【小学语文 】匆匆（课件） 部编版语文六年级下册.pptx

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1、8、匆匆、匆匆“百川东到海，何时复西归，是啊，时间如流水匆匆，一去不复返！著名作家朱自清先生也曾在他的文章中表达了这样的感叹！1、从课文的题目我们可以知道这篇课文 是描写什么的？这篇课文是描写关于时间流逝的。2、你们还知道哪些描写时间流逝的词语?光阴荏苒、白驹过隙、光阴似箭、日月如梭、弹指之间、转眼之间、日月如流学习目标1.理解课文内容，了解作者所表达 的思想感情。2.学习运用展开联想的读竹方法感 悟文中道理。3.有感情地朗读课文，背诵自己喜 欢的部分。作者简介朱自清(18981948),原 名自华、号秋实；原籍浙江绍兴，生于江苏省东海县；现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品有背影

2、、春、梅雨潭的绿。文章简介文章体裁：散文散文是一种抒发作者真情实 感、写作方式灵活的记叙类文学 体裁。初读课文说一说，课文主要写的是什么？文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。2.写时间在我们身边悄悄逝去，令人感慨。3.照应开头，突出作者对时光流逝的无奈和惋惜。1.初读课文阅读文章第一段，开头有什么特点？提出了哪些问题?初读课文第一段文字运用了哪些修辞手法？燕子、杨柳、桃花表明了什么？品读课文我不知道他们给了我多少日子，但我 的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大

3、海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。找出文中的比喻句，并说出把什么比作什么？这样的比喻表达了作者怎样的心情？八千多日子像针尖上一滴水对比时间3大海现了旧子溜走的特点：不知不觉，无影无息。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有 备青的时候；桃花谢了，有再开的时候。月亮缺了，有再圆的时候；叶子黄 了，有再绿的时候；太阳落了，有再 升的时候；青草萎了，有再长的吋候；河流干了，有再流的时候；风儿停了，看亩吹的时倏；机会逝去了，有再来的候！品读课文33去的尽管去了，来的尽管来着；去来 的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的 时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太 阳他有

4、脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。品读课文111a3于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的 影儿又开始在叹息里闪过了。这段文字作者回顾自己逝去了的八千多个日子：从白天到夜晚，一夜之间，“我”尽在琐琐碎碎、平平庸庸、毫无意义的活动之中，而太阳却毫不留情离我们而去。作者细心地发现日子在洗手、吃饭、默默 时，在我们不注意它时悄悄地过去了，除了以上

5、的例子你还能想到其他的方面吗？同学们这是我们一天溜逝的日子Z0：聊天时，日子从嘴边过去；玩耍时，日子从手里过去；看电视时，日子从屏幕上过去；晒太阳时，日子从身上一闪而过;可顾课文时间是抽象的，但作者却把时间写得形象可感。作者采用了什么样的修辞手法？洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。流逝。运用了排比的修辞方法，又形象地写出了时间天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。这话运用了拟人的修辞方法，把流逝写得有形有声作者想留住时间，但时间还是匆 匆地过去了，作者只能掩面叹息，而 时间

6、又在叹息里闪过了。表达了作者想留住时间的迫切以及对时间匆匆流逝惋惜之情。3a在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里 的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢;在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？读到这里，你想到了什么我们不能白白地浪费日子，不能白浪费时冋、浪费生命。全文总结 作者一开始就像我们提出问但并没有直接作岀回答，用具体例子描述了时间来去匆最后照应开头，发出感慨。课后拓展1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。2.时间就是生命，无端的空耗别人的时 间，其实是无异于谋财害命的。鲁迅3.你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。富兰克林4.人生代代无穷己，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。张若虚春江花月夜作业：1、背诵课文和今天出示的珍惜时间的名言名句。2、读一读钢铁是怎样炼成的。