《牵一只蜗牛去散步》诗歌读后感.docx

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1、牵一只蜗牛去散步诗歌读后感篇1：牵一只蜗牛去闲逛诗歌读后感 牵着蜗牛闲逛 金华市开发区西苑学校李晨 先来欣赏一首台湾诗人张文亮的小诗，或许您已经读过此诗，不妨来重温一下。 篇2：牵一只蜗牛去闲逛诗歌读后感 台湾 张文亮 上帝给我一个任务 叫我牵一只蜗牛去闲逛。（读这两句） 我不能走太快， 蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？ 我催它，我唬它，我责备它， 蜗牛用愧疚的眼光看着我， 彷佛说：人家已经尽力了嘛！ 我拉它，我扯它，甚至想踢它， 蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬 真惊异，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去闲逛？ 上帝啊！为什么？ 天上一片安静。 唉！或许上帝抓蜗牛去了！ 好吧！松手了！

2、反正上帝不管了，我还管什么？ 让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。 咦？我闻到花香，原来这边还有个花园， 我感到微风，原来夜里的微风这么温存。 慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。 我看到满天的星斗多亮丽！ 咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？ 我突然想起来了，莫非我错了？ 是上帝叫一只蜗牛牵我去闲逛。 牵着蜗牛闲逛，放慢脚步，欣赏曾被忽视的风景。教育孩子就像牵着一只蜗牛在闲逛，与孩子一起读书、一起成长，把时间拉长变慢，静听花开的声音。 一、牵着蜗牛走 走上心灵的朝圣路 著名教育家吕叔湘曾经说过：“语文水平较好的同学，你要问他阅历，异口同声说是得益于课外阅读。”可是，怎么让这些原本淘气、宠爱玩耍的孩子，静下

3、心来，坐在位子上看书，不是一件简洁的事。假如强制他们做他们不愿做的事情，就好像拖着、拽着蜗牛往前走一般，蜗牛前进的步伐是不会由于你的筋疲力尽而加快的。让孩子爱上看书，让阅读成为一件欢快的事才好。 一开头，我想用故事培育孩子对课外书的爱好。我带着班里的小蜗牛们在校内各个角落讲故事、听故事：我们在温和的春风里倾听小蝌蚪找妈妈的故事，躲在夏日的树荫下倾听聊斋里促织的故事，我们坐在厚厚的秋日落叶上听着尼尔斯骑鹅历险记，望着窗外的飘雪感受着卖火柴的小女孩的命运偶然一次，我发觉有个听故事特殊专注的孩子眼角闪着泪花，我信任，在他的心里已经播下了一颗和善的种子。 记得在一班级其次学期，在学习间隙，我总会给小蜗

4、牛们讲自己原创的小故事巧克力老师历险记，小蜗牛们总是听得津津有味，有时候下课了还有小蜗牛跑到身边，向我询问巧克力老师的新故事。牵着小蜗牛的手，和他们一起走进童话世界，用孩子乐于接受的方式，领着孩子们放下浮躁的心绪，静下心、安静悄悄地坐着听故事、看书。 经过一段时间的训练和铺垫，当我开头支配与班里的孩子们一起阅读时，我发觉大部分小蜗牛做到了：他们拿着课外书，正襟危坐，静静地看着书，整个教室鸦雀无声。那股认真劲儿，真像天使！而我，也做好大家的榜样，拿着心爱的书坐在教室最前面认真地看着，用行动指导小蜗牛们的阅读行为，渐渐的，那些刚开头还偷偷摸摸讲话的小蜗牛，最终沉没在全体蜗牛阅读时的安静里了。 小蜗

5、牛们开头上路了！ 二、牵着蜗牛慢慢走 走入精神的殿堂 成人的世界总是劳碌而浮躁，孩子们的世界却不是这样的。在阅读指导中，我不愿把成人世界的吵闹带给稚嫩的孩子，为他们守护恬淡和宁静。 阅读，需要安静的环境和平和的心境。从小蜗牛们开头看书的那天起，我便实行了“两不”原则不规定阅读时限、不布置阅读作业。阅读是一件随性的事情，当专注地阅读时，时间的价值就会由于丰富的文学内容而慢慢减弱，不规定阅读时限，就是把时间拉长，让小蜗牛们能够在没有时间约束的状况下，自由拘束地阅读。阅读是一件值得投入身心去做的事情，诸如摘抄好词好句等的阅读作业，会让阅读成为名存实亡的表面功夫，使阅读目的变得不纯粹。在没有时间限定，

6、没有作业压力的环境里，阅读不是急连忙忙赶火车，阅读也不是为了完成某项作业，让阅读保持原有的纯粹、简洁，让小蜗牛们静静地看书、美美地阅读，享受阅读带给他们的欢快。 苏霍姆林斯基曾经说过，给孩子选择合适的课外读物是教育者极重要的任务。刚开头，是我这只老蜗牛在讲台上向同学推举优秀书籍、教他们选择出版社、告知他们选书的原则。随着小蜗牛阅读量的增长，我的阅读量已经赶不上他们时，他们开头相互推举正在阅读或是已经看完的好书。授之以鱼不如授之以渔，这不正是我们教育的目标吗？当小蜗牛们开头自主阅读的时候，那一本本课外书，便成了联系心灵的丝带，把大家聚得更紧了。 牵着蜗牛们，在时间的.隧道里，慢慢走。 三、牵着蜗

7、牛边看风景边走 迈向幸福人生 正如著名哲学家萨特说的：“阅读是自由的梦”。小蜗牛们在书的花园里编织着自己的梦，牵着蜗牛闲逛，一边走一边贪欲地呼吸着花的馥郁，感受着微风的轻柔，倾听着鸟叫虫鸣，遥望着漫天繁星 我们要把这些奇妙的记忆保存下来：小蜗牛们自己制作了富有特色的读书摘记卡，他们说要把读书体会留给以后看这本书的读者；准时登记阅读后的感想，做成班刊小叶笛和记载着丰富思想的书虫笔记。小蜗牛一边痴迷地阅读，一边慢慢积累着读书之后的收获，他们慢慢明白积累的重要。只是保存的过程会比较漫长，由于点点滴滴都是小蜗牛们阅读的浓缩，闪烁着才智的光线，就仿佛是每一滴美酒都是粮食的精华。 在这里，我选取了周奕江写

8、的读后感童年回忆中的部分内容： 她曾经学过骆驼咀嚼，她用朴实、纯真的笔调，描绘了20世纪代的北京城南经受的童年往事。她就是林海音写的城南旧事。 惠安会馆的疯女秀贞，饱受养父虐待的伙伴妞儿，为供弟弟上学而偷窃的无名青年，从小在凄风苦雨中生长的兰姨娘，朝夕相伴的奶娘宋妈和沉疴染身的慈父涉世未深的小英子的思绪，久久萦绕在时间与命运的变迁之中。夹竹桃零落满地，她在静默之中送别了自己的童年 当落叶慢慢脱落，秋天来临了。这就会使我想到城南旧事，它多像那微微漂移的秋风，淡淡的文字，那样美丽。城南旧事中满含着怀旧的基调，包含的多层次的心情颜色，以一种自然的、不着痕迹的手段精细地表现出来。书中的一切都是那样有条

9、不紊，缓缓的流水、缓缓的驼队、缓缓而过的人群、缓缓而逝的岁月景、物、人、事、情完善结合，恰似一首淡雅而含蓄的诗。小说写满了怀旧的情调，就像一个纯真孩子的新没有一点焦虑、繁杂。看完这本书一句话在我心中久久的回味着，看它从不着急，慢慢的走，总会到的；慢慢的嚼，总会吃饱的。 童年，是记忆的开头，也是一个梦的符号，它代表经受沧桑后的人对纯真年月的怀念。童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。童年就像子 弹的速度一晃就画上句号，所以请大家珍惜童年。 小蜗牛天真烂漫，眼中的世界多姿多彩，珍贵的是他们在阅读中开头了独立的思考，阅读不再是单纯地看，而是用心地品、认真地感悟。 曾经傲慢地向小蜗牛们宣

10、告自己阅书许多的老蜗牛，看着这群以书为乐的小蜗牛，实在不敢想象数年之后他们的阅读量、积累量会达到怎样的一种程度，但是我确信假如我不加快自己阅读的脚步，总有一点会被这些曾经牵着他们闲逛的小蜗牛们战胜，当然，即使输了，我也确定会输得很欢乐的！ 牵着小蜗牛们，边看风景边闲逛，用阅读推开世界的窗户，看看世界的新奇、人间的冷暖；用思想和文字妆点心灵的家园，也让自己变成别人眼中难忘的风景。 最终，我用周杰伦蜗牛中的歌词结束我的发言： 小蜗牛一步一步往上爬， 在最高点乘着叶片往前飞， 小小的天有大大的幻想， 重重的壳裹着轻轻地仰视 小蜗牛一步一步往上爬， 等待阳光静静看着它的脸庞， 小小的天有大大的幻想，

11、总有一天小蜗牛会拥有属于他们的一片天！ 篇3： 牵一只蜗牛去闲逛读后感 初读此书，说实话，看不懂，倒不是那种语言晦涩令人难以理解，只是我感觉，简洁温和的文字背后，确定有我还直到现在都无法理解的东西，会与“养儿方知父母恩”有相通之处吧。 书以上帝让我牵着一只蜗牛去闲逛为起始篇章，在经受焦灼，担忧，烦躁之后，拨开乌云，重见日出，豁然开朗，突然明白，原来，在这段看似艰辛却又始终被幸福掩盖的路途中，真正的导游，始终是被自己有时几乎有些嫌弃的蜗牛。 书有十五个章节，内容更不似小说般连贯，中心，却始终围绕在如书中的我般的家长和如蜗牛般的孩子身上。无论是教我上课的毛毛虫，教我读书的螳螂还是来自蚯蚓的声声呼唤

12、，小蝌蚪的赞美，都无时无刻不体现出成长道路上家长与孩子间那种无法言喻的默契而又肤浅的关系：孩子成长的路上，不会是一帆风顺的。有些时候，看着孩子如蜗牛般缓慢移动的步伐，我信任很多家长都会一度怀疑自己聪慧的基由于什么在孩子的身上的不到体现，为什么会这么笨，他们更想用自己超乎孩子百倍的力气去提着孩子走，可是做什么都是徒劳。 时处步伐匆忙的年月，为家庭生计奔波在工作的家长，很少会有人会停下脚步看看路边的风景，理由很简洁-他们想给孩子最好的。可是，你们是否想过，孩子真正想要的，毕竟是什么。会是你们在他们取得优异成果时大肆的赞美，在由于作业出错或是成果不好时无休止的批判与谩骂吗！我只是想说，世间的人，被荣

13、耀光环掩盖的时候从来不缺赞美鲜花与掌声；跌落谷底时，也从来不会缺少背后的谈论嘲讽和批判。荣耀后的赞美与失意时的批判，真的不缺你一个。 培育一个孩子，会是一个家长一生读过的最好的一本书，而自己，便是那个心智渐趋成熟的仆人公。作为一个二十岁左右的成年人，带着些许稚嫩和丝丝成熟，对于教育孩子，我几乎没有什么概念，对书中的内容，我只能从孩提的回忆中产生情感上的共鸣，但不管怎样，家长的一份急躁，一份执着，一点静静的支持，都会成为孩子一生的财宝，成就孩子更好的将来。 人常说，每个人的生活，都在书写一个故事，而故事是否拥有完善的结局，在于你，在于孩子，在于你和孩子究竟能形成多大的默契，也真心祝愿在这条路上正

14、在行走和还未行走的家长和孩子们，终会拥抱最蔚蓝的天空，你们，都会是最好的自己 篇4： 牵一只蜗牛去闲逛读后感 儿子八年前你如约地来到了我的身边，给了我做妈妈的权利，我高傲。我成为一个母亲，瞬间感觉身上的担子重了许多，看着身边的这个小人，从今以后你将是我的全部。 当有一天我看到了牵一只蜗牛去闲逛这首诗,不由自主地被里面精湛的语言深深吸引并为之感动。由于我是一个脾气特别不好，又性子特别急的妈妈。这篇文章让我仿佛闻到一股暖暖的爱的气息。牵着一只蜗牛闲逛，大家都知道蜗牛背着重重的壳，那是一步一步往前爬，而你牵着它闲逛，必需放慢脚步，跟着它的节奏慢慢地去欣赏沿途的风景。你会发觉原来慢下来，看到的是更一种

15、不一样的美。 就如同我领着身边的这个小伴侣，拉着他的小手，低头看着他，慢慢的走着。细细品尝到一种无与伦比的幸福味道，仿佛走进了一个布满宽容、和善、爱心的美丽世界。 我们教育孩子不正像牵着蜗牛去闲逛吗?在这个困难跋涉的学习和成长的道路上，孩子要付出艰苦的努力，要经受许多次的错误、挫折和失败，才能一步步走向成功。而我们家长不能只会一味地责怪孩子，更多的应当协作老师认真地去对待每一位珍宝。他们毕竟只有七、八岁的年纪，有一颗奇妙的童心，你不能总是用你的思想来硬生生的驾驭孩子，而应当对他们细心地呵护。孩子们就像可爱的小蜗牛一样，他有自己的独立思维，由于他还小所以做事情不会像你一样快，别总催他“你不会快点

16、吗？你能不能抓紧时间？你毕竟怎么回事？” 不要总是用这种责怪的口气，由于你无缘无故的大吼大叫，珍宝们或许会感觉特别的莫名其妙。由于他们已经特殊尽力在做，只是他的步伐就是那么小，他的思想不会像你那般成熟。请你给他们足够的时间，去思考，去完成。由于他们就是一只小小的蜗牛，总以为是“我”在牵着蜗牛在闲逛，其实是上帝让蜗牛在牵着“我”在闲逛，是孩子们让我们重新熟识了什么是天真无邪，什么是真正的没有利益下的真诚的语言和笑容。他的一句“妈妈，我爱你”真的是发自他小小内心最真挚的表达，“珍宝，妈妈也爱你，一生一世” 或许有时候是我们走得太快了，在这个竞争激烈的社会里,不仅我们自己走得快了些,似乎无形中也让我

17、们的珍宝们也走得快了。现在回头想想，自己特殊惭愧，才感悟到,其实教育孩子就像牵着一只蜗牛在闲逛，你要放慢自己的脚步，和孩子一起走进他的世界。 虽然也有失去急躁的时候的大吼大叫。然而，孩子的内心是无比纯净的，他们可能睡一觉就遗忘了。其次天照旧在他成长的点点滴滴中向我们呈现了很多的奇妙和乐趣。只是我们的脚步走得太快，快到已经遗忘了欣赏,遗忘了赞美。对不起珍宝，妈妈还要放慢自己的脚步，多陪你，牵着你的手陪着你慢慢长大 珍宝你是上帝送给妈妈最珍贵的礼物,我知道上帝的本意是希望我在陪伴你成长的道路上，也能够有机会去重温我孩提时的纯真。从今日起我要更加努力做个好妈妈，连续放慢我的脚步，再慢一些，再慢一些，

18、再慢一些，静下心来多倾听你的想法，多遵循你的看法。牵着你的手，带你走进一个属于你的童话童年。 珍宝你就是妈妈的小蜗牛，妈妈爱你我们大手拉小手，始终欢快的幸福地走下去，感谢你的陪伴，我陪你长大，你陪我变老，好吗？ 篇5： 牵一只蜗牛去闲逛读后感 最近看了牵着一只蜗牛去闲逛一文，感受很深，让我重新端详了我的工作，文章写的是这样一个故事：上帝交给我一任务，让我带着一只蜗牛去闲逛，可我却嫌他爬的慢，催他，唬他，责备他。放弃他，任他往前爬，突然，我闻到了花香，听到了鸟叫，体会到了这些以前没有的东西，我恍然大悟，原来，是上帝叫蜗牛带着我去闲逛。 其实在这篇文章里，最引我留意的是那只蜗牛。那只蜗牛真的很可怜

19、，已经尽力了却还被责备、被训斥。我觉得班里有些孩子像极了那只“小蜗牛”，无论他怎么努力，怎么用功，只要没有达到老师和家长的要求，得到的总是责骂。 随着社会的飞速进展，家长都希望自己的孩子成龙成凤，让孩子学这学那的，给了孩子太多的压力。老师也严格地要求着孩子，把自己主观的想法强加在孩子身上。为了帮他们提高成果，我们绞尽脑汁，想尽方法，但他们似乎总在和我们作对：字迹潦草，作业拖拉，上课分心，下课没影于是，我真的生气了，我厉声训斥他们，我剥夺他们休息、玩耍的时间，我打电话向父母告状。自私的我总是站在自己的角度去要求他们，甚至是苛求他们，却从未走进他们的内心，倾听他们的心声。这群“小蜗牛”的心里其实早

20、已受了伤，但在老师的鞭策下，他们只能流着汗，喘着气，往前“爬” 但是，我们有谁真正的去了解过同学的内心，又有谁真正站在同学的角度上看问题，他们还只是一个什么都不会的孩子，还需要父母和老师的细心教育与呵护。而我不正是文中提到的那位牵蜗牛闲逛的人吗？作为一名老师，我觉得严格的要求孩子是理所当然的，所以在孩子犯错的时候，事情没有做好的时候，不会的.时候，我会去责备他，我会心情急躁、焦虑和不耐烦，恨不得抱着、背着他，替他往前走。在这样的心情驱使下，蒙蔽了自己的双眼，急于求成，看不到孩子眼中的歉意，看不到孩子其实已经很努力了，也看不到沿途奇异的风景，最终，孩子受伤，自己疲乏，弄得“两败俱伤”。 诗的另一

21、小节是： 咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，我感到微风，原来夜里的微风这么温存。慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。我看到满天的星斗多亮丽！ 咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？我突然想起来了，莫非我错了？是上帝叫一只蜗牛牵我去闲逛。 读着诗句，心灵触动的我眼前马上消失出了另一番景象：中午时，“小蜗牛”送我一颗葡萄，一瓣橘子；老师节，“小蜗牛”送我一支笔；还有“小蜗牛”热心关怀老师、同学的画面这些悦耳的“鸟叫虫鸣”，这些亮丽的“星斗”，竟是这些“小蜗牛”送给我的。在朝夕相处的日子里，我慢慢地发觉他们原来是那么的和善，那么的可爱，虽然他们的成果不好，但他们那颗纯真的心足以感动每个人。 有人说：“幸福就

22、像一只蝴蝶，在被人追求时总是无法捕获到。假如你安静下来，他可能栖息在你的身上”。现在，我懂得了我应当停下脚步，调整好自己的心态，把自己主观的想法放到一边，静下心来倾听孩子的声音，慢慢把握住孩子的自然成长规律，不慌不忙，由于，上帝上帝交给我一任务，让我带着一只蜗牛去闲逛。 篇6：牵一只蜗牛去闲逛读后感 前两天，看到一位伴侣发在伴侣圈里的一句话：“陪着蜗牛去闲逛。”我突然想起以前读过的台湾作家张文亮写的一首散文诗牵一只蜗牛去闲逛，想到这段时间急躁的心态，我准备再次拜读这首布满宽容、和善、爱心和支持的散文诗。 诗中这样描述蜗牛：“它已经在尽力的爬了，为何每次总是那么一点点？我催他、吼他，蜗牛用愧疚的

23、眼光看看我，仿佛说，人家已经尽力了嘛。我拉他、扯他，甚至想踢他。蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬” 我顿悟：牵着蜗牛去闲逛，这不正是我现在的工作吗？诗中的蜗牛，就是我现在所教的这些孩子们。我嫌他们学的太慢，嫌他们调皮捣蛋，我催他们、吼他们，甚至有想踢他们。但有什么用呢？这只会让我更恼火，而享受不到一点陪伴他们成长的乐趣。我生气的时候也会让孩子们像蜗牛一样受了伤、流着汗、淌着泪。想到这，这群天真无邪的孩子怎能不让人心疼呢？作为一名老师，我应当敬重孩子的成长规律，允许孩子犯错误，我准时帮他们改正就是了。我要听听孩子们心里的声音，认真观看每个孩子的特征，用最适合他们的方法去教他们，而不是一味的由

24、着自己的性子来。其实，孩子在他们成长的点点滴滴中向我呈现了很多的奇妙和乐趣，只是我的脚步太快，快的遗忘了欣赏，我应当给孩子们一点时间，让他们慢慢成长。 牵一只蜗牛去闲逛，让自己慢下来，让课堂慢下来，认真的陪着我的小蜗牛们慢慢成长，去感悟前所未有的奇妙，不急功近利，只静待花开。 篇7：牵一只蜗牛去闲逛读后感 我是第一次读张文亮的书，张文亮先生是美国加州高校戴维斯分校博士，台湾高校生物环境系统工程学系教授，科普作品集谁能在马桶上拉小提琴?获台湾其次十七届金鼎奖。著有：科学大师的求学、恋爱与理念、我听见石头在唱歌、我看到大山小山在跳舞、兄弟相爱撼山河威伯福斯与克拉朋联盟、南丁格尔与近代护理、电学之父

25、法拉第的故事、牵一只蜗牛去闲逛等20多本脍炙人口的书。 当我带着新奇的心情打开张文亮的这本散文诗牵一只蜗牛去闲逛，那一句句清爽漂亮的诗句，犹如春雨般的滋润着我的心田 上帝给我一个任务,叫我牵一只蜗牛去闲逛。我不能走太快。蜗牛已经尽力爬,为何每次总是那么一点点?我催它,我唬它,我责备它,蜗牛用愧疚的眼光看着我,仿佛说:“人家已经尽力了嘛!”我拉它,我扯它,甚至想踢它,蜗牛受了伤,它流着汗,喘着气,往前爬真惊异,为什么上帝叫我牵一只蜗牛去闲逛?“上帝啊!为什么?”天上一片安静。“唉!或许上帝抓蜗牛去了!”好吧!松手了!反正上帝不管了,我还管什么?让蜗牛往前爬,我在后面生闷气。咦?我闻到花香,原来这

26、边还有个花园。我感到微风,原来夜里的微风这么温存。书读完了，那些语意隽永的句子，在我心头“余音绕梁，三日不绝”。当我认认真真的读完这本书后，感到真是受益匪浅。故事中的“蜗牛”多么像我班上的孩子啊!这个故事告知我们一个道理，教育是一门慢的艺术。 1、教育是慢的艺术，不能忽视孩子的个体差异 缓慢爬行是蜗牛的天性，爬得飞速就不是蜗牛了。每个孩子也都是独一无二的特殊个体。千人千面，一人一性。作为老师，我们要转变的不是孩子的共性，而是敬重孩子，在他的共性上引导他进展进步。我曾遇到过这样一个孩子。他是一个特殊(略微孤独症)的幼儿，入园以来，他很少说话，而且声音很小，很低或自言自语重复一些单调的话。他会仿照

27、别人说过的话，而不会用自己的语言来进行交谈。他语言的沟通上还常常表现在代词运用的混淆颠倒，如常用“你”和“他”来代替他自己。有时遇到不欢乐的事会消逝尖叫，而且行为态度极其任凭这个孩子就像蜗牛一样，在牵着这只“蜗牛”旅途中，我焦虑，甚至气急败坏、暴跳如雷，常常对他说：“孩子，你怎么就学不会呢?一年时间，怎么就看不到你的进步呢?” 我对这只蜗牛舍命催、舍命拉。他照旧以原来的速度缓慢地挪动着。不过，至少它在前进。面对全体孩子，我们不能忽视孩子的个体差异。每个人的成长过程，就是由点滴错误、点滴成果、点滴感悟积累，从量变到质变的过程。 2、教育是慢的艺术，教育需要等待。 都听过“拔苗助长”的故事，也都知

28、道拔苗助长只能造成负面影响。其实，在我们现在这个高速进展的时代中，没有人情愿停下来。放慢了脚步的人只会感到恐慌。一切都在速成：养殖场的鸡、大棚的蔬菜、速食面，甚至是现代的孩子，为了成果，也在速成。什么爱好班、什么素描班，这不是速成，又是什么? 这让我想到了印第安人的一句谚语：请别走太快，等一等灵魂。想到了那些像种子一样在地里的孩子。他们扭动身躯，找寻光明，怯生生地吐出嫩芽。但等待他们的是不停的督促：“快点，哎呀，快点呀!”不断督促成就的毕竟是童年还是“痛年”呢?孩子的学习、进展，会有快有慢，教育者要学会等待。许多事实证明许多在少儿时期的所谓“进展慢”的孩子，后来却成为了“作家”。被老师下评语“

29、反映迟钝”的孩子可以成为爱因斯坦，被父亲埋怨是白痴的孩子可以成为罗丹，被长辈认为资质平凡的孩子可以成为达尔文。 3、教育是慢的艺术，给孩子和自己多一点时间和空间。 或许，当我们放慢步调，与他们一起欣赏、领悟沿途的风景时，我们可以发觉在愉悦了身心的同时，也给孩子增加了一份希望。 蜗牛的故事还没有结束。让我们连续听完这个故事。“咦?我闻到了花香，原来这边有个花园。我感到微风吹来，我听到了鸟声和虫鸣，我看到了漫天的星斗。以前怎么没有这些体会?是我急着赶路，没有给孩子和自己多一点时间和空间吧? 篇8： 牵一只蜗牛去闲逛读后感 在这篇文章中，作者这样写道：“上帝给我一个任务，叫我牵着一只蜗牛去闲逛。我不

30、能走得太快，蜗牛已经尽力在爬，每次总是挪那么一点点。我催它，我唬它，我责备它。蜗牛用愧疚的眼光看着我，仿佛说：人家已经尽了全力嘛。我拉它，我扯它，我甚至想踢它。蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，连续往前爬。真惊异，为什么上帝叫我牵着一只蜗牛去闲逛？上帝啊，为什么？一片安静，无人应答。好吧，松手吧，反正上帝不管了，我还管什么，任蜗牛往前爬。我在后面生闷气。咦？我闻到花香，原来这边有个花园。我感到微风吹来，原来夜里的风这样温存。慢着，我听到鸟声，我听到虫鸣，我看到满天的星斗多闪亮。咦，以前怎么没有如此体会？我突然想起来，莫非是我弄错了？原来上帝叫蜗牛牵我去闲逛” 这篇文章让我想了许多。 蜗牛是谁？是我

31、的孩子。原来，这篇文章，是作者借这样的一个寓言告知身为家长的父母们：把脚步放缓，和孩子的节奏同步吧。再忙，也不要疏忽了孩子的存在。再忙，也要抽出时间，和孩子一起数星星，看日出。再忙，也要抽时间陪孩子玩耍。由于成长路上，孩子离不开父母的引导。 这篇文章，让我的心变得无比松软。让我温情地想起我的儿子，让我的内心深处涌出深深的内疚与自责。 真的，由于劳碌，我好久没有和儿子一起闲逛，数星星，谈天，做玩耍了。为求生存，我白天在职场打拼，竭尽全力。晚上还要做家务，检查孩子的功课，真的很累。所以，每当儿子想跟我谈天时，我都以太忙、太累为由推托过去。 这篇文章，让我深刻地意识到，人生于世，钱是赚不完的。而孩子

32、的心理需求，想与父母沟通思想的猛烈愿望，却是不容忽视的。 由于成天忙自己的事情，我忽视了人生最美的风景和儿子共处的欢快。我友爱的“蜗牛”，原谅妈妈！ 从今以后，下班后的时间，我全部交给了儿子。听孩子在饭桌上讲学校的趣闻，我会心微笑。儿子上课发言乐观，获得老师的表扬，我鼓掌激励。儿子考了满分，我嘉奖他一个喧闹的拥抱。儿子拿着奖状回家，我会端端正正地将它贴在客厅中央的墙上，欣喜不已 从今以后，每天晚上，陪儿子谈天半小时，让儿子心情无比舒适。海阔天空，无所不谈。儿子的理想，经常变换。今日想当科学家，明天又想当探险家，后天又想当音乐家儿子五彩斑斓的幻想，让我看到了他光辉绚烂的将来。 从今以后，爱上了星

33、光下的闲逛，嗅到久违的花的芳香。夏夜，那一声声蝉鸣，让心灵归于宁静。 篇9： 牵一只蜗牛去闲逛读后感 上帝给我一个任务，让我带着一只蜗牛去闲逛。我不能走得太快，由于蜗牛实在爬得太慢。虽然它已经尽力在爬，但还是只挪了一点点我催他，我唬他，我责备他，蜗牛用愧疚的眼光看着我，仿佛在说人家已经尽全力了！我拉他，我扯他，我甚至想踢他，蜗牛受伤了，他流着汗，喘着气，往前爬。上帝啊！为什么要让我带一只蜗牛闲逛？经过冥思苦想，我最终懂了，我的手指轻轻地颤抖着。原来，上帝让我带蜗牛闲逛，其实是蜗牛在带我闲逛啊！ 有时候，我们会催孩子，但是孩子其实就像那只蜗牛，在带你走向美丽的风景。在众多的教学理论中，我更宠爱教

34、学相长这个词，这是课堂最简洁而自然的状态。让我们的课堂慢下来，以一种包涵的态度，愉悦地接纳同学的共性、差异，甚至是接受同学的错误。 作为一名低班级的语文老师，我曾为如何教英雄语拼音而苦恼。有一次，我在指导朗读一个音节词时，不少同学都读错了声调。束手无策时，我想起了哪位教育界的大咖说过的一句话让同学错，给同学错的机会。于是我豁然开朗，请同学给这个音节词加上不同的声调再读，同学们的乐观性一下子被调动起来了，把小手举得高高的，一个音节词读出了不同意思，孩子们在错误中尝试，给这堂课带来许多美丽的生成，令人意外而又惊喜。从今，我发觉孩子们学习拼音的热忱越来越高了，我教拼音也越来越轻松了。 是的，在尝试错

35、误中猎取真理，是每一个生命与生俱来的渴求。信任同学，给同学错的机会，给同学尝试的权利，给同学成长的空间。至此，我更加信任自己，让自己变得心平气和，从容舒缓。假如说生命是一场修行，我们的教育又何尝不是呢？ 让我们的课堂慢下来，前行路上间或退一退，给头脑以思考的空间，让我们可以有时间反思每一堂课是否沿着初心一路前行，让心灵赶上自己的.脚步。 慢下来，心才能定下来，课堂才能开出才智之花。慢下来，静待花开。 篇10： 牵一只蜗牛去闲逛读后感 都说陪伴是最长情的告白，我始终把这句话当作真理，当作座右铭。大人需要陪伴，老人需要陪伴，孩子更需要陪伴。陪伴孩子不仅仅是家长的事儿，也是老师的事儿。作为老师，我们

36、不仅肩负传道授业解惑的重任，更肩负着陪伴孩子心灵健康成长的重任。我们在孩子眼里不仅仅是老师，更是伴侣，姐姐，妈妈来到幼儿园，我们就是孩子最亲近的人，他们的喜怒哀乐都会告知我们。而我们能做的，就是放下老师的身份，做孩子的知心伴侣，陪伴孩子左右。 中午，一个小女孩儿对我说：“老师，你能不能搬个椅子坐在我身边。”我说：“为什么呀?”她说：“我就想让你陪着我，坐在我身边，由于我爱你呀！”孩子的话，说的我心里暖暖的。我不忍心拒绝她，就搬了个小椅子坐在她身旁。当我坐在她身旁后，她时不时看看我，再笑笑，然后才安心做自己该做的事情。或许陪伴就是：你静静地坐在她身边，不用说话，却能让孩子感到心安。这种平安感是语

37、言无法表达出来的，只有用心去做，才能感受到其中力气的宏大。 不仅仅是老师坐在孩子身边，孩子能够感受到平安感。有时候孩子也会主动依偎在你身旁，主动查找平安感。班里有好几个女孩儿，每次走到我身边都宠爱抱着我，抱一下还不行，她会抱着你不愿放手。当你告知她抱一下就可以的时候，她眼神里渴望的目光，告知你不要松开我，抱紧我。还有的小女生总是宠爱搬着椅子坐在我身边看书，有时候我也会惊奇地问：“为什么非要坐到老师身边看书呢？”孩子有时候还很不正经地说：“我就是要给你坐一起嘛，就是要跟你在一起”说这句话的时候，她还会趴在你腿上，或者两只小手搂着你的胳膊，特别紧。当你试图松开的时候，她就会拉的更紧。我知道，拉起的

38、不仅仅是一双手，拉起的是平安感，是爱。虽然说女孩儿一般宠爱跟老师撒娇，可是我发觉男孩儿也如此，他们也总想和老师坐一起，离老师近一些。每天身旁左右两边，似乎成了孩子们“争宠”的胜地，他们会争论谁先来的，谁应当坐在老师身边。有时候看着他们争论的样子，天真可爱，就不忍心去批判。我知道，你们太需要老师了，太爱老师了。我知道，你们就是想让老师多陪伴你们一会儿，我都懂。 每天，能被孩子们需要才是我最大的幸福。当有一天他们不再需要我陪伴，我也没有了存在的价值。趁着孩子们还需要我们，趁着我们还有被需要的价值，多给孩子一些陪伴，多给孩子一些爱。陪伴孩子学习，陪伴孩子玩耍，陪伴孩子度过每一天。 篇11： 牵一只蜗

39、牛去闲逛读后感 读了张文亮博士的牵一只蜗牛去闲逛，内心不由被作者传达的思想所震撼。 再我送过的同学中，曾有这样一波同学，我给他们说过的话常常许多孩子不是不清楚就是忘到了九霄云外。每天的作业将近有10个左右的孩子晚上不写家庭作业，上课提到的问题、概括文章学问和技巧，知道的真是寥寥无几。一个问题抛出来，课堂上常常是鸦雀无声，我的感觉就像文中所说：“我催他，我唬他，我责备他，蜗牛用愧疚的眼光看着我，仿佛在说人家已经尽全力了！我拉他，我扯他，我甚至想踢他，蜗牛受伤了，他流着汗，喘着气，往前爬。” 就这样，在牵着“蜗牛”闲逛的过程中，我也像蜗牛一样流着汗，喘着气，累的筋疲力尽。后来，当我看到“蜗牛”跟不

40、上自己过快的步伐时，也只好慢了下来，反思自己走过的每一步，我开头从培育孩子基本的语文力气入手，收集孩子易错的字，分析缘由，对症下药，查阅各种资料，教给孩子阅读的技巧，我不厌其烦地让孩子在阅读训练中发觉问题，解决问题，提高表达力气 慢步中，最终，我闻到了一点花香，我感到微风吹来，我听到鸟叫，我听到虫鸣。孩子们在悄然无声地变化着，一些一提起作文就头疼的孩子文在我的指导下笔开头流畅了，一些写字经常留“雀斑”的孩子作业干净了，整齐了。哦？原来，带“蜗牛”闲逛的路上还有这么奇异的风景，而我却只顾埋怨，遗忘了抬头欣赏。 作为老师的我们，每天都依据方案匆忙地完成教学任务，始终这样的工作着，所以会产生厌倦的心

41、情和烦躁的心情。我们假如把孩子们都当作自己的孩子一样对待，孩子们的每个小小的举动，每一次小小的成功，都会给我们带来无限的欢快。工作中的分分秒秒都是在收获着欢快。只有在欢快中工作，才会宠爱自己的工作，更好的投入自己的工作。在工作之中我感受到了要有一颗包涵和体谅的心。 每个孩子的个体进展是不同的，作为老师的我们要擅长发觉他们的不同点，要依据每位同学的特点进行教育。我们要因材施教，发觉他们的闪光点，要关怀和疼惜同学，急躁地教育他们，微笑着面对他们，用温存的眼光来看待他们，让他们感觉和你是公正的。多用鼓舞的话语来激励他们，经常表扬他们，比如“你真棒”“真不错” 老师是一个神圣的职业，也是受人们敬重和爱

42、戴的职业。在对待孩子是需要的是细心和爱心，认真地去对待每一位孩子，对他们细心地呵护，每天都会受到不一样的礼物的。孩子们就像可爱的小蜗牛一样，是上帝送我们老师的最好的礼物！ 篇12：牵一只蜗牛去闲逛 一位老师读台湾作家张文亮的作品牵一只蜗牛去闲逛的有感. 原文： 上帝给我一个任务 篇13：牵一只蜗牛去闲逛读后感800字 牵一只蜗牛去闲逛的作者是台湾作家张文亮，美国加州高校戴维斯分校水土空气资源系博士，台湾高校生物环境系统工程学系教授。该书曾获台湾校内书房最佳图书。这本书有30篇文章，基本都与小动物有关，其中，牵一只蜗牛去闲逛更是受到广泛赞誉，给读者带来无限的深思和启迪。 文章写的是这样一个故事：

43、上帝交给我一任务，让我带着一只蜗牛去闲逛，可我却嫌他爬的慢，催他，唬他，责备他。放弃他，任他往前爬，突然，我闻到了花香，听到了鸟叫，体会到了这些以前没有的东西，我恍然大悟，原来，是上帝叫蜗牛带着我去闲逛。 我一遍一遍地去读这篇文章，重新端详了自己的工作。其实在这篇文章里，最引我留意的是那只蜗牛，那只蜗牛真的很可怜，已经尽力了却还被责备、被训斥。孩子就是那只“小蜗牛”，无论他怎么努力，怎么用功，只要没有达到老师和家长的要求，得到的总是责骂。家长都希望自己的孩子成龙成凤，让孩子学这学那的，给了孩子太多的压力。老师也严格的要求着孩子，把自己主观的想法强加在孩子身上，然而我们却很少去了解过孩子的内心，

44、站在孩子的角度上看问题了。而我不正是文中提到的那位牵蜗牛闲逛的人吗?作为一名老师，我觉得严格的要求孩子是理所当然的，所以在孩子犯错的时候，事情没有做好的时候，不会的时候，我会去责备他，我会心情急躁、焦虑和不耐烦，恨不得抱着、背着她，替他往前走，在这样的心情驱使下，蒙蔽了自己的双眼，看不到孩子眼中的歉意，看不到孩子其实已经很努力了，也看不到沿途奇异的风景，最终，孩子受伤，自己疲乏，弄得“两败俱伤”。其实只要我们能静下心来，擅长共享孩子在成长过程中的全部欢快，分担孩子的担忧，忧虑，担忧和苦恼，和孩子做好伴侣，走进孩子童话般的心灵世界，和他们一起笑，一起哭，倾听他们的心灵之音，让他们感受心与心碰撞产

45、生的温和，感受到我们的支持、鼓舞和关怀带来进步的欢快。 有人说：“让孩子感受教育的幸福，感受人的幸福，这种幸福是双向的，当孩子感到幸福的时候，你将感到幸福，当孩子感到幸福的时候，你的幸福将是几十个孩子的幸福的总和。”是的，这正是教育的双向幸福，也是教育的双向欢快。 篇14：牵一只蜗牛去闲逛读后感600字 在这个竞争激烈的社会里，不仅我们自己走的快了些，似乎让我们的珍宝们也走的快了 。教育孩子就像牵着一只蜗牛在闲逛，和孩子一起走过他的成 长过程。在我们和孩子沟通中，常常会由于一些小事而埋怨，埋怨工作的辛苦、待遇的不公、生活的不顺心，由于这些使得我们产生了倦怠感，让我们在面对孩子的淘气时，崩溃、失

46、去急躁，对孩子发脾气，训斥，失去理智。其实，生命的意义在于心态，一个人的心态准备了你欢快还是苦痛、乐观还是消极、感恩还是埋怨。生活是一面镜子，原封不动地反映你的心态。你对生活怎样，生活就怎样回馈你。当你微笑地面对生活，生活会示予你绚烂的微笑;当你哭对生活，生活也还你一样哭丧的脸。假如你能经常保持良好的心情，你就会拥有生命的阳光。当我们静下心来去观看孩子时，就会发觉孩子的闪光点，孩子的视角是独特的，让你感动的，或许孩子们的一个眼光、一句问候、一个举动都不知不觉地像我们呈现了生命中最朴实、最奇妙的一面。我们不妨回过头看一看，看“小蜗牛”们已经前进了多少，而不是去计较他们毕竟有多慢，对于你来说或许这

47、不算什么，但是对于他们来说，已经是进了一大步。孩子在他成长的点点滴滴中向我们呈现了很多的美和乐趣， 只是，我们的脚步太快，快的遗忘了欣赏，反而是我们失去了很多无法挽回的东西。 我们应当学会去理解孩子，去解读孩子，家长和老师们或许应当放慢脚步，陪着孩子静静地，慢慢地去体会生活的味道，去享受孩子在成长中带给我们的独特的感动。给孩子一点时间，也是给我们自己一点时间，在这些时间里我信任有收获的不止孩子还有我们自己。 孩子们就像可爱的小蜗牛一样，是上帝送我们的最好的礼物!孩子们也像是绿色的植物，只有我们用急躁、爱心才能更好的浇灌他们，才能开出美丽的花朵，结出美味的果实!一沙一世界，一花一春天，每一朵鲜花都有开放的理由，每一个生命都有存在的价值。陪着我们的孩子静静体会生活的味道，倾听孩子内心最美的声音，我们自己的人生也会因此而变得充实，温婉，有价值! 篇15：牵一只蜗牛去闲逛读后感600字 允许孩子慢慢成长，这生怕是当前最着急，最不能慢慢来的事。别让孩子跑错方向。让孩子提前学习，避开“输在起跑线上”，但是违反规律的学习，最终带来的不仅仅竞争中快和慢的问题，而是跑偏方向或者跑反了的问题。孩子有自己的成长规律，比如3岁是直觉思维期，五