2022年记叙文写作结构篇.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 记叙文写作 二 作文结构例析一、分类结构法 文章是内容和形式的有机结合,有了充实感人的内容,再配以完整奇妙的结构,文章就显得更加完 美；“ 分类结构法” 是努力使文章到达内容和形式的有机结合的方法；详细而言,“ 分类结构法” 就是如 何支配作文主体的层次和内容的详细作法；分类,即按肯定的标准,把主体部分的写作内容分成几类,划出层次, 然后一层一层地去写；这样做可使文章的层次分明,内容全面而充实, 从不同角度绽开表达,共同突出中心；常见的分类方法主要有以下几种：一按时间分类 把主体部分划分成几个段,一段一段地描述；名作举例 台湾作家余光中的乡愁：

2、小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来呵乡愁是一方矮矮的坟墓我在外 头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头 这首诗以时间为次序,用四组不同的意象表达了思乡这一主题,显得材料丰富,思路开阔；同学作品 如写我的欢快这个题目,可以这样结构：每个阶段有每个阶段的欢快；小时候,我的 欢快是一份凉快爽的冰激凌 上学后,我的欢快是一张获得高分的成果单 现在,我的欢快是 作文以“ 欢快” 为线索,贯穿不同时期的生活画面,生动清晰地反映了作者心路成长的历程,有力地突 出了中心；二按空间分类主体部分按空间转换的次序分出几个“ 点”或景物细致地

3、表现出来；,然后一个点一个点地逐层描述,把不同处所中的不同大事名作举例 如鲁迅的从百草园到三味书屋,主体部分主要写了两个处所,一个是百草园,一个是 三味书屋,前后对比,有力地突出了中心；同学作品 同样是我的欢快这个题目,仍可以这样结构：每个人都有自己的欢快；我的欢快在 沸腾的球场 我的欢快在悄悄的书房 我的欢快在动人的课堂 作者以“ 欢快” 为线,把三个不 同角度和不同材料的生活场景贯穿起来,丰富了文题的内涵；又如,总分值作文跟漂亮捉迷藏, 正文使用了小标题式的结构： 一 美,在转身处； 二 美,在凝眸处； 三 美,在你身边；紧扣话题,以“ 查找” 为线索,通过摄取生活的几个特定的镜头,用剪贴

4、的 形式结构成文,可谓特殊,令人耳目一新；三按内容分类 主体部分打破时间、空间次序,只从内容的表达上来分类,然后逐层描述；名作举例 朱自清先生的春一文,作者把春景分为五类,即春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图；然后层层描写,用一幅幅美丽的画面从不同的角度表现春天的特点；同学作品 如写这就是生活这个题目,有一考生作文很引人注目,该文的主体部分就是按内容来、“ 甜” 、“ 苦” 、“ 辣” 四类,每类用一个生活片段去表现；全文结构完整均匀,分类,即把生活分为“ 酸”内容详细感人,中心突出,受到阅卷老师好评；又如同学作品 写真诚这个题目,一同学写了“ 爸爸真诚的勉励”、“ 老师真诚的批判”、“

5、伴侣真诚的祝愿” ,三个材料,三个角度,从而丰富了文题的内涵；运用“ 分类结构法” 时,在书写上常有三种形式；1、给每一层加个小标题,如前面提到的那篇考场作文主体部分依次以“ 酸”、“ 甜” 、“ 苦” 、“ 辣”为小标题,内容特别明确；2、在每一层前加一、二、三这样的序号以显示不同的层次；3、各层之间无明显的标记,只在每层的开头一句中使用带有明显标志颜色的词语,以显示不同的名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页 1 精选学习资料 - - - - - - - - - 层次；如,中考总分值作文你仍会急躁吗？,小作者用了三个小排段：“ 你仍会急躁吗？在那大自 然的怀抱中；

6、” “ 你仍会急躁吗？在那抑或清婉抑或豪迈的诗词里； ” “ 你仍会急躁吗？在那 历史的年轮里； ” 把“ 你仍会急躁吗？” 作为每段的领起句,主线突出,引领读者步步进入文章的 精妙情境中,可谓构思清晰、精致；总之,考场作文的结构,宜简明不宜纷杂,“ 分类结构法” 正表达了这一点,同时它表达有力,抒 情颜色较深厚且不易跑题,好用,有用,备受阅卷老师的青睐；当然,其不易之处是要找到三个以上外 表内容不同,但有内在联系的角度和材料；同时也要有较扎实的语言功底；应留意的问题是,分类也不 宜太多三至五个为宜 ,语言上不要泛泛而谈,要有肯定的描写；二、鉴赏例文提纲的布局之美 佳作一、 复习生活剪影睡梦里

7、的钟声 早晨,一阵闹钟声惊醒迷漫的梦幻,我一骨碌坐起来；揉揉眼睛,翻开第六册英语背起来 考试课上的鼾声 数学考试课,同学们埋头做题；突然,课堂上传来鼾声；只见李平的头歪在数学卷上,睡的又香又 甜 晚自习的掌声晚自习,语文老师神奇地说：“ 今日晚上,我让你们写毕业赠言,给你们一段自由把握的时间；” 于是掌声响起 佳作二、我爱我的乐园我爱我的乐园,她是我幸福成长的摇篮；小时候,我和爷爷仍有伙伴们常在那儿玩耍,在那儿,我 一每天长大 我爱我的乐园,她是我排除疲惫的驿站；初三了,繁重的课业负担之余,踏进我的乐园,我重又轻 装上阵 我爱我的乐园, 她是我回避烦忧的港湾；佳作三：妈妈的唠叨一次统考, 我心

8、情懊丧, 来到乐园, 我又坚决地站起来 妈妈的唠叨,让我懂得：早起的鸟儿有虫吃,只有辛勤的劳动才能换来最真诚的回报 妈妈的唠叨,让我懂得：尊老爱幼是中华民族的传统美德,每一个孩子都应当学会孝顺；妈妈的唠叨,让我懂得：一个人不行以没有诚信,诚信是做人之本；佳作四：丰富多彩的暑假生活一、中心愿思：通过暑假生活的几个画面,写生活中的酸、甜、苦、辣,使我明白了生活的真谛,表现丰富多彩的暑假生活；二、结构支配： 一 开头：假如暑假是一条彩带的话,那每一件事,便是彩带上的一段颜色； 二 中间：分四段；1. 在彩带上,有一段灰白色的,是暗淡的；这段写了参观禁毒展览；2. 在彩带上,又有一块白色,但它不同于那

9、块灰白,是纯洁的白,无暇的白；这段写了去医院拔 掉长歪了的牙；3. 在彩带上仍有一段绿色,那么醒目,那么可爱；这段写的是与小伙伴在田野里玩耍,观赏大自 然的美景,陶冶情操；4. 彩带上仍有各种颜色,生活中仍有各种酸甜苦辣；这段是略写； 三 结尾：这个暑假生活是充实的,从中我悟出了生活的真谛,知道了我所生活的这个世界是多彩 的；这个暑假,真是让我难忘；由于作者在写前对中心和结构作了细心构思,巧设比如,以彩带为线索,分别引出三个故事,详写名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页 2 精选学习资料 - - - - - - - - - 之后,又以彩带上仍有各种颜色,略写了详写中未

10、涉及的内容,最终点题升华,使文章结构完整、条理 清晰、分段恰当、详略得当；三、结构方式举例：1、排比段式；例：总分值作文我生活在挑战中在开头摆出论点后,从“ 挑战自卑” 、“ 挑战惰性” 、“ 挑战 嫉妒心” 、“ 挑战贪念” 四个角度分层论述了挑战的四种对象；解读：在每一小节开头用一句话引领全节,实际上有类似分论点的作用；或在每一小节最终用一句 话总结全节；这种排比段式的并列结构,显得层次清晰,结构均匀,让人有爽心悦目之感；例：总分值作文漂亮心情四季版,在个小节的开头,分别是以下四句：春天纸鸢初飞,春 暖花开；夏天小荷初露,蜻蜓点水；秋天稻谷飘香,硕果累累；冬天雪落无声,瑞雪丰年；解读：许多

11、同学都喜爱用春夏秋冬做小标题行文,而该考生却在后面分别加了八个字,提示下文内 容,这就是一种创新,再将其移至段首,当然会给人一种新奇靓丽的感觉；2、提示段式 例：以“ 美” 为话题的总分值作文小街真漂亮开头采纳欲扬先抑的手法,写自己对小街安静与 陈旧的厌恶,然后从三个方面赞扬小街,一、小街是美的,美在自然；二、小街是美的,美在和谐；三、小街是美的,美在古朴；最终以诗化的语言结尾；解读：每一个方面的提示语,都作为一个独立的单位,放在这一层次的前面,单作一节,除有引起 下文的作用外,仍有起着强调突出和引起别人重视的作用；3、总结段式 例：半命题“的味道” 的总分值作文江南的味道也采纳总分总的结构；

12、开头写“ 多情的 江南,让多少文人墨客梦萦魂绕” ,中间依据所学诗歌写了四块：一、江南的味道是清水的甜味；二、江南的味道是初恋的苦涩；三、江南的味道是离乡的酸痛；四、江南的味道是同情的苦楚；最终是总结 全文；解读：与提示节段式相反,总结段式是将每一层次的总结性的话作为独立的单位,放在每一层次的 后面,单立一小节,起强调突出和总结这一层的作用；4、小标题式 小标题式有好多种,这里就常见的几种作解读；A、比照式 例：以“ 转变” 为话题的总分值作文耳朵“ 挑食” 中间用了四个小标题：变化之一：吃软不吃 硬；变化之二：吃麻不吃辣；变化之三：吃肥不吃瘦；变化之四：吃上不吃下；解读：精明的考生目光深邃,

13、以耳朵为依靠点,每个小标题又用比照的形式讥讽了官僚作风、奉迎 折马、金钱至上、欺上瞒下的不良现象,揭示了真话“ 销声匿迹” 的缘由； B、比如式 例：以“ 友善” 为话题的总分值作文耕耘友善 欢快一片中间用了三个小标题：花絮一朵初识友善、花絮二朵化解仇怨、花絮三朵连接友情；解读：三个小标题,把所写内容比如成花絮；三朵友善的花絮,组成了一个友善的世界；破折号起 到了说明说明的作用；运用破折号的仍有,如友善的微笑中“ 笑逗乐了孩子、笑增加了勇 气、笑扭转了人生” 等；C、诗句式 例：以“ 风景” 为话题的总分值作文水祭中间用了四个小标题：风景一：清明季节雨纷纷；风 景二：路上行人欲断魂；风景三：借

14、问酒家何处有；风景四：牧童遥指杏花村；解读： 考生四个小标题,奇妙地引用了唐朝杜牧的四句古诗,写了四幅风景, 古今比照, 正反论证,层层深化,告知人们水资源的污染破坏状况令人担忧,应当引起人们的高度小心；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页 3 精选学习资料 - - - - - - - - - 例：总分值作文掌声又响起来中间三个小标题用了王国维的学习三境域引用的三句词：昨夜西 风凋碧树,独上高楼,望尽天际路；衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴；蓦然回首,那从却在灯火阑珊 处；写自己学习上故事；D、情形式例：以“ 风景” 为话题的总分值作文心弦上痴情的景致中间用了四个小标题

15、：人去楼空空寂寂、旧日思情情切切、多情伴我咏黄昏、两行热泪肝肠烈；解读：从四个小标题可以看出,作者以抒情主人公的身份让“ 情” 与“ 景” 高度融合,值得借鉴；小标题的形式许多,可以用镜头一、镜头二、镜头三的形式,也可以用戏剧第一幕、其次幕、第三 幕的形式,仍可以用日记形式,这里不再罗嗦；E、小类式 例：总分值作文从“ 头” 说起 中间用了三个小标题： 王者之“ 头” 、 勇者之“ 头” 、 胜者之“ 头” ；解读：这三个小标题就是从三个较小的切入点去考虑的,第一个小标题后的正文用了名言“ 江山代 有人才出,各领风骚数百年” ,然后写陈胜的故事；其次个小标题后用了诗句“ 千锤万凿出深山,烈火

16、燃烧假设等闲” ,然后写徐霞客历经千辛万苦查找长江源头,为勇者们开创了探险之路的故事,第三个 标题后用了佳句“ 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海” ,然后写体育运发动刘翔夺冠的故事；这三点都 紧紧环绕“ 头” 来做文章,最终就地取材号召考生布满自信,开好这个出色之“ 头” ,辉煌之“ 头” ,舞动之“ 头” ,简直妙绝；仍有从家庭生活选材的：挣钱的“ 头子” 写爸爸 ,管钱的“ 头子” 写妈妈 ,省钱的“ 头子” 写自己 ,结构也特别合理； F 、感觉式 例：半命题作文“ 出色” 的总分值作文出色瞬时中间用了三个小标题：看,煦日东 升；听,睡莲花开；品,人生真谛；解读： 第一个小标题,既写小姨生

17、孩子,又写东升的旭日,布满期望；其次小标题,乍看难以懂得,细读,才知考生曾侧头微闭双眼,听花开时“ 砰” 的悦耳声,这一细节描写是令人信服的；第三个小标 题,写的是病危的女孩仍想着捐献眼角膜时,吹散一朵蒲公英的花的醉人；三个精致瞬时都在昭示着生 命的真谛,给人以期望,微笑,帮忙,值得读者品尝；四、结构,以清晰精致为要 一篇文章,结构精致奇妙,就会给人以美感；第一、小排段式；即把文章的中心愿思分成几个方面来写,每段的开头都使用结构相同的句式,使 之够成排段式；此结构,既增强了语言气概,又给人以思路清晰的感觉,读者一目了然；其次、小标题式；这种形式就是把所写的内容用小标题的形式分列出来,使每个段落

18、既独立成章,又紧密相连；第三、镜头组接式；即通过镜头组合、画面切换及画外音的形式,将曲折动人的情节一目了然的展 现在读者面前,使人身临其境；第四、日记缀连式；就是将假设干篇日记缀连起来,既可以快速勾起我们对出色生活画面的回忆,有可以防止内容空洞,结构纷乱的现象显现；另外仍有诗歌串联式、论证求解式、 记者采访式等； 值得留意的是： 考场作文结构宜简明不宜纷杂,有曲折不行罗嗦；给我一双翅膀 给我一双翅膀,我要飞,我要原眺！ -摘自水木年华给我一双翅膀小时候,望着乌黑天空中那璀烂的群星,我梦见想着自己能有一双翅膀,绽开双翅飞向夜空,也能 成为那璀烂的群星中的一颗 名师归纳总结 - - - - - -

19、 -第 4 页,共 6 页 4 精选学习资料 - - - - - - - - - 我想飞 我在一个暑假去了趟巴蜀中学,拔地而起的教学楼、藏书丰富的图书馆,深深吸引了；妈妈告知：这里是重庆千万学子心仪已久的巴蜀中学；巴蜀中学是一所尖子生云集的名校,要想到这里读书；就必须努力； 那时我虽然仍很小,但我已暗暗下了决心：我肯定要考取巴蜀中学,成为一名巴蜀学校的同学；请给我一双翅膀吧！我想飞,多远,都不会累；我要飞随着年龄的增长和对巴蜀中学逐步深化的明白,我对巴蜀学校越来越憧憬了；我知道要靠努力奋斗,靠不断进取去赢得这个时机；在重庆市的一次竞赛中,我熟悉了两位巴蜀中学的女孩,她们是如此有才 华,如此冷静

20、,如此冷静；她们微笑着面对挑战,永久都是那么开朗、乐观、自信,即使是在失败面前,她们也用不言弃；妈妈又说：“ 考入巴蜀中学的同学是吃苦的同学,只有吃苦,才会胜利；” 我又一次告诉自己：我要考入巴蜀中学；我要飞,在我的天空飞；请给我一双翅膀吧！我要飞,多难,都不会退缩；我会飞 现在,时机最终来到了我的面前；这正是我展翅高飞,实现抱负的时候；我和千千万万的学子正坐 在考场上,绽开学问和才能的较量；我信任,我肯定会靠自己的积存与拼搏去实现我的抱负,巴蜀中学 的校内肯定会留下我的气息,巴蜀中学的蓝天上肯定会留下我的痕迹；我会飞,多高,都不会恐惧！【评析】给我一双翅膀,飞到抱负的名校；魂牵梦绕的期盼,构

21、织成了这篇美文；语言简洁凝练,排比段脉络分明,思路清晰；题记中的歌词引用简洁得当,开头的景物描写意蕴丰富；总分值凝眸开头 引用水木年华的一句歌词开启全篇,开篇先点了一次题；然后用一个概括段,总领全文,引出本文的主 体部分；主体部分用三个小标题将作者的成长经受分割成三个片段：幼时、少年和长大后,依时间为序 来写我对北大由莫大的憧憬到勤奋追求的过程；“ 我想飞” 、“ 我要飞” 、“ 我会飞” 既前后照料,又 表达了作者心路的进展历程；结尾两段与题目和开头均遥相照料；结构严谨,完整有序,表达出作者深 厚的作文功底；五、镜头式结构【点击解说】镜头式结构是一种并联形式的文章结构；文章是由一系列有关联的

22、独立画面并立连接而成；这些独立画面虽然各属于不同时空,天上地下、 古今中外的人和事都可入文,但却有一条主题的线索贯穿其中；生活气息浓郁,画面感强,有利于思维纵横驰骋,机动敏捷；【策略点拨】1、文章镜头式结构最基本的有两种组合方式：一种是横向排列组合,即把同一时间不同空间的画 面组合在一起,这种结构形式有利于从不同角度表现主题,突出其普遍性；另一种是纵向排列组合,即 把同一事物的过去、现在、将来的片断组合在一起,这种结构形式有利于表现同一事物在不同时期的状 况,突出其进展性；在实际写作中,仍可能有其他不同的剪接方法,诸如时空交叉、比照、跳动等；2、展现镜头画面的方法也有两种：一种是用数码标示,一

23、种是用几个小标题标示；仍可用数码与 小标题结合使用；设计小标题要尽量精致,可以借用原有诗句,可以几个小标题相互排比,也可以精炼 成几个词语排列起来；【友情提示】采纳镜头式结构写文章,要留意下面两点：一是要有主题意识；镜头式结构“ 断中相连” ,每一个镜头有着不同的内涵,但所选的镜头片断,无论是人物生活片断,抑或是景物描写片断,甚至是故事、抒情片断,都要听从表达主题的需要；就是 小标题的设计也要环绕主题；二是要有画面意识；作者应当将自己的眼睛作为镜头,摄下多维时空的画面；将手中的笔作为工具,名师归纳总结 第 5 页,共 6 页 5 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - -

24、- - - 细心编织材料 , 艺术地再现出色瞬时；用画面感的语言再现场景,富有意境,营造氛围,使人身临其境；【佳作展现】美在瞬时 一片落叶,一地陨石,一场春雨 都是那么撩人心弦,耐人回味；是呀,大自然的美往往表现在 那灵动的一瞬时；题记 一、轻舞飞扬的灵动 你看,秋日的斜晖,投下一个个俏丽的倩影；叶儿像一只只蝴蝶,在半空中翩然起舞,时而回旋,时而上下分飞,时而相互竞逐的追奔着 在生命的最终一刻纵情地演绎着自己的漂亮；当叶儿悠悠闲 与大地“ 亲热接触” 时,显得是如此的安静,如此的安详；那一瞬时,演示的是如此完善的“ 落叶归根”呀. 落叶,真美 . 二、稍纵即逝的璀烂 你看,无垠的苍穹,流星突然

25、划过黑夜,留下一道好像完善的弧线,不管它是传奇中女娲补天遗弃 的彩石,仍是嫦娥梳妆掉下的金钗,它都在为那稍纵即逝的璀烂,将自己的生命扔进暗夜的大气层,来 不及享受晚风的轻抚,来不及观赏世间的繁华,在广袤的太空中烧灼自己,以短暂的生命追求那片刻辉 . 何必斤斤计较 煌,享受着生命的壮美；或许,流星之所以如此漂亮,正是由于它划下了生命的轨迹吧 时间的长短；流星,真美 . 三、润物细无声的春雨 你看,窗外细雨飘洒,如烟似雾,那是雨滴在跳春天的舞,万物在春雨降落的瞬时清醒了,它们睁 开惊喜的眼睛,无声地享受着春雨的滋润；雨雾、雨丝润湿了青山,润湿了绿树,润湿了房屋,润湿了 街道,也润湿了缕缕炊烟；人们

26、在春雨中漫步,倾听春雨的低语,感受春雨的温顺,烦躁的心情在霏霏春雨中也会变得安静、安逸； 然而, 春雨书写了春天的故事,便一头钻进了泥土,瞬时消逝得无影无踪,它们在等待另一个春季的来临；或许,春雨润无形无声的多情与浪漫正是它的珍贵之处吧！让它飘进明 天的新生活吧；春雨,真美 . 落叶是时间的见证,流星是追求辉煌故事的终止,春雨就是润物细无声的蕴藉；它们都在演绎生命最终的那一瞬时,是如此的感人心扉. 正由于有了这许多漂亮的瞬时才构造了这如此完善的永恒；人生又何尝不是呢？短暂的人生,转瞬而逝的漂亮；但只要我们专心去品尝,去倾听,美便俯拾皆是；哀痛 时的一份安慰,失落时的一个微笑,孤独时的一声祝愿

27、都能赐予人美的享受；【胜利之处】1、用灵感闪过的心灵捕获美 落叶、流星、春雨,这些大家司空见惯的、经常不为人们留意的自然现象,却载着作者灵动的思维 翱翔；引起了他的遐思随想,文章字里行间溢满了神奇的美景与欢愉之情；可以看出美丽的意象和敏锐 的心灵是分不开的；2、镜头的画面展现了结构之美 作者将自己的眼睛作为镜头,摄下多维时空的画面；并将它们并列组合,以“ 美的瞬时” 为轴心,辐射出“ 落叶,真美 . ” “ 流星,真美 . ” “ 春雨,真美 . ” ,每一个镜头有着不同的内涵,但所选的镜 头都听从表达主题的需要,小标题的设计也有新意,让一条主题鲜明的线索贯穿其中或逐步深化,会使 文章的内涵丰富；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页 6