中考语文说明文阅读指导.pptx

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1、中考说明文阅读指导第1页/共34页中考链接（中考题）松鼠不敢下水。有人说，(1)松鼠过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。(2)松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。1、本段文字的说明对象是下列那一项，选择答案，将字母写在括号内()A、松鼠不敢下水B、松鼠的叫声C、松鼠D

2、、松鼠的动作2、这段文字划线的句子运用的说明方法是：(1)、()(2)、()3、这段文字说明时抓住了它的什么特点？选择正确答案填在括号中()A、松鼠不敢下水B、松鼠十分警觉C、松鼠乖巧D、松鼠叫声响亮4、这段文字分几层？用/在文中分开，并简要概括每层内容。共分四层：(1)(2)(3)(4)5、红色的词语“总是”、“有时”用得很准确，简要回答在句中的作用。第2页/共34页说明对象说明内容说明方法说明顺序说明语言说 明 文基本的说明文考点：明对象 抓特征 理顺序 析方法 品语言第3页/共34页说明对象说明内容说明方法说明顺序说明语言事物说明文事理说明文抓住说明对象的特征 下定义分类别 作诠释打比方

3、 举例子列数字 作比较 作引用 列图表时间顺序空间顺序逻辑顺序准确平实生动说 明 文第4页/共34页说明文阅读说明文阅读一、辨析说明方法及作用二、体会说明语言第5页/共34页 1.从地面到碑顶高达37.94米,有十层楼那么高,比纪念碑对面的天安门还高4.24米。2、驰名世界的凡尔赛宫是人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠。3、星云分为亮星云和安星云。（列数字、作比较）（打比方）（分类别）第6页/共34页 5、细胞液是碱性时，花青素呈蓝色，碱性较强，就成为蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等。6、古人说：“见怪不怪，其怪自败。”沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来解释。7、“统筹方法，是一种安排工作进程的

4、数学方法。8、大熊猫的学名其实叫“猫熊”，意即“像猫的熊”，也就是本质类似于熊，而外貌相似于猫。（作引用）（下定义）（作诠释）（举例子）第7页/共34页一辨析说明方法 命题方式：考查对说明方法的掌握主要有两个方向：会判断 会分析其作用第8页/共34页 我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对。这句话用了什么说明方法,有何表达效果?第9页/共34页 1、用了打比方的说明方法，使句子生动形象。3、这段文字用了打比方的说明方法，把人民英雄纪念碑比做顶天立地的巨人，生动形象地说明了人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄严的特征，给读者留下深刻的

5、印象。2、用了打比方的说明方法，生动形象的介绍了人民英雄纪念碑的特点。第10页/共34页回答模式：“这段文字运用了（说明方法），（准确的/具体的/生动的/清楚的）说明了（说明对象）的 特点。”第11页/共34页说明文的方法及作用提示说明文的方法及作用提示：1 1 1 1 举例子：举例子：举例子：举例子：具体真实具体真实具体真实具体真实的说明了说明的对象的说明了说明的对象的说明了说明的对象的说明了说明的对象-的特点。的特点。的特点。的特点。2 2 2 2 作比较：作比较：作比较：作比较：突出突出突出突出说明了说明了说明了说明了-的特点。的特点。的特点。的特点。3 3 3 3 打比方打比方打比方打

6、比方 （摹状貌（摹状貌（摹状貌（摹状貌 ）：）：）：）：生动形象生动形象生动形象生动形象地说明了地说明了地说明了地说明了-的特点。的特点。的特点。的特点。4 4 4 4 列数字：列数字：列数字：列数字：科学准确科学准确科学准确科学准确地说明了地说明了地说明了地说明了-的特点。的特点。的特点。的特点。使说明的内容更加真实可信使说明的内容更加真实可信使说明的内容更加真实可信使说明的内容更加真实可信。5 5 5 5下定义：下定义：准确科学的阐述准确科学的阐述了了-的的本质本质特点。特点。6 6 6 6作诠释：作诠释：科学的解说科学的解说了了-的（的（某一某一 -）特征。）特征。7 7 7 7分类别：

7、分类别：条理清楚地条理清楚地说明了说明了-的特点。的特点。8 8 8 8画图表：画图表：直观形象地直观形象地说明了说明了-的特点的特点第12页/共34页 森林中翼龙的体形娇小，翼展仅25厘米，相当于一只燕子或麻雀大小，但它们是那些体形巨大的进步的鸟掌翼龙类的祖先类群。被发现的森林翼龙几乎为一完整的化石骨架，保存完好。它的嘴巴尖长，眼晴很大，嘴里的牙齿已经完全退化消失，属于无齿的翼龙。在此之前，科学家仅仅在德国发现过一种比它更小的出生不久的具有牙齿的翼龙化石，翼展约18厘米，科学家认为它是刚刚孵化出来的“婴幼儿”。这一段主要用了哪些说明方法？请任选一种说说它在文中的作用。（08年中考题）第14页

8、/共34页列数字（用“25厘米”“18厘米”,科学准确地写出森林翼龙体形娇小的特点，使说明内容更具体。）作比较（把森林翼龙的翼展和燕子、麻雀作比较，突出了森林翼龙体形的娇小。）打比方（把翼龙比喻成“婴幼儿”，生动形象地说明德国发现的翼龙化石更小。）第15页/共34页注意：对“说明方法作用”的辨析，一定要结合句子内容作具体分析，切忌术语的堆积，导致空、泛，不具体。第16页/共34页二、体会说明语言命题方式：找出体现语言准确性的词语或分析该词语的表达作用。加点词语能否去掉，为什么？加点词语能否换成另外一个词语，为什么？第17页/共34页 要求理解的词语一般有两种情况：1、起限制作用 2、起修饰作用

9、 第18页/共34页1、起限制作用 a、分析词的表达作用 松鼠好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。句中“好像”一词有何表达效果？技巧点击：解答此类题型时，可先解词或说明词性作用，再分析词在句中的作用，最后再说明体现了说明文语言的准确性和严密性的特点。“好像”一词表示猜测，并非肯定。松鼠白天不出来的原因可能不止是害怕强烈的日光，用在这里体现了说明文语言的准确性特点。第19页/共34页 奥运火炬在传递过程中，可能会面临各种意想不到的天气状况。说说划线词语“可能”的表达作用。作用：作用：“可能”表揣测语气，说明火炬传递过程中面临的天气状况是不确定的，加点词体现了说明文语

10、言的准确性。第20页/共34页b b、分析词能否去掉、分析词能否去掉 至于池沼,大多引用活水。句中”大多”一词能否删掉,为什么?不能删掉,“大多”表示大部分是这样，但也不排除有不引用活水的情况。用在这里，体现了说明文语言的准确和严密。解题技巧：这类题的解题先要作出判断，然后分析词的本义及在文中的作用，进而分析去掉后的表达效果，最后答体现了说明文语言的准确严密性。第21页/共34页答题模式：不能删。因为“”表示，删掉后就变成了，这与文意不符。体现了说明文语言的准确性。第23页/共34页 广西乐业的一个洞中大厅广西乐业的一个洞中大厅红玫瑰大厅长红玫瑰大厅长300300米，米，宽宽200200米，最

11、高处达米，最高处达260260米，这米，这规模与人民大会堂相当，规模与人民大会堂相当，但高度要高多了但高度要高多了。句中的。句中的“相当相当”可以换成可以换成“相同相同”吗？吗？说说理由。说说理由。C C、两词可否互换，并说明理由。两词可否互换，并说明理由。技巧点击：这类题的解题要先作出判断，然后从词义来分析两个词的区别，最后分析互换后的表达效果 答案：不能。“相当”表示红玫瑰大厅和人民大会堂的规模差不多，但仍有差别。如果换成“相同”则表示两者完全一样，这和事实不相符。用“相当”体现了说明文语言的准确性和严密性。第24页/共34页2 起修饰作用 由于附近大多是冲积平原和小山陵，所以山形就显得分

12、外雄伟高大。请说说“分外”一词的表达效果？巍巍中山陵 “分外”是“非常、很”的意思，在这里起“强调”作用。说明由于钟山附近大多是冲积平原和小山陵，所以钟山就更显得雄伟高大。技巧点击：这类题先解词，然后再说明这类词在句子中的作用，进而分析在句子中的效果。第25页/共34页 在在有雾的天气里，人们应适当停止一有雾的天气里，人们应适当停止一些户外活动，些户外活动，尤其尤其是一些剧烈的运动。是一些剧烈的运动。答案：答案：“尤其尤其”是特别、更进一步是特别、更进一步的意思，在此起的意思，在此起强调强调的作用，表示的作用，表示在在在在有有雾的天气里，一些剧烈的运动对人们的雾的天气里，一些剧烈的运动对人们的

13、身体危害更大。身体危害更大。第26页/共34页说明文阅读说明文阅读一、辨析说明方法二、体会说明语言起限制作用起修饰作用第27页/共34页中考题型：依据文意：（1）分析句子或段落的表达作用，能概括文章要点或主旨；（2）对文章的内容，表达方式，结构，语言特点，表达自己的感受和见解；（3）根据要求作适当的拓展，仿写、缩写、改写、续写等；（4）结合具体语言环境和生活场景，运用语文知识和综合学习能力解决问题。第28页/共34页中考链接1、2010年上海市中考题中国红为什么这么红2、2010年浙江金华中考题最佳饮料自开水 第29页/共34页中考要取胜，复习是关键。中考要取胜，复习是关键。努力不可少，技巧更重要。努力不可少，技巧更重要。立足教科书，扩充要适量。立足教科书，扩充要适量。明年中考时，高分跑不掉。明年中考时，高分跑不掉。第30页/共34页完成说明文：1、头发为什么变白？2、淘米水的妙用第31页/共34页第32页/共34页 上课时，老师发现有一个学生上课时，老师发现有一个学生在吃东西在吃东西,还把脚伸到了桌子外面。还把脚伸到了桌子外面。老师对那个学生说：老师对那个学生说：“把嘴里的东把嘴里的东西拿出来，把你的脚放进去。西拿出来，把你的脚放进去。”第33页/共34页谢谢您的观看！第34页/共34页