青春畅想.doc

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1、青春畅想 设计理念 运用自主学习的基本教学过程： 情境体验自由发表感受个人展示课件小组讨论知识整合 教学设想 初一政治课是侧重心理品质的教育，为体现学生自主学习，在教学上要从以下几点考虑： 1.要在学习过程中充分发挥学生的主动性，要能体现学生的首创精神 2.要让学生有更多机会在不同情境下应用所学知识 3.学生从学科或生活的问题出发，通过形式多样的探究活动，获得知识技能，培养实际能力，获得情感体验。 选题原则 1.青春这个话题让学生感到很亲切，易激发学生主动探究的热情与兴趣。 2.虽然学生拥有青春，但又不是很明白。因此，这个选题有一定难度有探究的必要。 3.每个人的人生观、价值观不同，对青春的理

2、解也不同。 4.通过此次探究活动，学生能对青春的意义，青春是否能永恒等有一个认识，从而珍惜青春时光。 教学目的 知识方面：学生通过对较为熟悉的话题青春的研究学习，对青春的意义以及青春是否能永恒有了一定的认识。 能力目标：通过查找资料、探究青春意义的过程培养学生搜集整理资料的能力，归纳分析的能力以及表达交流的能力。 德育方面：在课前整理资料中学生学习与同伴合作共同取得探究成果，在课上彼此交流与讨论中学会友善地开展争论、与人相处，并使珍惜青春落实到点滴行动上。 情感方面：学生通过一系列动画、歌曲的展示，体验拥有青春的快乐，在体验中感悟青春的意义。 教学难点 青春的涵义。 教学过程 1.课前准备 （

3、1） 对学生进行小调查。（见附录） （2） 了解初中学生对青春的看法，以此分组。 （3） 学生以组为单位搜集感兴趣的与青春有关的诗歌、格言、散文、名人珍惜青春的事例等。 （4） 将搜集、整理好的诗、散文、格言等资料制作成多媒体课件。 2.课堂实录 教学步骤 教学 内容 教师活动 学生活动 设计目的 导入新课 讲授新课 青春的涵义 播放健康歌 （导语） 伴随着欢快的青春节拍，我们一起来探讨青春的涵义，提起青春我们会想起许多美好的事物、优美的诗篇、动听的歌声、动感的画面，你怎样理解青春、解读青春呢？ （教师总结一） 让我们注视着河流，让我们仰望着高山，让我们拥抱大海，让我们奔向蓝天。那是一个竞技场，那是一个快乐园，那也是一部青春大词典！二组同学又是怎样理解青春的呢？ （教师总结二）并引发讨论 你们说青春是种子、是旗帜、是智慧、是缺憾，我要说青春是一座金字塔，是进取。只有锐意进取，青春才能焕发出巨大的能量。3 第 3 页 /总页数3 页