2022年第二节声音的特性教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案其次节 声音的特性教学设计尹洪艳 设计理念：为了适应新课程标准对物理教学的要求,培育同学的创新意识,动手才能和发散思维才能, 本节课我主要让同学从身边实例入手明确 声音的不同特性,调动同学积极性,充分发挥同学的主体作用；教学目标：1学问与技能 明白声音的特性；知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响 度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同；2过程与方法 通过做“ 音调与频率有关” “ 响度与振幅有关” 的试验,进一步 明白和学习物理学争论问题的方法；3情感态度和价值观 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的,从而更加喜

2、爱世界,热 爱科学,喜爱生活；教材分析：1、教学重点：让同学在探究中体会和总结出对音调、响度、音色概念的懂得及 其相关因素；本节中显现的名词：乐音、音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色；2、教学难点：引导同学在动手中动脑；学会自我构建学问体系；教学方法：探究法、演示法、争论法；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案试验器材：老师演示 示波器、吉他、笛子、小鼓、铁架台、音叉、乒乓球、细绳；同学分组 钢锯条（ 24 根）教学过程：一、创设情形 引入新课：世界上的声音千差万别、各种各样：有动听动听,使

3、人心情开心 的乐音（如：音乐厅的演奏,唱歌家的唱歌）；也有嘈杂刺耳,令人 厌烦的噪声（如刹车时的摩擦声、打磨工件的声音、电钻的声音）；今日我们一起来争论乐音的特性；二、进行新课（一）乐音：是物体作规章振动时发出的声音；但同是乐音,有的调子高,有的调子低,有的声音大,有的声音 小,这是怎么回事呢？（二）声音的特性：既然声音是由振动着的物体发出的,我们会这样猜想：声音的差 别必定跟物体的振动情形有关,是不是这样呢？ 师演示 ：请听：用吉他弹几个不同的音；提问：你感觉有什么不同？（生）回答：声音的高低不一样；我们先来争论声音的高低与振动的关系：得出： 1、音调 声音的高低；让我们一起来探究： 生分组

4、试验 物品：钢锯条,记录表格；过程：把钢锯条紧压在桌边上, （1）将锯条 1/5 伸出桌外； （2）将锯条 1/3 伸出桌外；（ 3）将锯条 1/2 伸出桌外,使其振动发声；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案操作关键：（ 1）按锯条的手要用力压紧；（的幅度大致相同；2）使锯条两次振动观看：锯条伸出桌外长短不同时：振动快慢情形？发出声音的特 点？结论 ：振动的越快发出的声音越高（音调越高）；我们得到的结论是： 物体振动的越快, 发出声音的音调越高； （板 书）那么能不能用一个物理量来表示振动的快慢程度

5、呢？请同学们阅读教材,试着回答下面的问题：（1）频率的物理意义是什么？什么叫频率？（2）在国际单位制中,频率的单位是什么？（3）物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？（4）大多数人能够听到的频率范畴是多少？（5）什么叫超声波？什么叫次声波？（6）生活中你对超声波,和次声波明白多少？他们有什么用 处？（以上问题利用投影）老师先引导同学回答,再讲解：超声波：高于 20000赫兹的声；次声波：低于 两种声,人是听不到的）20 赫兹的声； （这超声波和次声波在生活中的现象和应用：有一些动物有完善的发 射和接受超声波或次声波的器官；超声波如： 蝙蝠、海豚（要说明它们是如何利用超声波的）、猫、狗；次声波

6、如：大象（说明章首图,讲海啸中大象救人的故事）在故事中,让同学懂得动物是人类的伴侣,要爱护我们的生存家 园；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案 师演示 以上讲完后,用示波器来演示音调与频率的关系,加 深同学的直观印象；一起来看教材上的“ 想想议议” ；引导同学分析,蝴蝶、蜜蜂、蚊子的飞行特点,频率的高低,是 否能听到；声音有音调的不同,也有强弱、大小的不同；2、响度 声音的强弱（大小）；下面我们一起来探究,响度和振动的哪方面有关？先引导同学猜 想 生分组试验 物品：钢锯条,记录表格；过程：把钢锯条紧

7、压在桌边上,（1）将锯条 1/2 伸出桌外轻轻拨动 （2）将锯条 1/2 伸出桌外用力拨动 使其振动发声；操作关键：（ 1）按锯条的手要用力压紧；（的伸出长度相同；2）使锯条两次振动观看：锯条两次拨动时,振动幅度情形？发出声音的特点？结论 ：振幅大 声音大（响度大）好,这次探究也很胜利！我们得到的结论是：振幅大,响度大；振幅小,响度小；（板书） 师演示 敲音叉试验,让同学留意观看；这个小试验,验证了我们得到的结论；另外,声音的响度,仍与距离发声体的远近有关（板书）；举例：听喇叭广播,远近听声音大小不同；以上,我们共同争论了声音的两个特性：音调和响度； 师演示 用吉他来演示,声调和响度是声音的两

8、个不同的特点；用力拨粗弦 音调低,响度大；轻轻拨细弦 音调高,响度小；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案可见：响度大的声音,音调不肯定高；音调高的声音,响度不一定大；争论：（ 1）蚊子与黄牛的叫声；（ 2）1234567（老师唱出音调）指的是音调仍是响度？ 生做小嬉戏 前排指定一位同学不许回头,后面的同学指到谁,谁说一句话；让前排指定同学判定是谁的声音； 师做 在桌子底下分别敲鼓和音叉,让同学判定是什么发出的声 音；同学回答后,引出问题：我们是怎样区分开不同的声音的？这是 由于音色不同；3、音色：物

9、理上,把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色,又叫音品；（板书） 这是声音特点中的一个非常重要的因素；为什么每一种物体振动发出声音的音色都不同呢？音色是由发声体的材料、结构等打算的；（板书）人也有各自的 音色,但人的一生中,随着年龄的不同,音色会发生转变； 示波器演示 音叉、吉他、笛子同是C调 1 的波形：声音即使音调、响度都相同,波形长相也会各有不同,即音色不同；小结本课：乐音的三个特性： 音调 振动频率； 响度 振幅；音色 不同发声体；（板书）布置作业：1阅读“ 科学世界” ,把三类乐器的特点归类；2“ 动手动脑学物理” ；3利用身边物品,制作一件简洁乐器,并说明发声原理,以及 如何调剂音调、响度；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页