优秀语文教学心得体会 6篇.docx

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1、优秀语文教学心得体会 6篇优秀语文教学心得体会 1 为沟通学校语文新课程教学阅历，推动学校语文教学改革，xx省教育学会和中学语文教学专业委员会于xx市xx中学进行全省范围的学校语文童话寓言教学优秀课例观摩活动。xx年12月8日至10日来自全省的700多名语文老师会聚XX市xx中学，参加xx年广东省学校语文童话寓言教学优秀课例观摩活动。我有幸参加了这次观摩活动，我认为这是宽阔一线语文老师学习寓言童话这两种文体的教学的一次很好的学习机会。我抓住这次难得的学习机会，认真听，详细记，用心去体会以下是我的一点点感受和收获。 一、把握好文体特征进行教学，精确地制定教学目标。教学有确定基本规律，不同文体的文

2、章，教学方法也不同，要提高教学效率，须因文而异，因文定法，依据不同文体，制定精确的教学目标进行教学，提高课堂的实效性。教学目标是教学活动的动身点和落脚点，是我们的教学要达到的目的，目标对于整个教学活动具有很强的引领性和规定性。教学目标精确了，我们可以选择合适的教学方法，激励性的评价语言，激发同学的学习爱好，使目标的达成更加高效。而在平常的教学实践中，我们往往不能很快地把握文章的文体，精确地制定教学目标，形成基本的教学思路，影响了教学效果。正如还有12天就退休的XX市教研员曹殿成点评的时候说：“解析鉴赏守根本，便于同学会读文，方法奇葩要慎用，一奇一葩无所循。”所以语文老师确定要有文体意识，教会同

3、学不同的文体有不同的阅读方法。 二、深挖教材，并能正确解读和使用教材。作为一个教育者，上好课的第一步必需是争论教材，备好课。本次活动中的几位老师，从讲课内容上，可以明显感受到对于所授内容的潜心钻研，从教学目标到具体的落实方法，从重难点的把握到突破，牢牢紧扣教材内容进行教学活动，不但完成了基本的教学目的，更重要的一点是正确解读和使用教材。比如3号选手，寓言一般都有很多寓意，我们要抓住基本的含义，再多角度来讲。如童话谁是最幸运的刘毅老师没有抓住核心，一味强调最幸运，等文章学完了，同学又回到了原点，同学泛泛而谈，由于自己健全，在友好的班集体等就觉得幸运，而没有上升到生命的价值观的问题。15号选手就抓

4、得很准。 三、老师角色发生了彻底的转变。新的课堂教学,老师所扮演的角色已经发生了根本的变化，老师不是纯粹的“教书匠”，也不是学问的传授者，而是课堂活动的组织者，是同学学习的引导者，我所感觉到的，这十五位上课的老师在课堂上不像是“老师”，反而像一位伴侣，没有一味的去讲授学问，而是对同学进行一系列的引导，让同学主动的猎取学问。 四、教学方法的转变和课堂形式的多样化在这次观摩活动中，最大的一个特点就是教学方法的转变，老师不在是学问传授者，打破了传统的讲授法为主的课堂教学，而是综合运用了争辩法、小组合作学习等多种教学方法，培育了同学各个方面的思维力气，激发了同学学习的爱好，提高了课堂效果，在教学中，尤

5、其给同学创设读写的机会和思考的余地，让他们有机会发觉问题、提出问题和解决问题。例如：在课堂中他们让同学多问几个为什么，少问几个是什么；让同学多讲一点，老师少讲一点；让同学多一点思考，少一点责备。实行各种形式的课堂活动来教学，充实了课堂，如：师生互动、并把歌曲和关于寓言童话的名人名言带进了课堂，增加读写的机会，真正实现了课堂形式的多样化和教学方法的灵敏性原则。 五、老师们的设计是从同学的角度动身的，同学主体地位得以实现。同学是学习的仆人，是课堂上主动求知、主动探究的主体；老师是教学的仆人，是学习过程的组织者和引导者。在这次教研活动中，“以人为本”的教育思想体现最为深刻，老师充分信任同学，并敬重同

6、学的学习活动和结果，急躁倾听每一位同学的看法，适时赐予鼓舞和点拨，真正把课堂还给同学，让每一位同学在静静地朗读，自由地发表自己的见解，大胆地书写自己的故事，变被动为主动，转客体为主体。比如老师们的设计是从同学的角度动身的，同学是在读文章，不是在回答老师的问题，老师是引导同学，而不是把握同学，由于把握同学很简洁，让同学思维活跃起来不简洁啊！假犹如学只是协作老师上课，那就没有意义啦！ 六、专家专业的精彩的点评，引发了现场众多老师的对童话寓言文体课堂教学的争辩和思考。这次观摩活动呈现的是15名获得优秀课例的老师现场教学寓言或童话，他们经受住了考验，在上送省的100多节课题中脱颖而出，在现场做课中表现

7、精彩，获得优异成果，得到专家的高度评价。我真的很感谢他们的辛勤付出，由于我从中受益匪浅，最主要的是专家给活动带来了专业的精彩的点评，引发了现场众多老师的对童话寓言文体课堂教学的争辩和思考。广东省教研室冯善亮主任在总结时，特意强调了寓言童话的教学确定要重视文本的解读和结合学情进行教学，把握好老师主导性和同学主体性的度。 通过本次观摩，我深深体会到新课程理念下的课堂教学，也由衷佩服这十五位老师超群的教育教学水 为沟通学校语文新课程教学阅历，推动学校语文教学改革，xx省教育学会和中学语文教学专业委员会于xx市xx中学进行全省范围的学校语文童话寓言教学优秀课例观摩活动。xx年12月8日至10日来自全省

8、的700多名语文老师会聚XX市xx中学，参加xx年广东省学校语文童话寓言教学优秀课例观摩活动。我有幸参加了这次观摩活动，我认为这是宽阔一线语文老师学习寓言童话这两种文体的教学的一次很好的学习机会。我抓住这次难得的学习机会，认真听，详细记，用心去体会以下是我的一点点感受和收获。 一、把握好文体特征进行教学，精确地制定教学目标。教学有确定基本规律，不同文体的文章，教学方法也不同，要提高教学效率，须因文而异，因文定法，依据不同文体，制定精确的教学目标进行教学，提高课堂的实效性。教学目标是教学活动的动身点和落脚点，是我们的教学要达到的目的，目标对于整个教学活动具有很强的引领性和规定性。教学目标精确了，

9、我们可以选择合适的教学方法，激励性的评价语言，激发同学的学习爱好，使目标的达成更加高效。而在平常的教学实践中，我们往往不能很快地把握文章的文体，精确地制定教学目标，形成基本的教学思路，影响了教学效果。正如还有12天就退休的XX市教研员曹殿成点评的时候说：“解析鉴赏守根本，便于同学会读文，方法奇葩要慎用，一奇一葩无所循。”所以语文老师确定要有文体意识，教会同学不同的文体有不同的阅读方法。 二、深挖教材，并能正确解读和使用教材。作为一个教育者，上好课的第一步必需是争论教材，备好课。本次活动中的几位老师，从讲课内容上，可以明显感受到对于所授内容的潜心钻研，从教学目标到具体的落实方法，从重难点的把握到

10、突破，牢牢紧扣教材内容进行教学活动，不但完成了基本的教学目的，更重要的一点是正确解读和使用教材。比如3号选手，寓言一般都有很多寓意，我们要抓住基本的含义，再多角度来讲。如童话谁是最幸运的刘毅老师没有抓住核心，一味强调最幸运，等文章学完了，同学又回到了原点，同学泛泛而谈，由于自己健全，在友好的班集体等就觉得幸运，而没有上升到生命的价值观的问题。15号选手就抓得很准。 三、老师角色发生了彻底的转变。新的课堂教学,老师所扮演的角色已经发生了根本的变化，老师不是纯粹的“教书匠”，也不是学问的传授者，而是课堂活动的组织者，是同学学习的引导者，我所感觉到的，这十五位上课的老师在课堂上不像是“老师”，反而像

11、一位伴侣，没有一味的去讲授学问，而是对同学进行一系列的引导，让同学主动的猎取学问。 四、教学方法的转变和课堂形式的多样化在这次观摩活动中，最大的一个特点就是教学方法的转变，老师不在是学问传授者，打破了传统的讲授法为主的课堂教学，而是综合运用了争辩法、小组合作学习等多种教学方法，培育了同学各个方面的思维力气，激发了同学学习的爱好，提高了课堂效果，在教学中，尤其给同学创设读写的机会和思考的余地，让他们有机会发觉问题、提出问题和解决问题。例如：在课堂中他们让同学多问几个为什么，少问几个是什么；让同学多讲一点，老师少讲一点；让同学多一点思考，少一点责备。实行各种形式的课堂活动来教学，充实了课堂，如：师

12、生互动、并把歌曲和关于寓言童话的名人名言带进了课堂，增加读写的机会，真正实现了课堂形式的多样化和教学方法的灵敏性原则。 五、老师们的设计是从同学的角度动身的，同学主体地位得以实现。同学是学习的仆人，是课堂上主动求知、主动探究的主体；老师是教学的仆人，是学习过程的组织者和引导者。在这次教研活动中，“以人为本”的教育思想体现最为深刻，老师充分信任同学，并敬重同学的学习活动和结果，急躁倾听每一位同学的看法，适时赐予鼓舞和点拨，真正把课堂还给同学，让每一位同学在静静地朗读，自由地发表自己的见解，大胆地书写自己的故事，变被动为主动，转客体为主体。比如老师们的设计是从同学的角度动身的，同学是在读文章，不是

13、在回答老师的问题，老师是引导同学，而不是把握同学，由于把握同学很简洁，让同学思维活跃起来不简洁啊！假犹如学只是协作老师上课，那就没有意义啦！ 六、专家专业的精彩的点评，引发了现场众多老师的对童话寓言文体课堂教学的争辩和思考。这次观摩活动呈现的是15名获得优秀课例的老师现场教学寓言或童话，他们经受住了考验，在上送省的100多节课题中脱颖而出，在现场做课中表现精彩，获得优异成果，得到专家的高度评价。我真的很感谢他们的辛勤付出，由于我从中受益匪浅，最主要的是专家给活动带来了专业的精彩的点评，引发了现场众多老师的对童话寓言文体课堂教学的争辩和思考。广东省教研室冯善亮主任在总结时，特意强调了寓言童话的教

14、学确定要重视文本的解读和结合学情进行教学，把握好老师主导性和同学主体性的度。 通过本次观摩，我深深体会到新课程理念下的课堂教学，也由衷佩服这十五位老师超群的教育教学水平，从中，我对寓言童话教学有了一个全新的熟识，收获特殊丰富。 xx年一月八日 优秀语文教学心得体会 2 我们课题组开展的题为“学校语文教学中如何弘扬中华优秀传统文化的争论”其次阶段的争论已经有了确定的进展，现在我们将近期争论的心得体会整理如下： 借用陶行知先生在学校老师与民主运动中说的一句话：“在现状下，尤须进行六大解放，把学习的基本自由还给同学：一、解放他的头脑，使他能想；二、解放他的双手，使他能干；三、解放他的眼睛，使他能看；

15、四、解放他的嘴，使他能谈；五、解放他的空间，使他能到大自然大社会里去取得更丰富的学问；六、解放他的时间，不把他的功课表填满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点他自己兴奋干的事情。” 本阶段我们争论的同时，切身感受到要想加强语文教学对中国传统文化的传承，确定要遵循以上六个原则。 我们在给同学讲解汉字的结构特点时，应当让同学充分领悟传统文化的魅力。汉字是语文教学最基本的内容，能说会写也是学校语文对同学语文力气考查的重要标准。同时，汉字本身也有着悠久的历史文化。通过讲解汉字的结构特点，既能够加深同学对汉字的记忆度，同时也可以

16、让同学领悟传统文化中书法的艺术魅力。在低班级中，老师可以讲解诸如“日”“月”“羊”“火”这些字的古代的象形字结构和演化过程。在高班级阶段，则可以结合字形介绍中国古代文化。例如，“社”是由“礻”和“土”组成的，“礻”代表神祇的意思。社在古代的意思就是神守护着土地的意思，因此中国古代人所称的社稷就是土地神的意思。古代帝王都要在一个特定的地方建筑神坛，这个神坛就是社稷，假如社稷变了，那么国家也就没了。由此，社稷一词在后来就与国家具有相等的含义。 作为学校语文老师，教学时可以整合中华民族传统文化活动，使语文课堂有声有色。学校课堂可以充分利用语文教材中传统节日的因素，在节日当天进行教授。在教授时还可以加

17、入相关道具，或者以多媒体的形式呈现，让同学能够更加直观地体验传统文化的魅力。例如，学校课文北京的春节和看花灯两篇课文中，老师就可以现场带上花灯，让同学猜灯谜，也可以带上笔墨，让同学自己编词造句书写春联。在这样的活动中，同学不仅加深了对课文的印象，提升了对课堂的参与度，也提高了对传统文化的认知。 老师应引导发挥好同学的诵读特长，让同学在诵读经典的同时，提高同学文化品位。通过读诵经典可以最直接地让同学产生对古代文化的印象，但是需要留意的是，不能让同学死记硬背经典。据笔者的观看，很多老师在语文课堂上都让同学死记硬背经典，导致同学反而对传统文化产生了厌恶的心情。针对这种状况，笔者在所带的班级中引入了唱

18、诵式的读经方法，通过将诗歌编成一首首歌曲，让同学更加宠爱读经，也更简洁记诵。例如，在教授古诗十五夜望月月时，可以先让同学了解一下中国传统节日中秋节，人们都有哪些习俗？历史上还有哪些诗人写过关于中秋节的诗词？他们的诗词选取的是什么景物？中秋节人们一般都会表达怎样的思绪？引导同学进行对比教学，接受入情入境的方法，带领同学体会诗人诗中所描绘的画面。再引领同学走出诗文，联系生活实际谈谈感想。既熬炼了同学的品析诗文的力气，同时同学也对中华传统文化有了更大的爱好，对中华传统节日有了更多的了解。 以上是我们课题组针对本阶段争论的一点感悟，接下来的争论，我们会本着上述留个原则，有目的、有方法地努力连续开拓进取

19、！ 优秀语文教学心得体会 3 这几年的教学常有一种感觉：孩子们没有良好的“倾听”习惯。一个问题，一件事， 要反复说很多次，还有不少孩子听不见。我们大家清楚孩子的学习不比学前学习，增加了很多的内容，没有良好的倾听习惯，孩子们会投入更多的时间和精力。就拿语文来说，包括四方面的要求：听说读写和习惯。我们始终都觉得读书、写字很重要，至于听说，孩子们不教也会，其实不然。对孩子来说，怎样把话听明白，说清楚是特别重要的。我们看聪字，怎样才能“聪慧”？“耳”听才是聪慧的根本。因此培育同学认真倾听的习惯特殊重要。现在我们有很多孩子和家长都在受不会倾听的苦。看由于不会倾听，作业不知道做哪里，回家忙活了半天，到校后

20、还要重写。由于不会倾听，老师上课讲的不会，于地回家加倍补习，铺张了大量的时间等等。这些家长和老师是深有体会的。 那么怎样培育孩子的倾听力气和倾听习惯呢？ 一、让孩子明白倾听的重要性。 孩子们从心里明白了学会倾听是学习的第一步后，从心底里就想要做到，那么良好的习惯就简洁养成了。 今年重新从一班级带起，就下决心，确定要从小培育他们良好的“倾听”习惯。第一天起，我就以趣解“聪”字引出“学会倾听”是变得聪慧的首要条件，企图以此来引起孩子们的留意。平常的课堂上我时常以孩子们都想成为一个聪慧的孩子为诱饵，来引导孩子们听讲。想以此激发同学的同学的要好心，让良好的习惯能常驻他们心中。 二、 教给孩子倾听的方法

21、。 孩子们明白了倾听是一个特殊重要的学习方法听，还要教给他们倾听的方法。大部分孩子是不会倾听的，他们往往只听一字半句就走神了或插上自己的想像的翅膀神游太空了。在这种状况下我们要告知孩子：听别人说话时，要眼睛直视对方，聚精会神地听清楚听明白，在别人还没讲完时，不要着急地发表自己的看法。听完以后要想一想，他说的或问的是什么？假如自己没有听清楚，可以再问一问，假如听清楚了，自己会回答，再说出自己的看法。 我在布置作业，作业时首先让全部的小眼睛都看着我，然后再说清今日的作业，最终还请个别小伴侣提问，以让同学在头脑中形成清晰的印象。另外我们有些家长也做得特殊好，他们自己站在外面听，放学后问孩子今日的作业

22、是什么。假如孩子说得对，就表扬他是个会听讲的好孩子；假如说得不对，自己并不忙着告知他，而是带着孩子让他再回班问老师，问明白后，告知孩子要认真听讲。如此几次后孩子确定会进步的。 教会孩子学会倾听，不仅在学习中留意培育，在生活中我们也要经常引导孩子认真倾听别人的话，长期以往，孩子确定能养成认真倾听的好习惯。 三、 孩子的榜样。 让孩子养成良好的倾听习惯，仅仅教给方法是不够的，还需要我们给孩子做好榜样。在和孩子交谈时，我们要平视孩子即所谓的蹲下倾听，其实也不必蹲下，只需要自己和孩子保持同一高度，认真听孩子讲话即可。要留意自己的说话与听话的方式，让孩子感觉你在认真地听，给孩子树个好榜样。面对孩子的问题

23、，我们要从引导疏通的角度去关怀孩子，给他供应解决的方法或建议。这样的话，孩子就情愿和我们交谈了，他自己的习惯也就简洁养成了。如课堂上我会认真倾听每一个小伴侣的发言，同时也要孩子们仿照老师，做到认真听讲。以此让孩子们学有榜样，在如此的熏陶下，孩子们会有进步的。 四、以亲身经受让孩子们体会认真听讲的好处。 让孩子们亲身感受到倾听的好处，有助于孩子们更努力地调整自己，努力养成良好的倾听习惯。如我经常对作业做得又对又好的孩子进行表扬，对那些做得不对的孩子，让他们重做，做完后，告知他们造成今日个结果的是由于他没有认真倾听。想以此引发孩子们熟识到倾听的重要性。 五、抓住各种机会培育孩子听的力气 倾听力气的

24、培育不仅仅在课堂上时常教育引导，在课间的与小伴侣的谈话中，我也会 引导他们意识到倾听的好处，以期养成良好的习惯。 课间我在改作业，时常有小伴侣围到我身边问这问那。 孩子良好的倾听习惯并不是一促而就的，需要我们长期坚持下去，随着时间的推移，孩子确定会养成良好的倾听习惯的。 从生活中写起，从微小处入手： 多年从事语文教学，当然离不开作文教学，不过我的作文教学实在没有什么特别的地方，也没有什么很突出的指导，一般以同学自己写为主，然后从生活中，从微小中着手，让孩子们乐于表达，乐于写作，我常对孩子们说：“我们的作文写下来不是为了给别人看的，只是为自己的成长留下一点记忆，等我们稍大一点，拿出它来读时，会觉

25、得自己那时候多好玩，达到这一目的就好了。当然假如有写得好的，与同学与老师一起共享，那就更好了。”本着这一思想，我主要从以下几个方面入手： 一、以同学自由写、多写为主。 让他们每天写日记，登记当天最好玩的事，有则长，无则短。每天选出几篇较好的，读给孩子们听听，有时会把孩子们的作文收集汇编成册，在班级中传看。他们听到、看到自己的生活被同学写进了作文那是一种幸福。那么写作的爱好也就被调动起来了。 二、抓住各种机会渗透写作方法 刚开头要求写日记时，每天放学，我会和孩子们一起争辩今日发生了哪些好玩的事，大家说说聊聊，一方面关怀孩子们回忆，也拉近自己对孩子们之间的距离，另一方面也关怀孩子对当天发生的事进行

26、一个梳理，让孩子们知道自己可以写些什么。 经常给孩子们读到一些好文章，我们会共同探讨哪些地方让你感动了，他是怎样表达出来的，它给了你什么启发。假如我们遇到这样的事，可以从哪些方面来说呢。这些都是我给孩子们制造的一些机会。 对于一些偶然的机会，我也会紧抓不放，如今日数学课上一个看图作业（一班级）：龟兔赛跑。 我们小伴侣以后说话时要留意说清别人的神态，再加上自己的想象，那确定会很吸引人的。看来我们平常生活中不仅要会用（我手指耳朵）耳朵听，还要会用（手指眼睛）眼睛看，再动（指大脑）脑筋想想才能收获更多！” 其实这样渗透着，对一班级的孩子们来说临时是不会有什么明显的用处的，可是我想，假如长期以往，抓住

27、一切可抓住的机会潜移默化地渗透学习方法，写作技巧，对提高孩子们的习作爱好，习作力气确定会有所关怀的。 三、关于评价 一般来说我对孩子们的作文改得不是很多，大多敬重其原貌，以鼓舞为主，发觉其中的一段或一句精彩，我都会加以表扬，所以我读的作文有时只读一句，有时会读一段，当然全篇好的，我绝不会吝啬时间，通篇全读，以此来调动孩子们的习作爱好。 总之，我觉得作文我们在定位时不要给孩子过高的要求，只说是写出自己所想所感，平常再留意一些写作方法的指导，同学多写，老师多鼓舞，孩子们确定会爱上作文的。 有时候觉得让同学理解那么深有些拔高了，不过假如按高老师所说的那样，我们有责任关怀同学在跳一跳的基础上理解儿歌、

28、童话，小短文，那么儿童在理解课文的基础上来有感情地朗读就存在着可能性。努力一下，就可以达到。 优秀语文教学心得体会 4 语文既是一门科学,也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要留意的关键是什么，现将本人在教学中的几点体会总结如下： 一、设计好教学导语。 导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢? 1、依据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避开华而不实，偏离课堂教学的主题，让同学茫然不

29、知所云。 2、留意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使同学轻松把握有关学问。 3、要生动、有感染力。布满颜色的生动的导语，能使同学产生学习的爱好，能感染同学，调动同学去领悟课文的风采，引起感情上的共鸣。 二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。 老师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气,具有很大的教育震憾作用，是影响同学情感、制约课堂教育气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中老师对同学要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给同学带来心理上

30、的压力。 老师在课堂教学中还要有“激情”，老师每上一堂课前应以满腔热忱的乐观状态，将学问技能传递给同学，使同学的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去宠爱同学，关怀同学和疼惜同学，乐观主动地制造条件，让同学从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。 所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经受备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文老师具备充分地激情，要牢牢抓住同学的“心”，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣，难并欢快着。 优秀语文教学心得体

31、会 5 回顾一年的工作，收获颇多，我有四点体会与各位老师共勉。 一、学习前辈阅历，认真吸取消化，是进入老师角色的捷径 以前，我认为只要专业学问水平达到确定程度就可以当老师了，其实不然，教育，不但是简洁的学问传授，更重要的是一个教书育人的过程，所以，仅有专业学问还是不够的。教育局领导为了使新老师能尽快适应教学工作，具备良好的思想品德和较高的业务素养，支配师训中心和学校相互协作，举办了多次的新老师培训活动。在首次集中培训中，不但向新老师叙述了教育政策法规学问、班主任工作常规、老师形象、语言要求禜?关内容，还特地邀请了优秀老师前来讲课，有优秀新老师的阅历介绍，同时，为了提高我们的教学实践力气，师训中

32、心还聘请了各学科教研员，分学科对我们进行了学科教学常规讲解，特别是如何备课的指导，教研员还指定有关内容要求我们进行现场备课、沟通，并对我们的备课状况进行点评，让我们初步懂得了如何备好一堂课的基本要求，为开头教学工作奠定了基础。每一节课，各位老师都进行了细心的预备，无论教学设计或教学效果，都是无可挑剔。在这条不断探究的路途中，我们需要的是虚心的请教和阅历的积累。 二、吃透教学内容，做好备课笔记，是提高教学质量的关键 俗话说“好的开头，是成功的一半”。我想，这也同样适用新老师的教学实践活动。你的第一堂课，确定要充分呈现自己的素养和魅力，给同学留下奇妙的第一印象，这将会对今后的教学和你在同学中的形象

33、产生事半功倍的效果。语言要生动活泼，朗读要声情并茂，板书要工整美观，讲解要深化浅出，仪态要落落大方，表情要富于变化。另外，对于学校生加点小道具、小奖品、小竞赛，会让同学觉得鲜活。小故事、小笑话、小谜语会让同学感到欢快。总而言之，要尽你所能走好第一步，假如第一堂课你能让同学宠爱你，佩服你，那么以后的路就顺畅多了。 三、融入教学环境，把握同学特点，是顺当开展教学活动的基础 由于老人溺爱或亲友疏于管教缺少正确的价值引导，所以，这些孩子的学习主动性和自觉性都不是很理想。更严峻的是，很多同学都对自己缺乏信念，上课的.时候很少有同学会乐观主动地举手发言，就连成果比较好的同学也是一样。 作为老师，我不妄想在

34、一开头就扭转这个局面，最需要做的是在最短的时间内记住班级里每个同学的名字，让每一个同学知道你熟识并关爱他，无论是表扬还是批判，直呼其名都显得更有效果。要记住同学的姓名，有几个小窍门：比如画出同学座位表，强化记忆，必要时，也可以把它放在讲桌上或者办公室里，有空就看一看；也可以依据同学的特点、脸部特征认真纪记忆。还应当尽快地了解每个同学的性格特点、学习状况及其家庭状况，以便因材施教。你的爱心如同阳光，要让教室的每一个角落都感到温和。要细心观看同学，发觉他们的闪光点，并准时予以鼓舞、表扬。要经常不经意地说出某个同学的一件值得称道的小事，使他经常受到鼓舞。不知哪个激进的教育家说过，有时候我们对待孩子，

35、要“昧着良心说好话”。初听这句话，觉得有些偏激，细想想，假如出于爱，出于从心底里的赏识，有意识地夸赞一个孩子，夸到他“绚烂发光”，有时真的能奏奇效。 在实际的教学中，我们或许会遇到这样的状况：有的同学似乎永久没有出息，无论你怎样批判教育都照样我行我素；有的同学的智商似乎真的偏低，不管你如何苦口婆心的辅导关怀，他们照旧是成果单上的最终几名；有些同学似乎永久是品质恶劣的同学，他们自上学起便是班里的“捣蛋鬼”，老师们的“眼中钉”。而这些同学也有自己的小天地，有自己独特的生活方式。他们排斥全部的老师，有意制造恶作剧，惹老师生气等等。面对这样的局面，我也曾经一度苦恼过、迷茫过。 三十六、溧阳之行： 一天

36、半的溧阳学习，见到了许多网友，也学习了不少新的东西。又意外遇到了几年前一起学习的同学，真是兴奋，从她那里，我又学到了很多。 本次习作论坛，让我对习作教学有了较为明确的方向，刚好也应合了我下来教一班级的目的，想从一班级开头就以阅读与习作并进的方法，引领同学走进习作、乐于习作，蓝山咖啡的做法给我很大的启发。于是边听边学边构思着自己的教学方案，准备分步进行。一班级以激发爱好为主。 一、乐于表达 一班级的孩子是特殊天真可爱的，让他们说出自己所做所想，应当不成问题，所以准备从先从引导孩子们乐于表达着手，分两步进行：一、以活动为基础，活动后让同学说出自己的感受，我当场记录，再让同学读读。以提高他们的成就感

37、，让同学觉得说出来是欢快的，写下来，留下记忆更好，让他们初步明白习作其实是以满足自己的需要为基础的，它是为了留住欢快，留下回忆，以此引导同学乐于表达。二、班级循环日记也同时并行，以家长记录为主，让循环日记在每个家庭里传递，传递孩子们的心声，家长的期望，老师的引导，以此形成一个和协的教育氛围，良性的循环，激发孩子们说、写的爱好。 二、阅读储备 引导孩子从童话读起。这也从两个方面着手，一、老师引导同学读书，先以师读为主，以激发爱好为主。二、家庭阅读，也是先让家长读带动同学读，以激发爱好为主。让家长带动同学读起来，需要一些引导。主要告家长书的形式让每个家长明白阅读的好处，也以自己带读开头，激发起爱好

38、后，让孩子们自己阅读，阅读的内容目前以带拼音的童话故事为主，让童话故事走进同学的生活，让孩子们离电视、动画片略远一些。 如此再协作班级的活动，如小小故事会，看我读故事，等等来激发孩子们读书的爱好。 这样读写结合，步步推动，我想孩子们的阅读习作的爱好，应当会被调动起来。先说到这里，以后的方案看实施的状况再定。 但愿不要被那些无谓的东西挡住了我的脚步。 三十四、我们该怎样教拼音？ 很久没教一班级了，现在教了几个月的一班级，考了几次试，有一些困惑，写出来想和大家探讨！ 先说我们学拼音的目的：让孩子们学习拼音是为了能更快更多的识字,能读拼音读物,较快地让他们有阅读的机会。假如是这个目标,那我觉得孩子们

39、只要熟识声、韵母，会拼读就好了。 可是看看我们的试卷，找出下面音节中的声母，写出下面音节中的韵母，或者是把音节补充完整，找出音节中的三拼音节，整体认读音节等等，搞得好象是在争论声韵母，像搞语言争论的。当然假如仅仅是我们老师想弄清楚，那对教学确定会有关怀的。但是总是认为用来考同学，那就过分了。始终不赞同让同学把音节拆了分，分了合，有那必要吗？这一段时间和孩子们相处以来，发觉孩子们能基本读出来，却不会把给声母、韵母、整体认读音节、 鼻韵母带上正确的帽子。要他们分清这些实在是要占掉孩子们很多时间，总觉得有些得不偿失。 目前为了应付试卷上的那些题目，实在让我和孩子们吃尽了苦头，用来读的时间少了很多，对

40、音节的娴熟程也就降了不少，而且有些孩子已经有了厌学的倾向。是啊，一个才从欢快的幼儿园上来的孩子一下子就这么辛苦，怎能让他们品尝到学习的乐趣呢？又怎会不怕学、厌学呢？ 其实我觉得小伴侣们只要会读会拼就好了。看到一个音节会拼读出来，目的不就达到了。你说分清了声韵，也会拆会合，那当然能更结实地把握好拼音，可是那样，孩子们付出的太多了。再说对以后的拼读也没有太大的关怀啊。 胡言乱语！不过也是我的困惑，我被这些已经搞得精疲力尽了。我宠爱酸奶做的一些拼读练习，觉得那些音节孩子们拼读会了，也就行了。 有时候我甚至觉得学拼音对孩子们来说也是多余的，还不如直接学习汉字的读音了，反正常用字就那么多，用三四年的时间

41、，也能学会的。 二十二、品德课：心中有“规章” 好久没有听品德课了，今日听了一节市级的品德课试教。发觉教者没有把握好品德课的特点，有上成语文课的倾向。 听课时匆忙忙忙看了看孩子们的课本，课本中的文字内容特殊多，编排也特殊典型，那里的故事很多，也很符合文章主题。但是假如教者把这些内容都在课上完成的话，那么势必会成为一堂阅读课。我们老师在备课时也是由于这一点而无法把握好，使得自己的课变成了感受全国人民同心协力抗击“SARS”的课。 其实本课中的线索特殊明白：规章的重要性规章在心中我心中的规章。这是一个特殊明白的引导同学明白有了规章，生活会更便利的教学思路。为什么教者没有看到呢？由于课本中的一个个故

42、事，一个个小设计，一个个为便利教者更好地教学，便利同学更好地理解的故事、问题设计遮挡了我们的眼睛。有那种“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的感觉。 细细想想，想把这一课上好，先让孩子们自己去阅读这些小故事，先自己通过故事感受规章的重要性。不过这个过程得放在课外，让孩子们把它们当作课外阅读来读。五班级的孩子一看就懂。那我们课堂上做些什么呢？关怀同学充分感受规章的重要性后，引导同学从自己身边说起，看看身边有哪些规章，以“我们要不要遵守它们？”开放争辩。孩子们可以引用书本上供应的事例来印证，也可以运用自己的亲身经受、或看到的课外的事实来引证规章的重要性。接着再做做老师设计的，或孩子们在引证时设计的小

43、玩耍，以此来导行，让规章深化同学心中，我想可能效果会更好。 只是这中间的小辨论，我们还得好好想想，如何导入，如何引发同学开放辨论，都是我们要好好思考和设计的。而且这里老师的把握度不大，稍一不慎，会被孩子们牵着鼻子走。而且不同的孩子，他们在辨论时的反应也是不同的，孩子可能会想到哪些内容，假如他们无法进行，怎么办，偏离了我怎么拉回来。等等都要我们好好思考，想好应对策略才行。 优秀语文教学心得体会 6 光阴似箭，任时间飞逝，辛勤工作了一年，蓦回首，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。以下是我的几点心得体会。 一、狠抓基础学问和基本技能 由于我班同学学问基础水平参差不齐。为了夯实同学基础学问和基

44、本技能，我在充分了解同学的基础上对症下药，因材施教，不断提高同学的学问水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求字迹工整，并努力克服错别字。又如，对修辞手法的推断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高同学的基本技能和语文力气。 二、灵敏机动处理教学方法 依据新课程改革的精神，同学的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中往往依据同学的学习状况灵敏调整课程内容，以求同学能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。要使同学始终保持一种旺盛的学习劲头，老师也必需对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想

45、和教学观念，真正做到与时俱进。在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；时而鼓舞同学各抒已见，尽情发表自己的看法；时而接受一些别开生面的方式方法来调动同学的学习乐观性，收到了显著的教学效果。 三、做好学习方法的指导 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高同学学习成果是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成果却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，准时对学问进行巩固，然后还要准时复习。有人说，聪慧与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导同学学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促同学坚持。 四、做好扶优转差工作 学习基础较好的同学，在学习中往往感到“吃不饱”，而成果差的同学又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必需保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有看法的。我常常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基础上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。通过一学期的实践，我觉得这方法特别有效，来期还将大力推广应用。24