新语文七年级下册土地的誓言.pptx

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1、散散文文土地的誓言土地的誓言7 7第1页/共34页1.1.学习目标学习目标2.2.作者简介作者简介3.3.背景透视背景透视4.4.相关资料相关资料5.5.检查预习检查预习6.6.听读课文听读课文8.8.句段品析句段品析9.9.疑难探究疑难探究10.10.板书设计板书设计12.12.本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳13.13.拓展延伸拓展延伸14.14.教材习题讲解教材习题讲解7.7.整体感知整体感知11.11.本课主旨本课主旨15.15.课后作业布置课后作业布置第2页/共34页1.感知课文内容，联系时代背景，体会作者的思想感情。2.揣摩、欣赏精彩段落和语句。3.增强学生热爱祖国家乡，发

2、奋图强的美好情操，培养崇高的爱国主义精神。（重点）（重点）（难点）第3页/共34页来自来自点拨点拨 端木蕻良（19121996），满族，原名曹京平，辽宁昌图人，作家。学生时代即开始创作，是东北作家群中的代表人物。主要著作有科尔沁旗草原大地的海和曹雪芹等。第4页/共34页来自来自点拨点拨1941年9月18日，“九一八”事变已过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归，于是他们中的富有民族感情的年轻人带着对故土的怀念，饱含着故土陷落、山河破碎的悲愤，广泛描绘了发生在那片广漠、肥沃的黑土地上面的苦难与挣扎、觉醒与奋起。作为他们中的一员，作者怀着浓浓的乡愁及悲愤之情，

3、在“九一八”事变十周年之际，写下了此文。第5页/共34页来自来自点拨点拨“东北作家群”是指“九一八”事变以后，一群从东北流亡到关内的文学青年在左翼文学运动推动下，共同自发地开展文学创作的群体。他们的作品反映了处于日寇铁蹄下的东北人民的悲惨遭遇，表达了对侵略者的仇恨、对父老乡亲的怀念及早日收回国土的强烈愿望。作品风格粗犷宏大，写出了东北的风俗民情，显示了浓郁的地方色彩。东北作家群的主要作家有萧军、萧红、舒群、端木蕻良等，代表作有萧红的呼兰河传生死场，萧军的八月的乡村等。抗战时期的抗战时期的“东北作家群东北作家群”第6页/共34页挚痛 镐头 怪诞 亘古 默契 田垄 蚱蜢 污秽 缠绕 丰饶 妖娆一一

4、 读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨zhgodnnq语境记忆法：语境记忆法：偏旁辨字法，丝缠绕，食丰饶，女妖娆。偏旁辨字法，丝缠绕，食丰饶，女妖娆。zhhulnrororo第7页/共34页ho（）鸣 斑ln（）ln（）语二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨嗥斓谰第8页/共34页三三 记一记词义记一记词义部分来自部分来自点拨点拨1.1.挚痛挚痛：诚恳诚恳而深切。而深切。2.2.斑斓斑斓：灿烂灿烂多彩。多彩。3.3.谰语谰语：没有没有根据的话。根据的话。4.4.怪诞怪诞：荒诞荒诞离奇；古怪离奇；古怪。第9页/共34页部分来自部分来自点拨点拨怪诞、怪异辨析同：两个词语都有奇怪

5、的意思。异：“怪异”指奇异，程度不及“怪诞”，“怪诞”的程度要深。例：中学生是不能留怪异发型的。这一切听起来过于神奇怪诞，却正反映了人们对屈原的无限怀念之情。5.5.默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。第10页/共34页部分来自部分来自点拨点拨6.6.泛滥：江河湖泊的水溢出，四处流淌；比喻坏的事物不受限制地流行。7.7.污秽：肮脏的东西。8.8.嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。第11页/共34页 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。土地的誓言课文朗读土地的誓言课文

6、朗读。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。第12页/共34页1.如何理解本文的标题？部分来自部分来自典中点典中点【答案】作者面对故乡东北的土地发出的誓言。第13页/共34页2.你感受到了作者什么样的情感？部分来自部分来自典中点典中点【答案】赞美、热爱、怀念、忧伤、愤怒。第14页/共34页3.课文一、二段分别写了什么主要内容？部分来自部分来自

7、典中点典中点【答案】第一段：回忆故乡。第二段：发出誓言。第15页/共34页部分来自部分来自点拨点拨1.“对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱”。这句话在文中有什么作用?【答案】这一句在结构上总领第段，在内容上抒发了作者对家乡的热爱之情。“炽痛的热爱”奠定了全文的感情基调。第16页/共34页部分来自部分来自点拨点拨2.“泛滥”一词有怎样的表达效果?【答案】本题可用关键词语表达效果法。“泛滥”比喻坏的事物不受限制地流行，一般含贬义，这里贬义褒用，表明作者的感情像决堤之水，不可遏制地四下奔流，形象生动地表达了作者激愤狂放的心情。第17页/共34页部分来自部分来自点拨点拨3.第一段中列举了哪些东北

8、特有的景物、物产？你认为有必要列举那么多吗？删去一半如何？【答案】碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等；有必要，删去不好，因为这些都是关东大地的代表事物，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者的想象。第18页/共34页部分来自部分来自点拨点拨4.“不得不回去”“应该回去”“必须回去”三个短语的顺序能否颠倒？【答案】不能调换,“不得不回去”带有强迫的意味，“应该回去”表示理所当然，“必须回去”则带有命令的口气。这三个短语语气逐渐加强，态度愈加坚决，情感

9、表露也愈加浓烈。第19页/共34页部分来自部分来自点拨点拨5.“红熟的浆液”指的是什么？【答案】“红熟的浆液”指作者的感情正如地下沸腾的岩浆一般，在燃烧，在沸腾，在奔突，就要喷涌而出；强调精神与土地的契合，体现出作者对土地的无限热爱之情。第20页/共34页部分来自部分来自点拨点拨6.品味“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去”这句话的含义。【答案】运用拟人手法表达了作者对故乡深切的思念，渴望回到故乡去的迫切心情。第21页/共34页7.品味“这时我起来,找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡。”这句话。部分来自部分来自点拨点拨【答案】描写家乡的美好天空，表达了

10、作者对解放故乡的坚定信念与决心。第22页/共34页8.“埋葬”在句中的确切含义是什么？部分来自部分来自点拨点拨【答案】本题运用关键词语含义理解法。“埋葬”表明昔日在田垄间留下的欢笑已不复存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤。表达了作者沉重的感情和悲愤的心绪。第23页/共34页9.“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”如何理解这几句话？部分来自部分来自点拨点拨【答案】本题运用句子含义理解“三抓一联系”法。这是作者对土地发出的誓言：“我”愿意付出一切，甚至生命。“为了她，我愿付出一切”表达了作者坚定的信心和不向任何

11、困难屈服的壮志。“我的坟前”表明作者愿为了故乡，死而后已的壮志。第24页/共34页部分来自部分来自点拨点拨【答案】结构相同：都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后直接抒情。内容上的相同点：都有对故乡的回忆和描绘。内容上的不同点：回忆中选取的景物不同。前者选取东北的景物、物产，并采用景物、物产的叠加，展现东北大地的丰饶美丽，表达作者对故乡的激情赞美和深【难点探究】本文只有两段，请大家想一想，这两段在内容和结构上有何异同？第25页/共34页部分来自部分来自点拨点拨情怀念，运用排比，则加强了对读者的情感冲击力。后者选取了春、秋两季的景物，同样表现了东北大地的丰饶美丽，也表达了作者对故乡的深切

12、怀念，但怀念中却暗含着忧伤与愤怒，由此，情感才能在后半段强烈地喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。第26页/共34页“我”常常想起关东原野上的一切内心为此热血沸腾时时听见故乡的呼唤故乡美好的生活令“我”梦萦魂牵“我”发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲土地的誓言第27页/共34页作者用诗一般的语言，描绘了沦陷的故乡昔日的美丽、丰饶及自己在故乡的成长足迹，抒发了作者对沦陷的故乡强烈的思念之情，并发出了为解放故乡而战斗甚至不惜牺牲生命的誓言。第28页/共34页1.结构简单，线索清晰。本文的结构看似复杂，实则线索清晰，结构简单。第一段的主要内容是：“我”常常想起关东原野上的一 切，“我”时时听见故乡的呼唤，“

13、我”的内心为此热血沸腾！第二段的主要内容是：故乡美好的生活令“我”魂牵梦绕，“我”发誓要为故乡而战斗而牺牲！两段文字一气呵成，任由情感的激流倾泻，在结构上犹如双峰对峙，又宛如对仗工整的一副长联。第29页/共34页2.综合运用多种修辞手法。例如“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星”作者运用比喻、拟人，生动形象地展示了东北物产的丰富，同时排比的运用形成连贯的、逐渐增强的气势。文中还运用了呼告的手法，直接对着土地倾诉自己的热 爱、怀想和眷念。第30页/共34页 同学们，“九一八”已成过去，它是中国历史上的耻辱。但现在的国际环境也并非良好，我们要和平，不要战争，决不允许历史重演。你们是祖国的未来，“少年伟大则国伟大”请大家起立，一起朗读梁启超少年中国说一段：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。第31页/共34页无。第32页/共34页 完成典中点上的习题完成典中点上的习题第33页/共34页感谢您的观看！第34页/共34页