【信息技术2.0】A8技术支持的方法指导初中语文《细节描写凸显人物个性》教学设计.doc

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1、 细节描写凸显人物个性教案课题：细节描写凸显人物个性地点：八年(5)班教师： 【教学目标】学习并掌握人物细节描写的方法，并将其运用于写作实践中。【教学重点】 学习人物细节描写的方法【教学难点】能在写作中运用人物细节描写的方法。【课时安排】一课时【教学过程】一、明确教学目标二、片段练习课堂活动1：（1）学生自主练习将“他在大街上走着”这句话扩写成50个字左右的小片段。（2）作品展示（3）师生点评（4）教师总结人物的细节描写，就是对人物的肖像、语言、神态、动作、心理等所作的具体的细致的描绘。课堂活动2：赏析精彩片段，体会常见的人物细节描写类型与作用：1.肖像他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密

2、的胡髭使人难以看清他的内心世界。（茨威格列夫托尔斯泰）2.语言有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道它会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？”（艾芙居里美丽的颜色）3.神态这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道你可以想到，我希望它有很美丽诉颜色（艾芙居里美丽的颜色）4.动作我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 (朱自

3、清背影)5.心理来访者一边与他握手，一边深感疑惑和惊讶。什么？就这么个侏儒！这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰吗？（茨威格列夫托尔斯泰）课堂活动3：（1）学生自主练习运用肖像、语言、神态、动作、心理等细节描写，以“我的同学(老师)”为题写一个片段。(100字左右)要求：1.符合人物的身份。2.突出人物的性格特点。（2）作品展示（3）师生点评（4）教师小结三、课堂总结生动的人物细节描写能使文章如见其人、如闻其声、鲜明生动。四、布置作业文题：我的同学(老师)要求：1人物形象鲜明，要有真情实感。2运用本节课所学知识，写好细节，凸显人物个性。3不少于5字。五、板书设计细节描写凸显人物个性方法：步步追问法怎样什么(肖像、语言、动作等）局部细写法富有表现力的词语(动词、形容词等)想像延伸法联想、想像 (运用修辞) 六、教后反思