一年级数学下册 4 100以内数的认识第5课时 数的顺序教案 新人教版(共4页DOC).docx

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1、最新资料推荐第5课时 数的顺序【教学内容】教材第41、42页例4、例5及“做一做”。【教学目标】1.掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决问题。2.进一步感受100以内数的意义。3.进一步用100以内的数表示日常生活中的事物，能进行简单的交流，培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。【重点难点】掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决一些简单问题。【情景导入】师：你知道了100以内数的哪些知识？还想知道什么？学习什么知识？今天，老师给大家带来一位好朋友，他能帮助大家学到更多的100以内数的知识。出示例4：100以内的数目表。师：通过这位朋友的帮助，我们共同学习100以内数

2、的顺序，比较大小。【新课讲授】1.教学例4。（1）师：我们的生活中，很多事情都要讲秩序、讲规律，这样我们的生活才会更加安定，做事情才不会影响到他人。生活中的数也是这样的，它们有大小、有顺序，各有不同却又相互联系。请看100以内的数目表，它是按顺序，有规律地排列的：你能按数的顺序，在空格里填数吗？（2）学生填数。（3）汇报、展示。（4）运用100以内数的顺序解决问题。涂一涂。a.给十位上是3的数涂上绿色；b.个位是3的数涂上黄色；c.个位和十位数字相同的数涂上粉色。师：十位是3的数与个位是3的数有什么区别？生：十位上的3表示3个十，这样的数都是三十几的数；个位上的3表示3个一，都是几十三的数。师

3、：你能举例说明个位和十位数字相同的数，它的个位和十位上的数字都表示什么吗？生1：99的个位上的“9”表示9个一；十位上也是“9”，这个“9”表示9个十。生2：22的个位上的数表示2个一；十位上的数也是2，表示2个十。找规律。师：现在我们来仔细地观察数的顺序表，以小组为单位说一说看从表里能发现哪些有趣的排列？生1：从横行看，第一行是填双数，第二行是填单数。生2：从横行看，第二行前9个数的十位上都是1，第三行前9个数十位上都是2一直到第10行，前9个数的十位上都是9。生3：从竖行看，第一列的个位上都是1，第2列的个位上都是2，第3列的个位上都是3第10列的个位上都是0。生4：从左往右看，每一行的后

4、面一个数比前面一个数多1。生5：从上往下看，每一列的下面一个数比上面一个数多10。应用100以内数的顺序表解决问题。师：第4行第8个数是多少？生：38师：第5行第8个数是多少？生：48师：你能根据数的顺序表完成下面的填空吗？学生独立完成，并让学生说一说是怎么填的。及时巩固。完成教材第41页“做一做”。此题重点是练习100以内数的顺序表中数的上下、左右排列顺序。先让学生独立填空，再让学生说说自己是怎么填的。【课堂作业】1.完成教材第42页“做一做”。让学生独立比较，汇报时让学生说一说比较的方法。2.完成教材第44页练习九的第1题。（1）让学生按数的顺序从“21”开始连点成画。（2）说一说连成的画

5、像什么？此题重点是练习按顺序数数，同时培养学生学习数学的兴趣。3.完成教材第44页练习九的第2题。（1）让学生独立完成填空。（2）说一说是按什么规律填空的。答案：1.第1题 2930 8118 第2题 = 2.鸭子3.73 74 75 77 78 80 77更接近80，72更接近70。【课堂小结】提问：这节课你学习了什么？有什么收获？小结：这节课我们学习了100以内数的顺序和比较数的大小。数的顺序中隐含着很多规律，我们要会发现，会运用这些规律解决一些实际问题。【课后作业】完成练习册中本课时对应练习。教学数的顺序时，教师首先让学生填写百数图，使学生清楚地了解100以内数的排列顺序。然后放手让学生探究百数图中隐含的诸多规律，这样做既可以培养学生探究的乐趣，又能发展学生的思维。最新精品资料整理推荐，更新于二二一年八月四日2021年8月4日星期三22:44:43