A、自觉性 B、独立性 C、灵敏性 D、创造性6、中长期教育改革和开展规划纲要(2022-2022年)的工作方针包括( )。A、优先开展 B、全面开展 C、改革创新 D、促进公平7、中华人民共和国老师法只适用于在公立学校的老师。(判断题)8、老师的个人教学效能感影响着老师对教育工作的积极性，一般而言，效能感高的老师比效

3、能感低的老师在工作中的努力程度更高。( 判断题 )9、一个人的知识可以随年龄的增加不断积累，而才能并非随年龄的增加而进步，到一定的年龄便会停滞衰退。( 判断题 )10、按认知开展阶段理论的观点，在形式运算阶段，个体可以进展假设性思维，具备一定的概括才能。(判断题)正确答案及解析1、【答案】A。解析：教育法是我国的教育根本法，在教育法律体系中具有的法律效力。2、【答案】C。解析：因为个体存在差异性，就要求我们在对待儿童的教育教学上做到因材施教。3、【答案】D。4、【答案】ACD。解析：教育政策是一个政党和为实现一定历史时期的教育开展目的和任务，根据党和在一定历史时期的根本任务、根本方针而制定的关

4、于教育的行动准那么。根据政策内容与层次不同，可分为总政策、根本政策和详细政策。5、【答案】ABD。6、【答案】ACD。7、【答案】。解析：中华人民共和国老师法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的老师。8、【答案】。9、【答案】。解析：才能是指可以顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征，即才能是直接影响活动效率，使活动得以顺利进展的心理特征。才能和知识是有区别的，不能把它们等同起来。，才能和知识属于不同的范畴。知识是人类社会历史经历的总结和概括，才能是人的个性心理特征;第二，知识的掌握和才能的成长不是同步的，才能的开展比知识的获得要慢得多，而且不是永远随知识的增加而成正比的成长的。在人的一生中，知识可以随年龄增长而不断的积累，但才能随年龄增长，是一个开展、停滞和衰退的过程。10、【答案】。解析：形式运算阶段，开展特点：可以根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题;可以理解符号意义、隐喻和直喻，能作一定的概括;思维具有可逆性、补偿性和灵敏性。第 4 页 共 4 页