小学生心理健康教育心得体会(9篇)_1.docx

《小学生心理健康教育心得体会(9篇)_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生心理健康教育心得体会(9篇)_1.docx（31页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学生心理健康教育心得体会(9篇)学校生心理健康教育心得体会1 x年8月，我有幸参加了江苏省学校心理健康教育网络培训，通过这十多天的心理健康培训，我更加深化地熟识到学校心理健康教育的重要性，这段时间来，我们全体学员克服种种困难，认真学习，按时完成作业，集中精力参加网络培训，顺当完成了培训预定的各项任务。 听了十多位专家的专题讲座和示范课，让我们更深化的了解到了同学心理健康进展的概况，学校心理健康教育的方法及实施途径和方法，为以后更好的开展工作打下扎实的基础。在这次培训中，我收获颇多。 一、要做好学校心理健康教育，首先老师要有一颗健康的心 老师是学校心理健康教育的具体实施者，不但要有渊博的学识和

2、精彩的专业技能，还要有健全的人格。老师的言行对同学有很大影响，在同学的心目中，老师是很神圣的。老师的言谈举止、待人接物的方式，都会让同学受到深刻的影响。一名优秀的老师，会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛，让同学如沐春风。因此，老师完善的心理素养，是构建良好师生关系的基础，是实施心理健康教育和情感教育的动身点。新的教育实践要求每一位老师都应不断地完善品德修养，提升自己的人格魅力。 通过学习，我认为，老师要保持健康的教学心态,应作好以下几点：1、树立正确的价值观 老师的价值取向直接影响教学行为与效果。人生的价值在于他对社会的责任与贡献。老师应是“人师”，在日常工作中应不断加强教学心态和自我心理健康的

3、有效调控。树立甘为人梯、乐于奉献、精于工作，疼惜同学的价值观，用乐观乐观的教学情商去调动同学的学习乐观主动性，在公正的和谐的氛围中与同学进行情感沟通，从而保证教学任务的顺当完成。 2、正确熟识自己 老师不是圣人，与其他职业人员一样。只有坦诚地承认自己的不足与缺点，并乐观改进缺点；只有完全地确定和敬重自己的特长和优点，并努力发扬光大、充分呈现，才能获得别人的认同与敬重。同时也要学会倾听、学会理解。 3、拥有健康的体魄 “身体是革命的本钱”。老师必需有健康的体魄和充分的精力才能应对纷繁简洁的教育教学工作。要想拥有健康的体魄，必需要学会科学用脑，学会养分调配，学会工作，学会休息；必需加强熬炼，增加自

4、己的体质。 4、提高自己的素养 老师的社会作用主要是承前启后。但更在于启后，要让“青出于蓝而胜于蓝”。俗话说“要给同学一碗水，自己就必需要有一桶水”。水从哪里来，这水之源泉就在于老师不断学习。学习科学学问、学习理论阅历、学习实践方法，并加以不断革新和制造，坚持活到老，学到老。凡是有用的东西，老师都应先人一步，都应成为敢吃螃蟹第一人。不然，那真成“无源之水”啦！ 5、培育乐观的人生态度 乐观、乐观、进取的人生态度是战胜一切困难的法宝，是调剂人生的一味良药。生活中难免事事顺心如意，总有困难和挫折，苦恼和忧愁伴随着。老师应努力培育自己的爱好和爱好，不断加强意志熬炼，要坚信：阳光总在风雨后！没有过不去

5、的坎，走过去前面是个天。 6、建立良好的人际关系 良好的人际关系是老师所从事的事业取得成功的重要保证，老师要学会宽容、学会善待别人，当然也包括同学。与同志要和谐相处，互学共助；与领导要相互敬重，彼此理解、关怀；与同学要民主、公正。教学中老师更应放下权威身份，公正、友好地对待同学，接受同学、敬重同学，与同学要以合作者的身份携手步入学习、工作、生活中去。 7、看到同学的闪光点， 老师在教育教学中应有一个切合实际、恰当可行的理想目标。但老师目标的确立一般都带有较大的主观颜色。能否实现自己的主观愿望呢？那么教育教学效果就是最好的验证。在实践中，主观愿望与客观现实绝不行能是全都的，这就要求我们老师对同学

6、的期望不能过高或过低，并要适时调整对同学的期望值，更不能用完善尽美的眼光去看待和评价同学。蹲下身子去吧，多角度、全方位去欣赏同学、评价同学。只有看到同学的特长和闪光点，同学才有希望，教学才有希望！ 二、要做好学校心理健康教育，必需切实培育同学健康的心理。 学校阶段同学的心理健康对其一生有极为重要的影响。现在的孩子都是独生子女，从他们诞生起就拥有了太多的爱，独生子女家庭经济相对富有，有可能为孩子供应较好的生活、学习条件。但孩子在家庭中地位独一无二，若教育不得法，轻易消逝一些心理偏差。比如简洁使孩子变得自私，凡事先考虑自己的利益得失，不知为别人着想，而且独生子女没有兄弟姐妹为伴，幼时缺少与小伙伴一

7、起玩耍的集体活动，既不易养成与人协同合作精神，又缺少竞争性，在班级中轻易表现为不懂得敬重别人。在家里，父母代劳独生子女的许多本应自理的事情，使其易于形成依靠性，自主精神和独立力气都差，也缺少劳动自觉性。我们常常能在报纸或新闻中看到同学自杀的事例，在学习方面，不擅特长理人际关系。这表明，当代青少年同学承受心理压力的力气有待提高。在这些新现象、新问题面前，心理健康老师应力求“对症下药”，赐予同学鼓舞，帮他们重拾信念。要对同学不良心理的成因多加了解，是学校因素，还是家庭或社会因素造成的。当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰，就要会同同学家长实行较为科学的方法教育子女。例如，可以尽量创设健康的教育环境，可

8、以有方案有针对性地开展心理健康教育活动；可以与同学家长沟通思想，相互协作，而且要将其渗透到学校教育的全过程。 如何培育同学健康的心理呢？ 1、让同学乐观的面对生活 教育同学用乐观的态度、乐观的心理去面对身边的一切事情。乐观乐观的心理像一个强有力的磁场，又如同花蜜吸引蜜蜂一样会将各种有利的因素吸引到自己身边，事情因此就有了转变的可能。 现在同学中单亲家庭的比较多，有时候一个班中有接近一半的同学都来自单亲，极个别的同学对亲人有种排斥、抵触心情，当让不会信任身边的任何人，给班级管理增加难度。20xx年我班转来个女生，进校的穿着很社会化，进入我班，不跟其他同学接触，经常犯一些很小的纪律问题，我观看，她

9、的每次错误都做给我看，很想引起我的留意，我也把她父亲叫来交换看法，或许是碍于面子，还是不想给同学增加思想负担，家长根本没给我谈到他们家庭。在一次运动会上，我跟同学闲聊时我才知道她是单亲家庭，她不能面对这个事实，他认为父母不爱她。我就给她讲，父母确定是爱你的，至于他们为什么离婚，那毕竟是上一辈的事，你没有必要去转变这个事实，但你要想想你今后的生活，要兴奋奋兴的、快欢快乐的生活学习。乐观的面对生活，换一种眼光看待这件事，或许对你及父母都会 有好处。并鼓舞她多给同学接触，我并支配几个同学关怀她，在那学期的期末考试中成果有较大的改观，纪律观念也加强了。 其实，同学的学习和生活中，很多事情也像这样，乐观

10、的心理总会带来欢快光明的结果，而悲观的心理则会使一切变得灰暗。不仅如此，这对他们以后的生活也有很大的影响。 2、最好的关怀是给同学信念 自信是生命中乐观、确定的力气，正如乐观的心理一样。它是早晨露珠中闪亮的光泽，它是雨后树叶上动人的绿色，它是生命中没有尘埃的宝石，是每个同学走向成功的源泉。如何培育同学的自信念呢？ (1)营造氛围，树立自信念 为同学供应自我表现的机会，引导同学超越自我。同学往往由于自己表现的机会少，而产生胆小的心理，认为自己这也不行，那也不行，从而缺少自信念，不敢呈现自己，针对这种心理，我利用一切可能的机会，让同学表现自我，发觉自我，树立自信念，培育同学大胆健康向上的心理。如常

11、在班上组织朗读竞赛、书法竞赛、学问竞赛等。同学一旦体验到了成功的喜悦，便会树立起“我能行”的自信念。 (2)让同学学会擅长竞争，增加自信念。 在班级管理中，引进竞争机制，干部轮换，每个情愿为班集体服务的同学都可以上台发表自己的“执政纲领”，竞争上岗，最终“优者上岗”。通过这种形式上岗的同学有正确的竞争态度，充分信任自己，干工作乐观、主动、认真、自信念很强。 (3)教会方法，培育自信念 学会正确评价自我,“我能行”与“我不行”，虽只有一字之差，却有本质的不同。“我能行”是成功者必备的心理素养，而“我不行”正是失败的主要缘由。由于他们失去的是成功的生要支柱自信。引导同学克服“我不行”的错误评价，正

12、确熟识自我，充分挖掘自身潜力，可以首先让同学清楚地了解自我否定的内容；其次，让同学认真思考为什么要自我否定；最终让同学实行乐观行动，变自我否定为自我确定，从而形成正确的自我评价 总之，心理健康教育工作虽然任重道远，困难重重，我信任：只要我们爱这项工作，倾注我们对于教育事业的满腔的热忱，虽然我们不愿定辉煌，但是我们确定会进步，我们的孩子确定会在欢快中健康的学习和成长！ 学校生心理健康教育心得体会2 今日，我们学校进行了隆重的心理健康玩耍。玩耍可好玩了。 其中，给我印象最深的玩耍是同舟共济，刚上去的时候很简洁，但是，到最终只剩下一块泡沫拼板了。我们相互抱在一起，不让对方倒下。最终结束了，我问阿姨：

13、“我们赢了吗？”阿姨说：“你们赢了。”我们马上欢呼起来。我还用票卷换了一盒飞行棋。 现在有许多的事情影响着我们学校生的心理健康。比如：最近接连发生的校内的惨案、如今的升学压力无时不在影响着我们学校生的心理健康。现在就让我们来争辩争辩学校生的学习压力。 我认为应当不要分什么名校，假如说哪个孩子上的是名校，就认为他很好，说他将来确定有出息。而恰恰相反的，假如哪个孩子没上名校，就认为他将来不会有什么出息。这是确定的吗？我们常看到一些高智商的犯罪，犯罪分子不就是人们心目中从小长大的小天才吗？而没拥有学问渊博的人，不也照样成为英雄吗？由于有了什么名校，父母都希望我们将来有出息，也不管我们愿不愿、适不适合

14、，给我们报了各种各样的培训班。我们学校生的周六、周日已经成了正常的上课时间，让我们没有了属于自己的休息和消遣时间。双休日也成为了我们学校生苦痛的两天。好希望不再有什么培训班，还给我们自己的时间，与家人在一起过一个快乐的周末。 我们没有了压力，学得轻松，成果确定更优秀。 有利于同学的身体健康成长。 中同学正处在心理机能快速发育成熟的时期，因此，开展心理健康教育，让同学了解和把握心理健康教育的内容，就是准时地针对性地施以教育，对症下药。使同学知道什么是健康和不健康的心理学保持心理健康就能促进同学身体健康成长。 有利于学习、工作效率的提高。 健康的心理对于学习、工作的效率起重要的作用，对竞赛技能的发

15、挥更为重要。一个心理健康的人是朝气蓬勃，开朗乐观，学习和工作就有劲，效率就高。而一个心理不健康的人常常心神不定，思虑过多，不能集中精力于学习和工作上，既影响生活效率，也大大阻碍制造才能的发挥。 有利于智力与共性的和谐进展。 心理健康对于促进人的智力与共性和谐进展，发挥人类最大的聪慧才智，对培育人才具有重要意义。对于处在智力进展成熟和共性形成时期的中同学尤为重要。一个人重视心理健康，可使大脑处于最佳状态，更好地发挥大脑功能，有利于开发智力，充分发挥各种力气，有利于共性的和谐进展。 有利于心理疾病的防治。 心理疾病的发生，有一个从量变到质变的过程。我们重视同学的心理健康，就会留意防止和消退产生心理

16、疾病的各种因素，以防止病变的发生和进展。人的心理疾病，大多数是在成长过程中受到各种社会因素的影响而积累慢慢形成的。假如发觉同学有了心理病变的苗头，就准时实行适当措施，使它在量变过程中得到以终止和消逝；假如的确患了心理疾病，应及早赐予乐观的治疗，使之尽快恢复健康。 学校生心理健康教育心得体会3 本学期学校心理健康节与工作，以党的“十八大”十八届三中全会，四中全会精神为指导，依据教育局本学期教育工作的要点的要求提出的，学校要把对同学的心理健康教育作为本学期的重点工作之一，进一步贯彻中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法和xxx老师节的重要讲话精神，结合学校实际，乐观推动我校心

17、理健康教育工作的开展， 通过开展心理健康教育工作，提高同学心理素养，开发同学的心理潜能，提高同学的心理健康水平，最大限度地发挥各种心育阵地作用，扎实地开展我校的心理健康教育工作，让每一位同学在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。为提高教育教学质量供应了保障。 一、加强组织领导 1、健全并执行好各项规章制度成立了以主管教学副校长为组长的，德育主任、教务主任，班主任和健康老师为组员的心理健康工作领导小组，开学前，学校行政就心理健康教育召开专项争论会议，制定学期工作目标，并将此纳入学校行政工作方案之内。在心理健康教育工作开展的过程中，校领导经常给以具体的指导、协调、检查和督促。学

18、工委作为学校心理健康教育工作的直接分管部门，对班主任、家长、生活老师等进行了指导与培训，并给同学开设了心理健康教育选修课。 2、心理健康领导小组成员，带头学习心理健康学问，依据不同班级同学的心理特点制定心理健康工作方案，并将方案落实到实处，依据自己的工作任务，认真做好工作记录，发觉问题准时分析，争论解决的对策。 3、乐观开展心理健康教育的老师培训，加强师资队伍建设是搞好心理健康教育工作的关键：通过培训提高专、兼职心理健康教育老师的.基本理论，专业学问和操作技能水平。定期聘请心理健康教育专家来校做报告，增加心理健康教育的责任意识，建立全体老师共同参与的心理健康教育的工作的机制，举办班主任心理健康

19、教育培训班。逐步形成在校长领导下，分管干部负责，以专、兼职心理辅导老师和班主任为骨干，全体老师共同参与的心理健康教育的工作体制；同时学校重视老师心理健康教育工作，把老师心理健康教育作为老师职业道德教育的一个方面，为老师学习心理健康教育学问供应必要的条件。 4、心理健康教育工作应用严谨和健全的制度规范我们的行为。在工作中严格执行心理健康辅导老师工作职责、同学隐私保密制度心理教育工作是制度。 二、做好心理辅导室工作 （1）支配好询问室的值班工作。学校支配专兼职老师在心理询问师值班，认真做好心理询问记录 （2）加强了宣扬教育，引导好同学正确对待自己的心理问题，鼓舞同学有问题时能轻松走进询问室。 （3

20、）热忱接待好每一位来访者，在保证同学隐私的前提下，准时与有问题的同学家进步行沟通。 （4）抓好心理健康宣扬工作 （5）开办了特地的心理健康宣扬教育广播栏目，对老师和同学宣扬心理健康学问（每周广播一至二次）。 （6）开办校内网站上的“心理健康”专栏。 三、开展多种多样的心理教育的途径 一是通过校本心理健康的通识培训讲座，加强对老师进行心理学问辅导，引导老师要在繁忙的工作和家务中调整好自己的心态，乐观、努力、欢快的工作，爱惜好同学的心灵，把握同学的思想波动；二是通过聘请专职心理老师对全校同学进行心理学问讲座，让心理健康学问深化同学当中，逐步在同学中普及心理健康学问。 通过主题班会、学法指导月等活动

21、，引导同学熟识自己的潜能，端正学习的动机，把握适合自己特点的学习方法，转变不良的学习习惯，从而改善同学在学习过程中的被动无助状态，增加同学对本学科的爱好，增加自信，提高学习的效率。 重视课堂主渠道建设。重视与同学进行面对面的、互动式的集体教育，上好品德与社会课、主题班会课。各班辅导员及各任课老师要充分利用课堂教育主阵地，乐观协作学校进行同学良好行为习惯的养成教育。 做好了心理健康档案的积累和整理工作准时做好对心理健康教育相关档案，特别是心理健康教育案例档案的整理工作，通过规范档案的管理，为提高我校的心理健康教育工作服务。 学校生心理健康教育心得体会4 心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。

22、如何开展心理健康教育，开展成功与否，是学校教育的重要一环，下面就我在心理教育方面的几点心得： 一、抓熟识提高，明确心理健康教育的重要性。 社会日新月异的急速进展和变革，各种不良思潮和冲突使在校青少年同学受到了极大的影响。由于青少年同学正值成进步展过程中，缺乏科学的辨别力气和社会实践阅历，加上学校生的独立意识较差，所以学校生很少易发生心理行为偏差。近年来，学校生常消逝嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其缘由，我们不难发觉，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中遇到问题和困难时，缺乏解决冲突，应对挫折和处理危机的力气。 作为教育工作者我们对此不能置之不。不能只留意分数而不管同学是否具有健康的心理

23、和健全的人格，我们要培育的是人才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校上下形成共识：要下足功夫，正视心理健康教育，促使同学的健康进展，健全他们的人格，为21世纪培育合格的人才。 二、抓学科渗透，扎实推动心理健康教育。 课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学学问传授的过程，也是同学心理进展的过程。我们严格依据上级要求，开设上好心理健康课的同时，要求老师在各科备课时留意挖掘心理健康教育的教育因素。思品课，抓好心理疏导的教育；语文课，以教材中大量的优秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素养；数学课中争论重点是观看、留意、思维、记忆等心理活动；英语课则要求创设宽松、和谐的课

24、堂气氛，增加同学学习信念，使之敢于表现自我，增加同学群体交往意识，进展力气和共性；音乐、美术等以培育同学良好的情感体验，给人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各学科教学过程中渗透有关的学问，可以使同学处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素养，且作为教育的主体，老师不仅在学问上影响着同学，而且老师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。 三、抓课题争论，从细处着手抓好心理健康教育。 探究了一系列针对学校生的关爱教育的内容及途径，探究并形成了优化同学情感体验、人格进展的一系列的方式方法：。主要是在老师以身示范下，对学校生开展“关爱自己、关爱他人

25、、关爱社会”三个方面的教育。通过开展主题活动，抓陶冶、抓体验、抓渗透等开放教育，我们明显感觉到同学的心理素养、道德情感得到不同程度的提高、优化。在校内、班级中师生之间、同学之间相互关爱、团结关怀蔚然成风，在各种学习活动中，同学合群，乐观参与，团结协作，自尊自信，创新精神等得以充分体现。在家中，社会上，同学都能从小事做起主动关怀、疼惜、关怀他人，富有怜悯心。多次主题队活动的开展，使同学受到教育的同时，自身的力气不断得到提高，心理素养明显加强。 四、抓家庭教育，引导同学家长关怀子女的心理健康。 由于同学家长与同学固有的血缘关系，感情和伦。道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校

26、教育所不能代替的一种力气。父母在关怀子女的生。健康的同时，还应关怀他们的心理健康。有些父母认为孩子长得壮，不生病就是健康，这是不全面的熟识。事实上，有一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无争取闹、嫉妒、自卑、不合群等行为。然而，熟识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至争取违反心理保健的教育方法：，这是不利于他们的心理健康进展的，在发觉他们心理有缺陷时我们就准时与家长联系做到准时矫正，并在学校上对家长开展如何对子女进行心理健康教育的讲座，引导家长科学地教育孩子，从而培育孩子关怀社会、关怀他人，培育他们的责任感、独立性和自制力，养成乐观进取的精神。 总之，要使同学的心理得以健康进展，

27、学校及教育工作者必需把握好心理学问，遵循同学心理进展的规律，在实践中灵敏运用心理教育规律，探究同学的心理进展，总结心理教育的阅历，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。 学校生心理健康教育心得体会5 学校生心理健康教育是实施素养教育的一项重要工作。如何培育出心理素养良好的新时代人才是学校所面临的一个新问题，也是同学今后全面进展和有效接受完整教育的良好基础。 一、随着社会的重视，目前学校教育已慢慢成为同学心理健康教育的主战场 1、校内主环境建设 一流教育要有一流主环境建设，环境建设是学校心理健康首要任务。学校主环境，应以崭新面貌消逝，尽可能地体现“新颖、洁净、光明、美丽”的风貌。 2、校内文

28、化建设 学校要通过开展各种艺术、文化、体育、学习名人等活动，提高同学爱好，活跃同学身心，达到陶冶情操、美化生活、融洽师生关系的目的，改善同学心理环境。 3、学校校风、班风、教风、学风“四风”建设 同学的生理、心理、智力、力气等综合素养，在良好的校风校貌这个心理环境中能得到良好的进展。 二、学校生心理健康教育关键是老师 开展心理健康教育，不只是一两位专业老师的事，它还需要全体老师的重视和参与。不仅仅需要专业的心理辅导员上好心理健康教育课，更需要其他各科老师结合本学科特点，把心理健康教育的原则、方法充分运用到教学中，两者有机结合，确保学校生的健康成长，使同学的人格得到和谐进展。 老师不仅是同学学问

29、的传授者，更是同学学习的楷模，他们的一言一行对同学都有较大影响。我认为为了同学的心理健康，老师还要做到： 1、老师要敬重同学 敬重同学包括敬重同学的人格，敬重同学的劳动，敬重同学的成果，敬重同学的隐私 2、每一位老师在上课时都应当时刻记得关怀同学保持良好的心情 对同学要和气可亲，以诱发其良好心情；擅长观看同学心情变化，准时排解不良心情的干扰；制造生动活泼的教育教学情境，使同学乐于学习；发觉并表扬同学的优点，赐予不同方式的赞许，鼓舞他们进取。 最终，引用美国斯塔顿所著的学校生健康教育一书中的一段话来说明： 假如孩子生活在鼓舞中，他便学会自信。 假如孩子生活在容忍中，他便学会急躁。 假如孩子生活在

30、赞扬中，他便学会自赏。 假如孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人。 假如孩子生活在赞同中，他便学会自爱。 假如孩子生活在公正中，他便懂得什么是公正。 假如孩子生活在平安中，他便学会信任自己和四周的人。 假如孩子生活在友情中，他便会觉得他生活在一个多么奇妙的世界。 学校生心理健康教育心得体会6 俗话说“玉不琢，不成器，人不学，不知义”，能够参加20年月份心理健康教育培训，我觉得特殊的荣幸。自己从前对心理健康教育的学问不是很了解，通过这二十多天的学习和沟通，在听了几位名师们独到的见解和讲座，受益匪浅，每天都能感受到思想火花的冲击，对自己在平常教学中遇到的种种问题，也找到了一些解决策略。尤其是

31、听了李明军老师对心理健康教育纲要的分析之后，知道了心理健康教育是素养教育的重要内容，开展心理健康教育意义重大。对于问题频出的学校生来说，如何开展心理健康教育？我想就此浅谈自己从这次培训中获得的体会。 一、加强同学的心理健康教育 学校生处在儿童时期向青少年时期的转折，像我校中大部分同学是外来工，父母离异，家庭贫困，加强对这些同学的心理教育是特殊必要的。因此，在我们平常的教学中，通过学科渗透心理健康教育使同学熟识到健康不仅指身体上的，而且是能正确的熟识自我，接纳自我，调整和感受与他人的关系，学习新的态度与行为方式，能平衡过去，最终在心理上产生平安感，归属感和自信念。作为一名学校教育工作者我们要做到

32、： （1）在教学中，为同学营造一个良好的心理健康成长的环境，一个和平，乐观，温和的学习环境，避开不利因素的消逝。 （2）在教学中，有效的使用“成功教育”原则。使同学从被动教育走向自我教育，从他律走向自律，使同学由自卑自弃走向自强与自信，让同学参与活动，让同学感到学会，让同学今后用得上，让同学有成功的喜悦。 （3）在教学中，对同学进行心理教育辅导。让同学树立正确的 学习态度。学好文化学问，长大了为国家和社会做出贡献。 二、作为老师也要加强自身的心理健康 老师心理是否健康，轻则影响师生关系，重则可能损害同学心灵。通过这次培训，丰富了我的实践阅历，知道了要用一颗博爱的心去关爱每位同学，从关怀同学身心

33、健康进展动身，严格要求自己，促进同学良好行为习惯的养成，成为同学成长的指导者和引路人。通过对个别典型案例的分析学习，对识别心理特殊现象有了熟识，也了解了一些解决策略。所以我们自己要做到： （1）敬重每个同学，要保持一个乐观的心态。教学活动是一个双向互动的过程，老师的心情，言行都会潜移默化的影响同学，所以一个心理素养良好的老师，会使同学乐观主动的学习，他们会在老师的感召下，表现出爱好，体验到愉悦，充分的呈现自我，并表现出对老师的爱戴和敬重。老师也从而实现了“教书育人”的目标。 （2）乐于为工作奉献，培育自己的多种爱好与爱好，建立良好的人际关系。 （3）要擅长调整自身对工作的倦怠。在面对同学时要关

34、爱同学，真诚自然，多听少说，不要无故打断同学的话，站在同学立场，舍身处地了解同学。在面对同事时，要赐予别人真诚的赞美，重视互动关系，弹性处理问题，把握与疏导心情。 （4）了解心理健康教育的重要性，把握心理调适的基本方法，提高自身的心理健康水平；自觉树立正确的教育观，学会与同学公正相处，建立新型的师生关系，做同学的良师益友；了解和把握青少年同学在认知、情感、意志、共性和社会交往等方面的主要特点，自觉维护同学的心理健康，培育同学的健全人格，开发同学的心理潜能，为提高班级同学的心理健康教育而努力奋斗。 总之，通过这次培训，我感受到的是情感，真实的自我，留下更多的是感悟与思考，只能在以后的工作中，边实

35、践边总结边反思，不断巩固所学学问，真正做到学用结合，学以致用，使同学了解自我，欣赏自我，在自我赏识的环境下生活，成长。 学校生心理健康教育心得体会7 随着社会的迅猛进展，健康的范畴在扩大，社会对每个人素养的要求，也在不断的提高，不仅要求有着健康的身体，更要有良好的心理素养，健康的心理。而学校生正是心理进展、性格养成的关键时期，做好学校生的心理健康教育，不仅对学校生的健康成长有着重要意义，而且对实施素养教育，培育合格的社会主义建设人才有着重要作用。学校生心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作，尤其对学校高班级十一、二岁的同学。他们已经进入“心理断乳期”，主体意识增加，认为自己经长大成人了

36、，成熟了。另外，受心理因素的作用，他们的心情会躁动担忧，需要同学、老师、家长的理解、赏识与沟通。结合自己多年的教学实践，就学校生的心理健康教育浅谈看法： 一、使学校生的各种活动与乐观的心情体验相结合 学校生在各种活动中，特别是在学习活动中，常常会产生各种心情体验。经常产生乐观的心情体验，如兴奋、欢快、幸福、满足等可使儿童增加自信念，心情高涨，精神饱满，既能提高其完成学习任务、参加集体活动的热忱，又能增加其心理健康，避开长期体验消极心情而引发的种种心情障碍。乐观的心情体验会成为同学新的活动动机，使他们以更高的热忱投入到学习活动中。因此，在学校的教学中，教材和教学方法都要适合学校生的特点。在教学活

37、动中要关怀学校生把握学习内容，使其经常产生成功的喜悦。老师还应特别留意因材施教，对优等生提出更高的目标要求，使其不断产生新的成就感；对差生要赐予急躁细致的关怀，对他们的要求不能太高，对他们的每一点进步都要赐予鼓舞。 二、进展学校生的高级情感 在教育中要培育学校生明辨是非的力气，以进展其道德感。通过绘画、唱歌、跳舞、体育竞赛、美化教室和校内的劳动、巡游、参观、学习英雄事迹等多种形式的活动，培育学校生高雅的审美情趣，以进展他们的美感。求知欲和惊奇心是学校生理智感的重要内容。在教学活动中，老师要留意激发学校生的求知欲、惊奇心，要鼓舞他们克服困难，使他们在学习活动中体验成功的欢快，以进展他们的理智感。

38、 三、培育学校生把握和调整心情的力气 (1)建立适当的需要。老师要关怀学校生确定符合他们实际状况的奋斗目标，切忌期望过高；要引导他们实事求是，不作非分之想，不苛求自己，尤其是优等生或争强好胜的学校生，不要为小事而过于自责，凡事要放宽心，想得开。 (2)查找乐趣。老师要让学校生保持儿童天真烂漫的共性，对各种活动都倾注热忱，乐观参与，享受生活的乐趣。学校生还要培育自己广泛而稳定的爱好，从中获得欢快。 (3)自信。自信是保持快乐心情的重要条件。老师要教会学校生看到自己的优点和特长，学会悦纳自己、欣赏自己、确定自己，做到不自卑、不自怜、不自责。要信任每个同学都有他可爱和可造就的一面，要经常确定他们，鼓

39、舞他们。 (4)多与人沟通。许多学校生还不擅长与人沟通，其实学校生多与家长、老师和好伴侣沟通，可以增长学问，受到启迪，增进友情，能给自己带来意外的收获和欢快。 四、建立学校-家庭心理教育网络 同同学活在家庭的时间很多，家庭环境，家长本身不健全的人格或不健全的心理睬直接影响到同学的心理进展，甚至会造成同学心理压力和心理问题。因而提高家长的心理健康教育意识也是必不行少的。老师可利用家长会等形式开设心理讲座，讲清儿童的心理进展的特点，指导宽阔家长把握科学的家教方法。学校和家长要开展丰富多彩的活动，通过各种喜闻乐见的活动形式，使同学发挥才智，进展想象力、制造力，塑造同学良好的心理品质，提高心理素养。

40、总而言之，关注学校生的心理健康是目前学校老师不行忽视的重点。 学校生心理健康教育心得体会8 现在提倡的素养教育,我觉得最基础的应着眼于两个方面，即身体素养和心理素养。身体素养是物质基础，心理素养是精神基础。“人”的一撇就是身体健康，一捺就是心理健康，只有前者没有后者，趴下;只有后者没有前者，卧着;身心健康兼备，才能相互支撑，站立起来。而现代社会关于“健康”的概念也已超越了传统的医学观点，不仅躯体、生理健康，还应当精神、心理健康。所谓的心理健康，是指个体心理活动在本身及其环境许可的范围内，所能达到的最佳功能状态。 当今社会竞争激烈，造成人们心理压力重，同学在这样的社会大环境下生存，面临升学压力，

41、心理脆弱，心理压抑得不到确定的宣泄;再者，我国独生子女以自我为中心的问题也显得越来越严峻;更甚者,由于家庭的残缺，如父母离异、丧父或丧母的单亲家庭，隔代抚养孩子等现象，都使孩子缺乏良好的生活和教育环境。据有关部门进行的心理调查表明，在中学校中，有不少同学存在心理上的偏常，同学的厌学障碍和人际关系问题相当突出，多达近30%的同学有不同程度的心理问题，任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等。近年来，中学校生由于病态心理而导致心理与行为上的失误，甚至犯罪的现象时有发生，严峻影响了同学的身心健康和进展，还危害到了家庭、危害到了社会。苏霍姆林斯基曾说过：“要关怀儿童的生活和健康，关怀他们的利益和幸福

42、，关怀他们的精神生活。”就目前状况而言，对同学进行心理健康教育尤为重要。我在教育教学中，留意培育同学良好的心理素养，对学校生的心理健康教育有如下体会。 一、要留意培育同学自信念理 一个没有自信念理的人不能够克服困难，勇往直前。所以，良好的自信念对一个人成就事业特别必要。那么，怎样培育学校生的自信念理呢? 1、名人为榜样熟识自我培育自信。 众所周知爱因斯坦是宏大的科学家，然而很多人不知道他在上学校时却是一个“笨小孩”。有一次老师叫每个同学做一个小凳子，当他拿出自己做的凳子时，同学们都大声赞扬起来。他告知大家，这个不象样的凳子，是他做的第五个，前几个比这个还要差。很明显，小爱因斯坦有一种自信念理，

43、他信任自己能做好凳子，事实上也是一次比一次做得更好，正是有这样一种自信念，才使得他在科学的道路上不停地攀登，最终取得丰硕成果。我把这个故事告知同学，让同学正确熟识自己的潜力，信任自己通过努力确定会获得成功。 2、在熬炼中挑战自我培育自信。 同学熬炼的方式很多，我平常主要接受以下几种：一是让同学自己组织班队活动。从班队活动的内容、节目主持人的确定、主持词的创作、活动支配到总结各个环节，老师均不参与，让同学自己做主。这样，每个同学的潜能得到发挥，从而对自己布满自信;二是实行轮番班委制，让每个同学都有当“管理者”的机会。传统的固定班委制，使大多数同学认为自己当不上班干部，也干不好班干部，从而产生自卑

44、心理。实行轮番班委制，使每个同学都可当上班干部，参加管理班级事务。实践证明,只要给每个同学供应舞台,他们都可以成为精彩的班干部。三是交给同学办的事,老师最好不要插手。我们常常看到这样一种现象：打扫卫生时，有的老师往往帮同学甚至替同学扫地、抹桌、擦窗;办黑板报时，有的老师往往帮着同学设计、排版、画刊头、写美术字等，这种担忧学校生“小”做不好事而事必躬亲的做法，恰恰丢失了许多让同学熬炼的机会。我在工作中力戒这种做法，结果是，同学们分工合作，有的去找相关的板报资料，有的画画，有的写字，同学们兴致勃勃，板报很快就办好了。实践证明，只要放手让同学去做，他们会越做越好，同学在熬炼中不断增加了自信念理。 3

45、、在集体生活中感受自我培育自信。 培育同学的集体荣誉感，是一件特别重要的工作。让每一个同学都知道我是集体中的一员，那么他们就会自觉地疼惜这个集体，时时刻刻想着为这个班集体争光。要不失时机地进行集体主义教育。每当班上在学校组织的活动中获得一点荣誉，我都会让同学知道，这个荣誉来之不易，都分散着全班每个同学的心血和汗水。还要开展经常性的爱国主义教育。教育同学从小就宠爱自己的祖国，给同学讲清楚，我们班是祖国的一个小小的分子，爱国就得爱我们班集体。平常从一点一滴的小事抓起，强化集体荣誉感意识。原来，教室和清洁区的打扫，非得老师督促不行，有的同学甚至躲避劳动任务。班上有几个调皮的同学经常带零食到学校，而且

46、顺手就丢。自从我让他们当了学校和班上的卫生协管员后，上进心越来越强，他们那些不良习惯都没有了。受他们的影响，同学懂得了自己是班集体的一分子，要自觉维护集体，都自觉地完成自己的劳动任务。现在，老师不在场，同学们也能认真打扫，班上的卫生工作经常受到学校的表扬。同学们不仅自已不顺手乱丢乱扔，留意四周的环境，还监督别人，以防破坏四周环境。 二、创设有利于同学心理健康进展的环境 1、营造漂亮的校内环境。 学校是同学的其次个家，同学从学校中不知不觉地接受教育。因此，优雅、洁净、文明、舒适的校内环境能给同学“润物细无声”的良好心理影响。有的学校尝试开展了“营造书香校内”活动，全校师生利用课余时间开展阅读经典名著，写读书笔记，制作精致书签，办读书海报等一系列文化活动;有的学校校内里设置有书画长廊、名人名言、校风校训以及各种宣扬橱窗等,这些都会给同学美的享受和理性的思考。再加上现在多数校内里繁花点点，绿草茵茵，这些自然风景和人文景观无时无刻不在触动着同学的感官，使同学受到美的熏陶和道德的感染，在愉悦中受到教育，自觉地形成一种乐观向上的心态。 2、创设育人情境，促进同学心理品质的优化。 目前，青少年心理和行为问题日益增多，而人的心理和行为又是密不行分的，良好的行为习惯受良好心理素养的支配，同时，良好行为习惯又可内化、积淀为确定的心理素养。因此，学校心