岭南版小学美术3.美妙多变的线条教学设计(1).doc

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1、3.美妙多变的线条 教学设计1教学目标 1、知识技能：学会观察，学会欣赏；运用不同形态的线进行表现。2、过程和方法：在欣赏过程中进行体验、感悟；在表现中感受线性美。3、情感、态度、价值观：发现美、感悟美，能把自己对美的体验与感悟与同学和教师进行分享与交流。2重点难点 重点：认识线是绘画语言之一，感受线的不同种类及其美感。难点：线性的感受与表达。3教学方法： A、在欣赏中，引导学生观察生活中和自然中的线，感受听觉的“线”，激发记忆与发现的兴趣；B、在比较中体验线条的美感；C、在创作中训练线的表现力4教具学具 教学准备教具：课件、一条红绳、学具：回家收集各种线的材料、剪刀、双面胶、画笔5板书设计

2、美妙多变的线条直 曲 长 短 粗 细 重 轻 6教学反思 本课是一节“造型表现”类型的课，目的是开发学生的创造性思维和丰富的想象力。让学生在游戏中认识各种线条，了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。 我在教学活动中，首先让学生根据自学指导中的几个问题看书自学：细读有限的文字，看懂精彩的图片和作品，大胆思考。我鼓励学生相互讨论， 在七嘴八舌的讨论之后，我又引导欣赏作品，分析作品，发现问题，解决问题，不仅培养学生的分析能力，也提高了孩子们的自主探究，合作学习，以及美术鉴赏力，使学生的思维开拓，大胆想象

3、，轻松的获取了美术知识。最后，学生在添加时想象力丰富，作业生动形象、妙趣横生，作业效果令我满意。当然本节课也有着不足之处，有的学生在第一步画线条时不是随意而画，而是有意向的画出了图形，这就没达到随意而画、在画中去发现的目的，需要教师及时指导并纠正。7教学过程 活动1【导入】引入 1、同学们最喜欢看什么？（动画片）播放课件线条先生2、.提问：谁能给动画片取个名字？3、以线条先生引出新课：美妙多变的线条。新课出示手中的“一条红绳”，请学生上台来画。这条绳子可以用红色的曲线表示，并板书“线条”。实物导入教学过 程一、找一找：1、我们人的身上、手上、教室是否也有地方可以用线来表示，存在线的表现形式？2

4、、把找到的“线条”和你的小组成员一起分享。(1).让学生找一找生活中、自然中见到过的“线条”，感受线的丰富与多变。(2).知道生活中、自然中线的表现形式无处不在。美术的外延即生活。活动2【讲授】试一试 1、课件出示图片1：学校窗户的护拦提问：它的身上藏着哪些不同的线条？小结线条种类：直 曲 、粗 细 、长 短（板书）2、课件出示图片2 ：烟提问：从它身上可以找到哪些线条？给你什么感觉？图一：结实，有力图二：软、轻，有向上升感3、请学生试着把这两种不同的线条画在小纸上，说说你的新发现，时间2分钟。4、教师示范如何画出不同感受的线条。轻软线条：把笔尖轻轻靠在纸上，慢慢画越画越快重线条：中锋行笔用力

5、往下画，熟练了之后速度可以快一些。思考：轻的线条还可以来画什么？重的线条呢？小结：不同的线条给人以不同的美感！有序、重复的粗细直线产生刚劲、结实、有力的感觉。 自由曲线具有优美自然、伸展的美感。水平线具有开阔的感觉，折线有焦虑、不安定的感觉活动3【讲授】想一想 1、打开小组中间的信封，思考：线条的曲直、长短、粗细、轻重变化给人不同的美感，在完成作品里还要注意什么？2、请学生上来分享分现，并把他们找的图片组合在一起组成一幅完整的画关山月长河颂3、学生作品欣赏（课件出示）小结：线条就像个魔术师有时变化直曲、有时变化长短、有时变化粗细、有时变化它的疏密，排列或组合在一起，常常给我们带来惊喜！艺术家也

6、在指挥着这个魔术师，变化万千。1、学生观察课件上的图片，并能说出对线条的直观感受：直曲线、粗细线、长短2、学生通过视觉观察图片并进行对比， 发现不同的东西给人不同的美感。并尝试用线条来表达。3、在体验中，内化不同的线条给人不同的感觉。感受线条而产生的画面效果变化。增强表现力 ，唤醒创造力。4、知道线的排列美，疏密及方向的变化。能说出线条的不同种类及美感。欣赏画家与学生作品。活动4【练习】快乐画 小组合作，用线条在纸碟子上表现一幅作品。（15分钟）学生小组合作完成作业。活动5【测试】评一评 评一评1、小组长拿作品上来展示。1、我们小组的作品的亮点是-.2、想用这幅画来告诉大家-.2、这节课，我们认识了“线条”，最后请你们帮老师给这节课取个名字-线条1、学生介绍作品，小组进行自评。2、通过取课题的方式，让学生说出这节课对线条的认识感悟。拓 展一些艺术家也认识到了线的美妙与多变，利用它创造出了一种新的艺术形式沙画。我们一起来欣赏一下吧！法国雕塑家罗丹曾说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，希望我们的同学留心观察生活与自然，并拥有一双发现美的眼睛，这节课我们上到这里。欣赏线条不同的艺术表现形式，引导学生留心观察生活与自然，激发对生活的热爱。