2022年部编教材人教版小学六年级美术上册全册教案设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 1、基本形体切挖 课时： 2 课时【教学目标】1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖；2、培育同学空间想象力和造型才能；【教学重点】懂得日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的【教学难点】各个形体的切挖变化及整体的把握【教学具预备】师：范图、实例、制作材料 生：萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀 教学过程 1、导入阶段复习几何形体,回忆圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟识的几何形 体,你能说出它们的名字吗？生答；师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球 形,对不对？为什么？由于它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物；（课

2、件帮忙同学理 解）你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？（课件）师：立方体和圆柱体是我们最熟识的形体之一,它们看似简洁,可千万别小瞧了它,我 们生活中很多东西小到杯子,大到汽车,不管是造型简洁或者纷杂的,都是从六面体和圆文案名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 柱体的基本形变化而来的；今日我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习；（观赏课本范图,讲解结构）2、进展阶段观赏课本图片,加深形体感受,明白草图画法；请大家依据课本范图尝试制作一个凯旋门,留意小结制作方法,师总结；观赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品

3、等等,开拓同学视野,激发同学想像；3、本课练习依据草图,在带来的材料上进行切挖练习；4、生作业,师巡察辅导5、作品展现作品摆在展现台上,生评判,师总结；6、拓展纸虽然是一种平面的材料,但在纸上进行切挖以后,用折、卷等方法使它成为立体的形体,也能成为一件精致的艺术品；大家可以回家尝试着制作；2、点的集合现略花文案“ 点” 和“ 线” 一样,可以帮忙我们更好地造型表现,同时,“ 点” 仍具备“ 线” 的表显不足的颜色表现才能；本课正是基于这个思路设计的；由于教材导语是：“ 假如你认真观看,会在自然界中找到各种各样的点：豹皮上的斑点、园里的点点小花、夜空中的星星；从高楼往下看,大树是点,车辆是点,人

4、物也是点；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 抬头看,飞机、小鸟也都是点；用点可以制造出丰富多彩的图画；” 为了防止先入为主地将“ 点”仅仅视为造型的元素,教材开头特殊以点彩派的代表作品作为观赏,并配以“ 修拉是 19 世纪末至 20 世纪初的法国点彩派画家；他把各种颜料挤在调色板上,不经过调和,用小号油求的画笔蘸取颜料,直接在画布上用点排列作画,画面由五光十色的点构成,达到了他追最同形和谐、最光明、最多彩的艺术成效” 的文字介绍；紧接着出现的是“ 不同工具表现不状的点”的示意图,配以金钱豹和以点为主作为视觉出现,以

5、及以点状材料创作的不同艺术 作品；这些作品和示意图共同构成了“ 点” 在艺术创作中的多元表现特色；翻页后,以“ 学习提示” 开头,通过“ 技法点击” 和示范作品及同学作品,为同学们进 行自己的创作从技法到内容,以及表现形式都供应了直观的参考；而“ 学习要求”清楚地点出了 最终应当出现的结果；以点为主线,通过观赏法国新印象主义代表画家修拉的点彩画名作大碗岛的塞纳河之 春及西涅克的纳蒂布港,对比现实主义画家米勒的作品牧羊女,揭示点彩派绘画技巧；变,文案通过观赏古希腊人用马赛克拼贴的方式装饰的建筑,中国画中的点点墨迹不仅墨色万仍概括表现各种形式的物象,现代派画家用不同外形的点勾画诗一样的图画, 充分

6、体验名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 点的品克的果有序和无序排列的美感,明白点无处不在；本课可采纳“ 导入激趣解读概念观赏作尝试创作评判展现” 来完成教学；一、引导阶段课件出示画面成效完全不同的点彩派创始人修拉的作品大碗岛的塞纳河之春和西涅纳蒂布港以及现实主义画家米勒的作品牧羊女,请同学们分析不同作品中画面效的不同之处；在分析回答的过程中,同学经过观看会直观地感到：不经调和的颜色经过重叠形成丰富的色彩,画面给人模糊的成效,同的；与现实主义绘画作品效仿自然、清楚而真实的画面是完全不今日 , 我们就一起来学习小点点的秘

7、密,出示课题点的集合；二、进展阶段 1. 解读图形,叙述概念；通过观赏教材和同学摸索争论得出：金钱豹的身上有斑纹点；彩色的鹅卵石可以拼成火车的点；马赛克上三角形、长方形、正方形等是点；花园里开放着的小花是点；树叶是点；夜空中一闪一闪的星星也是点；解放军身上的帽子、徽章、枪、衣服是点,甚至他们本身就是点；楼房、汽车也是点；出示图片,请同学再次辨析点；文案名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 通过生活中形形色色的点的辨论,同学可以得出：点的外形可以是各种样子的,只要在相对空间中较小的事物都可以看成点；2. 观赏作品,感受魅

8、力；出示多种不同的绘画作品让同学观赏,学会用多种绘画形式来创作丰富多彩的点的集合作的形限；系；这位文案品；马赛克壁画用小块不同颜色马赛克镶嵌而成；电脑绘画,；将点整齐排列,用黑白画式表现图案（白点集合表现物体,黑点集合表现背景）中国画中的点点墨迹不仅墨色万变,仍概括地表现了各种物象；民间工艺中利用点的组合作为自己画种的表现手法；凡高的星月夜用点进行方向组合,形成线化感觉,增加流淌成效；米罗的午夜和晨雨中夜莺的歌声就通过点的神奇外形产生好玩的画面成效；观赏同学作品；3. 图乐共赏,同学创作；这里提出作业要求：用点的集合创作一张作品；引导同学观看书上的技法点击,挑选自己宠爱的绘画形式,用合适的材料

9、创作,题材不作业要求：（ 1 ）用点画方法进行创作或临摹；（2）留意整体成效的变化,把握颜色的关三、展现与评判阶段 对于领先杰出完成绘画创作的同学采纳同学自评、师生互评的手段,再通过嘉奖机制请同学巡察挑选优秀作品进行师生互评,最终同组同学互评；将优秀作品展现在展现板上；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、1. 能否懂得点的概念；2. 能否把握“ 点彩派” 的绘画典型特点及代表人物；3. 能否运用点的不同排列规律、疏密变化表现作品；4. 能否运用合理的颜色关系使画面丰富和谐；点的形式表现点集合成效的方法很多,可让同

10、学在生活中去发觉去制造新的点画方法；3、远去的路教学目标：学问与技能：1、让同学明白凡是客观世界的景物都是有透视现象的 2、让同学明白视平线心点和消逝线；3、让同学用剪贴的方法创作一副远去的路过程与方法：1、出示图片让同学争论图片中的透视现象；2、让同学看图片尝试画出简洁的透视图片；3、老师小结定义什么是视平线心点和消逝线老师示范画透视图；4、留意透视现象同桌合作完成一幅远去的路；情感、态度与价值观：1、培育同学宠爱自然宠爱生活的情感；2、培育团结互助合作的精神；教学重点难点：1、重点：熟识近大远小近宽远窄的透视现象；2、难点：如何在画面中表现出近大远小近宽远窄的透视关系；教学预备：文案名师归

11、纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1教具：多媒体各种近大远小的图片资料2学具：旧画报等剪刀胶水教学过程：一、引入 1、观看影片中路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小等；师：你能用间单的图形在纸上表现这些事物吗？2、争论（1）在纸上表现的事物（2）从中你发觉了什么现象？（近大远小）教学说明：让同学自己感受透视的微妙,使他们更有爱好明白和把握透视；3、揭示课题：远去的路二、新授 1、争论同学简易画,从中发觉问题争论：在透视现象中除了近大远小以外仍有哪些透视现象？近高远底近宽远窄近长远短等教学说明：这部分内容有利于开拓同学的视野；

12、提问：什么是透视？在生活中我们发觉同样的物体在同的位置上就会产生近大远小近高远底近宽远低的变化这就是透视；1、出示图片：站的高的地方看远去的路站在左边看远去的路站在右面看远去的路小组争论说说这些环境中的透视现象教学说明：这一环节是为了让同学更加深刻的明白生活中的透视 2、观赏书本上的透视图片文案名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1） 小组争论找出图片中的心点消逝线和视平线（2） 老师说明这些名词的定义：如：想象在大海上向远处看天和水之间产生一条长长的水平线这就是视平线仍比如：当 两 边的树木向远处延长时就渐渐的消

13、逝在视平线上的一点这点就是心点而这两条线就是消 失 线 教学说明：用这样的比如通俗易懂让同学对这些名词的概念联系到实际生活中；（3） 同学练习一个透视图 5、老师展现一幅剪贴的透视关系的风景画（1）同学小组争论这幅风景画是如何制作的？（2）老师小结： A 作视平线和消逝线B 定山脚线和远山C 贴正视的房子D 依据近大远小近宽远高近高远底的方法贴出树和栏杆 留意：远的地方同学挑选彩纸的时候因该挑选颜色模糊点的近的地方要明艳 贴的时候先贴远的最终贴近的（3）作业要求：同桌合作一个画透视图另外一个负责剪贴（4）老师巡察指导 教学说明：这一环节是为了让同学合作利用废旧的彩色画报依据前面老师所讲的透视方

14、 法来 完成一幅剪贴的有透视关系的风景画使同学对透视的印象更加深刻；三、评判 1、布置主题：神奇的视觉；2、展现同学作品；3、点评：是否符合老师要求的透视变化和颜色变化；文案名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、老师小结；4、线与造型炼”生活中并不存在绘画中的“ 线”,是创作者依据观看和感受,为了更好地进行表现而“ 提出来的；从一年级起,每个学年的美术教材中都至少会有一课涉及到线与造型；但是基 本都是以感受线条,体会线条造型为主；本课在全套教材中第一次将线条表现与造型联 系在一起；开头出现的生活中的“ 线”“ 线”

15、的才能；所以在导入课文中这样说：线：,其目的就是帮忙同学们形成从生活中提炼自己需要的“ 观看我们的生活环境,你会发觉很多不同类型的架在空中的电线,人行道上的斑马线,仍有大自然中的山川河流、树木花草等等；艺术 家用线创作出众多丰富的艺术作品；” 第一是“ 观看”,然后是“ 发觉”,最终是“ 创作”；观看和 发觉线并不是目的,其目的是完成自己的创作；接下来选登四幅中外艺术作品就是为了 让同暗习学们直接观赏并帮忙分析“ 线” 的造型才能；“ 线可以用来确定物象的外形轮廓,表现明结构、质感肌理等,对线的争论是绘画学习中的重要内容；” 翻页后,就可以看到和“ 学提示”紧密结合的多种线条的表现形式,既有线

16、条本身的多种变化,也有线条的多种组合效文案名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 果；协作“ 学习要求” 就是人物头像的线描画绘画方法；之所以挑选人物头像,是由于 这是 上课时最简洁观看到的表现对象,每一个同学都可以以自己的观看提炼出自己需要的“ 线”完成作品；为了强调“ 线”,在“ 学习要求” 中特殊强调要“ 着重表现人物的头发”；教学目标 明白线是艺术造型的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用与作用；运用直线、曲 线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规章的线和自由的线表现各种头发；通过观赏、沟通,同学充分熟识

17、和体验线的特性及在绘画创作中的作用,丰富视觉和审美经 验,培育同学基本的美术素养；教学预备 老师：多媒体、老师教学用书、中外优秀绘画名作、同学作品图片；同学：铅笔、水彩笔、油画棒、纸；重点难点 重点：熟识和明白线在美术造型表现中的特性及所起的作用；难点：如何引导同学大胆地运用各种线表现自己对事物的感受；二、教学思路建议有粗文案依据六年级同学的认知水平、学问结构和学习才能,为了能顺当落实本课的教学目标,采纳以下教学策略完成本课的教学任务；（一）运用“ 观看比较法、启示式谈话法”,引导同学熟识自然界中线的种类,比如线有细、有长有短；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 47 页

18、精选学习资料 - - - - - - - - - 美术个文案（二）通过观赏评述,利用“ 简介强化法”,使同学在观赏、观看中,充分熟识到线在造型中的运用,积存丰富的视觉和审美体会,促进同学形成基本的美术素养；（三）运用示范的方法,让同学学会用各种手段表现人物头发；终止时可以展现不同类型的作品,开拓同学视野,勉励同学大胆表现；一、导入阶段 1. 播放课件球的运动轨迹；摸索：把球的运动轨迹连接,最终能形成什么？2. 老师归纳小结：线是点的运行轨迹；与点和面相比较,线是最活跃、最富于变化最有性的表现元素；3. 出示中国画线描图片；引导同学说说图中主要是用什么来表现画面的？老师小结：看来线是表现造型的主

19、要手段；这节课就和老师一起来争论一下“ 线与造型”；（老师出示课题线与造型）二、讲解演示阶段 1. 线和我们的生活也是分不开的；出示生活中跟线有关的图片；2. 说说你在生活中见过的其他和线有关的场景？3. 组内沟通：通过刚才的观赏和沟通,你发觉线有哪些特点呢？线的特点：直线曲线粗线细线 长线短线波浪线折线 4. 课件出示艺术家作品 观看后说说艺术家们是如何运用这些线的？名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5. 老师小结：28 老师教学用书美术六年级上册 线的组合：水平垂直倾斜水平波浪垂直拆线自由组合 有规章的排列：

20、整齐、有秩序,富有节奏的美感；（出示图片）自由性的组合：自由、美丽、富有制造性；在创作时,依据物象的特性,启示引导同学 可抽 象地表现画面；（出示抽象作品图片）刚才同学们说了那么多生活中的线条,其实我们人的身体上也有线条,最明显的就要 属头发啦；6. 多媒体出示不同发型的图片,用头发作比如,直发给人一种什么样的感觉？鬈发又有什 么样的感觉？老师戴假发演示；7. 老师找同学作模特,然后简洁演示怎样画人物,如何用不同的线表现不同的发型,并 板 书绘画步骤；8. 同学看教材第11 页“ 表现人物头发的同学作品”,拓展同学创作思维；三、进展阶段现在老师给大家产一回模特,请同学们给老师设计一款发型,看谁

21、是最优秀的设计师；（学生动手尝试用不同的线来表现人物头像,提出可以画自己的同学,画时重点表现 人物的头发；）四、展现与评判展现优秀同学作品,让同学相互说说谁画得更好,头发画得怎么样,仍应当怎么改进；评比文案名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 出优秀设计师；五、课堂小结通过同学们的作品可以看出大家对线已经特别明白,并且能用线来表现头发的造型,我们可 以把今日学习的学问运用到以后的作品创作中,让我们的画面更加丰富；1. 能否找出线的特性与组合规律；2. 能否感受到线与造型是分不开的,并用线的多种组合方式来表现人物的头发

22、；3. 能否大胆地创作出新奇的作品,并能大胆表达自己的创作意图；_ 5、风景写生教学目标：学习简洁的风景构图学问,利用所学的透视和构图学问进行风景写生；巩固对透视概念的懂得,提高造型才能与构图才能；教学重点：明白简洁的风景构图学问,巩固对透视概念的懂得；教学难点：如何把透视和构图学问运用到绘画实践中；教学过程：（一）引导阶段（第 1 课时）观赏、分析课本图例,巩固对透视概念的懂得；师：“ 同学们学习了基本的透视学问；下面让我们来观赏一组图片,看看他们是如何运 用哪 些透视方法的；” 巩固、加深对平行透视（一点透视）和成角透视（两点透视）的懂得；引 导同学分析他们的特点；明白风景写生的方法与步骤

23、；观赏课本第2 页下方的图片,明白白色方框的作用,师： “ 这些方框我们称之为取景框,文案名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在风景写生中有很重要的作用,它就象照相机的镜头,照出来的景色美不美和拍照者的所取的 景构图好不好有直接关系；所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关 系；”师展现“ 回” 字形的取景框；并介绍其使用方法；同时介绍在没有取景框的情形下,可 用双 手架成“ 口” 字形进行取景；以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观看,讲解风景写生的方法和步骤,明白风 景 写生中的近景、中景、远景的概

24、念；如何利用取景框进行取景构图；在平行透视和成角 透视 中房屋的各条棱边会有什么变化；如何在画面中确定“ 视平线” 和“ 消逝点”；观赏一 些风 景画和同学习作；步骤：观看取景构图描画修改整理完成 2-4 课时）（二）进展阶段（第 1、取景构图实地风景写生挑选操场或顶楼阳台先集中引导同学进行取景,观看建筑物的透视变化,然后以小组的 形式分散开进行实地风景写生；老师巡察辅导,准时帮忙同学改正错误；作业点评；6、让剪影动起来文案名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目标：1、学习用黑色卡纸制作剪影人物；2、明白皮影艺

25、术的特点；3、增强对中国民间传统艺术的明白；课前预备：1、搜集有关皮影的图片、文字资料；2、预备黑色卡纸、针线、竹条、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料；3、挑选几个传统剧目或故事（民间故事、成语故事）情节应 简洁、易懂；第 1-2 课时 一、引导阶段；所挑选的剧目或故事,内容和1、同学之间沟通搜集到的有关皮影的图像和文字资料,谈谈他们所知道的皮影学问；演故如文案2、分组争论皮影戏中人物的造型特点；（用灯光照耀兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表事的戏剧剧目、唱腔多同地方戏曲相互影响,由艺人一边操纵一边演唱,并配以音乐；）3、指导同学观看教科书上的图例、技法点击栏目中的剪影人物制作过程,想一想皮影该何制

26、作；（1）第一步：剪出人物造型；（2）其次步：用针线缝上手臂、腿；（3）第三步：装上木棍；二、进展阶段；1、将同学依据剧目或故事,分成8 组,分小组进行构思、合作创作；（提示同学要依据名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 故事 的内容和情节来考虑人物的造型特点；）2、同学进行创作,老师巡察指导；3、未完成的可以在课后接着制作；4、预备下节课的表演,想一想改怎样表演；第 3 课时（剪影表演）课前预备：布置环境 一、 8 个小组将自己制作的剪影,轮番进行表演、展现；体验民间皮影艺人的表演技能；二、老师对同学的表演进行总结

27、、点评；三、总结：激发同学对民间美术的认同感；四、拓展：用透亮胶片等透亮或半透亮的材料,试着制作彩色的皮影,在课余,同小伙 伴一 起演一演；7、漂浮的画教材分析：本课以简洁好玩的方法创作出符合自己感受的作品,这是第三、第四学段特殊需要把握的；从美丽神奇的石头纹理导入,在感受抽象美的同时,借助油水不溶的的原理,给同学们带来 一种制造抽象美成效的好玩方法；学习领域：造型 表现 课时： 2 课时 教学目标：文案名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 明白流色转印的常用方法,学习利用水与油不相溶的特性,转印出不同肌理成效的画面

28、；通过自学教材及老师的演示讲解,把握流色转印的方法并绽开联想再创作,提高同学的动手 操作才能和制造表现力；制作过程中发扬团结友爱的精神,培育同学养成爱惜环境的良好习惯；教学重点：利用水与油不相溶的性质,做水面上的油漆吸附练习；教学难点：依据制作过程中油水变化的节奏及画面所形成的肌理成效,绽开合理的想象和联 想；教学预备：老师：课件、装有清水的敞口容器、油漆、汽油、水粉颜色、水彩纸等；同学：油漆、具有吸附才能的纸张（水彩纸、生宣纸等）教学过程：一、导入阶段（出示利用本节课方法制作的作品）、装着清水的敞口容器、汽油；观赏作品：说一说,你们感觉观赏的作品像什么？给你什么感受？想不想知道它们是怎么画

29、出来的？导入并板书课题：漂浮的画；二、进展阶段 自学教材,尝摸索究；对比课本中的技法点击学习流色转印的方法；讲解制作要点：将汽油滴入油漆中几滴,轻轻搅拌；搅拌好后,滴入几滴油漆在水盆里,用小棍轻拌；把铅画纸掩盖在水面上,轻轻掀起,图案就吸附在纸上；晾干后压平,文案名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 也 可以用来剪图形；尝试制作：在敞口容器里盛肯定量的清水,随后滴入几滴油漆,让同学观看油漆和水之间 的变化；小结：滴入清水中的油漆有的浮在水面上,有的一下子沉入水底,仍有的在水中漂浮； 总结制作过程中的胜利与不足；作品展

30、现,汇报沟通；同学提出实践中遇到的问题,师生争论解决；深化探究,讲解演示；依据同学的制作,老师示范流色转印的技法：在清水中放入油漆（水面要浅） - 快速搅 拌- 把纸平放在水面进行吸附印制；三、创作阶段 充分发挥想象力和制造力,选用任意颜色搭配并用吸附法完成肌理作品；四、评判阶段 分析并展现作品,采纳自评或互评的方式进行沟通评判活动；同学针对自己宠爱的作品绽开丰富的联想和想象；五、课后拓展 干透后,压平；依据肌理图案运用刮线或剪图形等方法,创作一幅有主题意义的作品；8、山山水水教材分析本节课以在老师的引导下,同学的自由学习山水画,着重把握以下三个要点；一是要文案名师归纳总结 - - - - -

31、 - -第 18 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在分析 作品时,应有意识地强调山水画特殊的透视；二是通过老师的引导让同学自己挖掘山水 画作 品共有的中国人文精神；详略展祖对山文案老师通过网上论坛的争论和课堂上对学问的横向联系,引导同学自己学习；分析作品有区分,调动同学的学习积极性,把课堂教学进行引申,培育同学的学习爱好；教学目的 1、通过作品观赏,使同学深化明白中国山水画的艺术特色,及其在历史长河中是如何发和完善的；2、通过网上的争论和老师对作品的介绍,提高同学对作品的鉴赏才能,同时培育同学对国传统文化的熟识和爱好；3、通过分析中国山水画不同作品之间的艺术特

32、色,懂得如何感受艺术之美；教学重点 中国山水画在不同时期的艺术特色；领悟隐藏在画中深刻的中国传统人文思想；教学难点 引导同学自己去挖掘中国古代山水画作品中所具有的中国传统文化思想；以及这种思想水画进展的影响；教学手段 多媒体电脑网络教学名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课时： 1 课时 教学过程 教室里响着古琴曲 问：请大家静下心来听我们教室中回响的悠扬的古琴声,有人想起它的曲名了吗？答：高山流水；对,高山流水,这也是我国古代画家的主要绘画题材；大家坐在这样一个现代化的教室 里,传统待着解；长的“ 兰坛文案肯定觉

33、得古代山水画离我们好遥远,但现在我们就要借助这些现代化的设备来和我们的艺术作一次亲热接触；在靠近传统艺术之前,我想先明白一下在座各位同学的爱好；艺术论坛上有一个问题等大家“ 现在仍有人宠爱传统绘画吗？” 请发表自己的见解；投票：现在仍有人宠爱传统绘画吗？从同学们的投票中可见,大部分同学说宠爱,也有不少同学说不宠爱,更有同学说不了那缘由何在？现在我们就通过明白山水画来明白自己为什么宠爱或不宠爱古代绘画；看我们四周的环境；大家肯定留意到了身边的两幅长卷；事实上,这是一幅长卷画,很一幅画；很想知道这幅画的名字吧；这是中国绘画史上最闻名的一幅长卷,被称为画中亭序” 的富春山居图；要明白它,同学们可以看

34、课件的相应部分；看完后,请参加论名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的争论；看的过程中请大家留意结合明白此画的作者；争论题：富春山居图为什么能够画那么长？视线的移动；中国绘画特殊的散点透视法；“ 人在画中游” 的感觉；这我们可以看出中国山水画起因的一个思想卧游；（提示同学去明白画家宗炳）当然在儿仍要特殊提到黄公望是我们常熟人,这是我们的一个自豪；以后同学们看画时,肯定要放松心情,体会古人卧游的感觉；当明白了中国山水画产生的缘由后,我们就要来明白山水画的进展了,看看在进展的过程中显现了那些名家名作；同学可以进入“ 中

35、国古代山水画”这课的学习,先阅读一下山水 画简史,然后依据自己的爱好挑选自己宠爱的学习；学习时留意先看每张页面上的学习 目标,学习中有任何问题,可进入争论区争论；在学习过程中留意要解决这几个问题；争论一：1、明白中国山水画的萌芽、进展、兴盛时期？2、挑选一个你宠爱的画家或一幅作品作深化明白,然后进行争论；3、山水画在唐代就分化为青绿山水和水墨山水,你宠爱哪一种？为什么？（要明白青绿山 水看千里江山图、 早春图等）大家在学习过程中要留意作品和画家生平的相结合；4、大自然是五彩斑斓的,但为什么中国画家笔下的山水大多数是黑白的？文案名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 47 页精

36、选学习资料 - - - - - - - - - 更加结论：画家具有中国传统的道家思想,道家提倡“ 无为”,特殊在乱世之时,中国文人追求自然,以林泉为伴；课堂小结：我们说宠爱的部分同学,一般多比较宠爱诗词、文言文,说明你在渐移默化中早已深受中国 传统思想的影响,所以在观看作品时,不自觉的就会和画家产生了共鸣；反之,就不喜 欢；不管你宠爱仍是不宠爱这些都是先人给我们遗留下的珍贵的文化遗产,我们起码要学会 观赏 它们；今日用一堂课的时间学习了一些山水画的基础学问,但大家发觉只是看了一小部分,剩下的 大家可以利用课后的时间连续深化学习；我给大家留了一些课后问题,大家可以连续讨 论；争论题：1、篆刻和书

37、法是如何融入绘画艺术的；如2、有些学者说“ 盛世出人物、花鸟画名家,乱世出山水名家”这句话有没有道理,你何看待？9、彩墨家园教学目标：学问与技能：明白中国传统戏剧中人物的造型特点和戏剧人物的整体服饰特点,用彩墨方法文案名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 临摹戏剧人物造型；过程与方法：通过观赏和表现戏剧人物的造型,感受水墨表现的乐趣,争论、尝试彩墨 戏剧 人物的表现方法；情感态度价值观：感受中国传统戏剧人物造型的多样性和独有的特色；在体验中,回味笔墨 的丰富变化,激发对传统艺术的表现热忱；教学重点：彩墨戏剧人物的造型

38、；教学难点：运用墨线和墨色的变化,表达不同的戏剧人物造型；教学预备：学具：墨汁、国画颜料、毛笔、调色盘、宣纸等 教具：课件、大师作品图例、彩墨画工具、同学优秀作业等 作业要求：基础层面：用彩墨方法临摹戏剧人物造型；拓展层面：留意人物动态特点,以及墨与色的运用；教学过程两分钟预备铃：观赏戏曲选段；一、情形与导入 1、戏剧表演导入；（京剧贵妃醉酒选段）老师：观赏了刚才那段戏剧音乐,你能不能学一学,上来表演一个戏剧人物造型？二、观赏与归纳 1、观赏京剧中的四大行当；2、他们的人物造型是怎样的？3、观赏各种表现形式的戏剧人物；文案名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 47 页精选学

39、习资料 - - - - - - - - - 4、观赏一张作品,这个是什么表现形式？（彩墨画）5、揭示课题：彩墨戏剧人物 6、观赏关良的彩墨戏剧人物作品；老师简洁介绍关良及其作品特点：中国传统戏剧的舞台美术是以人物造型为主的,包括人物服饰、化妆、脸谱、道具等都 是整体设计的；关良先生运用娴熟的水墨画技巧,以简洁笔法夸张人物造型特点,浓淡墨勾画渲 染出气氛；画家更留意戏剧情节和人物表情的表现,人物的眼神与表情动作相互呼应；7、学习教材上临摹彩墨戏剧人物画的表现方法；8、老师示范,绘画步骤；抓用墨线起稿；在宣纸上绘画人物动态轮廓,画面饱满；（留意墨线的粗细、浓淡变化,住戏剧人物的造型特点,服饰和动态

40、特点等；）用墨色渲染；留意用浓淡变化的墨色进行渲染,水分的把握；渲染颜色；留意颜色搭配,水分的把握,墨与色的结合成效；完成作品；老师：表现旦角等人物的时候,线条要流畅,表现女性人物美丽的性格特点；三、创作与辅导：1、观赏作品；老师：武生等戏剧人物在用线条表现的时候可以粗旷、硬朗一些,有时候可以运用枯笔；2、提出作业要求：用彩墨方法临摹一个半身或全身的戏剧人物造型；留意墨线的变化与墨色的运用；文案名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、同学进行戏剧人物绘画练习,老师巡回指导；四、展现与评判：1、展现作业并观赏；2、同

41、学自评与互评；3、老师简评：能否抓住戏剧人物的造型特点进行表现；要有人物的动态与神态变化；笔墨表现技法与墨色的丰富变化如何；能否创意表现人物或情节；4、老师小结：中国传统戏剧是前人留给我们的珍贵遗产,是中华民族文化的珍宝；连外国伴侣都成了戏迷,作为华夏子孙,我们更应当继承祖先留给我们的珍贵遗产,并把戏剧艺术 发扬光大！最终,一起来观赏京剧名段我是一个中国人；10、我做的乐器一、教学目标： 一 、科学探究目标：1、能通过试验探究哪种材料适合做鼓面；2、能依据书上的要求制定出制作小乐器的小组方案；3、能在老师的指导下制作简洁的小乐器；4、能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观评议； 二 、情感态度与价值观目标：1、在制定小组制作方案的过程中情愿提出自己的想法；2、情愿与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务； 三 、科学学问目标：文案名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 能说出声音的大小、高低与物体的振动有什么关系； 四 、科学、技术、社会、环境目标：