2022年人美版小学美术第三册《小-扇-子》教学设计及反思.docx

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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载小 扇 子教学目标： 1简洁明白有关扇子的文化、种类及观赏价值,培育学生留意观看生活,尝试用绘画的形式来设计扇子；2在学习活动中,激发同学喜爱中国传统艺术的情感及对生活的喜爱,提高同学的审美 乐趣,培育同学的制造性思维；教学重点： 学习扇子的设计方法及制作 教学难点： 小扇子的构思设计,发挥同学的想象力,能够设计一把形 状各异、图案不同,可以在不同场合使用的小扇子；教学过程（一）导入阶段以猜谜语嬉戏方式引出扇子；师: 一件东西生得怪,轻薄像片小云彩；烈日炎炎不用愁,摇来清风人人爱；打一生活用品 谜底：小扇子；导入课题并板书

2、；（二）进展阶段 1、回忆：启示同学说一说我们日常生活中见到的扇子 扇子我们可见过不少,谁能告知大家你所见到和知道的有哪些扇 子？（引导同学以快速抢答的方式说出扇子的种类）同学们知道扇子除了可让我们纳凉之外,仍有哪些用途？同学回答,老师准时的总结,夸奖；老师准时地展现带来的各种扇子；_精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 4 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我们中国是扇子的发源地,几千年来有各种各样的扇子,扇子文化有着特别深厚的文化底蕴,有许多鲜为人知的学问；大家想不想知 道最初的扇子是什么样？仍有哪些珍奇妙别的扇子？2、赏析：观赏有关

3、扇子的资料（课件）,明白扇子的常识,激 发学习爱好；边演示边简介扇子的起源与进展；扇子起源于中国 ,最早我们国家被称为 “制扇王国 ”远古时代,我们 的祖先在烈日炎炎的夏季劳作 ,顺手用植物叶或禽羽简洁加工用以避日挡风,这就是扇子的起源 ；我国的扇子已经有3000 多年的历史了；几千年的改革和完善,虽然已经进展成了几百种扇子,但是可以归纳 为两大类；一种是屏扇,一种是折扇；3、争论：启示同学说一说扇子的特点你看到了哪些外形的扇子,叫什么名字？生：圆的、方的、菱形 的、半圆形的 等等；扇子可以用来干什么？扇子可以用哪些材料制作？生：木质,竹子,塑料,绸缎,纸材 等；不管扇子怎么变化,它的结构是一

4、样的；扇子可以分为几部分？（扇面、扇柄、扇架、扇坠）4、分析：课件出示范作的制作过程步骤_精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 4 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载观赏老师带来手工做的扇子,和刚才看到的扇子有什么不同 . 看 一看,同学们都用了什么材料和方法制作成的？启示同学说一说最喜爱哪把扇子,以及是怎么做出来的？说说扇子的装饰方法：（三）作业阶段 同学开头制作,老师巡回指导,准时确定有创意的作品和作者；（有的小组做的又好有快,老师准时进行夸奖）（在制作期间答应同学下来参观其他组的制作,可以相互借鉴和 促进）作品展现和评判（1）请同学

5、展现作品并简洁说一说自己作品的创意、制作材料 和方法；（2）其他同学的评判；（3）老师依据作品实情评判；师小结：随着时代的进展,科技的不断进步,虽然我们现在使用 了空调和电风扇 ,但是通过这节课的学习我们感受到了扇子带给我们 不同的美,所以以后我们要继承祖国传承下来的优秀文化,把我们的 扇文化推向世界好吗？_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 4 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学反思：本课教学属于“ 设计、应用” 领域；通过本课的学习 使同学贴近与生活的联系, 将学到的美术学问和操作技能应用在设计 制作中,进而达到提高审美素养、培育设计技巧与制造才能的目的；在课上我将细心预备的课件展现出来并通过解说让同学明白各个时期的扇子,既开阔了眼界又丰富了同学的学问,使同学直观的明白扇子的历史和文化； 接着我又出示了亲自制作精致的小扇子,再次吸引 了同学的留意力, 激发了同学的制作爱好； 在与同学的沟通中启示学 生从生活中找出适合制作扇子的图案和废旧材料,培育同学喜爱生 活、关注生活的习惯；通过如何制作一个与众不同的扇子这一环节,让同学边看、 边观看和边摸索问题, 培育同学自主学习的才能和探究 精神,提高同学观看事物和分析、解决问题的才能；_精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 4 页