第二学期五年级语文下册教材分析.pptx

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1、小学语文备课常规要求：小学语文备课常规要求：要呈现要呈现“三点三点”一是：教学点一是：教学点 二是：二是：“扣点扣点”环节环节 三是：三是：“扣点扣点”练习练习备课检查情况：备课检查情况：有落实，却扣不准（特别是练习）有落实，却扣不准（特别是练习）（原因：（原因：1 1、流于形式：应付检查；、流于形式：应付检查；2 2、想做，仍不知怎样做）、想做，仍不知怎样做）第1页/共29页 一、一、教材概教材概貌貌 按专题分成8组，第一、三、四、五、八组各4篇课文，第二组5篇课文，第七组3篇课文，第六组为综合性学习。其中第三组以课文学习为主的同时，也安排了一些综合性学习。精读课文14篇，略读课文14篇。口

2、语交际、习作各7次.安排“选读课文”板块。第2页/共29页导语导语资料袋资料袋词词语语盘盘点点交流平台交流平台日积月累日积月累课外书屋课外书屋课文课文精读略读成语故事成语故事趣味语文趣味语文阅读链接阅读链接回回顾顾拓拓展展口口语语交交际际习习作作 单元结构展示台展示台第3页/共29页内容内容水平要求水平要求具体评价标准具体评价标准基础基础知识知识拼音与拼音与汉字汉字 掌握本册教材要求学会的掌握本册教材要求学会的150150个生字。（三会：会读、会解、个生字。（三会：会读、会解、会写）会写）课文中带课文中带【】【】的多音字。（的多音字。（堂上过关，课后练习巩固堂上过关，课后练习巩固）词语词语理解

3、词语：（理解词语：（方法：换词、图解、拆字连词、借助工具书、联方法：换词、图解、拆字连词、借助工具书、联系上下文、联系生活等系上下文、联系生活等）积累词语：（积累词语：（多种形式进行练习：参照多种形式进行练习：参照评价标准评价标准和考题和考题）句子句子1 1理解句义理解句义：（：（方法：变式、方法：变式、抓重点词、联系上下文、联系生抓重点词、联系上下文、联系生活实际等活实际等）2 2变换句式：变换句式：（比喻、拟人、排比、反问、夸张、转述等）（比喻、拟人、排比、反问、夸张、转述等）3 3积累好句：（积累好句：（摘抄、背诵；发挥摘抄、背诵；发挥“积累本积累本”的作用积累课外的作用积累课外知识知识

4、）标点符号标点符号破折号；省略号。破折号；省略号。（特点或作用）（特点或作用）省略号作用：引文的省略、列举的省略、说话断断续续、话未说完。省略号作用：引文的省略、列举的省略、说话断断续续、话未说完。破折号作用：解释说明、意思转折、意思的递进、声音延长、列举分承。破折号作用：解释说明、意思转折、意思的递进、声音延长、列举分承。二、从“评价标准”中解读训练点第4页/共29页内容内容水平要求水平要求具体评价标准具体评价标准阅读阅读理解理解理解词语理解词语（意思、感情色彩意思、感情色彩）；）；理解句子理解句子（意思、修辞、变式意思、修辞、变式）。）。分析概括分析概括段意（小标题）；段意（小标题）；主要

5、内容（主要内容（方法：摘句法、题目补充法、内容合并法、要素串联法、自方法：摘句法、题目补充法、内容合并法、要素串联法、自主概括法等主概括法等 ）。）。领悟体会领悟体会写作顺序：写作顺序：时间变化、地点转移、事情发展、倒叙、插叙时间变化、地点转移、事情发展、倒叙、插叙表达方法：表达方法：开门见山、首尾照应、过渡、篇末点题开门见山、首尾照应、过渡、篇末点题表现手法：表现手法：借物喻人、寄情于物（景）、托物言志借物喻人、寄情于物（景）、托物言志 欣赏评价欣赏评价质疑问难：质疑问难：提问、回答。提问、回答。提出见解：提出见解：喜欢吗？为什么？喜欢吗？为什么？文学常识文学常识作者、作品；诗词作者、朝代、

6、类别、词牌等。作者、作品；诗词作者、朝代、类别、词牌等。积累积累有一定速度：有一定速度：300300字字/分钟分钟；了解大意（；了解大意（如如“默读默读，完成下面的问，完成下面的问题题”）搜集信息：搜集信息：课外读书看报。课外读书看报。第5页/共29页内容内容水平要求水平要求具体评价标准具体评价标准习作习作记实作文记实作文写人（写人（第七单元写第七单元写）记事（记事（第二、四单元第二、四单元）（要求：内容具体、感情真实）（要求：内容具体、感情真实）材料作文材料作文看图编写故事（看图编写故事（第二单元第二单元）缩写（缩写（第五单元第五单元）应用文应用文写信（写信（第一单元第一单元）写发言稿（写发

7、言稿（第三单元第三单元）写研究报告（写研究报告（第六单元第六单元）。）。欣赏修改欣赏修改自改、互改自改、互改（欣赏讲评课）（欣赏讲评课）速度速度课内完成（课内完成（4040分钟完成分钟完成400400字左右字左右）第6页/共29页三、凭借三、凭借“四书四书”，找准教，找准教学点学点第7页/共29页课课 文文 第一组：走进西部第一组：走进西部 1 草原草原教学点教学点1 1：把握课文主要内容。把握课文主要内容。依据：依据：1 1、课后练习、课后练习1 1：说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。2 2、单元导读：、单元导读：阅读本组课文，要把握主要内容阅读本组课文

8、，要把握主要内容 3 3、评价标准：（分析概括、评价标准：（分析概括5 5、）能用比较简明的语言概括文章主要能用比较简明的语言概括文章主要内容。内容。扣点练习：扣点练习：填空：文章按填空：文章按 顺序，描绘了顺序，描绘了 、三幅画三幅画面，（面，（表现了草原的表现了草原的 、和民俗美。和民俗美。这半句属于中心思这半句属于中心思想）想）（这样的设计更适合三四年级，五年级概括主要内容的练习呈现可以用问（这样的设计更适合三四年级，五年级概括主要内容的练习呈现可以用问题式，如：课文按什么顺序写了草原的哪些景色？）题式，如：课文按什么顺序写了草原的哪些景色？）第8页/共29页课课 文文 1 草原草原教学

9、点教学点2 2：体会和学习课文的表达方法体会和学习课文的表达方法（比喻、拟人）。（比喻、拟人）。依据：依据：1 1、课后练习、课后练习2 2：读下面的句子，体会在表达上的特点，在从课文中找出其他写得读下面的句子，体会在表达上的特点，在从课文中找出其他写得美的句子读一读，体会体会，再抄下来。美的句子读一读，体会体会，再抄下来。2 2、单元导读：、单元导读：阅读本组课文阅读本组课文还要联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的还要联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子，想想这样写有什么好处。句子，想想这样写有什么好处。4 4、回顾、回顾 拓展一：拓展一：交流平台：这两篇课文在写法上很有特点交流平台

10、：这两篇课文在写法上很有特点 5 5、评价标准：（理解、评价标准：（理解2.2.）使用修辞方法等方式，体会其表达效果。使用修辞方法等方式，体会其表达效果。（分析概括（分析概括6.6.）能找出采用某种表达技巧所写的句子。能找出采用某种表达技巧所写的句子。“扣点扣点”练习：练习：1 1、在文中分别找出比喻句和拟人句，写批注，谈体会。、在文中分别找出比喻句和拟人句，写批注，谈体会。（或出示相关句子进行判断）（或出示相关句子进行判断）2 2、仿写比喻、拟人句。、仿写比喻、拟人句。（扣点练习可改为：读句子，填空：（扣点练习可改为：读句子，填空：“马上的男女老少马上的男女老少飞过来。飞过来。”（1 1）这

11、句话运用了（）修辞手法，有（）作用。）这句话运用了（）修辞手法，有（）作用。（2 2）句中的）句中的“一条彩虹一条彩虹”指的是（），指的是（），“飞过来飞过来”说明了（）。说明了（）。（3 3）请你仿写一个比喻句。）请你仿写一个比喻句。）第9页/共29页课课 文文 1 草原草原教学点教学点3 3：体会含义深刻的句子，感受蒙汉之间浓浓的民族情。体会含义深刻的句子，感受蒙汉之间浓浓的民族情。依据：依据：1 1、课后练习、课后练习3 3：联系课文，说说对联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。这句话的理解和体会。2 2、单元导读：、单元导读

12、：阅读本组课文，还要联系上下文，体会阅读本组课文，还要联系上下文，体会含义深刻的句含义深刻的句子子 4 4、评价标准、评价标准：（理解：（理解2.2.）能联系上下文和自己的积累，理解课文中关键句能联系上下文和自己的积累，理解课文中关键句子的意思。子的意思。“扣点扣点”练习：练习：联系课文，说说你对联系课文，说说你对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解这句话的理解和体会。和体会。（此句的理解可设计如下的练习：（此句的理解可设计如下的练习：一是填空式，先理解个别词语，如一是填空式，先理解个别词语，如“蒙蒙”“汉汉”分别指谁？分别指谁？“话话”在这里是什在这里

13、是什么意思？然后再用自己的话说说对这句话的理解和体会。么意思？然后再用自己的话说说对这句话的理解和体会。二是选择题，给出二是选择题，给出3 3个不同的理解意思，让学生选择正确或不正确的。）个不同的理解意思，让学生选择正确或不正确的。）第10页/共29页课课 文文 2*丝绸之路丝绸之路教学点：教学点：体会和学习课文的表达方法（前后照应）体会和学习课文的表达方法（前后照应）依据：依据：1 1、文本语言特点。、文本语言特点。2 2、评价标准：（体会领悟、评价标准：（体会领悟3 3、）继续巩固学过的首尾呼应继续巩固学过的首尾呼应等篇章等篇章结构特点。结构特点。“扣点扣点”练习：练习：填空：填空：课文的

14、开头、结尾采用了课文的开头、结尾采用了 的手法，这样写的好处是的手法，这样写的好处是 。（因为是同一单元，故同单元中的多篇课文均有共同的训练点。从本单元导读可以看到，其共同（因为是同一单元，故同单元中的多篇课文均有共同的训练点。从本单元导读可以看到，其共同的训练点有两个，一是概括主要内容，二是理解重点语句。再按照同组课文的编排意图应该是：的训练点有两个，一是概括主要内容，二是理解重点语句。再按照同组课文的编排意图应该是：第一篇精读文为训练点的初次呈现与认识并掌握基本的方法，而随后的课文则本训练点的层梯训第一篇精读文为训练点的初次呈现与认识并掌握基本的方法，而随后的课文则本训练点的层梯训练（如精

15、读文）或巩固训练（如略读文），如是紧随的是精读文，则是本训练点的练（如精读文）或巩固训练（如略读文），如是紧随的是精读文，则是本训练点的“分枝分枝”训练，训练，如三年级的双引号用法，第一篇精读文只出现两种，第二篇精读文再在这两种的基础上多出现了如三年级的双引号用法，第一篇精读文只出现两种，第二篇精读文再在这两种的基础上多出现了第三种。回到本单元的训练，本课是略读课文，因此其训练点应该是对前一文学习的概括内容和第三种。回到本单元的训练，本课是略读课文，因此其训练点应该是对前一文学习的概括内容和理解语句的一个巩固加强训练，而不应该完全不复习前一课的训练点而另选其它的训练点。当然，理解语句的一个巩固

16、加强训练，而不应该完全不复习前一课的训练点而另选其它的训练点。当然，除此之外，还有的情况会是多呈现另外的训练点）除此之外，还有的情况会是多呈现另外的训练点）第11页/共29页课课 文文 3 白杨白杨教学点教学点1 1：体会含义深刻的句子，感受新疆建设者扎根边疆、无私奉献的精神。体会含义深刻的句子，感受新疆建设者扎根边疆、无私奉献的精神。依据：依据：1 1、课后练习、课后练习3 3：文中有一些含义深刻的句子，如，文中有一些含义深刻的句子，如，“在一棵高大的白杨树身边在一棵高大的白杨树身边”把它们找出来，仔细体会体会，再抄下来。把它们找出来，仔细体会体会，再抄下来。2 2、单元导读：、单元导读：阅

17、读本组课文，还要联系上下文，体会阅读本组课文，还要联系上下文，体会含义深刻的句子含义深刻的句子 3 3、评价标准：（理解、评价标准：（理解2.2.）能联系上下文和自己的积累，理解课文中关键能联系上下文和自己的积累，理解课文中关键句子的意思。句子的意思。“扣点扣点”练习：练习：（以填空或问答的形式理解含义深刻的三个句子）如：（以填空或问答的形式理解含义深刻的三个句子）如：（1 1）爸爸）爸爸自己的心。自己的心。这是一个这是一个 句。句。爸爸以白杨自勉，托物言志，勉励自己爸爸以白杨自勉，托物言志，勉励自己 。可改为。可改为“爸爸的心爸爸的心”指的是（）。指的是（）。（2 2）突然，他的嘴角）突然，

18、他的嘴角成长起来。成长起来。这句话运用了（）修辞手法，其中这句话运用了（）修辞手法，其中“高大的白杨树高大的白杨树”指指 ；“几棵小树几棵小树”指指 。这句话的含义：。这句话的含义：。第12页/共29页课课 文文 3 白杨白杨教学点教学点2 2：学习运用课文的表达方法（借物喻人）。学习运用课文的表达方法（借物喻人）。依据：依据：1 1、课后练习、课后练习2 2（2 2）：）：课文在表达上有什么特点？课文在表达上有什么特点？2 2、回顾、回顾 拓展一：拓展一：交流平台：这两篇课文在写法上很有特点交流平台：这两篇课文在写法上很有特点 3 3、评价标准：、评价标准：（分析概括（分析概括6.6.）能找

19、出采用某种表达技巧所写的句子。能找出采用某种表达技巧所写的句子。（体会领悟（体会领悟3.3.）学习文章的表现手法：借物喻人学习文章的表现手法：借物喻人等表现手法。等表现手法。“扣点扣点”练习：练习：1 1、白杨树从来白杨树从来也不动摇。也不动摇。这句话采用这句话采用 的写法，借白杨树比喻的写法，借白杨树比喻 ，歌颂了，歌颂了 的精神。的精神。2 2、小练笔。、小练笔。要求：写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者，要求：写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者，可以用上可以用上“哪儿哪儿哪儿哪儿”、“不管不管不管不管总是总是”等关联词等关联词语。语。第13页/共29页课

20、课 文文 3 白杨白杨教学点教学点3 3：积累文中的佳句。（这个教学点定得不科学，可删）积累文中的佳句。（这个教学点定得不科学，可删）依据：依据：1 1、课后练习、课后练习1 1：背诵爸爸介绍白杨的那段话。背诵爸爸介绍白杨的那段话。2 2、课后练习、课后练习3 3：把它们找出来，仔细体会体会，再抄下来。把它们找出来，仔细体会体会，再抄下来。3 3、评价标准：（句子、评价标准：（句子4 4）能自学积累优美的句子；自觉积累含义深能自学积累优美的句子；自觉积累含义深刻的句子。刻的句子。扣点练习：扣点练习：1 1、背诵爸爸介绍白杨的那段话。、背诵爸爸介绍白杨的那段话。2 2、抄摘文中含义深刻的句子。、

21、抄摘文中含义深刻的句子。第14页/共29页课课 文文 4*把铁路修到拉萨去把铁路修到拉萨去教学点教学点1 1：把握课文的主要内容，体会含义深刻的句子。把握课文的主要内容，体会含义深刻的句子。（是否理解为两个教学点了，（是否理解为两个教学点了，请参考第请参考第2 2课中的意见）课中的意见）依据：依据：1 1、单元导读：、单元导读：阅读本组课文，要把握主要内容，还要联系上下文，体会阅读本组课文，要把握主要内容，还要联系上下文，体会含义深刻的句子含义深刻的句子 2 2、评价标准：（句子、评价标准：（句子2.2.）能联系上下文和自己的积累，理解课文中关键句能联系上下文和自己的积累，理解课文中关键句子的

22、意思。子的意思。（分析概括（分析概括6.6.）能找出采用某种表达技巧所写的句子。能找出采用某种表达技巧所写的句子。“扣点扣点”练习：练习：填空：填空：“把铁路修到拉萨去把铁路修到拉萨去”这句话在文中出现了这句话在文中出现了 次，在文中起到次，在文中起到 的作用，从中我感受到的作用，从中我感受到 。第15页/共29页课课 文文 4*把铁路修到拉萨去把铁路修到拉萨去教学点教学点2 2：学习遣词造句的方法。（学习遣词造句的方法。（此点只可作为常规知识点而非本课的教学点）此点只可作为常规知识点而非本课的教学点）依据：依据：1 1、文本语言特点。、文本语言特点。2 2、单元导读：、单元导读：阅读本组课文

23、，阅读本组课文，体会优美的语言体会优美的语言想想这样写有什么好处。想想这样写有什么好处。3 3、评价标准：（句子、评价标准：（句子2.2.）体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果。体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果。“扣点扣点”练习：练习：1 1、积累词语：（、积累词语：（此题只可作为常规练习而非扣点练习）此题只可作为常规练习而非扣点练习）补充成语：如：银（补充成语：如：银（）素（）素（）废（废（）忘（）忘（）不（不（）而（）而（）2 2、我知道下列句子运用的修辞手法。、我知道下列句子运用的修辞手法。（此题只可作为常规练习而非扣点练习）（此题只可作为常规练习而非扣点练习）（1 1）能不能建一个大型

24、制氧站？（）能不能建一个大型制氧站？（）（2 2）这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威！（）这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威！（）（3 3）风火山像一只巨大的拦路虎挡住了筑路大军前进的道路。（）风火山像一只巨大的拦路虎挡住了筑路大军前进的道路。（）（4 4）一条长长的）一条长长的“铁龙铁龙”，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山，将通过这里，穿越山，将通过这里，穿越“世界屋脊世界屋脊”青藏高原，到达雪域圣城青藏高原，到达雪域圣城拉萨。（拉萨。（）3 3、写出下面双引号的作用、写出下面

25、双引号的作用（此题只可作为常规练习而非扣点练习）此题只可作为常规练习而非扣点练习）A A 直接引用直接引用 B B、表示强调、表示强调 C C、表示特定称谓、表示特定称谓 D D、表示反语或讽刺、表示反语或讽刺 E E、表示特殊含义、表示特殊含义 “一条长长的一条长长的“铁龙铁龙”，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山，将通过这里，穿越仑山，将通过这里，穿越“世界屋脊世界屋脊”青藏高原，到达雪域圣城青藏高原，到达雪域圣城拉萨。拉萨。”第一处引第一处引号的作用是号的作用是 ，第二处引号的作用是，第二处引号的作用是 。第16页/

26、共29页内容内容 回顾回顾 拓展一：日积月累拓展一：日积月累教学点：教学点：积累古典诗词。积累古典诗词。“扣点扣点”练习：练习：1 1、背诵古诗。、背诵古诗。2 2、填空：、填空：浪淘沙浪淘沙的作者是的作者是 代诗人代诗人 ，我最喜欢的一句是，我最喜欢的一句是 。（这样的训练度与量还有改进的空间，你可在听了六年级的教材分析后再（这样的训练度与量还有改进的空间，你可在听了六年级的教材分析后再进行修改）进行修改）第17页/共29页第二单元：第二单元：体会词句表达的感情；学习留心观察、感受生活。体会词句表达的感情；学习留心观察、感受生活。课课 文文应注意的教学点（包括语言训练点）应注意的教学点（包括

27、语言训练点）5 5古诗词三首古诗词三首1 1、背诵三首古诗词，了解其作者。（填空）背诵三首古诗词，了解其作者。（填空）2 2、借助注释，把握诗意。、借助注释，把握诗意。3 3、想象诗词描述的情景，体会诗词的意境和诗人的情感。、想象诗词描述的情景，体会诗词的意境和诗人的情感。6 6冬阳冬阳童年童年骆骆驼队驼队1 1、把握主要内容，体会表达的情感。、把握主要内容，体会表达的情感。2 2、学习抓细节描写的方法。、学习抓细节描写的方法。3 3、积累文中的佳句：背诵自己喜欢的段落；抄写喜欢的、积累文中的佳句：背诵自己喜欢的段落；抄写喜欢的句子。句子。7*7*祖父的园子祖父的园子1 1、把握主要内容，体会

28、表达的情感。、把握主要内容，体会表达的情感。2 2、学习文章的表现手法（、学习文章的表现手法（寄情于物寄情于物）。）。8 8童年的发现童年的发现1 1、把握主要内容，体会人物情感。、把握主要内容，体会人物情感。2 2、体会含义深刻的句子的意思。、体会含义深刻的句子的意思。3 3、继续养成默读的良好习惯。、继续养成默读的良好习惯。9*9*儿童诗两首儿童诗两首1 1、朗读诗歌。、朗读诗歌。2 2、仿写儿童诗歌。、仿写儿童诗歌。第18页/共29页第三单元第三单元：感受语言的艺术。课文课文应注意的教学点（包括语言训练点）应注意的教学点（包括语言训练点）10杨氏之子杨氏之子1 1、读、背诵课文。（、读、

29、背诵课文。（尽量堂上完成尽量堂上完成）2 2、理解句意，体会重点句的表达效果。、理解句意，体会重点句的表达效果。（关注（关注“注释注释”里的词解；古字今译）里的词解；古字今译）3 3、开展搜集有艺术性、有魅力语言的活动。、开展搜集有艺术性、有魅力语言的活动。11晏子使楚晏子使楚1 1、抓住人物对话，感受人物形象以及语言的艺术。、抓住人物对话，感受人物形象以及语言的艺术。2 2、体会领悟文章的表达方法（首尾照应）。、体会领悟文章的表达方法（首尾照应）。3 3、继续开展搜集有艺术性、有魅力语言的活动。、继续开展搜集有艺术性、有魅力语言的活动。12*半截蜡烛半截蜡烛1 1、了解剧本的特点。、了解剧本

30、的特点。2 2、抓住人物对话，感受人物特点以及语言的艺术。、抓住人物对话，感受人物特点以及语言的艺术。3 3、继续开展搜集有艺术性、有魅力语言的活动。、继续开展搜集有艺术性、有魅力语言的活动。13*打电话打电话1 1、学习浏览的阅读方法。、学习浏览的阅读方法。2 2、了解相声的特点。、了解相声的特点。3 3、抓住人物对话，感受人物的特点以及语言的艺术。、抓住人物对话，感受人物的特点以及语言的艺术。第19页/共29页第四单元：领悟文章的表达方法。第四单元：领悟文章的表达方法。课课 文文应注意的教学点（包括语言训练点）应注意的教学点（包括语言训练点）14再见了，亲人再见了，亲人1 1、领悟课文表达

31、上的特点。、领悟课文表达上的特点。（课后练习（课后练习3 3）2 2、理解重点词句。、理解重点词句。词：雪中送炭（联系上下文）词：雪中送炭（联系上下文）句：句：“您说您说能忘怀？能忘怀？”“您为您为的友谊？的友谊？”（改为陈述句）（改为陈述句）3 3、积累文中的佳句：背诵自己喜欢的段落；抄写自己感动的词句。积累文中的佳句：背诵自己喜欢的段落；抄写自己感动的词句。15*金色的鱼钩金色的鱼钩作为阅读训练的材料：作为阅读训练的材料：堂上完成相关的练习题。堂上完成相关的练习题。1 1、继续学习快速阅读，了解内容。（、继续学习快速阅读，了解内容。（概括内容概括内容）2 2、体会描写具体的语句。（、体会描

32、写具体的语句。（动作、语言、神态动作、语言、神态）3 3、省略号的用法。、省略号的用法。16桥桥1 1、领悟文章的表达方法。（、领悟文章的表达方法。（前后照应；环境描写：比喻、拟人前后照应；环境描写：比喻、拟人）2 2、体会描写老汉的语句。（、体会描写老汉的语句。（动作、语言、神态动作、语言、神态）17*梦想的力量梦想的力量作为阅读材料：作为阅读材料：快速阅读、完成练习题。快速阅读、完成练习题。第20页/共29页第五单元第五单元：阅读古典名著，理解主要内容，感受人物形象课课 文文应注意的教学点（包括语言训练点）应注意的教学点（包括语言训练点）18将相和将相和1 1、概括段意（、概括段意（写小标

33、题：方法的渗透写小标题：方法的渗透）和主要内容（）和主要内容（内容合并法内容合并法）。）。2 2、培养质疑提问的能力。（、培养质疑提问的能力。（课后练习第课后练习第3 3题题）3 3、积累语言：抄喜欢的词句或补充词语、句式转换（改转述句）。、积累语言：抄喜欢的词句或补充词语、句式转换（改转述句）。19草船借箭草船借箭1 1、概括主要内容（、概括主要内容（方法的渗透方法的渗透）。）。2 2、领悟文章的表达方法（、领悟文章的表达方法（前后照应前后照应）和叙述顺序（）和叙述顺序（事情发展：起事情发展：起因、经过、结果因、经过、结果）。）。3 3、理解难解的词和句。、理解难解的词和句。词：神机妙算、军

34、令状（查字典或联系上下文）词：神机妙算、军令状（查字典或联系上下文）句：句：“十万支箭十万支箭成呢？成呢？”“都是你都是你 你的忙？你的忙？”（改为（改为陈述句）陈述句）20*景阳冈景阳冈作为阅读材料：作为阅读材料：快速阅读，完成练习题。快速阅读，完成练习题。21*猴王出世猴王出世作为阅读材料：作为阅读材料：快速阅读，完成练习题。快速阅读，完成练习题。第21页/共29页第六单元：了解信息的传递，学习收集、处理、利用信息，学写研究报告。第六单元：了解信息的传递，学习收集、处理、利用信息，学写研究报告。内内 容容应注意的教学点（包括语言训练点）应注意的教学点（包括语言训练点）综合性学习综合性学习（

35、走进信息世界）（走进信息世界）阅读课本材料。阅读课本材料。作一次调查，了解信息的传递和获取途径。作一次调查，了解信息的传递和获取途径。开展一次讨论会或辩论赛，懂得正确利用媒开展一次讨论会或辩论赛，懂得正确利用媒体的重要性。体的重要性。开展搜集、处理、利用信息的活动。开展搜集、处理、利用信息的活动。(5)(5)写研究报告。写研究报告。第22页/共29页第七单元第七单元：学习描写人物的方法。课课 文文应注意的教学点（包括语言训练点）应注意的教学点（包括语言训练点）22人物描写一组人物描写一组1 1、概括各片段内容。（、概括各片段内容。（方法的渗透：题目补充法、方法的渗透：题目补充法、要素串联法、自

36、主概括法等要素串联法、自主概括法等）2 2、学习抓住动作、语言、肖像、心理等来描写人物。、学习抓住动作、语言、肖像、心理等来描写人物。（画句、点词、作批注）（画句、点词、作批注）23*刷子李刷子李作为阅读材料：作为阅读材料：快速（限时）阅读、完成练习题。快速（限时）阅读、完成练习题。24*金钱的魔力金钱的魔力作为阅读材料：作为阅读材料：快速（限时）阅读、完成练习题。快速（限时）阅读、完成练习题。1 1、学习通过对比和抓住动作、语言、肖像、心理等、学习通过对比和抓住动作、语言、肖像、心理等来描写人物的方法。来描写人物的方法。2 2、9 9个破折号的作用。个破折号的作用。第23页/共29页第八单元

37、第八单元：抓住主要内容；学习运用写作方法。课课 文文应注意的教学点（包括语言训练点）应注意的教学点（包括语言训练点）25自己的花是让自己的花是让别人看的别人看的1 1、概括主要内容。、概括主要内容。2 2、联系上下文或生活实际理解词语和含义深刻的句子。、联系上下文或生活实际理解词语和含义深刻的句子。词：花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇词：花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇句：句：“人人为我人人为我耐人寻味耐人寻味的。的。”“变化是有的变化是有的没有改变没有改变。”3 3、积累优美语言：背诵第三自然段；摘抄描写花美的句子。、积累优美语言：背诵第三自然段；摘抄描写花美的句子。26威尼斯的小艇威尼斯的小艇1

38、1、概括主要内容（、概括主要内容（内容合并法内容合并法）。）。2 2、体会重点词句的表达效果。、体会重点词句的表达效果。（课后练习（课后练习2 2，通过缩句对比，体会表达效果），通过缩句对比，体会表达效果）3 3、学习作者抓住特点并把人的活动同事物、风情结合描写、学习作者抓住特点并把人的活动同事物、风情结合描写的表达方法。（的表达方法。（课后小练笔课后小练笔）27*与象共舞与象共舞1 1、概括主要内容。、概括主要内容。2 2、领悟课文表达方法，比较与、领悟课文表达方法，比较与威尼斯的小艇威尼斯的小艇写法上的写法上的异同。（异同。（先概述后分述：中心句先概述后分述：中心句）28*彩色的非洲彩色的

39、非洲1 1、概括主要内容。（概括主要内容。（摘句法、内容合并法摘句法、内容合并法）2、领悟课文表达方法。（领悟课文表达方法。（总分总、过渡句、前后照应总分总、过渡句、前后照应）第24页/共29页四、如何落实？（四、如何落实？（一课一得，一教一得，一练一得一课一得，一教一得，一练一得）知识板块知识板块教学策略教学策略基础：生词基础：生词音、形、义、书：音、形、义、书：抓好第一印象；课内过关，课外巩固。抓好第一印象；课内过关，课外巩固。基础：句式基础：句式专项训练：专项训练：内容（一般的、综合的）与学生过关；内容（一般的、综合的）与学生过关；综合练习：综合练习：巩固提高。巩固提高。基础：其它基础：

40、其它包括成语、叠词、关联词、排序、查字典等所可能涉及的知识。包括成语、叠词、关联词、排序、查字典等所可能涉及的知识。日积月累日积月累即堂过关：即堂过关：名言、诗句、对联、成语、歇后语（名言、诗句、对联、成语、歇后语（2 2、3 3、4 4、5 5、7 7、8 8单元）：了单元）：了解意思（归类），熟读成默；填空与运用结合（小测或练习）；解意思（归类），熟读成默；填空与运用结合（小测或练习）；成语故事（成语故事（4 4、7 7）要会写、理解意思；诗词（）要会写、理解意思；诗词（1 1）就要熟记成默。）就要熟记成默。阅读阅读1 1堂上渗透知识点的落实：堂上渗透知识点的落实：识字、解词、改句、表达、

41、情感等。识字、解词、改句、表达、情感等。2 2课后片断练习：课后片断练习：设计问题作答（有专项教学点，也有常规知识点）设计问题作答（有专项教学点，也有常规知识点）3 3利用独立阅读课文作为阅读训练的素材：利用独立阅读课文作为阅读训练的素材：堂上完成（可让生设计）堂上完成（可让生设计）口语交际口语交际转化为转化为“考点考点”：填空式、对话式、罗列式、问答式（小测或练习）填空式、对话式、罗列式、问答式（小测或练习）习作习作堂上完成习作；上好讲评课；展示交流。堂上完成习作；上好讲评课；展示交流。第25页/共29页n选读课文：选读课文：n以这以这9 9篇文章为凭借，进行学生语文学篇文章为凭借，进行学生语文学习要求的训练；习要求的训练；n作为阅读材料进行训练；作为阅读材料进行训练；n分散落实训练点。分散落实训练点。第26页/共29页基本策略：基本策略：一、以书为本，梳理整合。一、以书为本，梳理整合。二、立足课堂，减负提效。二、立足课堂，减负提效。三、专项训练，精讲巧评。三、专项训练，精讲巧评。四、查缺补漏，保底过关。四、查缺补漏，保底过关。五、以生为本，发挥五、以生为本，发挥主体。六、自下而上，形成合力。六、自下而上，形成合力。第27页/共29页第28页/共29页感谢您的观看！第29页/共29页