五年级道德与法治线上线下教学衔接具体计划范文.doc

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1、五年级道德与法治线上线下教学衔接具体计划范文五年级道德与法治线上线下教学衔接具体计划范文.DOC_ （20_20_学年 第_学期）（本文档共 【 4 】页/【 1349 】字）单位 姓名 20_年_月线上教学和返校开学的教学衔接计划 （20_2021学年 第二学期）单位姓名2021年_月一、 指导思想 以道德与法治程标准为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。依据工作布置，结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教

2、学效率，同时加大学科科研力度，以社会核心价值观引领学科建设。其根本宗旨在于满足少年儿童思想道徳成长的需要，促进小学生基本文明素质的养成。结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容和本班学生学习情况，致力于构建开放而有活力的学科教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。二、 班级学生情况分析p 本班现有学生_人，经过本学期为期_周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差。三、 教材分析p 教材以儿童社会生活

3、为主线，设第一单元“家家有本难念的经”，引导学生从家庭成员关系和家庭亲情向家庭的内在深处经，走进父母的内向世界和精神世界，直面家庭矛盾，学习与父母沟通。儿童对公共生活的关系和参与欲望是进行公民教育的基础和切入点。所以本册教材第二单元“我的权利和责任”以直接的公民教育为基本主线。历史曾经是一个个活生生的人所创造的，是由人的心血浇筑而成的。这样的内容是学生无法体会历史中曾经有过的生命涌动、热血沸腾和心灵颤动。“走出深重的灾难”呈现了历史的细节，让“历史人”站在儿童的面前与儿童对话，使学生产生一种“亲切依恋感”和“自尊自豪感”。四、 开学安排（一） 开发教学资,从教科书扩展到同学的整个生活空间,把教

4、学内容与本地区实际有机结合起来,同时关注社会新的发展和变化,增进课程内容的实际性和亲近感。（二） 拓展教学空间,不局限于学校和课堂,创设条件尽可能向社会延伸，让同学积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的发展。（三） 对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。（四） 以趣激情，导入新课。依据教材特点和学生实际，善于发现和利用教材中能激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。（五） 知中生情，学文明理。学文明理是道德与法治的一个重要教学环节。这个阶段主要通过学习课文，分析p 归纳，让学生悟出道理，初步形成道德认识，因而教师要善于在学生学文明理过程中，在学生形成道德认知前后，因势利导地激发学生的道德情感。（六） 情理交融，辨析导行。学生要将学文明理中形成的道德认知化为具体实践中的道德行为，“辨析导行”十分重要。要根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辨析正误，从中提高道德判断能力。（七） 第 3 页 共 3 页