改变一生的闪念(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上改变一生的闪念一个关于我的老师李老师的故事，珍藏在我心里，久久不能忘怀。多年前的一天，李老师正在家里睡午觉，突然，电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声音：“你家小孩偷书，被我们抓住了，你快来!”话筒里传来一个小女孩的哭声和七嘴八舌的呵斥声。李老师回头看着正在睡午觉的惟一的女儿，心中立刻明白了是怎么回事。肯定是有个女孩偷书被售货员抓住了，又不敢让家里人知道，所以胡说了一个电话号码，却碰巧打到这里。她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没有任何关系。 但通过电话她隐约想到，那个个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最

2、困难的境地。于是，她问清了书店的地址，匆匆忙忙赶了过去。正如李老师预料的那样，书店里站着一位满脸泪痕的小女孩，旁边的售货员正恶狠狠地大声斥责着她。李老师一下子冲上去，将那个小女孩搂在怀里，转身对售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不停的责备声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸， 她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。小女孩临走时，她特意叮嘱：如果你要看书，就到阿姨这里来，阿姨有好多书呢。 惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现过。一晃十几年过去了，一天中午，门外响起

3、了一阵敲门声。李老师打开房门，看到一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁?”她疑惑地问。女孩激动地说出了一大堆话。好不容易，李老师才从陌生女孩的叙述中恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，大学毕业了，特意来看望自己。女孩眼睛泛着泪光，轻声说道：“当年情急之下的那个电话，幸亏打到您的家里。虽然我至今都不明白，你为什么愿意充当我的妈妈，帮我摆脱困境，但这么多年来，一直好想喊您一声妈妈。”望着女孩脸上幸福的笑容，李老师也笑了。1.请结合上下文，说说下列词语的意思。一念之差： 惊魂未定： 闪念： 尴尬： 2. 文章第段写道“里面传来一个陌生粗暴的声音”，在第段有两处描写与

4、“粗暴的声音”相照 应，用 划出来。3. 概括短文主要内容。 4.从第段的句子中，你体会到了什么? 5.文中有两处地方写到了李老师的“笑”，这两次笑的原因分别是什么?第一次笑(第段) 第二次笑(第段) 6. 第段中所说的“正如她所预料的那样”在文中具体指的是什么？ 7.女孩说：“这么多年来，一直好想喊您一声妈妈。”句中“妈妈”一词表达了女孩怎样的情感? 8. 当女教师问女孩“你找谁？”时，女孩“激动地说出了一大堆话”，请你想象一下，女孩的“一 大堆话”中最可能有的话是什么？ 9.在文中，李老师将小女孩领回家后，“什么都没有问”，就让小女孩离开了；如果当时李老师对其进行严肃批评教育后再让她走，教

5、育效果会不会更好呢?你赞成哪种做法，说明理由。 10.小女孩临走时，老师特意叮嘱她再来看书的用意是什么? 改变一生的闪念1.请结合上下文，说说下列词语的意思。一念之差：指在事情的发展过程中，由于思想上的一点偏差，结果产生了决定性的改变。惊魂未定：指受惊后心情还没有平静下来。 闪念：刹那间出现的一个念头。文中指老师的闪念。 尴尬：处于两难境地无法摆脱。处境窘困，不易处理。4. 文章第段写道“里面传来一个陌生粗暴的声音”，在第段有两处描写与“粗暴的声音”相照 应，用 划出来。旁边的售货员正恶狠狠地大声斥责着她；在售货员不停的责备声中。5. 概括短文主要内容。 李老师帮助了一个因“一念之差”而偷书的

6、小女孩，使她感受到了温暖，从而改变了她的一生。4.从第段的句子中，你体会到了什么? 体会到了李老师善良、高尚、有责任心，还有她的善解人意。 5.文中有两处地方写到了李老师的“笑”，这两次笑的原因分别是什么?第一次笑(第段)为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感。(或者为了安慰小女孩) 第二次笑(第段)为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰。 7. 第段中所说的“正如她所预料的那样”在文中具体指的是什么？ 那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。或：有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码。或：在书店里站着一个满脸泪痕的小

7、女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。7.女孩说：“这么多年来，一直好想喊您一声妈妈。”句中“妈妈”一词表达了女孩怎样的情感? 表达了女孩无限感激之情；表达了女孩希望像报答母亲一样报答老师的教育和保护之恩。8.当女教师问女孩“你找谁？”时，女孩“激动地说出了一大堆话”，请你想象一下，女孩的“一 大堆话”中最可能有的话是什么？ 您还记得十几年前，在那个书店里，被您认作女儿领出来的那个小女孩吗？9.在文中，李老师将小女孩领回家后，“什么都没有问”，就让小女孩离开了；如果当时李老师对其进行严肃批评教育后再让她走，教育效果会不会更好呢?你赞成哪种做法，说明理由。赞成不问的理由：在当时的情景下，不问更好。因为她已经知道错了，并且她幼小的心灵已经受到沉重的刺激和打击，如果这时候还对她进行批评教育，只会加剧她心灵的创伤，使她产生更重的负罪感，更难以从惊恐、内疚中解脱出来。赞成批评的理由：对犯错误的孩子应该进行批评教育，批评是一种帮助、一种警醒、一剂良药，只有这样，才能使她更深刻地认识到自己的错误，进而避免再犯类似的错误，如果不对她进行教育，会使她产生侥幸心理，这样反而害了她。 10.小女孩临走时，老师特意叮嘱她再来看书的用意是什么?不想让小女孩再做类似的傻事。宽慰小女孩：一个爱看书的小女孩犯了错误是应该可以得到原谅的，小女孩不必让偷书的罪名永远背在身上。专心-专注-专业