《磁生电》.doc

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1、磁生电 课题 第九章：电与磁 第七节：磁生电 学习 目标 知识目标： 1.知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件； 2.知道发电机的原理；能说出发电机为什么能发电；知道什么是交流电；知道发电机发电过程是能量转化的过程； 3.知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50 hz的意思；能把交流电和直流电区分开来。 能力目标： 1.通过探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系，提高学生观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力； 2.观察和体验发电机是怎样发电的，提高学生应用知识分析和解决问题的能力。 情感目标： 1.认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥妙的科学方法

2、； 2.认识任何创造发明的基础是科学探索的成果，初步具有创造发明的意识。 学习重点 电磁感应现象产生的条件；发电机的工作原理。 学习难点 发电机的工作原理。 教具与 媒体 演示电流表、蹄形磁铁、导体、开关、投影、微机、挂图、手摇发电机一台、小灯泡。 教 学 程 序 内容与教师活动 学生活动 设计 依据 一、创设情境，引入新课（3min） 师由以前学过的奥斯特实验说明电可以生磁，那么反过来磁能不能生电呢？ 现在我们所用的发电机是可以产生电，它是由磁产生的吗？它的工作原理是什么，什么条件下才能生电？今天我们就研究这个问题？（板书课题） 二、进入新课，科学探究 （一）什么情况下磁可以生电（min）

3、1.由奥斯特实验，当导线中能有电流时，小磁针会转动，那么反过来，如果我们让小磁针转动，导线中会不会有电流产生呢？ 2.通电导线在磁场中会受到力的作用，从而使导体发生了运动，那么反过来，如果让导体在磁场中先运动，导体中会不会产生电流呢？ 3.【实验】课本图8.51所示的装置，探究在什么情况下才能产生电流。 学生回答 学生思考 学生回答 学生观察 培养辩证看问题的习惯 反过来思考习惯的培养 4.尝试的角度 （1）让直导线在蹄形磁体的磁场中静止，换用不同强度的磁体，观察到电流表指针不偏转； （2）让直导线在蹄形磁体中上、下运动，观察到电流表指针不偏转，这说明没有产生电流； （3）将直导线在磁场中左右

4、运动，电流表指针发生了偏转，说明导线中产生了电流。 （4）将直导线在磁场中斜着运动，电流表指针也发生了偏转，说明导线中产生了电流。 【结论】如果导体在磁场中做切割磁感线运动，则导体中就会产生电流，我们把这种现象叫电磁感应，产生的电流叫感应电流。 电磁感应现象是英国的物理学家法拉第发现的，他经过十年坚持不懈的努力，才发现了这一现象，这种热爱科学，坚持探索真理的可贵精神值得我们学习。这一现象的发现进一步揭示了电和磁之间的联系，导致了发电机的发明，开辟了电的时代，所以电磁感应现象的发现具有划时代的意义。 5.【视频】电磁感应现象。 （二）发电机（min） 1.老师出示发电机模型。3推荐阅读：“磁生电”，第五节 磁生电运动的世界单元测试题 第 4 页 /总页数4 页