如何欣赏电视节目电视节目评析概论.pptx

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1、如何欣赏电视节目电视节目评析概论如何欣赏电视节目电视节目评析概论2 2教学目的：教学目的：教学目的：教学目的：以电视节目类别为纲，结构电视传以电视节目类别为纲，结构电视传以电视节目类别为纲，结构电视传以电视节目类别为纲，结构电视传播的知识点，通过评析解读优秀电视播的知识点，通过评析解读优秀电视播的知识点，通过评析解读优秀电视播的知识点，通过评析解读优秀电视节目，了解电视传播的本质特征、发节目，了解电视传播的本质特征、发节目，了解电视传播的本质特征、发节目，了解电视传播的本质特征、发展规律、历史发展与当下现状，拓展展规律、历史发展与当下现状，拓展展规律、历史发展与当下现状，拓展展规律、历史发展与

2、当下现状，拓展认识传媒的国际视野，培养对电视的认识传媒的国际视野，培养对电视的认识传媒的国际视野，培养对电视的认识传媒的国际视野，培养对电视的批评意识与建设性思考的学术眼光。批评意识与建设性思考的学术眼光。批评意识与建设性思考的学术眼光。批评意识与建设性思考的学术眼光。第1页/共101页3 3 教教 学学 大大 纲纲第一讲第一讲第一讲第一讲 概论概论概论概论第二讲第二讲第二讲第二讲 电视新闻语言认识电视新闻语言认识电视新闻语言认识电视新闻语言认识第三讲第三讲第三讲第三讲 电视新闻评论节目电视新闻评论节目电视新闻评论节目电视新闻评论节目第四讲第四讲第四讲第四讲 电视读报节目电视读报节目电视读报节

3、目电视读报节目第五讲第五讲第五讲第五讲 电视新闻直播节目电视新闻直播节目电视新闻直播节目电视新闻直播节目第六讲第六讲第六讲第六讲 民生新闻节目民生新闻节目民生新闻节目民生新闻节目第七讲第七讲第七讲第七讲 电视谈话节目电视谈话节目电视谈话节目电视谈话节目第八讲第八讲第八讲第八讲 电视编辑与镜头语言电视编辑与镜头语言电视编辑与镜头语言电视编辑与镜头语言第九讲第九讲第九讲第九讲 真人秀节目真人秀节目真人秀节目真人秀节目第十讲第十讲第十讲第十讲 电视纪录片电视纪录片电视纪录片电视纪录片第2页/共101页4 4教学追求：教学追求：求创新求创新求创新求创新 变与不变变与不变变与不变变与不变 新思路、新观念

4、、新案例、新解读；新思路、新观念、新案例、新解读；新思路、新观念、新案例、新解读；新思路、新观念、新案例、新解读；求开阔求开阔求开阔求开阔 知识性、拓展性、重对比、展不同；知识性、拓展性、重对比、展不同；知识性、拓展性、重对比、展不同；知识性、拓展性、重对比、展不同；求沟通求沟通求沟通求沟通 建立课堂内外交流沟通平台。建立课堂内外交流沟通平台。建立课堂内外交流沟通平台。建立课堂内外交流沟通平台。第3页/共101页5 5教学方法：教学方法：理论教学与案例观摩相结合；理论教学与案例观摩相结合；理论教学与案例观摩相结合；理论教学与案例观摩相结合；教师主讲与学生互动讨论相结合。教师主讲与学生互动讨论相

5、结合。教师主讲与学生互动讨论相结合。教师主讲与学生互动讨论相结合。教学要求：教学要求：多看片多看片多看片多看片 多看书多看书多看书多看书 多思考多思考多思考多思考 多交流多交流多交流多交流 。教学安排：教学安排：教学安排：教学安排：期中作业，期末开卷考试。成绩平时期中作业，期末开卷考试。成绩平时期中作业，期末开卷考试。成绩平时期中作业，期末开卷考试。成绩平时40%40%，期末，期末，期末，期末60%60%。第4页/共101页6 6 基基 础础 参参 考考 书书 目目郭镇之著：郭镇之著：郭镇之著：郭镇之著：中外广播电视史中外广播电视史中外广播电视史中外广播电视史复旦大学出版社复旦大学出版社复旦大

6、学出版社复旦大学出版社 2005200520052005年年年年汪文斌汪文斌汪文斌汪文斌 胡正荣著：胡正荣著：胡正荣著：胡正荣著：世界电视前沿世界电视前沿世界电视前沿世界电视前沿华艺出版社华艺出版社华艺出版社华艺出版社 2001200120012001年年年年时统宇著：时统宇著：时统宇著：时统宇著：电视批评理论研究电视批评理论研究电视批评理论研究电视批评理论研究中国广电出版社中国广电出版社中国广电出版社中国广电出版社 2003200320032003年年年年欧阳宏生著：欧阳宏生著：欧阳宏生著：欧阳宏生著：电视批评学电视批评学电视批评学电视批评学四川大学出版社四川大学出版社四川大学出版社四川大学

7、出版社 2006200620062006年年年年 美美美美 威尔伯威尔伯威尔伯威尔伯施拉姆施拉姆施拉姆施拉姆 威廉威廉威廉威廉波特著：波特著：波特著：波特著：传播学概论传播学概论传播学概论传播学概论 新华出版社新华出版社新华出版社新华出版社 1984198419841984年年年年 美美美美 隆隆隆隆莱博著：莱博著：莱博著：莱博著：思考电视思考电视思考电视思考电视中华书局中华书局中华书局中华书局 2005200520052005年年年年孙玉胜著：孙玉胜著：孙玉胜著：孙玉胜著：十年十年十年十年从改变电视的语态开始从改变电视的语态开始从改变电视的语态开始从改变电视的语态开始 生活生活生活生活读书读

8、书读书读书新知三联书店新知三联书店新知三联书店新知三联书店 2003200320032003年年年年第5页/共101页7 7第6页/共101页8 8 第一讲第一讲 概概 论论一、电视节目评析的特点一、电视节目评析的特点二、电视节目评析的视角二、电视节目评析的视角三、电视节目评析的切入点三、电视节目评析的切入点四、关于电视批评四、关于电视批评五、电视传播中的几个关键词解读五、电视传播中的几个关键词解读 第7页/共101页9 9 第一讲第一讲 概概 论论一、电视节目评析的特点：一、电视节目评析的特点：一、电视节目评析的特点：一、电视节目评析的特点：1 1、元素的丰富性：、元素的丰富性：、元素的丰富

9、性：、元素的丰富性：声音、画面、主持人、解说词、字幕图；声音、画面、主持人、解说词、字幕图；声音、画面、主持人、解说词、字幕图；声音、画面、主持人、解说词、字幕图；2 2、背景的复杂性：媒介属性、动态性发展；、背景的复杂性：媒介属性、动态性发展；、背景的复杂性：媒介属性、动态性发展；、背景的复杂性：媒介属性、动态性发展；3 3、创作的多元性：人文与技术、创作的多元性：人文与技术、创作的多元性：人文与技术、创作的多元性：人文与技术 个人与团队；个人与团队；个人与团队；个人与团队；4 4、属性的多重性：新闻与艺术、节目与商品；、属性的多重性：新闻与艺术、节目与商品；、属性的多重性：新闻与艺术、节目

10、与商品；、属性的多重性：新闻与艺术、节目与商品；5 5、表达的无限性：各种题材、体裁无约束的延展、表达的无限性：各种题材、体裁无约束的延展、表达的无限性：各种题材、体裁无约束的延展、表达的无限性：各种题材、体裁无约束的延展 空间。空间。空间。空间。第8页/共101页1010 二、电视节目评析的视角：二、电视节目评析的视角：1、新闻与传播、新闻与传播 2、视听语言、视听语言 3、文化批评、文化批评 4、社会学、社会学 5、市场营销、市场营销第9页/共101页1111三、电视节目评析的切入点：三、电视节目评析的切入点：题材与主题题材与主题 内容与表达内容与表达 结构与形态结构与形态 叙事与手段叙事

11、与手段 收视与反馈收视与反馈 第10页/共101页1212四、关于电视批评：四、关于电视批评：1 1、定义：、定义：、定义：、定义：“电视批评是以电视传播内容电视批评是以电视传播内容电视批评是以电视传播内容电视批评是以电视传播内容为基础的一种价值判断的理性审视，是对影为基础的一种价值判断的理性审视，是对影为基础的一种价值判断的理性审视，是对影为基础的一种价值判断的理性审视，是对影响电视运作全过程的诸要素的全面评析。响电视运作全过程的诸要素的全面评析。响电视运作全过程的诸要素的全面评析。响电视运作全过程的诸要素的全面评析。”时统宇时统宇时统宇时统宇电视批评理论研究电视批评理论研究电视批评理论研究

12、电视批评理论研究，中国广播电，中国广播电，中国广播电，中国广播电视出版社，视出版社，视出版社，视出版社，2003200320032003年年年年 电视批评是以对电视节目的欣电视批评是以对电视节目的欣电视批评是以对电视节目的欣电视批评是以对电视节目的欣赏为基础，以相关理论为指导，以各种具体赏为基础，以相关理论为指导，以各种具体赏为基础，以相关理论为指导，以各种具体赏为基础，以相关理论为指导，以各种具体的电视节目、电视现象、电视理念、电视传的电视节目、电视现象、电视理念、电视传的电视节目、电视现象、电视理念、电视传的电视节目、电视现象、电视理念、电视传播者等为对象的旨在进行价值判断的一种研播者等为

13、对象的旨在进行价值判断的一种研播者等为对象的旨在进行价值判断的一种研播者等为对象的旨在进行价值判断的一种研究活动。究活动。究活动。究活动。欧阳宏生欧阳宏生欧阳宏生欧阳宏生电视批评学电视批评学电视批评学电视批评学四川大学四川大学四川大学四川大学出版社出版社出版社出版社2006200620062006年年年年 第11页/共101页1313四、关于电视批评：四、关于电视批评：四、关于电视批评：四、关于电视批评：本人观点：本人观点：批评的本质是对目标进批评的本质是对目标进行理性的价值判断。电视批行理性的价值判断。电视批评的核心目标是节目，目的评的核心目标是节目，目的诉求是以其为基点进行理性诉求是以其为

14、基点进行理性的价值评判，其势必不是孤的价值评判，其势必不是孤立的、抽象的、简单的，而立的、抽象的、简单的，而是联系的、复杂的、多元的、是联系的、复杂的、多元的、丰富的、理性的研究过程。丰富的、理性的研究过程。第12页/共101页1414四、关于电视批评：四、关于电视批评：2 2、类别：、类别：、类别：、类别：社会批评社会批评社会批评社会批评媒介责任视角；媒介责任视角；媒介责任视角；媒介责任视角；文本批评文本批评文本批评文本批评节目创作视角；节目创作视角；节目创作视角；节目创作视角；文化批评文化批评文化批评文化批评文化载体视角。文化载体视角。文化载体视角。文化载体视角。3 3 3 3、功用：监督

15、、引导、提升、建构、发展。、功用：监督、引导、提升、建构、发展。、功用：监督、引导、提升、建构、发展。、功用：监督、引导、提升、建构、发展。第13页/共101页1515五、电视传播中的几个关键词解五、电视传播中的几个关键词解读读 关于表达：关于表达：关于语态：关于语态：关于语境：关于语境：媒介传播语境：媒介传播语境：媒介传播对象：媒介传播对象：第14页/共101页1616第15页/共101页1717 第二讲第二讲 电视新闻语言认识电视新闻语言认识一、电视新闻节目概述一、电视新闻节目概述二、电视新闻语言的符号构成系二、电视新闻语言的符号构成系统统三、电视新闻语言声画关系辨析三、电视新闻语言声画关

16、系辨析四、电视新闻话语语境分析四、电视新闻话语语境分析第16页/共101页1818 第二讲第二讲 电视新闻语言认识电视新闻语言认识一、电视新闻节目概述一、电视新闻节目概述1、新闻定义、新闻定义2、什么是电视新闻、什么是电视新闻3、电视新闻的传播特征、电视新闻的传播特征4、新闻传播的目的与价值诉求、新闻传播的目的与价值诉求5 5、电视新闻节目分类、电视新闻节目分类、电视新闻节目分类、电视新闻节目分类第17页/共101页1919二、电视新闻语言的符号构成系统二、电视新闻语言的符号构成系统二、电视新闻语言的符号构成系统二、电视新闻语言的符号构成系统抽象语言系统抽象语言系统抽象语言系统抽象语言系统 抽

17、象音响语言：播音语言、现场语言抽象音响语言：播音语言、现场语言抽象音响语言：播音语言、现场语言抽象音响语言：播音语言、现场语言 文字：文字：文字：文字：屏幕文字、画内文字屏幕文字、画内文字屏幕文字、画内文字屏幕文字、画内文字 具象语言系统具象语言系统具象语言系统具象语言系统 客观性具象语言：客观性具象语言：客观性具象语言：客观性具象语言：造型语言（形体、表情、着饰、色彩、造型语言（形体、表情、着饰、色彩、造型语言（形体、表情、着饰、色彩、造型语言（形体、表情、着饰、色彩、空空空空 间、图表）、具象音响语言（现场音响、间、图表）、具象音响语言（现场音响、间、图表）、具象音响语言（现场音响、间、图

18、表）、具象音响语言（现场音响、音乐语言）。音乐语言）。音乐语言）。音乐语言）。主观性具象语言：线条、光线、色彩、影调、主观性具象语言：线条、光线、色彩、影调、主观性具象语言：线条、光线、色彩、影调、主观性具象语言：线条、光线、色彩、影调、角度、景别、蒙太奇、特技等。角度、景别、蒙太奇、特技等。角度、景别、蒙太奇、特技等。角度、景别、蒙太奇、特技等。第18页/共101页2020 三、电视新闻语言声画关系辨析三、电视新闻语言声画关系辨析三、电视新闻语言声画关系辨析三、电视新闻语言声画关系辨析 声与画谁是电视新闻传播的主体叙述者？声与画谁是电视新闻传播的主体叙述者？声与画谁是电视新闻传播的主体叙述者

19、？声与画谁是电视新闻传播的主体叙述者？画面崇拜：用画面展示，以语言补充。画面崇拜：用画面展示，以语言补充。画面崇拜：用画面展示，以语言补充。画面崇拜：用画面展示，以语言补充。初始阶段初始阶段初始阶段初始阶段 事实证实无法完整叙述事实证实无法完整叙述事实证实无法完整叙述事实证实无法完整叙述 声画同构：声音画面同步承担。声画同构：声音画面同步承担。声画同构：声音画面同步承担。声画同构：声音画面同步承担。受时间因素制约，不具备普遍性。受时间因素制约，不具备普遍性。受时间因素制约，不具备普遍性。受时间因素制约，不具备普遍性。声画声画声画声画“双主体双主体双主体双主体”：用语言叙述，用画面证实。：用语言

20、叙述，用画面证实。：用语言叙述，用画面证实。：用语言叙述，用画面证实。第19页/共101页2121声画声画声画声画“双主体双主体双主体双主体”构成模型构成模型构成模型构成模型 图象符号：播音员图象符号：播音员图象符号：播音员图象符号：播音员+新闻人物新闻人物新闻人物新闻人物+新闻现场新闻现场新闻现场新闻现场+屏幕文屏幕文屏幕文屏幕文字字字字 声音符号：播音声音符号：播音声音符号：播音声音符号：播音 +同期声同期声同期声同期声 +画外音画外音画外音画外音 +音响音响音响音响 叙事主体：语言符号叙事主体：语言符号叙事主体：语言符号叙事主体：语言符号播音、同期声、屏幕文字播音、同期声、屏幕文字播音、

21、同期声、屏幕文字播音、同期声、屏幕文字 证实主体：非语言符号证实主体：非语言符号证实主体：非语言符号证实主体：非语言符号新闻人物、新闻现场、音响新闻人物、新闻现场、音响新闻人物、新闻现场、音响新闻人物、新闻现场、音响 黄匡宇黄匡宇黄匡宇黄匡宇电视新闻语言学电视新闻语言学电视新闻语言学电视新闻语言学中国广播电视出版社中国广播电视出版社中国广播电视出版社中国广播电视出版社20002000年年年年第20页/共101页2222 四、电视新闻话语语境分析四、电视新闻话语语境分析 1 1、上下文语境：、上下文语境：、上下文语境：、上下文语境：语篇的内部环境，影响着语篇生成与理解。语篇的内部环境，影响着语篇

22、生成与理解。语篇的内部环境，影响着语篇生成与理解。语篇的内部环境，影响着语篇生成与理解。2 2、情景语境：、情景语境：、情景语境：、情景语境：语篇生成时的周围情况、事件的性质、参与语篇生成时的周围情况、事件的性质、参与语篇生成时的周围情况、事件的性质、参与语篇生成时的周围情况、事件的性质、参与 者的关系，时间、地点和方式等。者的关系，时间、地点和方式等。者的关系，时间、地点和方式等。者的关系，时间、地点和方式等。3 3、文化语境：、文化语境：、文化语境：、文化语境：说话人所属的民族、社团的社会文化环境，说话人所属的民族、社团的社会文化环境，说话人所属的民族、社团的社会文化环境，说话人所属的民族

23、、社团的社会文化环境，属于该类人都能理解的谚语意义。属于该类人都能理解的谚语意义。属于该类人都能理解的谚语意义。属于该类人都能理解的谚语意义。第21页/共101页2323第22页/共101页24第三讲第三讲 电视新闻电视新闻评论节目评论节目一、电视新闻评论节目一、电视新闻评论节目一、电视新闻评论节目一、电视新闻评论节目 二、电视评论节目的特点二、电视评论节目的特点二、电视评论节目的特点二、电视评论节目的特点三、电视评论节目类别三、电视评论节目类别三、电视评论节目类别三、电视评论节目类别四、电视评论语言要求四、电视评论语言要求四、电视评论语言要求四、电视评论语言要求第23页/共101页2525一

24、、电视新闻评论节目一、电视新闻评论节目 以电视的手段针对现实生活中新近发生的以电视的手段针对现实生活中新近发生的以电视的手段针对现实生活中新近发生的以电视的手段针对现实生活中新近发生的具有普遍意义的新闻事件、热点、焦点问题发表具有普遍意义的新闻事件、热点、焦点问题发表具有普遍意义的新闻事件、热点、焦点问题发表具有普遍意义的新闻事件、热点、焦点问题发表观点的一类节目。观点的一类节目。观点的一类节目。观点的一类节目。新闻报道主要是传播信息，提供新闻事实，新闻报道主要是传播信息，提供新闻事实，新闻报道主要是传播信息，提供新闻事实，新闻报道主要是传播信息，提供新闻事实，重在真实客观，媒介的倾向、感情、

25、意见蕴涵在重在真实客观，媒介的倾向、感情、意见蕴涵在重在真实客观，媒介的倾向、感情、意见蕴涵在重在真实客观，媒介的倾向、感情、意见蕴涵在事实的叙述之中。新闻评论则是针对新闻事实，事实的叙述之中。新闻评论则是针对新闻事实，事实的叙述之中。新闻评论则是针对新闻事实，事实的叙述之中。新闻评论则是针对新闻事实，分析说理，直截了当地表明媒介的观点。分析说理，直截了当地表明媒介的观点。分析说理，直截了当地表明媒介的观点。分析说理，直截了当地表明媒介的观点。新闻评论是媒介的旗帜。新闻评论是媒介的旗帜。新闻评论是媒介的旗帜。新闻评论是媒介的旗帜。第24页/共101页2626 一、电视新闻评论节目一、电视新闻评

26、论节目 1、新闻评论共性特征新闻评论共性特征 2、新闻评论的功能、新闻评论的功能 3 3、言论与声画同构、言论与声画同构、言论与声画同构、言论与声画同构 第25页/共101页2727 二、电视评论节目的特点二、电视评论节目的特点 三、电视评论节目类别：三、电视评论节目类别：1 1、电视述评类；、电视述评类；、电视述评类；、电视述评类；2 2、谈话体类；、谈话体类；、谈话体类；、谈话体类；3 3、调查评论类。、调查评论类。、调查评论类。、调查评论类。第26页/共101页2828 三、电视评论节目类别：三、电视评论节目类别：三、电视评论节目类别：三、电视评论节目类别：由记者对于新闻事件、人物进：由

27、记者对于新闻事件、人物进行深入的记者调查，现场采访，行深入的记者调查，现场采访，和主持人的叙述、评论，多种手和主持人的叙述、评论，多种手段相结合的新闻节目形式。段相结合的新闻节目形式。新闻调查新闻调查 第27页/共101页2929 四、电视评论语言要求四、电视评论语言要求四、电视评论语言要求四、电视评论语言要求 1、似断实连、似断实连 与声画互补与声画互补 2、简洁流畅、简洁流畅 生动丰富生动丰富 3、表达准确、表达准确 逻辑严密逻辑严密 4、体现风格、体现风格 观点鲜明观点鲜明 第28页/共101页3030 主要参考书目：主要参考书目：新闻评论教程新闻评论教程新闻评论教程新闻评论教程胡文龙胡

28、文龙胡文龙胡文龙 涂光晋等涂光晋等涂光晋等涂光晋等 中国人民大学出版社中国人民大学出版社中国人民大学出版社中国人民大学出版社19981998年年年年7 7月月月月 焦点访谈焦点访谈焦点访谈焦点访谈新闻调查新闻调查新闻调查新闻调查等栏目系列书籍；等栏目系列书籍；等栏目系列书籍；等栏目系列书籍；国内外新闻与传播系列教程、丛书。国内外新闻与传播系列教程、丛书。国内外新闻与传播系列教程、丛书。国内外新闻与传播系列教程、丛书。第29页/共101页31思考题：思考题：1、电视评论与报刊评论的异同？、电视评论与报刊评论的异同？2、有人说中国没有真正电视评论员，你认同、有人说中国没有真正电视评论员，你认同 还

29、是反对？为什么？还是反对？为什么？3、抽空收看、抽空收看新闻新闻1+1，关注选题、观点、，关注选题、观点、表达；注意比较思考董倩与白岩松各自在表达；注意比较思考董倩与白岩松各自在 节目中的作用、职能及风格。节目中的作用、职能及风格。第30页/共101页3232第31页/共101页3333 第四讲第四讲 电视读报节目电视读报节目 一、电视读报节目传播特征一、电视读报节目传播特征一、电视读报节目传播特征一、电视读报节目传播特征 二、主要电视读报节目二、主要电视读报节目二、主要电视读报节目二、主要电视读报节目 第32页/共101页3434 第四讲第四讲第四讲第四讲 电视读报节目电视读报节目电视读报节

30、目电视读报节目一、电视读报节目传播特征：一、电视读报节目传播特征：1 1、信息资讯来源广泛、便捷、成本低；、信息资讯来源广泛、便捷、成本低；、信息资讯来源广泛、便捷、成本低；、信息资讯来源广泛、便捷、成本低；2 2、信息传递中选择、加厚、个性化处理；、信息传递中选择、加厚、个性化处理；、信息传递中选择、加厚、个性化处理；、信息传递中选择、加厚、个性化处理；3 3、平面媒介立体化，多家报道整合化；、平面媒介立体化，多家报道整合化；、平面媒介立体化，多家报道整合化；、平面媒介立体化，多家报道整合化；4 4、观众接受状态的主控性、流动性、伴随性。、观众接受状态的主控性、流动性、伴随性。、观众接受状态

31、的主控性、流动性、伴随性。、观众接受状态的主控性、流动性、伴随性。第33页/共101页3535 心理学研究表明，从记忆效果看，听到信心理学研究表明，从记忆效果看，听到信心理学研究表明，从记忆效果看，听到信心理学研究表明，从记忆效果看，听到信息能记住，看到的信息能记住，息能记住，看到的信息能记住，息能记住，看到的信息能记住，息能记住，看到的信息能记住，边看边听的能记住之多。边看边听的能记住之多。边看边听的能记住之多。边看边听的能记住之多。通过电视传播的报纸信息，增加了视觉、通过电视传播的报纸信息，增加了视觉、通过电视传播的报纸信息，增加了视觉、通过电视传播的报纸信息，增加了视觉、听觉元素，可以调

32、动观众多维空间、多感官的听觉元素，可以调动观众多维空间、多感官的听觉元素，可以调动观众多维空间、多感官的听觉元素，可以调动观众多维空间、多感官的参与。参与。参与。参与。选择的信息经过主持人风格独特、幽默风趣选择的信息经过主持人风格独特、幽默风趣选择的信息经过主持人风格独特、幽默风趣选择的信息经过主持人风格独特、幽默风趣的播报点评，受众此时就不仅仅是在的播报点评，受众此时就不仅仅是在的播报点评，受众此时就不仅仅是在的播报点评，受众此时就不仅仅是在“读读读读”报、报、报、报、听报、看报，还会有边读边与主持人听报、看报，还会有边读边与主持人听报、看报，还会有边读边与主持人听报、看报，还会有边读边与主

33、持人“交流交流交流交流”的感觉，或认同或反对的直接心理参与感。的感觉，或认同或反对的直接心理参与感。的感觉，或认同或反对的直接心理参与感。的感觉，或认同或反对的直接心理参与感。第34页/共101页3636二、主要电视读报节目：二、主要电视读报节目：1 1、20032003年年年年1 1月月月月6 6日日日日 凤凰卫视凤凰卫视凤凰卫视凤凰卫视有报天天读有报天天读有报天天读有报天天读主持人：杨锦麟。特点：点评睿智，语言主持人：杨锦麟。特点：点评睿智，语言主持人：杨锦麟。特点：点评睿智，语言主持人：杨锦麟。特点：点评睿智，语言幽默有趣；所选择的报刊能涵盖港台、东幽默有趣；所选择的报刊能涵盖港台、东幽

34、默有趣；所选择的报刊能涵盖港台、东幽默有趣；所选择的报刊能涵盖港台、东南亚华文报刊以及西方主要媒体，在南亚华文报刊以及西方主要媒体，在南亚华文报刊以及西方主要媒体，在南亚华文报刊以及西方主要媒体，在2525分分分分钟的节目中平均每期要传送四五十条新闻钟的节目中平均每期要传送四五十条新闻钟的节目中平均每期要传送四五十条新闻钟的节目中平均每期要传送四五十条新闻信息。被戏为信息。被戏为信息。被戏为信息。被戏为“国语不准、英文走调、体国语不准、英文走调、体国语不准、英文走调、体国语不准、英文走调、体形太胖、样子太老形太胖、样子太老形太胖、样子太老形太胖、样子太老”，但开播半年栏目收，但开播半年栏目收，

35、但开播半年栏目收，但开播半年栏目收视率进入凤凰前三名，并一举成为视率进入凤凰前三名，并一举成为视率进入凤凰前三名，并一举成为视率进入凤凰前三名，并一举成为“20032003中国年度新锐榜年度电视节目中国年度新锐榜年度电视节目中国年度新锐榜年度电视节目中国年度新锐榜年度电视节目”。第35页/共101页37372 2、20032003年年年年7 7月月月月1 1日中央电视台新闻频道，推出早间日中央电视台新闻频道，推出早间日中央电视台新闻频道，推出早间日中央电视台新闻频道，推出早间读报节目读报节目读报节目读报节目媒体广场媒体广场媒体广场媒体广场，集萃各类媒体报道，每，集萃各类媒体报道，每，集萃各类媒

36、体报道，每，集萃各类媒体报道，每天清晨滚动播出两遍。天清晨滚动播出两遍。天清晨滚动播出两遍。天清晨滚动播出两遍。媒体广场媒体广场媒体广场媒体广场依托于中央电视台综合和新闻两大国家级频依托于中央电视台综合和新闻两大国家级频依托于中央电视台综合和新闻两大国家级频依托于中央电视台综合和新闻两大国家级频道，主持风格严肃认真，给观众权威的感觉；栏目通过道，主持风格严肃认真，给观众权威的感觉；栏目通过道，主持风格严肃认真，给观众权威的感觉；栏目通过道，主持风格严肃认真，给观众权威的感觉；栏目通过电视手段为报纸新闻进行了电视手段为报纸新闻进行了电视手段为报纸新闻进行了电视手段为报纸新闻进行了“提速提速提速提

37、速”，使观众不用出门就，使观众不用出门就，使观众不用出门就，使观众不用出门就能得到一份可口的丰富的信息套餐；通过对报纸新闻资源能得到一份可口的丰富的信息套餐；通过对报纸新闻资源能得到一份可口的丰富的信息套餐；通过对报纸新闻资源能得到一份可口的丰富的信息套餐；通过对报纸新闻资源的的的的“二次开发二次开发二次开发二次开发”，把中央电视台没有采访到的新闻，把中央电视台没有采访到的新闻，把中央电视台没有采访到的新闻，把中央电视台没有采访到的新闻“拿来拿来拿来拿来”传播，加大了频道信息种类和含量，成为低成本、高效传播，加大了频道信息种类和含量，成为低成本、高效传播，加大了频道信息种类和含量，成为低成本、

38、高效传播，加大了频道信息种类和含量，成为低成本、高效率的制作样板；信息来源于权威和主流报刊，可信度和公率的制作样板；信息来源于权威和主流报刊，可信度和公率的制作样板；信息来源于权威和主流报刊，可信度和公率的制作样板；信息来源于权威和主流报刊，可信度和公信力强；消息、评述、言论、导读、数字、图片等多品种信力强；消息、评述、言论、导读、数字、图片等多品种信力强；消息、评述、言论、导读、数字、图片等多品种信力强；消息、评述、言论、导读、数字、图片等多品种结合，提升了新闻的表现力，改变了一味结合，提升了新闻的表现力，改变了一味结合，提升了新闻的表现力，改变了一味结合，提升了新闻的表现力，改变了一味“画

39、面轰炸画面轰炸画面轰炸画面轰炸”造造造造成的受众成的受众成的受众成的受众“心理疲劳心理疲劳心理疲劳心理疲劳”，找到了受众，找到了受众，找到了受众，找到了受众“读早报读早报读早报读早报”和和和和“看早看早看早看早新闻新闻新闻新闻”的最佳契合点，适应了人们快节奏的生活方式。的最佳契合点，适应了人们快节奏的生活方式。的最佳契合点，适应了人们快节奏的生活方式。的最佳契合点，适应了人们快节奏的生活方式。媒体广场媒体广场媒体广场媒体广场成为国内众多新闻读报栏目中影响力最大的成为国内众多新闻读报栏目中影响力最大的成为国内众多新闻读报栏目中影响力最大的成为国内众多新闻读报栏目中影响力最大的栏目之一。栏目之一。

40、栏目之一。栏目之一。第36页/共101页3838 3 3、20032003年年年年1010月月月月2020日中央电视台经济频道开日中央电视台经济频道开日中央电视台经济频道开日中央电视台经济频道开播早间播早间播早间播早间 节目节目节目节目第一时间第一时间第一时间第一时间，其中子栏目，其中子栏目，其中子栏目，其中子栏目马马马马斌读报斌读报斌读报斌读报。节目理念：相同的新闻，不同的说法。以适于节目理念：相同的新闻，不同的说法。以适于节目理念：相同的新闻，不同的说法。以适于节目理念：相同的新闻，不同的说法。以适于 电视表达的方电视表达的方电视表达的方电视表达的方 式重新梳理平面媒体。式重新梳理平面媒体

41、。式重新梳理平面媒体。式重新梳理平面媒体。节目内容：头条（多家媒体关注的重点）、节目内容：头条（多家媒体关注的重点）、节目内容：头条（多家媒体关注的重点）、节目内容：头条（多家媒体关注的重点）、城市话题、不同意见、轻松阅读等。城市话题、不同意见、轻松阅读等。城市话题、不同意见、轻松阅读等。城市话题、不同意见、轻松阅读等。节目特点：评说感，话题感，多元意见。节目特点：评说感，话题感，多元意见。节目特点：评说感，话题感，多元意见。节目特点：评说感，话题感，多元意见。马斌读报语调朴实，有如拉家常，马斌读报语调朴实，有如拉家常，马斌读报语调朴实，有如拉家常，马斌读报语调朴实，有如拉家常，偶尔带点小幽默

42、。偶尔带点小幽默。偶尔带点小幽默。偶尔带点小幽默。第37页/共101页394、杂志天下杂志天下20062006年年年年7 7月读杂志月读杂志月读杂志月读杂志 观天下观天下观天下观天下 关注最流行的话题。关注最流行的话题。关注最流行的话题。关注最流行的话题。这是一档全新的资讯类脱口秀这是一档全新的资讯类脱口秀节目，通过主持人以看图说话的节目，通过主持人以看图说话的阅读方式，从图片中展开话题，阅读方式，从图片中展开话题，以文解图，读解与人们精神生活、以文解图，读解与人们精神生活、日常生活有关的内容，满足人们日常生活有关的内容，满足人们对时尚生活的追求，传播具有流对时尚生活的追求，传播具有流行意义的

43、讯息，与电视行意义的讯息，与电视观众即时互动。观众即时互动。第38页/共101页4040第39页/共101页4141第五讲电视新闻直播节目第五讲电视新闻直播节目一、直播节目发展历程一、直播节目发展历程二、直播节目传播特征二、直播节目传播特征二、直播节目传播特征二、直播节目传播特征三、直播节目的制作三、直播节目的制作四、直播节目类型四、直播节目类型四、直播节目类型四、直播节目类型五、早间新闻节目五、早间新闻节目五、早间新闻节目五、早间新闻节目 第40页/共101页4242第五讲电视新闻直播节目第五讲电视新闻直播节目一、直播节目发展历程一、直播节目发展历程 1、初创时期无奈的直播、初创时期无奈的直

44、播 2、发展时期必须的录播、发展时期必须的录播 3、兴盛时期开放的直播、兴盛时期开放的直播 核心：直播的支撑点是什么？核心：直播的支撑点是什么？技术与观念技术与观念 体制与经济体制与经济 第41页/共101页4343二、直播节目传播特征二、直播节目传播特征二、直播节目传播特征二、直播节目传播特征 1 1、同步性、同步性、同步性、同步性信息量大信息量大信息量大信息量大 2 2、真实性、真实性、真实性、真实性不可更改不可更改不可更改不可更改 3 3、悬念性、悬念性、悬念性、悬念性不可预测不可预测不可预测不可预测 原生态原生态原生态原生态 传播诉求与收视心理的双重满足传播诉求与收视心理的双重满足传播

45、诉求与收视心理的双重满足传播诉求与收视心理的双重满足 第42页/共101页4444三、直播节目的制作（一）三、直播节目的制作（一）三、直播节目的制作（一）三、直播节目的制作（一）1 1、了解直播现场，根据现场与报道事件的具体了解直播现场，根据现场与报道事件的具体了解直播现场，根据现场与报道事件的具体了解直播现场，根据现场与报道事件的具体情况，制定可行性的、有创意的直播方案情况，制定可行性的、有创意的直播方案情况，制定可行性的、有创意的直播方案情况，制定可行性的、有创意的直播方案 2 2、考虑周全、把握全局，周详过程，注重细节。、考虑周全、把握全局，周详过程，注重细节。、考虑周全、把握全局，周详

46、过程，注重细节。、考虑周全、把握全局，周详过程，注重细节。3 3、强调画面表现的最大化实现，同期声的传达、强调画面表现的最大化实现，同期声的传达、强调画面表现的最大化实现，同期声的传达、强调画面表现的最大化实现，同期声的传达效果效果效果效果 4 4、可能突发情况的应对措施。、可能突发情况的应对措施。、可能突发情况的应对措施。、可能突发情况的应对措施。5 5、注意充分利用字幕、图表交代背景和扩展信、注意充分利用字幕、图表交代背景和扩展信、注意充分利用字幕、图表交代背景和扩展信、注意充分利用字幕、图表交代背景和扩展信息息息息第43页/共101页4545三、三、直播节目的制作（二）直播节目的制作（二

47、）直播节目的制作（二）直播节目的制作（二）几个重要环节与关系的把握几个重要环节与关系的把握 1 1、现场机位的合理位置现场机位的合理位置现场机位的合理位置现场机位的合理位置 2 2、主持人与现场记者沟通与交流的串联节奏设、主持人与现场记者沟通与交流的串联节奏设、主持人与现场记者沟通与交流的串联节奏设、主持人与现场记者沟通与交流的串联节奏设计计计计 3 3、对演播室、现场与控制中心各方的具体要求、对演播室、现场与控制中心各方的具体要求、对演播室、现场与控制中心各方的具体要求、对演播室、现场与控制中心各方的具体要求 4 4、对信号传输系统的具体要求（声音、画面）、对信号传输系统的具体要求（声音、画

48、面）、对信号传输系统的具体要求（声音、画面）、对信号传输系统的具体要求（声音、画面）5 5、备播措施，如资料带、有演练时录的信号，、备播措施，如资料带、有演练时录的信号，、备播措施，如资料带、有演练时录的信号，、备播措施，如资料带、有演练时录的信号，备播带以及放像机和事先定下的卫星、微波线备播带以及放像机和事先定下的卫星、微波线备播带以及放像机和事先定下的卫星、微波线备播带以及放像机和事先定下的卫星、微波线路等。路等。路等。路等。6 6、系统供电的具体要求。、系统供电的具体要求。、系统供电的具体要求。、系统供电的具体要求。第44页/共101页4646四、直播节目类型：四、直播节目类型：四、直播

49、节目类型：四、直播节目类型：1 1、重要新闻事件现场直播重要新闻事件现场直播重要新闻事件现场直播重要新闻事件现场直播 2 2、演播室类型节目直播演播室类型节目直播演播室类型节目直播演播室类型节目直播 3 3、外景类型节目直播外景类型节目直播外景类型节目直播外景类型节目直播 4 4、大型多场景、跨地域、多媒体、大型多场景、跨地域、多媒体、大型多场景、跨地域、多媒体、大型多场景、跨地域、多媒体互互互互 动节目直播动节目直播动节目直播动节目直播 。第45页/共101页4747五、早间新闻节目五、早间新闻节目五、早间新闻节目五、早间新闻节目传播特征：传播特征：传播特征：传播特征：1 1、演播室直播、演

50、播室直播、演播室直播、演播室直播 2 2、信息量大、信息量大、信息量大、信息量大 3 3、注重编排、注重编排、注重编排、注重编排 4 4、文体服务信息、文体服务信息、文体服务信息、文体服务信息 5 5、形式轻松色调明亮、形式轻松色调明亮、形式轻松色调明亮、形式轻松色调明亮 第46页/共101页4848早间新闻节目受者特征：早间新闻节目受者特征：早间新闻节目受者特征：早间新闻节目受者特征：1 1、伴随性接收状态；、伴随性接收状态；、伴随性接收状态；、伴随性接收状态；2 2、相关性信息诉求：、相关性信息诉求：、相关性信息诉求：、相关性信息诉求：密集性、轻松性、服密集性、轻松性、服务性；务性；3、心