历史课程教学计划模板.doc

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1、历史课程教学方案模板时间过得太快，让人猝不及防，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，是时候抽出时间写写教学方案了。那么教学方案要怎么写才能突出呢?为了让您在写的过程中更加简单方便，一起来参考是怎么写的吧!下面给大家分享关于历史课程教学方案，!历史课程教学方案1一、指导思想：根据本学期学校教科室推出的“双思三环六步”教学形式实验，努力在课堂上构筑根本框架，然后逐步深化层层深化，使本科教学程度再上一个新的台阶;进一步落实推进滨州市中小学课程的改革，形成先进的课程构造和综合的教学理念，进步语言才能、教学才能;在历史与其他学科之间建立对话的才能;加强大家协同作战、教学研究的才能;跟各位老师一起定位在新的

2、老师角色上，努力提升教学的境界;施行综合性学习，进步学生的综合分析p 才能。二、教学建议：1、转变观念，担当“学生开展的促进者”、“课程的研究者、开发者”的角色;努力提升教学的境界;超越教材，创造课堂情境，灵敏把握当时的课堂资，教出兴趣，教出美感。在理论学习的根底上，联络理论案例，在历史备课组、教研组活动中通过思维碰撞，使课改的理念真正走进大家的头脑。积极参加区、校教案的征集、教育教学论文的征稿、课题的研究，力请教学促科研、科研带教学，为创造人民满意学校奉献自己一份力量。2、改革备课，减负增效“磨好课”。在制定规划、教学目的时突出情感、态度、价值观的多维设定;备课突出学生的主体性，突出学生活动

3、、合作学习、探究方式，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变;明确重点、难点及其对策，强化支撑点;将备课大而化之、实而共享。进步备课的质量和信息搜集的才能，把解放的时间用于“磨好课”，创设气氛，掀起高潮，力争随堂课好课率达50%以上。3、进步素质，提供舞台“练内功”。努力学习掌握娴熟的教学推理才能和综合的教学理念;倡导鼓励跨学段、学科听课，加强大家协同作战、教学研究的才能;听课验收中进步优课率;三、教学措施;1、重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习积极性，培养学习的自觉性，更要对他们进展学法指导。2、强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，使初一学生打好根底，健全成长。3、

4、强化质量意识，优化课堂教学构造，积极发挥集体智慧，打好团体战。4、着力进步课堂效率，向45分钟要质量;要面向全体学生，不歧视任何一个学生;课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。5、加强对薄弱学生的检查和催促工作。做到及时发现问题，及时解决。6、复习阶段，要认真制定复习方案，精心组织复习，做到经纲为纲、以书为本，讲清概念，提示规律，指点迷津，进步学生的审题、解题的才能及速度。7、引资料、学经历。同科老师要互相学习，正常开展听课活动，取长补短，共同进步;学校统一订购的复习资料统一使用，以充分发挥其效益。8、认真组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，及时补救。四、教学进度1-4周：第一

5、单元5-8周：第二单元9-10周：单元复习11-15周:第三单元16-20周：第四单元21，22周：复习历史课程教学方案2一、学情分析p ：下学期，我担任高一历史科教学。学生根底差，底子薄，且各科成绩开展不平衡。但是经过分科以后，学生明确了学习目的，端正了学习态度，学习的主动性大为增强，学习风气较好。80%以上的同学对历史学习兴趣浓重，能积极主动的复习和研究课本，参与探求和讨论相关的历史人物和历史事件。辩证唯物和历史唯物观点正在逐步形成。相信经过本学期师生的共同努力，学生的历史学科成绩将会有一个整体的进步。二、课程目的：1、知识与才能目的：在义务教育的根底上，进一步认识历史开展进程中的重大历史

6、问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史开展的根本脉络。在掌握根本历史知识的过程中，进一步进步阅读和通过多种途径获取历史信息的才能;通过对历史事实的分析p 、综合、比拟、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的才能。2、过程与方法目的：进一步认识历史学习的一般过程。感知历史、积累历史、理解历史与现实和主动参与的过程。掌握历史学习的根本方法。学习历史唯物的根本观点和方法，论从史出，史论结合;注重探究学习，擅长从不同的角度发现问题，积极探究解决问题的方法，养成独立考虑的学习习惯，能对所学内容进展较为全面的比拟、概括和阐释;学会同别人合作学习和交流。3、情感态度与价值观：通过历史学习

7、，进一步理解中国国情，热爱和继承中华民族的优秀传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国情感，树立为祖国现代化建立、人类和平与进步事业做奉献的人生理想。加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的个人精神的理解。培养安康的审美情趣，努力追求真善美的人生境界。确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的才能。进一步树立崇尚科学精神，坚决求真、务实和创新的科学态度。认识人类社会开展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进

8、一步形成开放的世界意识。在教学过程中，实现上述三维课程目的是一个不可分割、互相交融、互相浸透的连续过程和有机整体。三、教学措施1、深化钻研新课程教材，根据历史课程目的，针对学校和学生的实际，精心地设计历史教学课堂。在集体研究的根底上备大纲、备教材、备学生、备教法。2、认真教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节，灵敏安排必修课和选修课的教学顺序，把创新教育和素质教育引入课堂，采用问题教学法和讨论法，鼓励学生的学习，激活学生思维。同时重视根底知识，搞好学科内专题研究。在教学过程中，构建知识体系，注重知识迁移，培养对历史事实的分析p 、综合、比拟、归纳、概括等才能和历史思维才能。3、关爱学生，以情动

9、人，耐心辅导每一个学生，认真批阅学生的每一次作业。搞好对学生的学习评价，及时反应教学，同时促进学生的全面开展。4、采用“情境教学”，精心设计多媒体课件，调动学生学习历史的积极性，在愉快中学到知识。互相配合学校进展综合知识竞赛，开拓第二课堂，拓宽学生视野，培养学生才能，进步学生综合素质，以应对高考的挑战。5、结合实际，开拓第二课堂。本学期要求学生进展适量的课外阅读和历史调查活动，搜集相关史料，撰写历史习作和制作历史课件等。重点培养学生的历史思维才能、语言文字表达才能、搜集和处理信息的才能，同时培养学生的动手和动脑的综合才能，逐步形成历史唯物和辩证唯物观点。历史课程教学方案3一、指导思想着眼于学生

10、的开展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进展探究性学习，开展丰富多彩的教学理论活动，营造良好的教学环境。二、教学目的通过学习，使学生理解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史开展的根本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会搜集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进展想象、联想和分析p 、综合、比拟、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与别人合作和参与社会理论活动的才能。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的根本国情，坚决建立中国特色社会的共同理想，树立为实现共产而奋斗的.远大理想，肩负起时代赋予的

11、社会责任和崇高使命，当好社会事业的建立者和接班人。进一步培养学生运用知识分析p 解决问题的才能，培养学生的创新才能和自主学习的才能，进步学生的各方面素养。三、学生根本情况分析p 八年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨才能正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。老师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常理解、分析p 学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要实在理解学生的知识构造，认真分析p 其学习状况，发现其长短处，在此根底上制定实在可行的教学方案，从大多数同学的实

12、际情况出发，同时也要兼顾两头。四、教材分析p 本学期所授的内容是中国历史近代史局部，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写了“单元回眸”，梳理根本线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题以及“动脑筋”等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一。五、教学措施注重学科间知识的交融与浸透在把握教材时，老师应从总体上打破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合构造;在微观上，更要注重各人文学科知识间的合理浸透、互相交融和必要联络。1、注重改变学生的学习方式倡导真正立足于学生开展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、

13、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些可以带给学生理智挑战的教学;通过那些在教学内容上可以切入并丰富学生经历系统的教学;通过那些可以使学生获得积极的、深层次的体验的教学;通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的时机的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求开展”的教学，有效地促进学生的开展。2、突出才能目的的主导即强调学生考虑才能、创造精神和自主探究才能的培养。以才能目的为主导,老师在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕才能目的的实现，努力讨论用才能目的主导教学的途径和方式，真正地把知识、才能和人格

14、培养有机结合起来。历史课程教学方案4新的一学期又开场了，为了更好地完本钱学期的教学工作，配合好学校的各项工作，进一步落实贯彻好教育教学方针，我根据学校的工作方案制定了如下的教学方案。一、根本情况分析p 本学期我继续担任八年级历史课，经过上学期的学习，学生已掌握了一定的历史知识、合作技巧及自主探究学习的才能，但大局部学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的根底知识与根本才能也不扎实，大多数学生课堂上缺少积极主动的参与意识，不注意知识点的整合，缺乏归纳分析p 才能，这些都是教学的不利条件，有待于进一步加强、改善。二、教材内容分析p 历史八年级下册，内容主要包括了中国现代历史局部，历史时空跨度大、历史问

15、题高度概括、具有历史现实感与社会理论性、浸透了较强的思想性与政治性。它承接历史八年级上册中国近代史开展线索，设置为“中华人民共和国的成立与稳固”“社会道路的探究”“建立有中国特色社会”等五个学习单元，概述了20世纪后半叶中国人民在前进道路上历经的两次历史巨变，反映了新中国社会制度确实立、社会建立道路的探究与改革开放、走有中国特色社会道路的历史开展过程。三、教学任务与目的：1、八年级下册历史教学，力求向学生传授中国现代历史根底知识，根本线索，让学生理解重要的历史概念，历史事件及涉及的重要历史人物的历史功绩，理解现代中国根本国情，认识新中国的建国史、探究史、开展史、外交史，培养学生创新意识与开拓精

16、神。2、继续传授运用辨证唯物与历史唯物观点分析p 历史人物，历史事件与历史现象，学会归纳整合历史知识，学会从众多历史事物的开展过程中提醒历史规律，开启联想与想象，自主探究，从学会到会学。3、通过中国现代爱国史实，向学生进展爱国传统教育，社会国情教育，领袖人物的开拓教育，民族团结教育，使学生继承与发扬中华民族的优良文化传统，具有创新与开拓才能，掌握为祖国社会现代化建立奉献力量的本领。四、详细措施1、本学期继续以打造高效课堂，进步教学效率为己任，努力进步教学质量与增强学生素质、思想、培养才能，按质按量完成教学教育任务，使学生掌握中国现代时期的的历史。2、重点学习前五个单元的内容，为中考打好根底。3

17、、认真钻研课标、教材、教参;认真备课;精心设计每一个导学案，上好每一堂课;耐心辅导学生，教书育人。4、以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程与方法，使学生学会学习。鼓励学生通过独立考虑与交流合作学习历史，培养发现历史问题与解决历史问题的才能，养成探究式学习的习惯。5、积极探究多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发与利用课程教育资。6、积极组织开展教研活动，深化学习教学理论，搞课题研究，积极撰写论文，进步教学理论程度与教研才能。7、优化课堂教学。严抓纪律，采用多种教法，如讨论、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手、动脑与学会学习与做人。五、教学资的开发：利用学校图书

18、室、网络及其它媒体开发教学资，相关历史背景资料、影片等播放给学生观看，增强学生学习积极性与对历史资料的理解。历史课程教学方案5一、教学内容：本学期世界历史上、下册教学内容共分为16个单元，表达世界古、近、现代时期的历史，共49课，每课教学1课时。二、根本情况：今期本人任教初三年级的6-8班，由于以前学生对历史不重视，根底差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要老师有方法、有耐心，将枯燥乏味的历史知识加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史知识学好。因为是毕业班，为了使中考总复习能提早进展，赢取更多更珍贵的复习时间，教

19、学进度会大大加快，方案今期将世界历史上、下册全授完。三、教学目的通过本学期历史学科的学习，培养学生理解世界的才能，拓展学生的知识面，比拟中国与其它各国的差异，以此来增强爱国情感。四、教材分析p 上册教材共分八个单元，上册24课，下册共五单元，合计25课，结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多，知识点多，且容易混淆，要记忆的图形也多，老师要学生理解，方能获得好的教学效果。五、指导思想本学期将根据学校工作精神，以全面贯彻方针，全面推进素质教育为指导，以课改内容为样板,以考试改革为打破口，加强常规教学的研究力度,实在深化初三历史教学改革,努力进步教学质量。历史课的教学着眼于培养学生的

20、分析p 才能，对世界有更深化的理解，本学期主要学习世界历史，老师应根据学生的年龄特征，结合学生实际情况，晓之以理、动之以情，才能到达事半功倍的效果。六、本学期的要求及力争到达的目的：1、深化对历史教学大纲及现行教材的理解，进步教学质量。抓好课堂45分钟的教学效率,注重教学方法,教学手段的多样化和现代化。积极运用幻灯，投影、录音、录像、影片、模型多媒体，网络等进展辅助性教学。2、认真、积极参加市、县教育局组织的各种教学进修活动,以充实自己的业务程度,进步自己的教学程度。3、详细中贯彻“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、稳固性”的原那么。要做到精讲精练，概念清楚明白，条理清楚，重点突出，难点

21、讲清，实在做到落实“三基”，打好根底，开展学生智力，培养学生才能。4、抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习态度，积极参与课堂的读、思、练活动，使其成绩在原有根底上更进一步。5、深化研究和领会毕业考试中各种题型的特点，加强对学生的指导和练习。如学习成绩优良的学生重在抓他们的思维分析p 能，学习较困难者重点让其掌握考纲所要到达根底知识和根本才能，做到毕业考能顺利通过。6、以创新精神和理论才能的培养为核心，积极探究教学形式和途径的多样化，充分利用人文景观和历史遗迹，丰富历史课堂内容。7、以问题教学为抓手，进步学生的思维品质智能的核心是思维，思维的起点是问题，如何提出有质量的问题，是本学期课堂教学中

22、沿着重要研究的方向。每一堂课提出的问题必须从教学目的的分类开场，由浅入深，思维有易到难，从思维的广度、深度到灵敏度螺旋上升。七、复习过程1、系统复习，夯实根底学业程度考试要有一定的知识积累才能灵敏运用。要积累就要重视根底。“万变不离其宗”，掌握根底知识是关键。纵观近几年的期末考试，无一不表达着根底性的原那么。为到达稳固根底、查找缺乏的目的，可采用一下集中方法：一是按照提纲的重点，在书中找出知识点;二是按照时间顺序理出知识脉络。三是每单元的主题，整理出单元知识构造表。2、专题归类，纵横联络根据每阶段历史开展特点整理出假设干专题如世界历史的资产阶级革命史、美国史、资产阶级改革史、文化史等专题;四是

23、根据时政热点，整理出一些新的专题，比方改革史专题、思想解放史专题等，经济危机专题等。在单元复习、专题复习根底上，找出历史开展线索，探寻出历史开展规律。然后以线带点，回归课本，稳固根底知识点。3、综合模拟，查缺补漏训练可以把一切落在实处，但训练的效果，又取决于训练题的质量与数量，不能没有选择，更不能搞题海战术。一是突出重要的主干知识，减轻学生的学习负担。考试的知识点不是很多。因此，必须根据考试说明中要求的考试知识点及其才能目的要求，突出重要的主干知识点就可以，一来便于减轻学生的负担，而来便于学生正确把握知识、理解和运用三个层次的知识，帮助学生抓住主干知识，在答复下列问题时也就心中有数了。二是复习过程中明确要求，对不同层次的学生采用不同的复习目的和方法，因材施教，加强针对性。4、回归课本，考前复习同时，在不同阶段都应注重搞好试卷的讲评工作，精细设计的试卷讲评课，往往会获得事半功倍的学习效果，大幅度的进步学习效率，提升才能。总之，初三历史复习应该合理安排，紧扣考纲、教材，打牢根底，理清知识脉络，专题汇总，强化训练，培养学生才能、技巧。在复习过程中，以教材为根本、以学生为主体是关键，我相信只要扎扎实实的搞好本阶段的复习工作，就一定能获得令人满意的成果。历史课程教学方案模板第 17 页 共 17 页