加了一句话的读后感_《加了一句话》优秀教学设计模板.docx

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1、加了一句话的读后感_加了一句话优秀教学设计模板一、设计理念：体现语文教学的真实、朴实，通过引导学生提出问题、解决问题，使学生初步感受语言的魅力，并培养学生的创新精神。二、教材分析：这就是一篇自读课文，文章的内容能够深深地感动读者，诗人在木牌上有了四个字，却并使情况出现了根本变化，这就是语言文字所产生的巨大力量，课文就是使学生体会这种魅力。三、教学目标 ：根据自读课文的教学特点和本课的编辑意图，以培育学生的写作能力，自学存有创意设计的表情言之有物为重点，鼓励学生在主动积极主动的思维和情感对话中有所体悟，并尝试运用语言。四、教学过程 ：（一）、课题瞄准、导入重点1、引入 课题，教导师范念（把学生带

2、进情境、感动学生）。2、初读课文，整体认知，建议读准字音。3、点出来语言的魅力，并批评、归类（从题目抓起“提了一句话”提的内容就是“春天至了”，却并使事情出现了显然的变化，这就是语言的魅力）。问题剖析文中什么语言存有魅力。语言存有什么魅力。语言怎么存有魅力。（二）、深入细致课文、体验研究1、小组讨论问题汇报（“春天至了”存有魅力）2、共同研究问题（使学生标示出文中所发生的人物的前后变化，明白就是语言的魅力并使他们存有了这样的变化）指导朗诵、假如作者就是诗人（以第一人称念），读1、2自然段，特别注意语气、停滞自读、Newsmy。3、共同体可以语言怎么存有魅力、语言存有真情，所以存有魅力，假如你就

3、是行人看见牌子可以至什么，小组内互说道、民主自由朗诵。（使学生感受到迷人的春天和忽然的转折点什么也看不到，无可奈何的对老妇人的同情）4、体会语言的魅力是无穷的，出示公益广告说说哪儿能体现情。污染的鱼在呼唤：“别喝我，有害”。采伐了“我”，您就丧失了一个朋友。（三）、冲破课文运用语言出具图片一棵奇形怪状的树旁边一棵着一块木牌，写下着“禁止入内，违者罚款”。一棵被栅栏围著，建议学生试试内容（并评价、修正）思考：第一次读课文时内心深处就被深深地打动了，不知是被诗人的才华，还是行人的善良，还是对那位佝倭的、失明的老人的同情或者欣慰，一种冲动想尽快和孩子们上这一课，于是备课，而且是充分的备课课堂上的我有

4、些羞涩，更多的就是满足用户。范念时，静静的教室里只有我一个人的声音，孩子们的呼吸声似乎也飘远了。刚读，孩子们热切的掌声，使我害羞，有些不知所措，但我坚信，我的朗诵远远不如课文内容更能够使他们敬佩，自读时孩子们念至“春天至了，我什么也看不到”时，他们的眼神、他们的表情使我记住他们的内心。语言存有魅力的原因是它有情。我们的课堂也不完全相同。本课最重要的任务是让学生感受语言的魅力，课堂最后一环节的设计是为了让学生运用语言即发挥教材的作用，培养学生的创新精神，孩子们的广告词让我满有一种满足感，他们说到：保护我，就是保护人类自我。爱惜我吧，我会增添绿色如果这棵树就是你，愿受伤害吗？我已经被绑得这么辛苦的了，恳请你不要我之所以满足用户，是因为孩子们感受到了语言的魅力，用他们青涩的心抒发出来他们的情意，这文言不由得并使我想起：每一篇课文都就是一个点，而且都可以延展至生活里面，自学每课之前，我们必须将这个点和面联出来。