2022年重庆大学出版社第八版小学信息技术六年级上册教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课题：六年级第一课 一、教学内容：入学训练 二、教学目标：1、熟识学校的生活,调剂放假心情,开头新学期的学习；2、通过观看、说话、参观、演练等方法,让同学感到上学真好,学习信息技术 真好；3、依据画面的提示,让同学学会正确上机操作姿态,以及常规运算机护理；三、教学重点： 培育同学喜爱学校、喜爱学习的思想感情；养成良好上机、听课、操作和学习的习惯；四、教学难点：培育同学；五、课前预备：运算机房设备预备 六、教学过程：环节时 间师生活动对应对 应 教备注及操作安排PPT学 目 标反思页码或 设 计意图一课前5 分一、谈话导入激 发 学预备钟1、 老

2、师以谈话形式引入：同学们的假期生生 的 学活怎么样？习爱好；2、 进一步导入：再一次回到学校,我们学校有什么变化吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、新30 分二、 学习新课熟 悉 学课教学钟（一）、欢迎新同学回学校；校 生 活1、 淡淡假期生活、学校的变化、你的变化；的 一 些 侧面,感 受 老 师 的亲切,初 步 了 解 信 息 技 术 课 的 学 习 内 容 和 形式,感 受 信 息 技 术 学 习 的 生 动 有 趣 及 其 重 要性；（可以联系实际说,也可以看图后比较说；）2、 指导同学共同沟通,营造

3、一个轻松开心 的气氛；3、 老师小结：放假是开心的,学习也是愉 快的,同学们要尽快整理心情投入到学习当 中；（二）、学习信息技术很欢快；1、生活中能离开信息技术吗？你生活中熟识 的信息技术的应用？2、指导同学们争论；3、老师总结：信息技术很重要,在生活中无 处不在；（三）、培育学习习惯；（1）、提出要求；（2）、老师示范；（3）、同学演练,老师检查、指导；老师,怎么说？三、总5 分再次强调上课纪律及要求；结钟七、作业：无八、板书：题目：入学训练名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题：六年级其次课一、教学内容：邂逅“

4、 非遗”二、教学目标：1、明白非遗文化；2、把握网上收集信息并处理的方法；3、学会制作网络调查问卷；三、教学重点：明白非遗文化并收集信息处理信息；四、教学难点：制作网络问卷调查；五、课前预备：运算机房设备预备六、教学过程：环节时 间师生活动对应对 应 教备注及操作安排PPT学 目 标反思页码或 设 计意图一课前5 分一、 导入新课激 发 学预备钟非遗定义：非物质文化遗产的简称,被誉生 的 学二、新30 分为人类历史文化的活化石；习爱好；二、 学习新课课教学钟问题探究一：中国是一个多民族的国家,悠久的历史和辉煌的古代文明为中华民族留 下了极其丰富的非物质文化遗产,你知道哪 些是非物质文化遗产项目

5、？请同学们起来说 一说；请小组分别争论,由各个小组选取一名代 表进行回答；问题探究二 : 中国非物质文化遗产的标志 有哪些寓意？老师总结：三、调查争论的方法1、分小组撰写调查方案 2、绽开调查 四、制作网络调查问卷 1、打开浏览器,搜寻问卷星 2、创建和编辑调查问卷 五、整理分析调查数据名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、总5 分1、常见的非物质文化遗产；结钟2、网上收集并整理信息；3、制作问卷调查并分析；七、作业：无八、板书：题目：邂逅“ 非遗”名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 37 页精

6、选学习资料 - - - - - - - - - 课题：六年级第三课名师归纳总结 一、教学内容：明白“ 非遗”第 5 页,共 37 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 二、教学目标：1、通过调查,明白非遗文化；2、把握网上学习方法；3、关注公众号；三、教学重点：明白非遗文化、学会网上学习方法、关注非遗公众号；四、教学难点：信息的整理加工；五、课前预备：运算机房设备预备六、教学过程：环节时 间师生活动对应对 应 教备注及操作安排PPT学 目 标反思页码或 设 计意图一课前2 分一、 导入新课激 发 学预备钟通过调查,我们发觉了很多关于“ 非遗”生 的 学的

7、好玩内容,那么怎样去深化学习它们啦？习爱好；网络学习是一种特别便利有效的学习方 法；二、新13 分二、学一学课教学钟明白非遗的方式有很多,下面学习常用的几种方式；1、专题网站学习 A、为了更好地宣扬非物质文化遗产,帮忙人们深化的明白非物质文化遗产 的内涵,使其得到发扬光大,国家建立 了“ 中国非物质文化遗产网”；很多非 物质文化遗产项目也有自己的专题网站,如中国京剧艺术网；我们可以登录 这些专题网站进行全面、系统、深化的学习；B、说一说：你最感爱好的“ 非遗” 项 目是什么？你找到与它相关的专题网站了吗？2、关注公众号A、利用移动设备,关注特地的“ 非遗” 微信公众号,可以便利、快捷、有针对性

8、的猎取丰富的“ 非遗” 信 息推送和互动服务,随时随地的进行学习；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - B、打开微信“ 通讯录” “ 添加伴侣”C、挑选公众号 D、在搜寻框中输入关键词“ 非遗”或“ 非物质文化遗产” 进行搜寻并 关注；3、信息的整理加工A、信息分类整理：把查阅到的资料储存在自己的运算机中,并进行分类整理,便利以后使用（用文件夹）B、信息加工优化：可以通过WPS等 办 公 软 件 , 或 者 美 图 秀 秀 、C、goldwave、ido 等工具；说一说：你仍知道哪些文字、图片、声音、视频加工处理工具？

9、它 们各有哪些优点？三、练一练 与小组同学们一起搜集、整理一项感爱好 的非遗项目资料,制作成 PPT介绍给大家；1、 明确你所介绍的非遗项目的基本情 况、历史渊源、代表作品,以及有哪 些特点和历史价值等内容；2、 设计 5 张以上的幻灯片, 其中包含相 应的图片、 声音和视频等多媒体元素；三、学25四、同学操作,老师巡察生演练分钟七、作业：无八、板书：题目：明白“ 非遗”名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题：六年级第四课 一、教学内容：体验“ 非遗”二、教学目标：1、通过调查,明白非遗文化项目的川江号子文化；2、

10、用网上的各种学习方法学习川江号子；三、教学重点：明白川江号子文化、学会网上学习方法；四、教学难点： 与时俱进,明白和体验非遗文化的内涵和现 状；五、课前预备：运算机房设备预备 六、教学过程：环节时 间师生活动对应对 应 教备注及操作安排PPT学 目 标反思页码或 设 计意图名师归纳总结 一课前2 分一、 导入新课激 发 学第 8 页,共 37 页预备钟同学们,你们知道“ 川江号子” 吗？生 的 学- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 它是首批国家级非物质文化遗产,历史悠 习爱好；久,独具特色；我们现在一起来学习、体验 它的魅力吧！二、新13 分二、学一学课

11、教学钟说一说：你可以用到哪些方式来学习、体验川江号子？1、远程学习 A、互联网时代,除了在教室里学习,远程学习已经逐步成为人们猎取学问和信息 的重要途径；常见的远程学习有网络公开课、云课堂、网校、网络电视教学等；例如,在网易公开课上,有很多丰富的“ 非 遗” 课程和视频供我们学习；B、做一做：请同学们从网易公开课中 学习川江号子的文化内涵和音乐特色；C、说一说：你仍知道哪些远程学习方 式？他们各有哪些优势？2、体验式学习A、明白川江号子传承人的情形：在 网络上搜寻川江号子有哪些传承人？他们是如何传承川江号子的？你能找到些什么？把其中有用的信 息记录下来；B、学唱川江号子：在网络上有很多 川江号

12、子的音乐和演唱视频,我们可以通过在线浏览或下载后播放的 方式观赏和学唱川江号子；利用录 音软件试唱川江号子,并把它储存 下来；我们仍可以把自己演唱的录 音发给伴侣,与伴侣一起来共享试 唱的体验；三、练一练通过各种形式明白和体验你感爱好的一项“ 非遗” 的文化内涵和现状,与全班同学交 流共享；四、探一探 非物质文化遗产是全人类全部的文化财 富,世界各地的“ 非遗” 文化都特别丰富；请你挑选感爱好的项目,利用所学的信息技 术和方法,去探寻其中的学问和隐秘,从中 明白不同地区或国家的历史文化渊源；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - -

13、 - - 三、学25五、同学操作,老师巡察生演练分钟七、作业：无八、板书：题目：体验“ 非遗”课题：六年级第五课一、教学内容：宣扬“ 非遗”二、教学目标：1、用所学的信息技术来宣扬“ 非遗”；2、把握图文制造工具；3、学会使用手机 APP；三、教学重点： 用所学技术来宣扬非遗项目、学会使用各种手机 APP；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、教学难点：使用学习工具来展现宣扬非遗项目；五、课前预备：运算机房设备预备六、教学过程：环节时 间师生活动对应对 应 教备注及操作安排PPT学 目 标反思页码或 设 计意图一

14、课前2 分一、 导入新课、关激 发 学预备钟宣扬“ 非遗” ,让更多人熟识“ 非遗”生 的 学注“ 非遗” ；习爱好；利用图文创作共享工具,创作出宣扬“ 非 遗” 的美文,二、新13 分通过共享让人们深化的熟识“ 非遗”；二、学一学课教学钟1、制作宣扬美文制作宣扬美文的方式很多,但人们喜爱使用操作便利、快捷的图文创作共享工具来 制作；例如,在手机上安装“ 美篇”APP,可 以快速的创作出图文并茂的出色美文；A、 在手机中挑选想要共享的图片；B、 点击添加文字；C、 给图片配上文字；D、 将图片和文字编辑完成, 出色美文即 可共享；2、随时共享出色 例如,利用“ 美篇” APP制作的川江号 子宣

15、扬美文,可以直接通过 QQ、微博、微信 发送出去,与伴侣们共享；A、查一查：仍有哪些图文创作共享 工具？他们各自有哪些优点？B、说一说：你仍可以通过哪些方式 来宣扬“ 非遗” 学问,传播“ 非遗”文化？三、练一练 1、将你感爱好的“ 非遗” 学问或某个项目 介绍制作成二维码,供大家“ 扫一扫”,进行 学习和共享；2、将你和小组同学们共同创作的非遗宣扬 品发布到 QQ 空间或其他网络空间里,供大 家共享,沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、学25四、同学操作,老师巡察生演练分钟七、作业：无 八、板书：题目：

16、宣扬“ 非遗”课题：六年级第六课 一、教学内容：传承“ 非遗”二、教学目标：1、用所学的信息技术来传承“ 非遗”；2、利用信息技术查看“ 非遗” 传承的活动方式；3、组织小组活动,支配“ 非遗” 主题文化节；三、教学重点： 用所学技术来传承非遗、用各种信息技术来 查看非遗活动；组织小组活动,支配“ 非遗” 主题文化节；四、教学难点：五、课前预备：运算机房设备预备 六、教学过程：环节时 间师生活动对应对 应 教备注及操作安排PPT学 目 标反思页码或 设 计意图一课前2 分一、 导入新课激 发 学预备钟“ 非遗” 是人类文明的珍宝,我们如何利生 的 学用信息技术对“ 非遗” 传承做出奉献？习爱好

17、；通过各种方式进行宣扬,建立虚拟博物馆 进行数字化储存,组件“ 非遗” 爱护理想者 QQ群沟通信息 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、新13 分二、看一看课教学钟以下是几种 “ 非遗” 爱护传承的活动方式；1、“ 非遗” 爱护宣扬画 2、“ 非遗” 爱护电视宣扬片 3、“ 非遗” 数字博物馆网站 4、“ 非遗” 专题博客 5、“ 非遗” 公众号 6、“ 非遗” 作品表演 三、说一说 你预备通过哪些方式来宣扬、爱护和传承“ 非遗” 呢？四、做一做“ 非遗” 爱护,人人参与；学校将组织“ 非 遗” 主题文化节,期

18、望同学们以小组的形式 积极参与各种活动,为“ 非遗” 爱护和传承 尽一份责任；活动内容：A.撰写一份关于“ 非遗” 爱护与传承的倡 议书或争论性学习小论文, 在文化节开 幕式或专题争论会上宣读, 号召同学们 关注“ 非遗” 、学习“ 非遗” ,唤起人们 对“ 非遗” 的爱护和传承意识；B.设计一份关于“ 非遗” 的主题海报或宣 传画,参与学校评比；PPT作品,在 C.创作一个有关“ 非遗” 的 班队活动课上进行沟通展现；D.拍照一段有关“ 非遗” 的微视频,参与 学校“ 拍客” 大赛；E.制作一个关于“ 非遗” 的二维码,让同 学们扫一扫,“ 非遗” 学问全名了；F.学习一项“ 非遗” 技艺或

19、表演,参与学 校“ 非遗秀” ,让非遗特色大发扬；G. 创建一个非遗主题 QQ 群,或微信群,或公众号,创新“ 非遗” 传播方式,让 非遗带带传承,发扬光大；五、想一想 在这些活动中,我们将会用到哪些信息技 术的方法和工具？名师归纳总结 三、学25六、同学操作,老师巡察第 13 页,共 37 页生演练分钟- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 七、作业：无 八、板书：题目：传承“ 非遗”课题：六年级第七课 一、教学内容：走进人工智能 二、教学目标：1、熟识人工智能；2、明白我们身边的人工智能；3、体验人工智能在我们生活中的应用；三、教学重点：明白我们身边的人

20、工智能, 举例生活中的人工智能应用；四、教学难点：明白我们身边的人工智能, 举例生活中的人工智能应用 ；五、课前预备：运算机房设备预备 六、教学过程：名师归纳总结 环节时 间师生活动对应对 应 教备注及操作第 14 页,共 37 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 安排PPT学 目 标反思页码或 设 计意图一课前2 分一、 导入新课激 发 学预备钟同学们明白人机国际象棋竞赛的故事吗？生 的 学最终运算机战胜了人类, 运算机是一种机器,习爱好；运算机在某些仿照人类的行为时,甚至在某 些方面超过了人类的才能；二、新13 分二、人工智能课教学钟人工智能, 就

21、是有人工制造出来的 “ 机器”能仿照或者是代替某些人的智能 ,我们可以上网懂得有关人工智能的生活应用实例；看课本 P39内容,明白什么叫“ 人工智能” ；人工智能,就是由人工制造出的“ 机器”能仿照或代替人的某些智能；登录： 上网沟通有关人工 智能的学问；三、明白我们身边的人工智能 看课本第三页,你有遇到过这些机器人的 智能行为吗？在日常生活中你仍遇到过哪 些人工智能的应用呢 同学：我们走廊的感应灯,学校的铃声,手机 四、体验人工智能1、 运用所学的信息技术方法学习人工智 能,回答人工智能的特点；2、利用网络搜寻人工智能在各种领域的 应用,填写人工智能的应用信息表；3、 挑选一项感爱好的人工智

22、能应用,填 写调查表；三、学25五、同学操作,老师巡察生演练分钟七、作业：无八、板书：题目：走进人工智能名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题：六年级第八课 一、教学内容：畅想智能将来 二、教学目标：1、明白智能应用的产品；2、感受智能产品给我们生活带来的便利；3、开展“ 将来智能世界” 的争论性学习活动；三、教学重点：明白智能应用的产品 ；四、教学难点：开展“ 将来智能世界” 的争论性学习活动；五、课前预备：运算机房设备预备 六、教学过程：环节时 间师生活动对应对 应 教备注及操作安排PPT学 目 标反思页码或

23、 设 计意图一课前2 分一、 导入新课激 发 学预备钟你能想象 20 年后人们坐什么样的车上学、生 的 学上班吗？习爱好；坐上新型材料制成的无人驾驶汽车,自动 在“ 海、陆、空” 中挑选一条最优化的路线,把人们安全快捷送到学校或单位；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、新13 分二、做一做课教学钟1、确定争论主题畅想将来的智能生活,同小组同学们一 起争论、分析,确定一个自己感爱好的争论 主题；你可以参考：将来的智能手机 将来的智能服装 将来的智能教室 将来的智能家居 将来的智能交通 2、制定争论方案 争论方案是

24、为了有效地完成争论任务 而做的预期支配；依据挑选的争论主 题,和小组同学们一起制订一个合理 可行的争论方案；完成争论方案表 3、实施争论 依据小组争论方案实施争论； 小组合 作,广泛收集信息,对所得到的信息进行加 工、处理、分析、争论,得出结论,并将研 究过程具体地记录下来；完成活动记录表 4、成果展现与沟通 将小组的争论性学习资料进行加工 整理,形成争论性学习成果,并通过适当的 方式进行展现沟通；三、填写争论报告三、学25四、同学操作,老师巡察生演练分钟七、作业：无八、板书：题目：畅想智能将来名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 37 页精选学习资料 - - - - -

25、- - - - 课题：六年级第九课一、教学内容：初识 Scratch 二、教学目标：1、初步明白 Scratch的界面；能打开 Scratch自带的作品；2.初步尝试播放按钮；3.初步尝试角色的挑选、舞台的挑选；4.明白每个角色需要设定相应的脚本,才能在舞台中运动；5.尝试简洁脚本的编写；三、教学重点： 熟识 Scratch 软件操作界面, 体验创作乐趣；四、教学难点： 把握 Scratch 作 Scratch 作品 ；的基本工作方式,自己体验创五、课前预备：运算机房设备预备六、教学过程：环节时 间师生活动对应对 应 教备注及操作安排PPT学 目 标反思页码或 设 计意图名师归纳总结 一课前2

26、 分一、 导入新课激 发 学第 18 页,共 37 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 预备钟打开 scratch 软件,演示两个例子；生 的 学例 子1 ： Music and Dance 习爱好；6 BreakDance 例子 2：Games 3 FishChomp 在演示例子的过程中,同学把握“ 开头执行绿旗掌握” 、“ 全部停止” 等 5 个按钮；同学自由操作 10 分钟时间,依据爱好导入作品,观赏作品；介绍 Scratch的功能：除了创作动画仍可以 创作什么呢？；二、新13 分二、初识 Scratch 课教学钟1. 打开软件2. 介绍界面1舞

27、台：角色演出的地方,随机介绍 2角色列表区：全部演员都会在这个地方 休息3角色资料区：显示当前角色的名称,旋 转方向,坐标位置等基本资料4脚本区：我们将挑选好的指令安州次序 放在脚本区内,像搭积木一样设计脚本,告诉角色在舞台上要做什么5程序指令区：在这里挑选程序命令,只 要用拖拉的方式,把命令积木堆叠起来,轻轻松松就可以创作出很棒的作品来 三、尝试创作介绍“ 程序指令分类” 和“ 脚本”；把“ 程 序指令分类” 中的“ 指令” 比如为“ 积木”,“ 程序指令分类” 是各种同类型的积木进行分类存放；“ 脚本” 就是“ 搭积木” 的过程；创作在舞台上自由的走动的 Scratch小猫,初步学习“ 动

28、作” 、“ 掌握” 和“ 外观” ；三、学25四、同学操作,老师巡察生演练分钟七、作业：无八、板书：题目： 初识 Scratch名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题：六年级第十课一、教学内容：角色和舞台二、教学目标：1、熟识 Scratch中的角色；2、学习在 Scratch中新增角色；3、学会为舞台挑选适合的背景；4、通过制作动画使同学感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性,培育同学学习 Scratch的爱好；三、教学重点： 学习在 Scratch 择适合的背景；中新增角色,学会为舞台选四、教学难点

29、： 依据不同的要求为舞台挑选适合的背景和角 色；五、课前预备：运算机房设备预备 六、教学过程：环节时 间师生活动对应对 应 教备注及操作安排PPT学 目 标反思页码或 设 计意图名师归纳总结 一课前2 分一、 导入新课激 发 学第 20 页,共 37 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 预备钟听说马戏团要上演出色的节目了,会有哪生 的 学二、新13 分些演员呢？一起来看一看吧！师介绍；习爱好；二、熟识“ 角色”课教学钟师：在 scratch 中,“ 角色” 就是舞台中执行命令的主角,它将依据编写的程序进行运动；（操作演示）学问屋：假如你想删除一个角色,

30、挑选控 制区（左边）上的剪刀,再单击相应的角色 即可删除；师：打开 scratch,默认的角色就是小猫；生争论探究屋：在 scratch中,可以转变角 色的大小和方向吗 . 生汇报争论结果；三、新增“ 角色”（1）师：在 scratch 中,可以有很多个角色,他们可以通过新增图标来 添加；绘制新角色师：单击中的第一图标,可以打开 scratch 的绘图编辑器；师示范操作；师：完成后,单击“ 确定” 按钮,就能把 这个新的角色加入到舞台中了；师：请大家试试看；生操作；请生说一说其它按钮的作用 同学尝试操 作,汇报；师点评；（2）从文件夹中挑选新的角色 师：单击中的其次个图标,可以将文件夹中的角色

31、导入到 scratch 舞台中；师：可以拖动角色,放置在舞台中适合的 位置 师示范操作；同学尝试操作,汇报；实践园：（1）绘制一个新“ 角色”,并把绘制好的新“ 角色” 导入到舞台中；（2）从文件夹中挑选一个新角色, 导入到 舞台上,为这个新的角色重命名；学问屋： 1.Scratch绘图编辑器的功能与 windows XP 系统自带的画图软件类似,由工具栏、颜料名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 盒和画图区组成； 2. 新导入的角色默认为“ 角色 2”“ 角色 3”,依此类推,可以单击角色区中该角色 下方的角色名,

32、可以为角色“ 重命名”； 3.新导入的角色也可以在“ 绘图编辑器”中进行修改； 4.除 了 以 上 两 种 新 增 角 色 的 方 式 外 ,scratch仍有一种特殊的新增角色方式：软件会随机加入一些特殊的角色；生争论探究园：能否将运算机中其他文件夹里的图片作为 角色导入舞台？生实践操作, 沟通,汇报； 师点评、小结；三、学25四、同学操作,老师巡察生演练分钟七、作业：无八、板书：题目： 角色和舞台名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题：六年级第十一课一、教学内容：角色和舞台二、教学目标：1、熟识 Scratc

33、h中的角色；2、学习在 Scratch中新增角色；3、学会为舞台挑选适合的背景；4、通过制作动画使同学感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性,培育同学学习 Scratch的爱好；三、教学重点： 学习在 Scratch 择适合的背景；中新增角色,学会为舞台选四、教学难点： 依据不同的要求为舞台挑选适合的背景和角色；五、课前预备：运算机房设备预备六、教学过程：环节时 间师生活动对应对 应 教备注及操作安排PPT学 目 标反思页码或 设 计意图一课前2 分一、 导入新课激 发 学预备钟上节课我们明白了什么是角色,并创建了生 的 学角色,新增了角色,这节课我们再来看看习爱好；scratch的

34、舞台；二、新13 分二、设置背景课教学钟师：舞台是角色活动的场景,舞台的别净作为角色的活动供应适合的环境,舞台的背 景也是一种特殊的角色,可以通过一下几个 步骤来设置背景；选中“ 角色区” 的图标；选挑选“ 舞台编辑区”项；挑选“ 新增背景” 中的“ 导入” 选项；在打开的文件夹中挑选适合的背景,并单击“ 确定” 按钮；师：这样新的背景就设名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 置胜利了； 师示范操作； 生尝试操作；学问屋： 1.舞台的背景作为一种特殊的角色,它在 相应的控件区和脚本区的结构都和一般角色 有所不同； 2

35、.除了从文件夹中导入新的背景之外,也 可以用“ 绘图编辑器” 绘制适合的背景；生实践操作,沟通；三、争论坊：师：舞台的背景和角色之间,有哪些相像的地方和不同的地方？生尝试操作, 争论；请生汇报争论结果；师小结：舞台的背景和角色都可以通过导 入方法进行更新；都可以在图形编辑器中进 行修改 , 所不同的是角色可以在舞台上进行 编辑而舞台的背景不行；一个舞台上可以显 示多个角色,而背景只能显示一个 , 生尝试完成实践园；实践园：（1）为舞台挑选合适的背景, 并为各个角 色舞台上支配合适的位置；（2）编写各角色自我介绍的脚本,设置 为 时执行；三、学25四、同学操作,老师巡察生演练分钟七、作业：无八、

36、板书：题目： 角色和舞台名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题：六年级第十二课一、教学内容：移动和旋转二、教学目标：1、学习 Scratch中角色的移动和旋转；2、通过制作动画使同学感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性,培育同学学习 Scratch的爱好；三、教学重点：学习 Scratch中角色的移动和旋转；四、教学难点：学习 Scratch中角色的移动和旋转；五、课前预备：运算机房设备预备六、教学过程：环节时 间师生活动对对 应 教备 注 及 操安排应学 目 标作反思PPT或 设 计页意图码一课2

37、分一、 导入新课激 发 学前准钟演员们都预备好了, 马戏团要上演出色的节目生 的 学备了；第一个节目是小猫和动物们的联合表演,听习爱好；说他们都很活泼, 会做很多动作, 一起来看一看 吧！演示动画；他们表演的是什么？生：移动和旋转；师：那就让我们试着糖自己创建的角色也动起 来吧！名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、新13二、角色的移动课教分钟师操作,讲解：学打开 Scratch软件,单击从文件夹中导入新角色；将“ 角色 2” 重命名为：小鸟,并拖动到舞台中合适的位置；单击图标,绘制新角色“ 太阳”,并导入舞台,

38、方知道适当的位置；选中“ 角色 1”,在 模块中,挑选 控件,并拖动到脚本区；连续在 模块中,挑选控件,并拖动到脚本区,连接在 控件的下面；选 择控件拖动到脚本区的模 块, 将控件中；选 择模 块, 将控 件 拖 动 到 脚 本 区控件下面；师：请同学们依照上面的步骤自行尝试操作一下；生操作,师巡回指导；三、学问屋： 1.可以挑选 文件夹导入一个随机的角色；2.可以为小鸟增加不同的造型,让小鸟有翱翔的动感；3.熟识“ 角色区” （1）：名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4.单击“ 角色资料区” 的“ 角色名”,可

39、以重新 为角色命名；生尝试实践操作,师指导；生争论探究屋：尝试其他几种旋转方式, 探究角色前面的蓝色线 有什么作用？ 沟通反馈；师：请同学们相互沟通, 尝试着完成实践园中 内容；请一位同学到老师机上完成；三、学25四、同学操作,老师巡察生演分练 钟七、作业：无八、板书：题目： 移动和旋转课题：六年级第十三课名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、教学内容：移动和旋转二、教学目标：1、学习 Scratch中角色的移动和旋转；2、通过制作动画使同学感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性,培育同学学习 Scratch的爱好；三、教学重点：学习 Scratch中角色的移动和旋转；四、教学难点：学习 Scratch中角色的移动和旋转；五、课前预备：运算机房设备预备六、教学过程：环节时 间